Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Políticas y Programas de Atención Integral a la Primera
Infancia
Código: 514502

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1

Análisis

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
22 de agosto de 2022 4 de septiembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

✔ Reconocer la convención de los derechos del niño, como el hito en

la historia que enmarca la construcción social de los niños y las
niñas como sujeto de derecho a partir de preguntas orientadoras.

La actividad consiste en:

Actividad individual

1. Presentarse ante los compañeros de grupo, siguiendo las

instrucciones dadas en el foro de discusión. Con base en los datos
personales compartidos, organizar un directorio de los integrantes

1
 del grupo colaborativo, el cual pueden presentar utilizando el
siguiente esquema:

2. Actualizar el perfil y agregar la foto.

3. Leer detenidamente las normas y condiciones del curso y darle
aceptar, para que proceda a desarrollar el curso.
4. Estudiar el texto de Plataforma de Infancia. (2008) Los Derechos
de la Infancia... su cumplimiento, nuestro compromiso.
Convención Internacional sobre los Derechos del Niño 20
noviembre 1989

Y El Vídeo de Mims, J. (2012). ¿Qué es la Convención sobre los

Derechos del Niño? UNICEF - United Nations International
Children's Emergency Fund; UNICEF Latin America and Caribbean.
[Video]. YouTube. Dispuestos en el entorno de contenidos para la
Unidad 1.

5. Diligenciar la plantilla de trabajo paso 1 que se encuentra en el

entorno de aprendizaje sobre la convención de los dederechos
del niño, desarrollando las siguientes actividades:

2
Realiza una reflexión crítica a partir de las siguientes preguntas

y responde con tus palabras:

a. ¿Por qué es importante la Convención sobre los Derechos del Niño?

b. ¿Cuáles fueron esos aspectos relevantes que dieron paso a la
creación del contenido de la Convención sobre los Derechos del
Niño?
c. Desde tu perspectiva propia, ¿Cómo crees tú que la Convención
protege los derechos de la infancia?
d. ¿Por qué hay países que no han ratificado la Convención sobre los
Derechos del Niño?

6. Retomando el OVI Derechos de los niños y de las niñas, identificar

los principios de los derechos de los niños y de las niñas. Luego,
observar una de las 5 historias sugeridas a continuación con
relación a la película “En el mundo a cada rato”

1. Gutiérrez, C. (2004) En el mundo a cada rato Segmento “Las

siete alcantarillas” [Video]. Vimeo. https://vimeo.com/27008830
2. Ventura, P. (2004) La vida efímera de Pere Joan Ventura [Video].
Vimeo. https://vimeo.com/181033946
3. UNICEF Educación (2014) Binta y la gran idea [Video]. Vimeo.
https://vimeo.com/84569319
4. Ferreira, P. (2014) UNICEF Educación El secreto mejor guardado
[Video]. Vimeo. https://vimeo.com/84569319
5. Corcuera, J. (2011) Hijas de Belén [Video]. Vimeo.
https://vimeo.com/31424300

Partiendo de una de estas historias de vida, a través de un video

realiza el siguiente análisis:

3
1. Relaciona el título de la historia de vida que observó.
2. ¿Cuáles son los derechos que se vulneran en la historia de vida que
observó?
3. ¿Cuál es el rol de los niños y de las niñas?
4. De acuerdo con el curso de Infancias: historia y perspectivas ¿Cuál es
la concepción de la infancia que identifica en la historia que observó?
5. Si la convención concibe al niño como un ser integral, de acuerdo con la
historia que retomó identifique y explique que le falta al niño y niña para
lograr una integralidad plena.

6. ¿Qué pasa con esa realidad de los niños y de las niñas? Justifica tu
respuesta.

7. Compartir avances en el foro de discusión del Paso 1, si considera

necesario recibir realimentación antes de la entrega del producto final.

8. Hacer entrega de la plantilla del Paso 1 a través del entorno de

evaluación.

4
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

✔Revisar la agenda del curso como recurso que guiará la planificación
del tiempo para el desarrollo de la tarea.

✔ Revisar para incluir en la agenda personal y aprovechar al máximo,los

horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso (webconferencias
y asesoría Skype).

En el entorno de Aprendizaje debe:

✔ Descargar para estudiar con detenimiento la guía de actividades del
Paso 1.

✔ Descargar la plantilla del Paso 1

✔ Hacer uso del foro de discusión del Paso 1 para compartir los avances
del informe de lectura de la investigación educativa y la investigación
pedagógica, para recibir realimentación de la tutora o de los
compañeros en caso de requerirlos.

En el entorno de Evaluación debe:

✔ Hacer entrega del Paso 1, haciendo uso de la plantilla de trabajo

correspondiente al Paso 1.

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Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Reflexión y análisis crítico – Vídeo reflexivo

Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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 9. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

1. Antes de dar inicio al desarrollo del Paso 1, asegúrese de

comprender el propósito de la misma, para ello le sugerimos leer
con detenimiento la guía de actividades y aprovechar todas las
estrategias de acompañamiento ofrecidas en el curso (asesoría
Skype).

2. Para recibir realimentación previa a la entrega del producto final,

puede hacer uso de los siguientes recursos: foro de discusión,
mensajería del curso.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

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uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: Presenta de manera oportuna, clara y pertinente la
Primer criterio de
conceptualización de los derechos del niño.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 6 puntos
Conceptualización
Nivel Medio: Presenta la conceptualización de los derechos del
de los derechos del
niño, pero no puntualiza de manera coherente los aspectos
niño
requeridos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 5 puntos y 4 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: Presenta unas conceptualizaciones de los derechos
de 25 puntos de la
del niño, pero no coherentes.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Describe las diez preguntas de forma reflexiva y
Segundo criterio analítica a la luz de la convención de los derechos del niño.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 6 puntos
Análisis de la
Nivel Medio: Describe cinco preguntas de forma reflexiva y
convención de los
analítica a la luz de la convención de los derechos del niño.
derechos del niño
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 4 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: Describe dos preguntas de forma reflexiva y analítica
puntos del total a la luz de la convención de los derechos del niño.
de 25 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 3 puntos y 0 puntos

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 Nivel alto: El documento responde a la estructura solicitada, y
Tercer criterio de no contiene errores de ortografía ni de redacción.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 4 puntos

Presentación del Nivel Medio: El documento responde a la estructura solicitada,

Informe Final pero contiene errores de ortografía ni de redacción.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 3 puntos y 2 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El documento no responde a algunas estructuras
de 25 puntos de la solicitadas, y contiene errores de ortografía y de redacción.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos

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