Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Políticas y Programas de Atención Integral a la Primera
Infancia
Código: 514502

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 5

Reflexión Crítica

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Final
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
jueves, 23 de noviembre de miércoles, 6 de diciembre de 2023
2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

✔ Reflexionar frente a la importancia de implementar la Política

Pública que atiende a las Infancias, a partir de acciones cotidianas.

La actividad consiste en:

Actividades individuales:

1) Estudiar los textos de referencia dados para la unidad 3 de este curso.

2) Realizar una reflexión crítica frente a unas preguntas orientadoras

que permiten analizar las temáticas abordadas en el desarrollo de
este curso. Ver plantilla de trabajo correspondiente al Paso 5 la cual
se encuentra en el entorno de aprendizaje.

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Explicar de forma argumentativa, si fue efectivo el plan de acción que
se aplicó.
¿Qué estrategias hubiesen sido más efectivas en la aplicación del plan
de acción?
En el desarrollo del curso se dio la oportunidad de analizar la Política
Pública, ahora explique ¿Qué ventajas y desventajas se evidencian?

Lo anterior se debe responder a través de la presentación de

una INFOGRAFÍA realizada en una herramienta en línea de su
preferencia.

Partiendo del rol como Licenciado en Pedagogía Infantil en formación:

¿Cómo cree que se pueda dar el rol como Licenciado en Pedagogía

Infantil desde RIA Ruta Integral de Atención?
¿Cómo Licenciado en Pedagogía Infantil, de qué manera puedo aplicar
la Convención de los Derechos del Niño?
A manera de conclusión:
¿Cómo Licenciado de pedagogía Infantil en formación como estamos
respondiendo a la Política Pública? y ¿Qué estamos haciendo en pro de
la misma?
¿Cuál es el rol de los niños y las niñas frente a la Política Pública? y
¿Qué va a pasar con la niñez?

Lo anterior debe ser presentado a través de un video publicado

en You tube.

Retomando el documento Polifonías de la diversidad (2016). Alcaldía

Mayor de Bogotá Secretaría de Educación del Distrito.

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¿Qué significa hablar de diversidad?
¿Qué pretende la Educación inicial desde un enfoque diferencial?
¿Por qué es importante que un Licenciado en Pedagogía Infantil se
fundamente en la Educación inicial desde un enfoque diferencial?

Realizar un comparativo de la ley N. 1098 (2006) Código de la Infancia y la

Adolescencia y la ley N. 1804 de (2016) Política de Estado para el Desarrollo
Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras
disposiciones.

¿Qué relación se tiene frente al desarrollo integral de los niños?

¿Qué relación tiene frente al desarrollo integral de los niños?

Ley N. 1098 (2006) Código de la
Infancia y la Adolescencia
Explicar con sus propias palabras
Ley N. 1804 de (2016) Política
de Estado para el Desarrollo
Integral de la Primera Infancia
de Cero a Siempre
Explicar con sus propias palabras

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

✔ Revisar la agenda del curso como recurso que guiará la

planificación del tiempo para el desarrollo del paso.

✔ Revisar para incluir en la agenda personal y aprovechar al máximo,

los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso (asesoría
Skype).

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En el entorno de Aprendizaje debe:

✔ Descargar para estudiar con detenimiento la guía de actividades

del Paso 5.
✔ Descargar la Plantilla del Paso 5.
✔ Hacer uso del foro de discusión para compartir los avances del
Paso 5 y recibir realimentación de la tutora o de los compañeros.

En el entorno de Evaluación debe:

✔ Hacer entrega del Paso 5, haciendo uso de la Plantilla del Paso 5

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Compartir avances en el foro de discusión

Participar activa y oportuna en el desarrollo de una reflexión crítica.
Realizar entrega de la plantilla de trabajo correspondiente al Paso 5 en
el entorno de evaluación.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Antes de dar inicio al desarrollo de la Paso 5, asegúrese de

comprender el propósito de la misma, para ello le sugerimos leer
con detenimiento la guía de actividades y aprovechar todas las
estrategias de acompañamiento ofrecidas en el curso (asesoría
Skype).

2. Para recibir realimentación previa a la entrega del producto final,

puede hacer uso de los siguientes recursos: foro de discusión,
mensajería del curso.

3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,

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documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Final
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Primer criterio de Nivel alto: El estudiante comparte la reflexión crítica a sus
evaluación: compañeros en el foro de discusión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 11 puntos
Participación en el
foro de discusión Nivel Medio: El estudiante comparte algunos avances a sus
compañeros frente a la reflexión crítica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 6 puntos
representa 15
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no comparte la reflexión crítica a sus
125 puntos de la compañeros en el foro de discusión
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Se evidencia una reflexión crítica coherente con los
referentes abordados en el curso.
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 100 puntos y 51 puntos

Reflexión crítica Nivel Medio: Se evidencia una reflexión crítica, pero no es

coherente con los referentes abordados en el curso.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 100 entre 50 puntos y 11 puntos
puntos del total de
125 puntos de la Nivel bajo:
actividad No se evidencia una reflexión crítica coherente con los
documentos abordados en el curso.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 0 puntos

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 Nivel alto: El documento se ajusta a la estructura estipulada, no
contiene errores de redacción ni ortografía y presenta las citas y
referencias con normas APA.
Tercer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 10 puntos y 6 puntos
Estructura del
Nivel Medio: El documento se ajusta a la estructura dada, pero
documento
contiene algunos errores de redacción y ortografía, o presenta las
citas y referencias sin normas APA.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 5 puntos y 4 puntos
puntos del total de
125 puntos de la
Nivel bajo: El documento no se ajusta a la estructura dada,
actividad
contiene errores de redacción y ortografía y las citas y referencias
no se presentan con normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos