Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: COLOMBIA EN EL CONTEXTO GLOCAL

Código: 404002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

Fase 4: Glocalidad o lo global en el problema local

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos

La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo, 26

martes, 31 de mayo de 2022 de junio de 2022

Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de

aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 2:
Comprender la intrínseca relación existente entre un problema o tensión,
aparentemente individual, con fenómenos globales, para comprender
glocalmente los problemas cotidianos y locales.

La actividad consiste en:

✓ Análisis grupal en relación a eventos e hitos internacionales
✓ Entrega grupal de trabajo, con normas APA, del análisis final

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el Entorno de Información inicial debe:

• Asegurar las fechas de apertura y cierre de la actividad en la Agenda

de Actividades

1
 • Estar atento al foro Noticias del curso y al foro general
• Atento a la fecha de la Web Conferencia de esta fase

En el Entorno de Aprendizaje debe:

• Ingresar de inmediato a revisar el material de estudio para esta FASE
4.
• Revisar y comprender muy bien la Guía de Actividades de la FASE 4,
que presenta las instrucciones del qué y el cómo deben realizar las
actividades en esta fase.
• Ingresar al foro colaborativo los primeros tres días de iniciada la FASE
4 y aportar con preguntas, inquietudes y empezar a interactuar con
compañeros y docente.
• De los diálogos con su docente y sus compañeras(os), potenciar el
material que deberá entregar al final de esta actividad y aportar
significativamente.

En el Entorno de Evaluación debe:

• Tener muy presente la fecha de cierre de la actividad de esta FASE 4

• Entregar el trabajo final, en este caso individual, en el espacio de
entrega de la FASE 4

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Se tendrá muy en cuenta que cada estudiante, a los 15 días de iniciado la

actividad, ya haya aportado los eventos o hitos internacionales relacionados
con el problema y su argumentación, todo ello en el foro, de manera sucinta
y sintética. Grandes párrafos no permiten un ejercicio de enfoque del
ejercicio, sino más bien dispersión.

Así mismo, se espera que el estudiante inicie un proceso de relacionamiento

con sus compañeras(os) para posibilitar el trabajo colectivo necesario para la
entrega del producto final de esta actividad.

Recordemos que, en este curso, por ser de primer periodo, los estudiantes
podrían realizar sus trabajos de manera individual o grupal. El programa

2
requiere potenciar competencias colectivas, lo que conlleva a fortalecer
habilidades para la conciliación, el consenso y los disensos, el diálogo, la
resolución de tensiones y conflictos entre diferentes de forma pacífica y
dialogante. En pocas palabras, competencias para la democracia
participativa.

En el entorno de Conocimiento, en la UNIDAD 4, ustedes pueden encontrar

material bibliográfico de apoyo, en el Entorno de Aprendizaje (conocimiento)
que más que aprenderlo de memoria o realizar resúmenes de ellos, lo que se
trata es que logren generar en ustedes ideas de cómo abordar el reto de
vincular el problema local con los hitos, eventos, cumbres, o hitos
internacionales.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

En esta FASE 4 y de manera grupal, dialogan sobre los eventos

internacionales y/o regionales propuestos por cada estúdiate, en dónde se
perfilen lineamientos y políticas mundiales frente al problema que están
trabajando para ver la relación existente entre lo global y el problema
localizado que vienen trabajando en fases anteriores. Se trata de determinar
el relacionamiento, estructural y situado, entre un problema localizado,
aparentemente personal, los riesgos sociales a que se ve abocado, y aquellas
decisiones globales internacionales y/o grandes emporios comerciales
privados que logran impactarnos en nuestras prácticas personales o íntimas
de nuestra vida cotidiana.

Se les sugiere un ejercicio paralelo al anterior y es que identifiquen las más

grandes empresas comerciales, financieras, bancarias, de recreación y
esparcimiento, belleza y salud, entre otras, y su relación con el problema
dado. Este complemento dará muchas luces del fenómeno Glocal.

Una vez identificadas estas grandes empresas mundiales, internacionales,

compárenlas con las propagandas de televisión, especialmente en la franja
denominada triple A, de 5 a 10 de la noche. (igual lo pueden hacer luego con
los medios masivos nuestros, prensas, radios, etc.). Otro elemento para su
análisis en relación a su problema escogido.

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 Con esta información, las y los estudiantes elaboran un producto audio visual,
sea un video, un Power Point o el medio que se les acomode, en el que se
presente muy ágilmente, las conclusiones de lo analizado en las fases
anteriores, incorporando ahora las relaciones que logren las propagandas, las
grandes corporaciones internacionales o globales, y las decisiones globales
tomadas en instancias internacionales y/o regionales. (Siempre referido al
problema que venimos trabajando)
Utilicen sus propias voces e imágenes en la presentación, traten de incorporar
imágenes propias, fotos logradas por ustedes, y así garantizaremos la
originalidad del ejercicio.
No olviden: El audio visual o producto final, debe ser entregado como
documento académico en un archivo de Word y debe contener normas
académicas de presentación. Carátula, cuerpo del trabajo (una breve
presentación del problema y pegar el link del audio visual, así no pesará
mucho y será fácilmente subido a la plataforma) y toda la referenciación.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones

1. El primer ingreso al foro deberá ser los primeros tres (3) días de la fecha
de inicio. Ingresar por primera o segunda vez al foro en la última semana
podría significar que el docente no tenga en cuenta sus aportes.

2. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de

entregar el producto final solicitado, en el entorno de evaluación. Los
demás integrantes del colectivo o grupo, no deben hacer entrega de
trabajo.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con

todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

4
5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el tiempo
destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio

académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero
puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio

La máxima puntuación posible es de 125 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica, al menos dos hitos

internacionales efectivamente relacionados con el
problema de indagación y argumenta adecuadamente
la pertinencia de su elección en el foro colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Primer criterio
obtener entre 10 puntos y 15 puntos
de evaluación:
Identificación de
hitos Nivel Medio: El estudiante identifica, al menos un
internacionales hito internacional efectivamente relacionado con el
relacionados con el problema de indagación, aunque no argumenta
problema
adecuadamente la pertinencia de su elección en el foro
colaborativo.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 15 obtener entre 5 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 125 puntos
de la actividad. Nivel bajo: El estudiante no identifica un hito
internacional efectivamente relacionado con el
problema de indagación, ni argumenta adecuadamente
la pertinencia de su elección a sus compañeros, en el
foro colaborativo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 4 puntos

6
 Nivel alto: El estudiante logra argumentar con
claridad y pertinencia la razón de su elección, dialoga
y concertó en el grupo el o los hitos que consideren
colectivamente más pertinente para el desarrollo de la
actividad final de esta fase, potenciando la reflexión
asertiva del desarrollo del trabajo grupal final.
Segundo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
criterio de
obtener entre 20 puntos y 30 puntos
evaluación:

Nivel Medio: El estudiante, aunque argumenta con

Participación
claridad la razón de su elección, no logra dialogar y
individual en el
concertar en el grupo el o los hitos que consideren
foro y aportes al
colectivamente más pertinente para el desarrollo de la
ejercicio de
actividad final de esta fase, no aportando en la
trabajo colectivo
reflexión asertiva del desarrollo del trabajo grupal final
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Este criterio obtener entre 10 puntos y 19 puntos
representa 30
puntos del total
de 125 puntos Nivel bajo: El estudiante, no argumenta con claridad
de la actividad ni pertinencia la razón de su elección, impidiendo
dialogar y concertar en el grupo el o los hitos que
consideren colectivamente más pertinente para el
desarrollo de la actividad final de esta fase, no
aportando en la reflexión asertiva del desarrollo del
trabajo grupal final
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 9 puntos

Tercer criterio Nivel alto: El Audiovisual, como producto final del

de evaluación: curso, contiene un análisis colectivo, original y situado
Documento final localmente, sobre el problema identificado y estudiado
del trabajo por el grupo, teniendo en cuenta elementos de los foros

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colectivo en el anteriores y, sobre todo, la relación con los hitos
foro colaborativo internacionales.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 60 obtener entre 40 puntos y 60 puntos
puntos del total
de 125 puntos
de la actividad Nivel Medio: El Audiovisual, como producto final del
curso, contiene un análisis colectivo, original, pero no
situado localmente, sobre el problema identificado y
estudiado por el grupo. Olvida algunos elementos
claves de los foros anteriores y alcanza una relación
parcial con los hitos internacionales
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 20 puntos y 39 puntos

Nivel bajo: El Audiovisual, como producto final del

curso, no contiene un análisis colectivo sino de partes
individuales, poco original y no adecuadamente
situado, sobre el problema identificado y estudiado por
el grupo. Olvida algunos elementos claves de los foros
anteriores y alcanza una relación parcial con los hitos
internacionales
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 19 puntos

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 Nivel alto: El trabajo final cumple con los estándares
de presentación de audiovisuales (APA, otros), sin
errores ortográficos y un adecuado uso de los signos
de puntuación. Las imágenes, videos y textos son
propios de los estudiantes, la información utilizada está
correctamente referenciada e incluyen bibliografía
adecuada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Cuarto criterio
obtener entre 13 puntos y 20 puntos
de evaluación:

Nivel Medio: El trabajo final cumple con los

Condiciones
estándares de presentación de audiovisuales (APA,
formales del
otros), pero contiene errores ortográficos y un regular
trabajo final .
uso de los signos de puntuación. Las imágenes, videos
y textos no son propias y no están referenciados, pero
Este criterio incluyen bibliografía adecuada.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total obtener entre 7 puntos y 12 puntos
de 125 puntos
de la actividad
Nivel bajo: El trabajo final no cumple con los más
mínimos estándares de presentación de audiovisuales
(APA, otros), contiene errores ortográficos y mal uso
de los signos de puntuación. Las imágenes, videos y
textos no son propios ni están adecuadamente
referenciados y tampoco incluyen bibliografía
adecuada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 1 puntos y 6 puntos