SÍLABO

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REVISIÓN: 02

ESCUELA ACADÉMICA: FARMACIA Y BIOQUÍMICA

I. INFORMACIÓN GENERAL

Asignatura Desarrollo del Trabajo de Fin de Carrera

Código de asignatura FB9N1

Créditos 03

Requisitos FB5081

Semestre 2022-I

Ciclo IX

Horas teoría semanal 01

Horas prácticas semanal 04

16 semanas
Duración Del 21 de marzo al 13 de julio 2022
Mg. Luis Alexander Orrego Ferreyros
Docente
luis.orrego@uwiener.edu.pe

II. VISIÓN Y MISIÓN

“Ser la universidad líder en la formación de personas al servicio de la sociedad”.

Misión

“Inspirar personas a través de una experiencia educativa excepcional”.

III. SUMILLA

La asignatura pertenece al área de Estudios Específicos y es de naturaleza teórico-práctica.

Tiene como propósito ejecutar el proyecto de investigación y redactar el informe final.
Comprende: Recolección, procesamiento y análisis de datos. Presentación de resultados y
discusión de hallazgos. Elaboración de conclusiones y recomendaciones. Redacción y
sustentación del informe final de investigación.

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura el estudiante desarrolla un trabajo de tesis con todos sus componentes
de planificación y anexos en atención a las líneas de investigación de la Universidad y
contextualizado a la realidad de aplicación o estudio, demostrando actitud crítica, ética y
reflexiva.
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V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL DE

LOGRO

COMPETENCIA A LA ELEMENTOS DE LA DESCRIPCION UNIDADES EN LA

QUE APORTA COMPETENCIA NIVEL DEL QUE SE
LOGRO DESARROLLO
ALCANZADO
COMPETENCIA 1.
GENERAL Conceptuales: Analiza Primera unidad
Redactar el informe los lineamientos y Reconoce los Segunda unidad
final de investigación. procedimientos que lineamientos Tercera unidad
fundamentan la para la Cuarta unidad
elaboración de la tesis elaboración de
tesis.

2. Primera unidad
Procedimentales: Identifica las Segunda unidad
Evalúa las partes que partes para Tercera unidad
debe mejorar realizar mejoras Cuarta unidad
3. Actúa con Primera unidad
Actitudinales: Muestra responsabilidad Segunda unidad
responsabilidad en la para la Tercera unidad
elaboración de la Tesis elaboración de Cuarta unidad
la tesis.
COMPETENCIA Analiza las técnicas de Procesa datos Primera unidad
ESPECIFICA análisis de datos adecuadamente Segunda unidad
Dominar las técnicas de Tercera unidad
análisis de datos. Cuarta unidad
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VI. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA I: ANÁLISIS DE ORIGINALIDAD, APORTE A LA CIENCIA Y VIABILIDAD DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Logro de aprendizaje:
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza los lineamientos y procedimientos descritos en el proyecto de investigación y valida los instrumentos de recolección de
datos para su ejecución, considerando las líneas de investigación de la Universidad en el campo farmacéutico de la salud.

Duración: 20 horas Del 21 de marzo al 16 de abril de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PRODUCTO INDICADORES INSTRUMENTOS
Semana Sesiones CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGRO DE EVALUACIÓN

Analiza los lineamientos y Explica los

Muestra lineamientos para la
1 procedimientos que Evalúa las partes que
1 responsabilidad en la elaboración de tesis.
(5 horas) fundamentan la elaboración debe mejorar.
elaboración de la Tesis.
de la tesis.
Presenta su
instrumento y Rúbrica.
Evalúa el instrumento para Muestra validación del
2 1 mejorarlo.
Analiza el instrumento de responsabilidad en la instrumento.
(5 horas) revisión y mejora de
investigación Aplica las propiedades
Define validez y confiabilidad. métricas de validez, su instrumento.
3 confiabilidad. Valora su trabajo Validación del
(5 horas) 1 investigativo. instrumento.
Muestra responsabilidad Validación de
Prepara la aplicación del en el trabajo originalidad y
4 Planifica la aplicación de Aplica su viabilidad del
instrumento de recojo de datos. investigativo. Rúbrica.
(5 horas) su instrumento. instrumento. Proyecto de
1 Asume una actitud crítica
y creativa. Investigación

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

- Hernández A., Ramos M. Metodología de la investigación científica.ed. 3ciencias, 2018
- Hernández R, Fernández y Baptista L. Metodología de la investigación. 5a ed. Toluca, México: McGraw-Hill. Sierra; 2010
- Mercado H., Salvador. ¿Cómo hacer una tesis?: Licenciatura, Maestría y Doctorado. México D.F.: Limusa; 2008.
- Ynoub, Roxana Cecilia. El Proyecto y la Metodología de la Investigación. Buenos Aires (Argentina): Cengage Learning; 2007.
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UNIDAD DIDÁCTICA II: VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Logro de aprendizaje:
Al finalizar la segunda unidad, el estudiante recolecta datos, desarrolla su procesamiento estadístico y lo ejecuta acorde a las líneas de investigación de la
Universidad en el campo farmacéutico de la salud.

Duración: 15 horas Del 18 de abril al 7 de mayo de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
Semana Sesiones CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN

Prepara la aplicación del Planifica la aplicación de su Muestra Aplica su Resultados de

5 1 instrumento de recojo de instrumento. responsabilidad en el instrumento. aplicación del Rúbrica.
(5 horas) datos. trabajo investigativo. instrumento.

Presenta
6 Analiza el procesamiento Aplica el procesamiento oportunamente el
1
(5 horas) estadístico de datos. estadístico de datos. procesamiento
estadístico. Procesa los datos Resultados de
recogidos. aplicación del Rúbrica.
Presenta instrumento.
7 Analiza el procesamiento Aplica el procesamiento
1 oportunamente el
(5 horas) estadístico de datos. estadístico de datos. procesamiento
estadístico.

8 SEMANA 8: E1 – EVALUACIÓN PARCIAL (sustentación parcial del proyecto de investigación)

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica:

- Bernal C. Metodología de la investigación. 3ra. Ed. México: Pearson Educación; 2010.
- Baena G. M., Metodología de la Investigación. Ed. Patria. México; 2014
- Lerma H.D., Metodología de la Investigación: Propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ta. Ed. Ecoe. Bogotá;2016
- Hernández R, Fernández y Baptista L. Metodología de la investigación. 5a ed. Toluca, México: McGraw-Hill. Sierra; 2010
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UNIDAD DIDÁCTICA III: DISEÑA Y EJECUTA UN ESTUDIO PILOTO A PARTIR DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACTUALIZADO Y REVISADO
Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante obtiene y describe los resultados de su investigación y realiza la discusión.
Duración: 20 horas Del 16 de mayo al 11 de junio de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INDICADORES DE INSTRUMENT
Semana Sesiones PRODUCTO LOGRO OS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EVALUACIÓN

9 Organiza sus resultados y Elabora los resultados de Valora los resultados Presenta sus Consolidación de
(5 horas) 1 los describe. investigación. de la investigación. resultados. resultados. Rúbrica.

10 Organiza sus resultados y Presenta los

1 Valora la discusión de resultados y la
(5 horas) los describe. Elabora los resultados de Consolidación de
los resultados de la discusión de los
investigación. resultados. Rúbrica.
Analiza la discusión de investigación. resultados de la
11 1
sus resultados. investigación.
(5 horas)

Describe las Presentación de

conclusiones.
conclusiones de la Asume una actitud Redacta las
12 1 Elabora las conclusiones. Rúbrica.
investigación. crítica y creativa. conclusiones.
(5 horas) Presentación de las
Recomendaciones y
resumen conclusiones.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la unidad didáctica:

- ECO, Umberto (2006). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Gedisa.
- Hernández R, Fernández y Baptista L. Metodología de la investigación. 5a ed. Toluca, México: McGraw-Hill. Sierra; 2010
- Rojas CM. Manual de Redacción Científica. [en línea]. (2015) [fecha de acceso 26 de Agosto 2018]. URL disponible en:
http://mrojas.perulactea.com/http://mrojas.perulactea.com/wp-content/uploads/2015/08/Manual-2015-ACTUALIZADO_PL.pdf.
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UNIDAD DIDÁCTICA IV: CONSOLIDACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, SUSTENTACIÓN COMO AVANCE DEL TRABAJO DE TESIS FRENTE A
JURADO EVALUADOR
Logro de aprendizaje:
Al finalizar la unidad el estudiante consolida todo el trabajo de investigación y redacta la tesis.

Duración: 1 5 horas Del 13 de junio al 2 de julio de 2022

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

INDICADORES INSTRUMENTOS
Semana Sesiones PRODUCTO DE DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN

. SUSTENTACION . DEFENSA A INTERROGANTES . COMPROMISO CONSTANCIA DE

13 1 FINAL DE LA TESIS JURADO EVALUADOR SUSTENTACION TESIS SUSTENTACION Rúbrica.
(5 horas)

. COMPROMISO . CONSTANCIA
DEFENSA A INTERROGANTES
14 . SUSTENTACION SUSTENTACION TESIS DE
1 JURADO EVALUADOR
(5 horas) FINAL DE LA TESIS SUSTENTACIO Rúbrica.
N

DEFENSA A INTERROGANTES . COMPROMISO

SUSTENTACION JURADO EVALUADOR SUSTENTACION TESIS CONSTANCIA DE
1 FINAL DE LA TESIS Rúbrica.
15 SUSTENTACION
(5 horas)

16 LEVANTAMIENTO DE OBSERVACIONES DE LA TESIS FINAL.

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la unidad didáctica:
- Muñoz, C. Metodología de la investigación. Oxford University Press; 2015
- Lerma H.D., Metodología de la investigación: Propuesta, anteproyecto y proyecto. 5ta. Ed. Ecoe. Bogotá;2016
- Blog: Rojas M Tesis de Grado: Importancia del Esquema lógico y la Matriz de consistencia [en línea]. (Setiembre, 2010) [fecha de acceso 26 de Agosto de 2018]. URL
disponible en: http://mrojas.perulactea.com/2010/04/07/tesis-de-grado-importancia-del-esquema-logico-y-la-matriz-de- consistencia/.
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VII. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS

Semana Título de la Práctica Contenido
ANÁLISIS DE Conceptual: Analiza los lineamientos y procedimientos que
ORIGINALIDAD, APORTE A fundamentan la elaboración de la tesis.
LA CIENCIA Y VIABILIDAD
DEL PROYECTO DE
Procedimental: Evalúa las partes que debe mejorar.
1 INVESTIGACIÓN Actitudinal: Muestra responsabilidad en la elaboración de la Tesis.

ANÁLISIS DE Conceptual: Analiza el instrumento de investigación

ORIGINALIDAD, APORTE A Define validez y confiabilidad.
LA CIENCIA Y VIABILIDAD Procedimental: Evalúa el instrumento para mejorarlo.
DEL PROYECTO DE Aplica las propiedades métricas de validez, confiabilidad.
2 INVESTIGACIÓN Actitudinal: Muestra responsabilidad en la revisión y mejora de su
instrumento.Valora su trabajo investigativo

ANÁLISIS DE Conceptual: Analiza el instrumento de investigación

ORIGINALIDAD, APORTE A Define validez y confiabilidad.
LA CIENCIA Y VIABILIDAD Procedimental: Evalúa el instrumento para mejorarlo.
DEL PROYECTO DE Aplica las propiedades métricas de validez, confiabilidad.
3 INVESTIGACIÓN Actitudinal: Muestra responsabilidad en la revisión y mejora de su
instrumento.Valora su trabajo investigativo

ANÁLISIS DE Conceptual: Prepara la aplicación del instrumento de recojo de datos.

ORIGINALIDAD, APORTE A Procedimental: Aplica el procesamiento estadístico de datos
LA CIENCIA Y VIABILIDAD
DEL PROYECTO DE Actitudinal: Muestra responsabilidad en el trabajo investigativo.
4 INVESTIGACIÓN Asume una actitud crítica y creativa.

VALIDACIÓN DEL Conceptual: Prepara la aplicación del instrumento de recojo de

INSTRUMENTO DE datos.
RECOLECCIÓN DE DATOS Procedimental: Planifica la aplicación de su instrumento
PARA LA EJECUCIÓN DEL
5 PROYECTO DE Actitudinal: Muestra responsabilidad en el trabajo investigativo
INVESTIGACIÓN

VALIDACIÓN DEL
INSTRUMENTO DE Conceptual: Analiza el procesamiento estadístico de datos
RECOLECCIÓN DE DATOS Procedimental: Aplica el procesamiento estadístico de datos
PARA LA EJECUCIÓN DEL Actitudinal: Presenta oportunamente el procesamiento estadístico.
6 PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

VALIDACIÓN DEL
INSTRUMENTO DE
Conceptual: Analiza el procesamiento estadístico de datos
RECOLECCIÓN DE DATOS
PARA LA EJECUCIÓN DEL Procedimental: Aplica el procesamiento estadístico de datos
7 PROYECTO DE Actitudinal: Presenta oportunamente el procesamiento estadístico.
INVESTIGACIÓN

8 8 E1- primer examen parcial

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DISEÑA Y EJECUTA EL
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN Conceptual: Organiza sus resultados y los describe
ACTUALIZADO Y
REVISADO
9 Procedimental: Elabora los resultados de investigación
Actitudinal: Valora los resultados de la investigación

DISEÑA Y EJECUTA EL Conceptual: Organiza sus resultados y los describe.

PROYECTO DE Procedimental: Elabora los resultados de investigación
INVESTIGACIÓN Actitudinal: Valora la discusión de los resultados de la investigación
10 ACTUALIZADO Y
REVISADO

DISEÑA Y EJECUTA EL Conceptual: Organiza sus resultados y los describe.

PROYECTO DE
Procedimental: Elabora los resultados de investigación
INVESTIGACIÓN
11 ACTUALIZADO Y Actitudinal: Valora la discusión de los resultados de la investigación
REVISADO

Actitudinal: Describe las conclusiones y recomendaciones de la

investigación
Describe las Procedimental: Elabora las conclusiones y recomendaciones y
conclusiones de la resumen
investigación. Actitudinal: Redacta las conclusiones, recomendaciones y resumen
12 Recomendaciones y
resumen

Conceptual: DEFENSA A INTERROGANTES JURADO

EVALUADOR
SUSTENTACION FINAL Procedimental: DEFENSA A INTERROGANTES JURADO
13
DE LA TESIS EVALUADOR
Actitudinal: COMPROMISO SUSTENTACION
Conceptual: DEFENSA A INTERROGANTES JURADO
EVALUADOR
SUSTENTACION FINAL Procedimental: DEFENSA A INTERROGANTES JURADO
DE LA TESIS EVALUADOR
14
Actitudinal: COMPROMISO SUSTENTACION

Conceptual: DEFENSA A INTERROGANTES JURADO

EVALUADOR
Procedimental: DEFENSA A INTERROGANTES JURADO
SUSTENTACION FINAL EVALUADOR
15
DE LA TESIS Actitudinal: COMPROMISO SUSTENTACION

LEVANTAMIENTO DE
16 Entrega final de la tesis
OBSERVACIONES
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VIII.RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

- Impresos: Guías de práctica, módulos de aprendizaje, instructivos, separatas, textos, revistas,
cuestionarios.
- Medios audiovisuales: Videos, Audiovisuales, Imágenes.
IX. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y DE EVALUACIÓN
Las estrategias metodológicas empleadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la
asignatura son de tipo:
Expositivo-participativo, trabajo individual, trabajo en equipo y Análisis de lectura.
La evaluación se hará de acuerdo al Reglamento Académico General de la Universidad que, entre
otros, establece que el estudiante, para ser evaluado, requiere:
• Tener como mínimo el 65% de asistencia a clases.
• No tener algún impedimento o disposición de tipo académico o administrativo.
9.1 Evaluación Diagnóstica: Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial
(no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los
docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los
estudiantes durante el periodo académico.
9.2 Evaluación Formativa: Es la evaluación más importante, es un proceso continuo y sirve para
mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Se utiliza con el fin de retroalimentar al estudiante y al
docente acerca de su desempeño durante el desarrollo de la asignatura.
9.3 Evaluación Sumativa: Se utiliza para determinar si el estudiante es promovido o no al
término del periodo académico.
Importante: Para aprobar la asignatura, el estudiante debe rendir obligatoriamente el primer
(E1) y el segundo (E2) examen.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios;

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar
los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura.
La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y
ED: Evaluación
sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades
Diagnóstica
de retroalimentación, nivelación y de
seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico
Conocimiento: Es parte de la evaluación conceptual: Promedio simple
del número de evaluaciones de conocimiento (Prácticas calificadas o
evaluaciones escritas)
Desempeño: Es parte de la evaluación procedimental y actitudinal:
Promedio simple del número de evaluaciones de desempeño
(Evaluación en el desarrollo de clases- Asistencia, puntualidad,
EP: Evaluación
presentación personal, trabajo en equipo, participación en clase,
Permanente
exposiciones, participación en actividades deportivas, culturales y
de compromiso social, etc.)
Logros de Aprendizaje: Es parte de la evaluación procedimental:
Trabajos realizados en clase, informes de prácticas de laboratorio,
trabajos de aprendizaje independiente planificados en el silabo
La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda
E: Evaluación
Extraordinaria la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó a
la Evaluación 2.
Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar
los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura.
E: Evaluación La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y
sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades
de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes
durante el periodo académico
EVALUACIÓN PERMANENTE
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CONCEPTUAL (C) CONCEPTUAL (P) ACTITUDINAL (A)

Desarrollo de
Asistencia, puntualidad,
Prácticas prácticas guiadas,
presentación personal,
¿Qué se evalúa? calificadas, exposiciones,
participación en clase,
trabajos grupales, resolución de
participación en
evaluaciones problemas y
actividades deportivas,
escritas, etc ejercicios en clase,
culturales y de
trabajo en equipo,
compromiso social, etc.
etc.
¿Cómo se determina el
Promedio de fase: PEP x 0.70 + E x 0.30
promedio de cada fase?
¿Cómo se determina el
Promedio final (PF): PF1 x 0.40 + PF2 x 0.60
promedio final?

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la

asignatura o que no hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una
Evaluación Extraordinaria, pagando previamente el derecho correspondiente (Artículo 95).
La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la
nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota
obtenida sea igual en ambas evaluaciones, reemplazará a la obtenida en la Evaluación
(Artículo 96).

X. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

10.1 Bibliográficas
- Gómez, Marcelo M. Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Córdova,
Argentina: Brujas; 2006.
- Mercado H., Salvador. Cómo hacer una tesis, tesinas, informes, memorias, seminarios de
investigación y monografías. Tercera edición. México D.F.: Limusa; 2006.
- Mercado H., Salvador. ¿Cómo hacer una tesis?: Licenciatura, Maestría y Doctorado. México D.F.:
Limusa; 2008.
- Ynoub, Roxana Cecilia. El Proyecto y la Metodología de la Investigación. Buenos Aires (Argentina):
Cengage Learning; 2007.
- Bernal C. Metodología de la investigación. 3ra. Ed. México: Pearson Educación; 2010.
- Gómez, Marcelo M. Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Córdova,
Argentina: Brujas; 2006.
- Hernández R, Fernández y Baptista L. Metodología de la investigación. 5a ed. Toluca, México:
McGraw-Hill. Sierra; 2010.
- ECO, Umberto. Cómo se hace una tesis. Barcelona: Editorial Gedisa; 2006.
- Gómez, Marcelo M. Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Córdova,
Argentina: Brujas; 2006.
- Mercado H., Salvador. ¿Cómo hacer una tesis?: Licenciatura, Maestría y Doctorado. México D.F.:
Limusa; 2008.
- Bonilla Castro, Elssy; Hurtado Prieto, Jimena; Jaramillo Herrera, Christian (coordinadores)
(2009). La investigación: Aproximaciones a la construcción del conocimiento científico. México:
Alfaomega.
- Day F. Como escribir y publicar una Investigación, Ed. Organización Panamericana de la Salud –
2000
- Pineda E.B., De Alvarado E.L., De Canales F.H. “Metodología de la Investigación” 3ra. edición.
Ed. Organización Panamericana de la Salud – 2008

Bibliografia EBSCOhost

- Ferreyro, Adriana, Longhi, Ana Lía De. Metodología de la investigación. Córdoba, Argentina :
Encuentro Grupo Editor. 2014. http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?
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FOR-035 REVISIÓN: 02 05/02/2021

vid=4&sid=d05a7d76-ce2e-4b54-8d96-56fb789c1433%40pdc-v
sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=847674&db=e000xww
- Lerma González, Héctor Daniel. Metodología de la investigación : propuesta, anteproyecto y
proyecto. Ed.: Cuarta edición. Bogotá, D.C. : Ecoe ediciones. 2009.
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=5&sid=d05a7d76-ce2e-4b54-8d96-
56fb789c1433%40pdc-v-
sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=483354&db=e000xww
- Borda Pérez, Mariela. El proceso de investigación : visión general de su desarrollo. Barranquilla,
Colombia : Universidad del Norte. 2013. http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?
vid=28&sid=d05a7d76-ce2e-4b54-8d96-56fb789c1433%40pdc-v-
sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=710213&db=e000xww
- García Roldán, José Luis. [Alicante] : Digitalia. 2003. Cómo elaborar un proyecto de investigación.
http://web.b.ebscohost.com/ehost/detail/detail?vid=30&sid=d05a7d76-ce2e-4b54-8d96-
56fb789c1433%40pdc-v-
sessmgr02&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZl#AN=318111&db=e000xww

10.2 Tesis Elaboradas en la Universidad

- Wong Arévalo, Nataly Leslie Xiomarle. Validación de método analítico de cuantificación de
atorvastatina en tabletas recubiertas por cromatografía líquida de alta presión. [Tesis de Título
Profesional de Químico Farmacéutico]. Universidad Norbert Wiener, Facultad de Farmacia y
Bioquímica. Lima, Perú. 2014.
- Soto Montalvo, Rómulo. Validación del método analítico de cuantificación de gentamicina en
una crema dérmica polivalente por el método de potencia antibiótica (difusión en agar). [Tesis
de Título Profesional de Químico Farmacéutico]. Universidad Norbert Wiener, Facultad de
Farmacia y Bioquímica. Lima, Perú. 2014
- Valverde Santiago, Frank Eleazar y Torres Aguirre, Milagros Jacqueline. Análisis físicoquímico en
condiciones normales y de estabilidad acelerada de amoxicilina tabletas recubiertas de fiable y
dudosa procedencia, en el Cercado de Lima, diciembre de 2012. [Tesis de Título Profesional de
Químico Farmacéutico]. Universidad Norbert Wiener, Facultad de Farmacia y Bioquímica. Lima,
Perú. 2013.
- Reynozo Gálvez, Cecilia Elisa y Liñán Trujillo, José Luis. Análisis bacteriológico del agua de la
fuente de abastecimiento y jeringa triple de las unidades dentales de clínicas odontológicas en
Tarma – Junín, periodo octubre 2012 – febrero 2013. [Tesis de Título Profesional de Químico
Farmacéutico]. Universidad Norbert Wiener, Facultad de Farmacia y Bioquímica. Lima, Perú.
2013.
- Aldoradin Gutiérrez, Gisela Mariela. Identificación de la flavona y evaluación preliminar de la
actividad cicatrizante del extracto hidroalcohólico de las hojas de gamochaeta americana
(Mill.) Wedd: “Villacrán”. [Tesis de Título Profesional de Químico Farmacéutico]. Universidad
Norbert Wiener, Facultad de Farmacia y Bioquímica. Lima, Perú. 2011.
- Merino Medina, Flor Nancy. Incidencia de Reacciones Adversas Medicamentosas en portadores
de VIH según esquemas, en el Servicio de Enfermedades Transmisibles del Centro Médico Naval
Cirujano Mayor Santiago Tavara. Enero 2008-Dic. 2009”. [Tesis de Título Profesional de Químico
Farmacéutico]. Universidad Norbert Wiener, Facultad de Farmacia y Bioquímica. Lima, Perú.
2011.
- Luis Mamani, Gilberto y Altez Sotelo, Giovanna. Estudio de la carga microbiana (Hongos
y Bacterias) en los medios de transporte público de Lima, en los meses de octubre y
noviembre del 2008. [Tesis de Título Profesional de Químico Farmacéutico]. Universidad
Norbert Wiener, Facultad de Farmacia y Bioquímica. Lima, Perú. 2010.

10.3 Fuentes Electrónicas

- Rojas CM. Manual de Redacción Científica. [en línea]. (2010) [fecha de acceso 22 de Marzo 2013].
URL disponible en: http://mrojas.perulactea.com/wp-content/uploads/2010/09/mrc_2010.pdf .
- Loaiza, L. Exposición del problema de investigación, objetivos e hipótesis [en línea]. (2010)
Fecha de consulta: septiembre 2012. Disponible en:
http://www.slideshare.net/pepitoloaiza/problema-objetivos-hipotesis-y-marco-teorico
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- Rojas M Tesis de Grado: Importancia del Esquema lógico y la Matriz de consistencia [en línea].
(Abril, 2010) [fecha de acceso 12 de Agosto de 2011]. URL disponible en:
http://mrojas.perulactea.com/2010/04/07/tesis -de-grado-importancia-del-esquema-logico-y-
la- matriz-de-consistencia/.
- Morán DG y Alvarado CD. Métodos de Investigación. [en línea]. México: Pearson Educación; 2010.
[fecha de acceso 21 de Marzo 2013]. URL disponible en:
http://metodologiainvestigacionpolitica.blogspot.com/2012/07/metodos-de-investigacion-
moran- delgado.html
- Monje C. Metodología de la Investigación Cuantitativa y Cualitativa. Guía Didáctica. [en línea].
Nieva-Colombia: Universidad Surcolombiana; 2011. [fecha de acceso 21 de Marzo 2013]. URL
disponible en: http://carmonje.wikispaces.com/file/view/Monje+Carlos+Arturo+ -
+Gu%C3%ADa+did%C3%A1ctica+Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci%C3%B3n.pd f.
- http://www.rae.es
- http://www.apa.org/
- http://biblio.udlap.mx/
- http://redalyc.uaemex.mx/
- http://dialnet.unirioja.es/
- http://www.doaj.org/
- http://132.248.9.1:8991/F/MQLBLJPQ2PS9AQ5MULE9V9ANN66DILI984UTD1QNE8QDRQV13T -
01793?func=find-b-0&local_base=cla01