UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER F01

FACULTAD INGENIERIA Fecha:

PROGRAMA ACADÉMICO INGENIERIA ELECTROMECANICA
Formato de Microcurriculo Página:

1. PRESENTACIÓN DEL CURSO O MATERIA

Nombre de la materia PROYECTO INTEGRADOR I

Código de la materia 1090415 Semestre de la 4
materia
Área de formación Área de Básicas Área aplicada Área profesional Área de formación
socio-humanista
xX

Tipo de asignatura Obligatoria: x Electiva

Prerrequisitos 1090412
Créditos académicos: H.T. 2 H.P. 0 H.T.I. 4 H.A.D. 2 H.A.P. 0

Total de horas Total horas semanales: 2 Total horas semestre: 32

Profesor Nombre: Gabriela Sierra Peñaranda e-mail: gabrielasierra@ufps.edu.co
* H.T: Horas Teóricas
* H.P: Horas Prácticas
* H.T.I: Horas de Trabajo Independiente
* H.A.D: Horas de asesoría del docente
* H.A.P: Horas de asesoría in situ (Prácticas, comunidad)

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL CURSO O MATERIA

En la actualidad es de gran importancia la elaboración de proyectos para dar solución a las necesidades
que se presentan en el entorno. Es de gran importancia formar profesionales que apliquen sus
conocimientos y habilidades para el desarrollo de proyectos que generen beneficios a la comunidad. La
asignatura proyecto integrador I, tiene como finalidad desarrollar la cultura investigativa y formativa en los
estudiantes, en donde a partir de problemas de investigación en empresas y/o academia, buscan dar
solución a problemas tecnológicos reales, aplicando la integración de los contenidos teóricos adquiridos
en cada una de las asignaturas vistas, en las áreas de las ciencias básicas, ciencias aplicadas, y socio-
humanísticas.
Se buscar lograr que el estudiante aplique con un trabajo práctico tecnológico de forma grupal, los
conocimientos adquiridos hasta el momento, con asesoría y apoyo docente en las diferentes áreas
requeridas y/o específicas. Además, realizar de forma colaborativa el planteamiento de problemas reales
y prácticos, como también, la búsqueda y proyección de soluciones, donde se consideran condiciones
existentes para llevar a cabo un proyecto que sirva como aplicación práctica de acuerdo con los recursos
disponibles y las oportunidades que se presentan en el entorno del sector productivo y/o académico.
3. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL CURSO O MATERIA

Objetivo General:

Lograr que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos en los cuatros primeros semestres de la
carrera desarrollando un proyecto en las áreas de las ciencias básicas, ciencias aplicadas, y socio
humanística con la asesoría de docentes, donde se refleje la solución de un problema real.

Objetivos Específicos:

 Conocer la situación problemática de una empresa y/o academia, y proponer un diseño como
solución con sus respectivas aplicaciones eléctricas, mecánicas y electrónicas.
 Presentar una propuesta tangible para dar una solución a un problema tecnológico real en forma
grupal, aplicando los conceptos obtenidos en los cuatro primeros semestres de la carrera de
Ingeniería Electromecánica.
 Aplicar modelos electromecánicos, para que, llevados a la práctica en las situaciones reales
existentes, permitan la construcción exitosa del proyecto.
 Realizar simulaciones eléctricas, mecánicas y electrónicas respectivas para verificar el correcto
funcionamiento del diseño.
 Manejar diferentes tipos de software de simulación empleados en el área de la electrónica,
mecánica y electricidad.
 Realizar los cálculos eléctricos, electrónicos y mecánicos del diseño propuesto.
 Realizar informes técnicos de calidad que presenten los resultados y conclusiones sobre las
Fases I, II y III del proyecto integrador I.

4. ENFOQUE PEDAGÓGICO Y METODOLOGÍA

Con el propósito de orientar al estudiante para contribuir a una enseñanza optima y haciendo uso
del modelo pedagógico critico – dialógico, se han planteado diversas estrategias en donde se
tiene como fin que mediante la identificación de las problemáticas existentes en el sector
empresarial o en la academia, se contribuya con la generación de propuestas que a través de la
formulación, aplicación y evaluación de proyectos, permita al estudiante ser competitivo frente a
la demanda existente en el sector productivo y dar la mejor solución a la necesidad detectada.

Además, es de gran importancia promover el continuo dialogo entre el docente y el estudiante en torno a
la investigación orientándolo para que desarrolle una formación integral potencializada en la
responsabilidad, creatividad, imaginación, recursividad e inteligencia a partir del estímulo a la crítica de
las ideas y el diálogo fundado en la tolerancia.

La metodología a emplear en la asignatura es la siguiente:

1. Clase Magistral: Se realiza teniendo como base que el estudiante hace una retroalimentación
previa del tema a tratar en la clase, para de esta manera realizar un dialogo en donde prime la
participación y se de claridad de la situación en materia, se debata con argumentos y se afiancen
los conocimientos. Se orienta al estudiante para que analice en su entorno e identifique alguna
problemática existente a la cual se le pueda dar solución desde la aplicación de los saberes
 aprendidos y se desarrolle durante el semestre para obtener un resultado que sea de beneficio
para la población, empresa o institución elegida. Posteriormente se plantean actividades
complementarias como conversatorios permanentes: mesas redondas, debates, trabajos
grupales, paneles, grupos de discusión, talleres, así como también escritura de artículos sobre
los asuntos previstos en clase, lectura y defensa de las tesis de los escritos en clase con el fin de
afianzar los temas tratados los cuales son asesorados por el tutor en la hora presencial de clase.

2. Trabajo Independiente del estudiante: Se proponen trabajos y avances de entrega de las diferentes
fases que componen el proyecto, para realizar de manera independiente por parte del estudiante,
utilizando una metodología de tipo abierto, donde pueda contrastar las indicaciones desarrolladas en
clase, guías de ejemplo suministradas, artículos científicos, que le permitan elaborar, exponer y
sustentar el proyecto identificado para desarrollar durante la asignatura.

3. Se plantea un aprendizaje basado en problemas, en donde el estudiante se identifique con la situación

existente y actué frente a ella proporcionando la solución más adecuada.

4. Se formulan talleres grupales en donde se tiene como objetivo preparar al estudiante para trabajar con
personas asignadas y se logre generar en ellos un trabajo cooperativo y adaptación a diferentes
ritmos y maneras de actuar.

5. CONTENIDOS BÁSICOS (Título y objetivos de la unidad)

Nº de la unidad Título de la unidad Objetivo central

1 ASPECTOS GENERALES
DEFINICIÓN, IMPORTANCIA
2 Y CARACTERISTICAS DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
FASE I. RECOLECCIÓN
3 DE INFORMACIÓN Y
PLANTEMIENTO DEL
PROYECTO.
4 FORMULACIÓN ADECUADA DE
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN,
IDENTIFICANDO SUS CAUSAS Y
EFECTOS Y PLANTEAMIENTO
ADECUADO DE LA HIPÓTESIS Y
OBJETIVOS PARA DAR SOLUCIÓN
A LA PROBLEMÁTICA DE UN
Identificar los problemas existentes
en empresas o academia para la
selección y desarrollo de un
proyecto.
Conocer la importancia de los
proyectos, su definición,
características, tipos, y criterios
para su elaboración.
Realizar la Fase I del proyecto de
investigación la cual consiste en la
recolección de información y el
planteamiento del problema.
Formular adecuadamente un
proyecto de investigación teniendo
en cuenta los componentes y
elementos que lo conforman.
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
APLICADA.

5 PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES A
DESARROLLAR PARA ALCANZAR
LOS OBJETIVOS DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.
Diseñar correctamente
herramientas de proyectos como el
árbol de problemas, objetivos y
marco lógico.

FASE II. DESARROLLO Elaborar los cálculos matemáticos

6 DEL PROYECTO. DISEÑO,
CALCULOS Y SOFTWARE.
7 FASE III.
IMPLEMENTACIÓN.
EQUIPOS Y MATERIALES.
y/o estadísticos, diseño con
aplicaciones eléctricas, mecánicas
y electrónicas simulación del diseño
como Matlab, Orcad entre otros,
que permita la determinación del
diseño definitivo con sus
aplicaciones.
Seleccionar los materiales y
equipos a emplear en el desarrollo
del prototipo físico del proyecto, así
como realizar pruebas de
funcionamiento, medición
y comprobación de las variables
proyectadas y calculadas sobre el
prototipo para la corrección de
posibles inconsistencias con el fin
de lograr el buen funcionamiento
del prototipo o equipo.

6. SABERES ORIENTADOS AL APRENDIZAJE

QUÉ DEBE SABER EL QUÉ DEBE SABER HACER QUÉ DEBE SABER SER EL
ESTUDIANTE EL ESTUDIANTE ESTUDIANTE
El estudiante adquiere el El estudiante analiza la El estudiante plantea
conocimiento del banco de problemática identificada y soluciones apropiadas de
proyectos existente y sabe aplica sus conocimientos acuerdo al contexto para
identificar los problemas adquiridos en los cuatro contribuir en el mejoramiento
existentes en empresas e primeros semestres de la de las áreas o procesos que
instituciones académicas carrera para dar solución. requieran las empresas e
para la selección de industrias electromecánicas
problemas.
El estudiante conoce las El estudiante aplica los
características de un criterios propios de un
proyecto, su ciclo y criterios proyecto para la elaboración
para su elaboración. de su investigación y correcto
desarrollo.
El estudiante realiza la El estudiante elabora la Fase
recolección de información y
número 1 del proyecto de
antecedentes de un proyectoinvestigación en donde
para su formulación y realiza las etapas a filtrado de la información
planteamiento del problema.desarrollar del proyecto como
su justificación, objetivos,
limitaciones, alcances, entro
otros.
El estudiante reconoce las El estudiante interpreta las
pautas, componentes y normativas y guías existentes
elementos que conforman el del Icontec y Colciencias en
proyecto de investigación. sus aspectos conceptuales
para el contenido de un
proyecto en el trabajo
documental y exposiciones
evaluativas
El estudiante adquiere el El estudiante aplica y elabora
conocimiento necesario para el árbol de problemas,
desarrollar la planeación de objetivos y matriz del marco
actividades a realizar para lógico en su proyecto de
alcanzar los objetivos de investigación.
acuerdo a las herramientas
de proyectos existentes.
El estudiante identifica y El estudiante aplica modelos
analiza el comportamiento de electromecánicos, para que,
las variables llevados a la práctica en las
electromecánicas que situaciones reales existentes,
intervienen en el diseño, permitan la construcción
como también las exitosa del proyecto. Maneja
herramientas informáticas, diferentes tipos de software
aplicaciones de algoritmos, de simulación empleados en
interfaz, entre otros, que se el área de la electrónica,
interrelacionan con el mecánica y electricidad.
de una manera idónea y
responsable.
El estudiante desarrolla un
pensamiento lógico, dando
mayor importancia al
razonamiento y la reflexión
que a la mecanización y
memorización.
El estudiante hace uso
responsable en la
localización, organización y
haciendo uso adecuado de
los medios y Tecnologías de
la Información y la
Comunicación.
El estudiante comprende la
importancia de apropiarse de
un lenguaje y simbolismos
propios que le permitan
comunicarse con claridad y
precisión en el desarrollo de
la hipótesis y objetivos
planteados en la
investigación.
El estudiante está en
capacidad de articular los
aspectos éticos con los
técnicos en la elaboración de
herramientas de proyectos
con el fin de generar una
correcta toma de decisiones.
El estudiante adquiere la
destreza para afrontar la
elaboración de un proyecto
de investigación en los
tiempos, costos y alcances
planteados.
funcionamiento del prototipo Realiza los cálculos
o proyecto. eléctricos, electrónicos y
Reconoce la importancia de mecánicos del diseño
una valoración científica y propuesto
técnica de la propuesta y su
financiamiento previsto en
relación a las posibilidades
de materializar las metas
proyectadas.
El estudiante realiza la El estudiante realiza El estudiante reconoce los
selección de materiales y simulaciones eléctricas, valores éticos de
equipos de acuerdo a sus mecánicas y electrónicas comportamiento, en una
saberes para el respectivas para verificar el sociedad globalizada,
funcionamiento eficiente del correcto funcionamiento del respetuoso de la diversidad
prototipo físico del proyecto. diseño. Realiza informes de pensamiento y de la
técnicos de calidad que ecología generando
presentan los resultados y propuestas de valor para sus
conclusiones sobre las Fases necesidades.
I, II y III del proyecto
integrador I.

7. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE CLASE

Nombre de la unidad Conceptos y Tiempo Actividades Tiempo Lecturas Tiempo

actividades a en dirigidas o en obligatorias y/o en
desarrollar de horas independientes horas temas a horas
forma presencial (aprendizaje investigar
autónomo) fuera
del aula
Clase Trabajo Investigación
magistral: independiente en 4 pasos
Objetivo del para la
proyecto 2h selección de la 3h 1h
integrador I en Temática a
la carrera y su desarrollar.
aplicación.
Banco de
UNIDAD 1: Proyectos
ASPECTOS existentes.
GENERALES Identificación
de problemas
en empresas y
la academia.
Selección de
proyectos.
Temática y
contenido de
un proyecto
 con base en
un problema.
Clase Lectura Lectura
magistral: previa del extracurricula
Unidad:2 Definición y 2h Material. 2h r sobre 2h
DEFINICIÓN, característica Participación investigación.
IMPORTANCIA s de un en debate Creación del
Y proyecto escrito CVLAC
CARACTERISTICA Tipos de expuesto a
S DE UN proyectos través de la
PROYECTO DE Criterios para plataforma
INVESTIGACIÓN la institucional
elaboración PLAD.
de un
proyecto
Ciclo de un
proyecto
Clase
magistral: Lectura
Unidad:3 previa del
Recolección Material de
de información apoyo.
y
Unidad:3 - FASE I.
antecedentes.
RECOLECCIÓN 2h Trabajo en 7h Lectura 3h
Formulación y
DEINFORMACIÓN Y grupo refuerzo
Planteamiento
PLANTEMIENTO Elaboración extracurricular
del problema.
DEL PROYECTO. del informe sobre la
Planteamiento
elaboración de
de las etapas de la primera
un paper y las
a desarrollar fase del normas IEEE
en el proyecto. proyecto de y apa.
Justificación, investigación
Objetivos, en formato
Limitaciones, paper.
Alcances y
Presupuesto
Global.
Cronograma
de
Actividades.
Clase Trabajo en Trabajo en
magistral: grupo. grupo.
Unidad:4 Pautas para la 2h Redacción de 8h Causas y 2h
FORMULACIÓN identificación y la efectos del
ADECUADA DE formulación de problemática, planteamient
PROBLEMAS DE un proyecto de
problema de o de la
INVESTIGACIÓN, investigación
Componentes investigación hipótesis.
IDENTIFICANDO
de un proyecto e hipótesis
SUS CAUSAS Y
EFECTOS Y de
PLANTEAMIENTO investigación
ADECUADO DE LA Elementos de
HIPÓTESIS Y un proyecto de
OBJETIVOS PARA investigación.
DAR SOLUCIÓN A
LA PROBLEMÁTICA
DE UN PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
APLICADA.

Clase Elaboración Lectura

magistral: en grupo del refuerzo
Unidad:5 Árbol de árbol de extracurricular
P PLANEACIÓN DE problemas problemas, sobre el árbol
ACTIVIDADES A Árbol de árbol de de objetivos,
objetivos de problemas.
DESARROLLAR 4h objetivos, 8h 6h
Matriz de Videos
PARA ALCANZAR marco lógico. Matriz de
explicativos
LOS OBJETIVOS marco lógico.
sobre el
DE UN PROYECTO
diseño de
DE
proyectos
INVESTIGACIÓN.
bajo el
enfoque de la
matriz del
marco lógico.
Clase Trabajo
Unidad:6 Magistral por independiente
FASE II. parte del de lectura 8h
DESARROLLO docente. para la
DEL PROYECTO. Apoyo en el 4h utilización del
área
DISEÑO, software de
específica.
CALCULOS Y Fase II: simulación.
SOFTWARE. Elaboración de
los cálculos
matemáticos Trabajo
y/o independiente
estadísticos. .
Elaboración Desarrollo de 8h
del diseño con la Fase II.
aplicaciones Propuesta de
eléctricas, Investigación.
mecánicas y
electrónicas.
Utilización de
las
herramientas
informáticas
utilizadas en el
área para la
simulación del
diseño como
Matlab, Orcad
 entre otros.
Determinación
del diseño
definitivo con
sus
aplicaciones.

Trabajo en
grupo. Taller
de la 4h
metodología.
Unidad:7 Clase Sustentación 16h
FASE III. Magistral por grupal,
IMPLEMENTACIÓN parte del artículo,
. docente. poster
EQUIPOS Y Apoyo en el divulgativo,
área
MATERIALES. informe final.
específica.
Fase III: 8h (8h)
Selección de
materiales y
equipos a
emplear en el
desarrollo del
prototipo físico
del proyecto.
Pruebas de
funcionamient
o, medición
y
comprobación
de las
variables
proyectadas y
calculadas
sobre el
prototipo.
Corrección de
posibles
inconsistencia
s
y fallas
detectadas,
con el fin de
lograr el buen
funcionamient
o del prototipo
o equipo.
Exposición y
sustentación
 final ante los
estudiantes del
curso Proyecto
Integrador I.

8. APORTES DE LA MATERIA A LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA Y A LA PROYECCIÓN

SOCIAL

El estudiante al finalizar el curso estará en la capacidad gracias a los conocimientos adquiridos

en la asignatura y al espíritu investigativo inculcado debido a la constante necesidad de
consultar, indagar, desarrollar y aplicar las diferentes herramientas y documentación, la
importancia que adquiere como futuro profesional en la generación de proyectos de valor que
contribuyan al mejoramiento de procesos y generen soluciones a las problemáticas del entorno
empresarial e institucional, desenvolviéndose de forma integral y con una competencia leal.

9. ENFOQUE EVALUATIVO Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación es un proceso continuo orientado al aprendizaje significativo de los estudiantes,

por lo tanto, comprende tres momentos:

Evaluación diagnóstica: Se realizará un taller diagnóstico o quiz diagnostico aplicado en la

primera semana de clases y un debate sencillo para identificar las falencias iniciales en
redacción, ortografía y capacidad de análisis y síntesis.

Evaluación formativa: El proceso evaluativo será de carácter permanente y se tendrán en cuenta

todas las actividades en que participe de forma creativa el estudiante bien sea de tipo presencial
(participación, asistencia, aportes, etc.) o de trabajo individual. Se deben valorar especialmente
las actividades de aprendizaje autónomo (3ª nota).

Evaluación sumativa: De acuerdo con el Estatuto Estudiantil se realizarán tres cortes parciales
con un valor del 70% y un examen final con un valor del 30%.

10. RECURSOS

Los recursos didácticos que se requieren para el desarrollo de la clase son:

 Computador
 Guías elaboradas por el docente
 Lecturas complementarias
 Video Beam
 Correo institucional
 Plataforma Plad
  Software específico: Matlab, Orcad, Simulin, etc.
 Internet
 Plataformas virtuales como zoom, meet.
 Servicios académicos con sus salas virtuales

11. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA.

 NASIR Sapag. Preparación y evaluación de proyectos. Editorial Mac Graw Hill. Bogotá.
2009.
 COLCIENCIAS. Sistema nacional de innovación. Nuevo escenario de la competitividad.
 Grafivisión editores. Bogota. 2010.
 BURGELMAN Robert A. Strategic management of technology and innovation. McGraw
Hill/Irwin. 2001
 MIRANDA Juan José, Gestión de proyectos. MM editors. Bogotá. 2009.
 ICONTEC. Tesis y otros trabajos de grado. NTC 1486, 1075, 1487, 1160,1308 y 1307.
 COMETA HORTÚA Carlos Fernando, VALE ECHEVERRY Juan Pablo, Aplicación de
herramientas metodológicas en investigación: formulación de proyectos en ciencia,
tecnología e innovación. SENA. 2013
 M. Gómez, J. Deslauriers, V. Alzate. (2012). Cómo hacer tesis de maestría y doctorado,
Investigación escritura y publicación. Ecoe ediciones.