República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Unidad Educativa Bilingüe Maestro De Galilea
Barinitas Estado Barinas
Municipio Bolívar
Parroquia Barinitas

GUIA PEDAGOGICA
SEGUNDO AÑO

ACTIVIDAD INTEGRADORA:
ENSAYO.
SEGUNDO MOMENTO

Cecilio Rangel Mendoza.

Docente Orientador.

BARINITAS, FEBRERO 2022.

 República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Unidad Educativa Privada Bilingüe “Maestro de Galilea”
Barinitas estado Barinas

GUIA PEDAGOGICA II MOMENTO

2DO AÑO
MES: FEBRERO 2021 - 2022
ÁREA DE FORMACION: ORIENTACION Y CONVIVENCIA:
Tema generador: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Actividad: ENSAYO.
ENSAYO: es un tipo de texto escrito en prosa que explora, analiza,
interpreta o evalúa un tema. Se considera un género literario
comprendido dentro del género didáctico. Las características clásicas
más representativas del ensayo son: Es un escrito serio y
fundamentado que sintetiza un tema significativo.
Estructura de un ensayo.
La estructura del ensayo se fundamenta en: introducción, desarrollo y
conclusión pero, ¿qué debe contener cada una de ellas?

 Introducción: Esta parte debe suponer aproximadamente el 10% de la

extensión del ensayo y debe resumir a la perfección el tema que va a tratar el
autor a lo largo del ensayo. En la introducción se plasmará la línea
argumentativa que se va a llevar a cabo en el resto de partes del ensayo.

 Desarrollo: Es la parte central del ensayo y, por ende, la que más extensión
debe ocupar, concretamente alrededor del 80%. En esta parte al autor
presentará sus ideas y argumentaciones citando para ello otros autores,
revistas o libros de referencia en la temática escogida. Se presentarán las
ideas principales y las argumentaciones que posicionan al autor en ese tema.
Es importante que todas las explicaciones tengan relación entre sí y queden
bien cohesionadas.

 Conclusión: El 10% restante de la extensión del ensayo corresponde a la

conclusión. En esta parte, el autor debe resumir las ideas más importantes de
todo el texto que ha escrito con anterioridad. Es más, deberá destacar las
ideas que le ayudan a posicionarse para, así, saber fácilmente la postura del
autor.
PARAMETROS PARA REALIZAR EL ENSAYO:

 Leer detenidamente los aspectos presentado en cada área de formación,

para la elaboración del mismo.
 Al elaborar el ensayo, podrás utilizar hojas blancas, de examen o en su
defecto hojas reusables.
 Puedes utilizar lapiceros, lápiz a grafito, de hacerlo en lapicero evitar que
lleven enmienda o tachones.

AREA DE FORMACION: CASTELLANO.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien

Tema Generador: Tradiciones y su evolución histórica
Tejido Temático: La lengua materna como base fundamental de identidad y
arraigo cultural.
Referentes Teóricos- Prácticos: El adverbio. Tipos.

ESTRATEGIA Y ACTIVIDAD A REALIZAR

El docente dará información anexa, donde el estudiante realizará una lectura
para comprender los conceptos dados.
Un adverbio es una parte de la oración que complementa a un verbo, un
adjetivo, otros adverbios e incluso oraciones. Los adverbios expresan
circunstancias, como pueden ser modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación, duda,
etc., respondiendo a preguntas como ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿de qué
manera?, entre otras.
El término implica que la función principal de los adverbios es actuar como
modificadores o complementos de un verbo o frase verbal. Un adverbio usado de
esta manera puede dar información acerca del modo, lugar, tiempo, certeza, u
otras circunstancias de la actividad expresada por el verbo o frase verbal. A
continuación algunos ejemplos:
Lo dejamos aquí (aquí modifica el verbo dejamos, indicando lugar)
Yo trabajé ayer (ayer modifica el verbo trabajé, indicando tiempo)
Tú cometes errores frecuentemente (frecuentemente modifica la frase verbal
cometes errores, indicando modo)
Indudablemente él lo hizo (indudablemente modifica el verbo hizo, indicando
certeza)
Los adverbios también se usan como modificadores de adjetivos, y de otros
adverbios, generalmente para indicar grado. Ejemplos:
Esta paella está muy sabrosa (el adverbio muy modifica al adjetivo sabrosa)
Mi casa está bastante lejos (el adverbio bastante modifica otro adverbio – lejos)
Los adverbios se clasifican según la circunstancia que expresan. Así, hay
adverbios de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda.
Estos son algunos de los principales adverbios:
De lugar: aquí, ahí, allí, cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera…
De tiempo: ahora, luego, después, pronto, tarde, ayer, hoy, mañana…
De modo: bien, mal, así, deprisa, despacio…
Muchos adverbios de modo están formados por un adjetivo
en femenino seguido de la terminación -mente. Por ejemplo:
rápidamente, puntualmente, claramente…
De cantidad: mucho, poco, bastante, casi, más, menos, muy…
De afirmación: sí, también.
De negación: no, tampoco.
De duda: quizás, acaso…

ACTIVIDAD EVALUATIVA N°3: EL ENSAYO, VALOR 20PTS

Para el Ensayo analiza e interpreta el siguiente tema:
1. El Adverbio: ¿Qué es? ¿Ejemplos? Y funciones
2. Tipos de Adverbio o su clasificación
3. En clase Escribe cinco oraciones relacionadas con la salud y vivir bien, que
contengan adverbio de tiempo, cinco oraciones con adverbio de modo y
cinco oraciones con adverbio de lugar.
Criterios e Indicadores a evaluar:
 Explica claramente y correctamente que es un adverbio y 5
su funciones
 Identifica correctamente los tipos de adverbio 5
 Muestra interés al desarrollar en clase las oraciones que 5
contengan adverbio de tiempo, modo y lugar
 Mantiene una Buena Ortografía. 5
20pts
.

AREA DE FORMACION: INGLES Y OTRAS LENGUAS EXTRANJERAS.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta salud y vivir bien.

Tema Generador: Tradiciones y su evolución histórica.
Tejido Temático: La hora en inglés.
Referente teórico – práctico: La hora en inglés.
Como se dice la hora en inglés? What time it is? Qué hora es?
Hay formas para expresar la hora en inglés:
Tradicional: (reloj de 12 horas): It’s three ò clock (son las 3 en punto).
Formal: It’s four fifteen (son las cuatro y quince).

En el caso de que quieras decir las horas en inglés y, más concretamente. De los
minutos después de una hora en concreto, deberás utilizar “PAST”, ejemplo: It’s
twenty past five. Son veinte minutos pasadas las cinco.
Ejemplos:

hora inglès Español

06:00 It`s six o`clock Son las seis en punto
12:20 It`s twenty past twelve Son las doce y veinte
10:15 It`s a quarter past ten Son las diez y cuarto
13:30 It`s a half past one Son la una y media

*Past: pasadas las horas

*Quarter: cuarto de hora
*Half: media hora.

ACTIVIDAD:
1.- Los estudiantes deberán realizar imágenes de un reloj indicando las siguientes
horas (9:48, 1:20, 5:25, 4:15, 8:44, 6:30, 1:40, 7:30, 9:05, 3:25), escribiéndolas en
inglés y español.

2.- Los estudiantes deben elaborar un reloj con material reutilizable mostrando la
hora en inglés.
INDICADORES A EVALUAR:

• Identifica la hora en inglés y español.

• Realiza imágenes referentes a la hora que indica la docente en la
actividad y la escribe en inglés y español.
• Elabora el reloj con material reutilizable y muestra coherencia en el
tema dado.
• Muestra creatividad en la elaboración del reloj.

AREA DE FORMACION: MATEMATICAS.

Tema Generador: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
Tejido Temático: Los silos y el almacenamiento de granos. Producción y
rendimiento por hectárea.
Referente Teórico Práctico:
Polinomios. Multiplicación de Polinomios

TEORIA

MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS

DESE CUENTA QUE SE UTILIZÓ LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA PARA

RESOLVER, ES DECIR LA CONSTANTE 3 MULTIPLICÓ A LOS 4 MIEMBROS
DEL
POLINOMIO)
Igual que en el caso de una constante, se utiliza la propiedad distributiva.

Otra manera de resolver es de forma vertical ejemplo:

3. Multiplicación de polinomio por polinomio

OTROS EJEMPLOS:
MULTIPLICACIÓN DE POLINOMIOS
https://www.youtube.com/watch?v=Y7rvipk5NO4
https://www.youtube.com/watch?v=P6DWD1mU2qk
https://www.youtube.com/watch?v=jCS4ZsGSdSI
https://www.youtube.com/watch?v=XYNruwyOY_s

(Nota: puede hacer Ctrl + click en estos enlaces en azul o puede copiar la
dirección y pegarla en la barra de direcciones en internet para acceder a los
videos)

ORIENTACIONES Y RECOMENDACIONES:

ni en digital)

truccional, puede investigar otras fuentes.

 ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1.- Realizarlos ejercicios 1, 10 y 17 de forma horizontal

2.- Realizar los ejercicios 4, 24 y 27 de forma vertical

INDICADORES PONDERACIÓN

Ordena y resuelve productos de polinomios 5

Resuelve correctamente producto de polinomios en forma lineal 5
Resuelve correctamente producto de polinomios en forma
5
ordenada vertical
Aplica estrategia de aprendizaje 5
 AREA DE FORMACION: EDUCACION FISICA.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

Tema Generador: Tradiciones y su evolución histórica.
Tejido Temático: Integración del Voleibol en la Educación Física.
Referentes Teóricos Prácticos: El Voleibol y Deporte Escolar, algunas reglas
básicas del Voleibol.
El voleibol es de los deportes de conjunto que más logros le ha dado a Venezuela,
incluso es el único deporte en clasificar a sus equipos femenino y masculino a
unos mismos Juegos Olímpicos, por eso en las próximas líneas ahondaremos
sobre la historia del voleibol en Venezuela. Los primeros indicios sobre la práctica
del voleibol en Venezuela, datan del año 1931, cuando el periodista Herman
“Chiquitín” Ettegui organizó un partido en el Colegio Americano de Caracas.
Institución donde siguió practicando el deporte por un año aunque sin mucha
popularidad. No fue sino hasta unos años después, en 1937 cuando deportistas
venezolanos conocieron del deporte tras cursar estudios en Estados Unidos. Luis
Bigott y Leopoldo Márquez fueron dos de estos estudiantes, que tras regresar al
país lograron organizar algunos equipos con sus compañeros. Ese mismo año se
creó la Federación Venezolana de Voleibol y se llevaron a cabo los primeros
partidos interclubes entre Unión Sport Club y la Escuela República de Chile. Poco
a poco el deporte comenzó a crecer, practicándose en otras ciudades y creándose
nuevos clubes, algunos de ellos fueron el Rex Sport Club, Dos Caminos Sport
Club, Monterrey, en el estado Yaracuy el Yaracuy Sport Club, en Maracay el San
Pablo de Turmero y El América de Barquisimeto. El voleibol continuó jugándose
por varios años en Venezuela, hasta 1950 cuando se paralizó su práctica por
alrededor de 6 años.

Pero de ahí en adelante su crecimiento en el país siguió. En 1999 vino el primer

gran logro para Venezuela en este deporte, la selección juvenil liderada por
Ernaldo “Harry” Gómez obtenía la medalla de plata en el mundial de la categoría
disputado en Arabia Saudita.

Un par de años más tarde el grupo repetía el podio en el Juvenil FIVB HBB en
Polonia, terminando en esa ocasión en el tercer lugar. Ese grupo de juveniles, se
convertirían en la base de la selección de mayores que en los siguientes años
conseguirían los mayores logros para el país.

En 2006 se consiguió lo que hasta el momento se considera el mayor logro del

voleibol venezolano, la medalla de oro obtenida en los Juegos Panamericanos de
República Dominicana derrotando en semifinales al favorito Brasil y en la final a
Cuba.

En la siguiente edición en 2007, Venezuela también tuvo una positiva actuación al

terminar en el cuarto lugar. Otros torneos donde Venezuela destacó fueron la
Copa Mundial de 2008 (octavo lugar) y la Liga Mundial de 2005 (séptimo lugar).

En 2008 el voleibol consiguió un hecho histórico para el deporte venezolano, al

lograr que sus selecciones masculina y femenina, clasificaran a los Juegos
Olímpicos de 2008.

La selección femenina terminó en el octavo lugar, mientras que la masculina logró

el noveno puesto. A pesar de todos los resultados que ha dado el deporte, ha sido
complicado establecer una liga profesional en el país, a lo largo de los años se
han dado varios intentos. En 2011 se creó la Superliga Venezolana de Voleibol,
que luego cambió su nombre a Liga Venezolana de Voleibol, la última edición se
disputó en 2019, con Deportivo Anzoátegui como campeón.

El Voleibol: Es un deporte colectivo, que consiste en impulsar una pelota con

cualquier parte del cuerpo sobre una red alta que separa los campos de cada
equipo, con el objetivo de que toque el piso de la cancha contraria. En este
deporte se juega por puntos, no hay límite de tiempo.
Reglas del voleibol: (Básicas).
 Medidas de la cancha de juego.
 El Balón.
 La Red.
 Posiciones de los Jugadores.
 Rotación de los Jugadores.
 Tipos de saque en el Voleibol. (Saque por Abajo, Saque por Encima y
Saque con Salto).

El Deporte Escolar: Se denomina Deporte Escolar a todas aquellas actividades

lúdicas, motrices y deportivas, mediante procesos educativos y pedagógicos que
fortalecen la formación integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en
edad escolar, como complemento al desarrollo educativo, que se implementan en
jornada extraescolar para satisfacer sus necesidades e intereses promoviendo la
cultura de la práctica deportiva y utilización del tiempo libre.
Nota: El estudiante debe leer muy detalladamente la guía, ya que la misma tiene
parte de la información; sin embargo deben hacer uso de libros, folletos y
tecnología (Celulares, Computadora, entre otros), para hacer algunas
investigaciones allí faltantes como lo son algunas reglas básicas del voleibol.
Seguidamente tendrán orientaciones e información de parte del Docente del Área
de Formación.
Actividad a Evaluar:
En la realización del Ensayo como II Actividad para este Momento, el estudiante
conjuntamente con orientaciones del docente debe plasmar en el mismo la
siguiente información: (Máximo 3 Cuartillas o 3 Hojas reusables tamaño carta).
1. Historia del Voleibol en Venezuela.
2. Concepto básico del voleibol.
3. El Deporte Escolar. Concepto
4. Breve resumen de algunas reglas básicas del voleibol.

Indicadores a Evaluar:
1. Muestra coherencia con la información desarrollada, definiendo los
conceptos allí pautados.
2. Cumple con los parámetros en general del ensayo y la cuartilla
correspondiente (máximo 3).
3. Reconoce algunas de las reglas del voleibol.
4. Participa de manera activa en el aula de clase y en la actividad deportiva (El
Voleibol).

AREA DE FORMACION: CIENCIAS NATURALES.

TEMA INDISPENSABLE:
LA SOCIEDAD MULTIETNICA Y PLURICULTURAL, DIVERSIDAD E
INTERCULTURALIDAD.
TEMA GENERADOR:
IDENTIDAD Y PRESERVACION DE NUESTRA CULTURA.
TEJIDO TEMATICO:
CADENAS ALIMENTARIAS, NUTRICION INDISPENSABLE PARA LA SALUD
INTEGRAL, DIETA, TROMPO DE LOS ALIMENTOS, APORTE ENERGETICO
DE LOS ALIMENTOS, ESTADO NUTRICIONAL DE UNA PERSONA.
REFERENTE TEORICO-PRACTICO:
TIPOS DE CADENAS ALIMENTARIAS, CIRCULACION DE LA MATERIA Y LA
ENERGIA EN UNA CADENA ALIMENTARIA.
*¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA?
LA CADENA ALIMENTARIA ES EL PROCESO POR EL CUAL SE
TRANSFIEREN SUSTANCIAS NUTRITIVAS ENTRE LAS DIFERENTES
ESPECIES QUE INTEGRAN UNA COMUNIDAD BIOLÓGICA. LA CADENA
GRAFICA QUIÉN SE ALIMENTA DE QUIÉN EN LA NATURALEZA.
UNA CADENA ALIMENTARIA O CADENA TRÓFICA ES UNA SERIE DE
ORGANISMOS QUE SE COMEN ENTRE ELLOS DE FORMA QUE LA ENERGÍA
Y LOS NUTRIENTES FLUYAN DE UNO AL OTRO. POR EJEMPLO, SI COMISTE
UNA HAMBURGUESA EN EL ALMUERZO, ERES PARTE DE UNA CADENA
ALIMENTARIA QUE SE VE ASÍ: PASTO → VACA → HUMANO.
*TIPOS DE CADENAS ALIMENTICIAS:
ESTÁ COMPUESTA POR ESLABONES QUE ADQUIEREN ENERGÍA AL
ALIMENTARSE DE LA ESPECIE ANTERIOR. DENTRO DE CADA CADENA
TRÓFICA SE ENCUENTRAN LOS SIGUIENTES ESLABONES:

PRODUCTORES. TAMBIÉN CONOCIDOS COMO AUTÓTROFOS, SON

AQUELLAS ESPECIES (BÁSICAMENTE PLANTAS) QUE FABRICAN SU
PROPIO ALIMENTO A TRAVÉS DE LA ENERGÍA SOLAR Y DE SUSTANCIAS
SIMPLES.
CONSUMIDORES DE PRIMER ORDEN. SON AQUELLAS ESPECIES CUYA
ALIMENTACIÓN ES A BASA DE PLANTAS, ES DECIR, SON HERBÍVOROS.
CONSUMIDORES DE SEGUNDO ORDEN. TAMBIÉN DENOMINADOS
SECUNDARIOS, SON LAS ESPECIES CARNÍVORAS, ES DECIR, QUE SE
ALIMENTAN DE OTROS ANIMALES.
DESCOMPONEDORES. AQUELLAS ESPECIES QUE SE ENCARGAN DE QUE
LOS RESTOS DE LOS OTROS ESLABONES PASEN A FORMAR PARTE DEL
SUELO. EN ESTE ESLABÓN SE ENCUENTRAN LOS HONGOS, LOS
GUSANOS Y DETERMINADOS MICROORGANISMOS QUE SE ALIMENTAN DE
LOS DESECHOS VEGETALES Y ANIMALES.

ACTIVIDAD EVALUATIVA:
EL ESTUDIANTE DEBERÁ ELABORAR UN ENSAYO EN HOJA BLANCA
TAMAÑO CARTA O EN SU DEFECTO CON HOJAS DE REUSO, DONDE
DEBERA SEÑALAR EL CONCEPTO DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
CADENAS ALIMENTICIAS CON SUS DIBUJOS, ASI COMO DE ALGUNOS
OTROS CONCEPTOS QUE DARA LA DOCENTE EN EL AULA DE CLASES.
INDICADORES A EVALUAR:
• ELABORACIÓN DEL ENSAYO EN EL AULA DE CLASES.
• SEÑALA EN EL ENSAYO LOS DIFERENTES TIPOS DE CADENAS
ALIMENTICIAS CON SUS RESPECTIVOS DIBUJOS.
• EL ESTUDIANTE NOMBRA Y EXPLICA EN EL ENSAYO LOS
CONCEPTOS DE: DIETA, DIETA BALANCEADAY SALUD INTEGRAL.
 • EL ESTUDIANTE EN EL ENSAYO ELABORA Y EXPLICA EL TROMPO
DE LOS ALIMENTOS, ASI COMO SUS DIFERENTES FRANJAS.
• EL ESTUDIANTE PRESENTA COHERENCIA Y DOMINIO DEL TEMA AL
MOMENTO DE DEFENDER EL ENSAYO.
*PRESENTA CREATIVIDAD, ORDEN, PULCRITUD, BUENA
ORTOGRAFÍA Y EFECTIVIDAD EN LA ENTREGA DEL ENSAYO.

AREA DE FORMACION: ARTE Y PATRIMONIO.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

Referente Teórico-Práctico: Elementos de expresión musical.

Desarrollo del tema N°2

La docente, dará algunos conceptos necesarios para realizar la actividad

Expresión musical:
Es el modo de comunicación auditiva que permite manifestar las emociones y
vivencias de quien compone el tema o de quien lo produce.
Los elementos de expresión musical son: el timbre, la intensidad, la duración, el
ritmo, la altura y la afinación.
Actividad Evaluativa: Ensayo.

En el desarrollo del ensayo los estudiantes deben:

Investigar:

1.- Concepto de cada uno de los elementos de expresión musical.

2.- Características y ejemplos de cada uno de ellos.

Indicadores:

ión musical.
AREA DE FORMACION: GEOGRAFIA, HISTORIA Y CIUDADANIA.

Tema Indispensable: Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.

Referente Teórico-Práctico: Biomas oceánicos.

Desarrollo del tema N°2

La docente, dará algunos conceptos necesarios para realizar la actividad:

1.- Biomas: son grandes extensiones terrestres del planeta, cuya flora, fauna y
clima tienen características similares dándole una identidad propia.

2.- Organismos: son todos los seres vivos que componen los diferentes espacios
del planeta, pasando de microorganismos a gigantes animales.

Actividad Evaluativa: Ensayo

En el desarrollo del ensayo los estudiantes deben investigar:

1.- ¿Cuáles son las diferencias entre mares y océanos?

2.- ¿Qué son biomas oceánicos?

3.- Nombrar algunos biomas oceánicos y el continente donde se encuentran.

4.- ¿Cuáles son los grandes mamíferos de los océanos y donde se encuentran?

Indicadores:

océanos.

que son los biomas oceánicos.

mamíferos de los océanos.

 AREA DE FORMACION: PARTICIPACION EN GRUPOS DE CREACION,
RECREACION Y PRODUCCION: ARTE Y PATRIMONIO.

TEMA INDISPESABLE: Preservación de la vida en el planeta

TEMA GENERADOR: Tradiciones y evolución histórica
TEJIDO TEMATICO: La Cerámica como elemento cultural y productivo en
nuestras tradiciones
REFERENTE TEORICO – PRÁCTICO: Historia del arte. - Técnicas de
elaboración de elementos de arcilla.- Técnicas de horneado y quemado en arcilla.

Diferentes tipos de arcilla utilizados en la fabricación de cerámica

Aunque no parezca demasiado obvio al principio, vivimos en un mundo

dominado por la cerámica. La casa en la que vives probablemente se construye –
al menos parcialmente - usando ladrillos, cemento y hormigón. Nuestros utensilios
de cocina y vajilla más finos están hechos de porcelana, mientras que la mayoría
de las piezas de artículos sanitarios del baño están hechas de cerámica a base de
arcilla blanca. De hecho, la cerámica tiene una amplia gama de usos.

La cerámica es un término amplio que abarca una larga lista de materiales

como vidrio, ladrillos, cemento, cerámica, porcelana, gres, barro, grafito y
diamante. Para poner sin éxito, la cerámica es cualquier cosa hecha de arcilla
cocida.

Si alguna vez has asistido a alguna clase de bellas artes, existe una alta
posibilidad de que hayas trabajado con arcilla. Este recurso natural es abundante
y es la base de todo lo cerámico.

Generalmente, la arcilla se puede clasificar en función de varios factores

como el origen geológico y a qué temperatura se debe disparar la arcilla, para que
alcance su durabilidad y resistencia óptimas.

Independientemente de su modo de clasificación, hay cinco tipos comunes

de arcilla, a saber; caolín, gres, arcilla de bolas, fireclay y barro. Los diferentes
tipos de arcilla se utilizan para diferentes propósitos.
 Caolín

Kaolin también conocido como arcilla de porcelana, o arcilla de China, se

utiliza para la producción de porcelana. Esto se debe principalmente a su pureza
mineral. Es el tipo de arcilla más puro conocido por el hombre. Es una arcilla
natural llamada arcilla primaria porque se encuentra muy cerca de su fuente.
Aunque este tipo de arcilla tiene algunas variedades de color, son en su
mayoría de color claro.

Son sólo ligeramente plásticos en comparación con otros tipos de arcilla, lo

que hace difícil trabajar con. Por lo tanto, por lo general se mezcla con arcilla de
bola para ayudar a mejorar su capacidad de trabajo.

Además de baja capacidad de trabajo, también tiene un bajo nivel de

plasticidad. La pobre plasticidad del caolín se debe principalmente a sus tamaños
de partículas relativamente grandes. Por lo tanto, se desgarra cuando se dobla, si
en un estado húmedo sin fuego.

De todas las clases de arcilla, Kaolin tiene los niveles más altos de madurez
de la temperatura (arcilla de alto fuego) con temperaturas tan altas como 1800oC.
En la mayoría de los casos, se mezclan con otras arcillas para aumentar la
capacidad de trabajo, así como reducir la temperatura de cocción. Cuando se
toma, la porcelana puede llegar a ser muy dura y translúcida. Además, su
superficie derretida se vuelve muy lisa y brillante de tal forma que no se necesita
un esmalte.

La mayoría de los artículos de porcelana están hechos de una mezcla

perfecta de caolín y arcilla de bola. El caolín es ampliamente utilizado para la
producción de papel brillante. También se utiliza comúnmente en la producción de
morfina.
 Arcillas de bolas

Este tipo de arcilla es altamente plástico y contiene sólo unas pocas

impurezas minerales. Sus colores varían dependiendo del estado del material. Por
lo general son de color gris oscuro cuando están húmedos y gris claro o farol claro
cuando se disparan. La temperatura a la que disparan a dureza madura no es tan
alta como las arcillas de porcelana a 1280oC.

Dicho esto, tienen un inconveniente severo, lo que los hace inadecuados

para algunos propósitos. Por ejemplo, no se pueden utilizar como materiales
independientes debido a su excesiva contracción que se produjo durante el
secado o la fritura. Sin embargo, cuando se mezclan con otras arcillas como la
porcelana, se vuelven extremadamente útiles ya que experimentan una notable
mejora en la capacidad de trabajo y la plasticidad. También se pueden combinar
con arcillas de gres, lo que produce un aspecto acabado único. La arcilla de bolas
es muy apreciada por su uso en la fabricación de artículos sanitarios, cerámica,
paredes y baldosas de suelo.

Arcillas de gres

Las arcillas de gres son arcillas altamente plásticas. Estas arcillas de

plástico rara vez se encuentran en su estado puro y por lo general son duras y
duraderas cuando se cosen. Se les conoce como gres debido a las características
de piedra que exhiben cuando son despedidos. Las arcillas de gres son de
superficie dura y densa con un color variado. En su mayor parte, se cocinan hasta
la madurez a un rango de temperatura de aproximadamente 1176oC y 1237oC
para cuerpos de arcilla de gres de fuego medio y a unos 1204oC - 1224oC para
arcillas de gres de alto fuego.

Adquiere una amplia gama de colores cuando se dispara. Sus colores van
desde el bronceado o el gris claro hasta el marrón chocolate o el gris oscuro.
Estos colores se ven afectados principalmente por la cocción utilizada. Este tipo
de arcilla es una excelente opción para piezas funcionales como vajilla debido a
sus cualidades duras y duraderas. Es por esta razón que es el tipo de arcilla de los
alfareros de producción. El gres se une adecuadamente bien con sus esmaltes y
suele ser a prueba de fugas cuando se dispara a la madurez.

Arcillas de loza

Las arcillas de barro son el tipo de arcilla más antiguo descubierto, y son los
más comúnmente encontrados en todo el mundo. Las arcillas de barro son
bastante fáciles de trabajar y son altamente plásticas. A diferencia de las arcillas
Kaolin y Ball, que tienen pocas impurezas minerales, Earthenware contiene hierro,
así como varios contaminantes minerales que ayudan a la arcilla a alcanzar una
dureza óptima a temperaturas más bajas.

Hablando de bajas temperaturas, se disparan hasta la madurez a un rango

de temperatura de aproximadamente 951oC a 1105oC. Debido a su capacidad
para ser disparado a la madurez a temperaturas más bajas, produce cerámica
porosa más suave, más bien no vitrificada con colores vibrantes, bajo factor de
contracción y la capacidad de mancharse fácilmente. Los barros, como la
terracota, no están esmaltados y no suelen ser estancos ni porosos. Se utiliza
principalmente para la fabricación de azulejos, productos vegetales y ladrillos.

A diferencia del gres, por lo general no funcionan bien para los recipientes
de retención de agua, ya que son porosos. Para acomodar estos líquidos no
viscosos, necesitan ser .Incluso cuando se amalta, los productos hechos de barro
suelen ser menos duraderos que los de gres acristalado.

Esencialmente, las arcillas de barro se pueden encontrar en sus estados

naturales como rojo, amarillo, naranja o gris claro. Cuando se disparan, por lo
general toman cualquiera de buff, marrón, rojo, naranja, gris medio o blanco. Los
colores que la arcilla de barro adquiere cuando se coiza generalmente dependen
del tipo de cocción y de la cantidad de impurezas minerales que contiene.
 Arcilla refractaria

La arcilla de fuego posee grandes características. Uno de los más

prominentes es su alto campo de tiro, que es cómo se formó el nombre de arcilla
de fuego. Alcanzan la etapa de madurez cuando se disparan a alrededor de
1480oC. Generalmente, no contienen impurezas minerales. Sin embargo, exhiben
un aspecto moteado causado por manchas de hierro cuando se les dispara.

Cuando se utilizan en combinación con cuerpos de arcilla de gres, ayudan a

aumentar la temperatura de maduración. Además de esto, le dan a la arcilla de
gres cocido un poco de rugosidad extra. La arcilla de fuego se utiliza
principalmente para la fabricación de ladrillos refractarios y cemento.

Actividad
Elaborar un ensayo sobre de los distintos materiales a utilizarse en la
elaboración de productos de arcilla

Indicadores a evaluar

 Coherencia
 Suministra suficiente información
 Ortografía