INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA

SAN BERNARDO DEL VIENTO – CÒRDOBA (COLOMBIA) - 2021

GUÌA DIDÀCTICA DE APRENDIZAJE DE INGLÈS
SESIÒN Nº: 1ra DOCENTE: CARLOS PUELLO GRADO: 9º A,B,C

ACTIVIDADES DE APOYO ACADÈMICO NO PRESENCIAL

“Las actividades propuestas en esta guía, están orientadas a alcanzar los objetivos establecidos en el currículo
institucional, así como el desarrollo de competencias en LENGUA EXTRANAJERA INGLÈS. De igual manera se busca reducir
el impacto generado por el Covid – 19 y ante todo, garantizar el derecho a la educación de calidad que tienen los
colombianos. “
OBJETIVO/COMPETENCIA: Comprender textos narrativos y descriptivos a partir de una lectura clara y didáctica,
utilizando herramientas que contribuyan a la construcción de ideas y valorando la importancia de la comunicación con
las demás personas en diferentes contextos (familiar, escolar)
ESTANDAR (ES): Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes
sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Indicador 1. identificación de la secuencia textual de un texto narrativo: inicio, nudo y desenlace.
 Indicador 2. Redacción de textos narrativos y descriptivos teniendo en cuenta elementos textuales importantes.
 Indicador 3. Reflexión sobre la importancia de los elementos que conforman un texto.
SABER ESPECÍFICO: Present and Past tense of verb Be / Presente y pasado del verbo To Be
EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Herramienta de evaluación.
Entrega completa y a tiempo de actividades Taller
Organización Glosario o vocabulario
Responder correctamente a las actividades Diálogo escrito.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

PARA TENER EN CUENTA:

La presente guía está diseñada de manera sencilla para que usted como estudiante, comprenda la temática planteada y
responda a las actividades que se le orientan. La guía está estructurada de la siguiente manera:

1. Introducción: en esta sección encontrará una breve contextualización sobre lo que vamos a aprender. Aquí sabrás lo que
vas a aprender.
2. Conceptualización: en esta parte el estudiante explorará el aprendizaje en cierto grado de profundidad. Aquí podrás
observar lo que estás aprendiendo.
3. Actividades: aquí podrás poner en práctica tus conocimientos. Todo lo que aprendiste en la conceptualización, podrás
ponerlo en práctica en esta sección. En esta parte de la guía te darás cuenta de lo que aprendiste.

 LEE LA GUÍA DETENIDAMENTE para comprender lo que en ella se explica, realiza las
actividades propuestas. Recuerda hacer uso de espacios adecuados para estudiar y de recursos como:
diccionarios, libros, cuaderno, internet, revistas, entre otros; para terminar tu actividad, pero ante
todo para ¡¡APRENDER!!
 La actividad la puedes enviar en el momento que la termines (no excederse tampoco en el
tiempo de entrega) (o en la fecha establecida por el docente). Los medios para enviarla son los siguientes: correo electrónico
(entregadeactividades2021@gmail.com) y WhatsApp 3007726221 si presenta alguna inquietud puede llamar al
docente al número de celular: 302-232-0815 en el horario de 08:00 a.m. – 12:00 m. Por favor, en lo posible envíe sus
actividades por correo.
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SESIÒN Nº: 1ra DOCENTE: CARLOS PUELLO GRADO: 9º A,B,C

1. INTRODUCCIÒN
…Como les dije en el
video de presentación,
Hello!! Welcome to espero que este sea un
English class. I am buen espacio para el
your teacher Carlos
aprendizaje. Let`s go!
Puello.

En la presente sesión vamos a estar revisando algunos conceptos importantes para nuestra formación en
una lengua extranjera como lo es el inglés. Es importante que consideremos aspectos de tiempo, espacio,
y situaciones comunicativas en las que necesitamos comunicarnos y hacernos entender. Por ejemplo: para
dar información personal, para pedir información de los demás, para expresar emociones y sentimientos,
etc. Por eso en esta ocasión vamos a recordar la forma presente y pasado del verbo To Be. (Present and
past tense of the verb To Be). ¡¡Seguro que ya lo has escuchado!!

2. DESARROLLO / CONCEPTUALIZACIÒN

El verbo "to be" equivale a ser o estar. (I am student / yo soy estudiante) (I am in Italy / Yo estoy en Italia)
El uso de uno u otro dependerá del contexto de la frase.
Forma presente del verbo To Be – (am – are – is)
En el tiempo presente utilizamos la forma Am – Are – Is. Del verbo To Be, de la siguiente manera y utilizando
una estructura para cada tipo de oración. Como te lo explico en los siguientes cuadros:
 Estructura afirmativa
Subject + verb to be + complement
Example: Camila is a engineer (Camila es una ingeniera) / Alice is in the park (Alice està en el parque)
My parents are at home (Mis padres están en casa) / You are intelligent (Tú eres inteligente)
 Estructura negativa
Subject + verb to be + not + complement
Example: Camila is not a engineer (Camila no es ingeniera) / Alice is not at home (Alice no està en casa)
My parents are not in the park (Mis padres no están en casa) / You are not intelligent (Tú no eres inteligente)
 Estructura interrogativa
verb to be + Subject + complement
Example: Is Camila a engineer? (Es Camila una ingeniera) / Is Alice at home? (Está Alice en casa)
Are My parents in the park? (¿Están mis padres en el parque?) / Are you intelligent (Eres tù inteligente?)

En la siguiente imagen encontraras una explicación para comprender mucho mejor.

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SESIÒN Nº: 1ra DOCENTE: CARLOS PUELLO GRADO: 9º A,B,C

Time to practice !!

Complete each sentence with the verb to be:

1. these bags _______ heavy.
2. I _______ an engineer. My wife _______ a nurse.
3. This house ________ not very expensive.
4. My books __________ on the table.
5. ________ you a good teacher?
6. Peter and mark _________ brothers.
7. I _______ a very good doctor.
8. Your best friend ________not at home.
9. My uncle _________ a Biolgis.
10. _____ your father a consultant?

Complete the vocabulary with the Spanish translation.

1. baker: _________________ 9. waitress: ________________
2. designer: _________________ 10. singer: ________________
3. salesman: _________________ 11. politician: ________________
4. gardener: _________________ 12. farmer: ________________
5. hairdresser: _________________ 13. nanny: ________________
6. butcher: _________________ 14. housewife: ________________
8. surgeon: _________________ 16. Journalist: ________________

Recuerda: Practica lo anterior, de esta manera adquirirás más vocabulario.

Haz una lista de otros oficios y profesiones para que sigas profundizando en la temática. (opcional)

Forma pasada del verbo To Be – (Was - Were)

En el tiempo pasado utilizamos la forma Was - Were. Del verbo To Be, de la siguiente manera y utilizando una
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Very well! Continuemos ahora con la forma pasada del verbo to be,
seguramente lo comprenderás como la forma presente. let's go!!

La forma pasada del verbo to be es: Was – Were. Y cuando vayamos a escribir una oración con uno de ellos,
debes usar la misma estructura que viste en la forma presente (página N° 2 de la presente guía). Lo único
que debes cambiar es su forma. Example: Camila was a engineer (Camila era una ingeniera) / Alice was in the
park (Alice estaba en el parque). En los siguientes cuadros te explico mejor:

 Estructura afirmativa
Subject + verb to be + complement
Example: Camila was a engineer (Camila era una ingeniera)/Alice was in the park (Alice estaba en el parque)
My parents were at home (Mis padres estaban en casa) / You were intelligent (Tú eras inteligente)
 Estructura negativa
Subject + verb to be + not + complement
Example: Camila was not a engineer (Camila no era una ingeniera)/Alice was not at home (Alice no estaba en casa)
My parents were not in the park (Mis padres no estaban en casa) / You were not intelligent (Tú no eras inteligente)
 Estructura interrogativa
verb to be + Subject + complement
Example: Was Camila a engineer? (Era Camila una ingeniera) / Was Alice at home? (Estaba Alice en casa)
Were My parents in the park? (¿Estaban mis padres en el parque?) / Were you intelligent (Eras tù inteligente?)

En resumen mira este cuadro para complementar la explicación:

Pronombres
Forma presente del verbo to be Forma pasada del verbo to be
personales
I (Yo) I am a architect (soy un arquitecto) I was a architect (yo era un arquitecto)

YOU (Tú) You are a architect (eres un arquitecto) You were a architect (eras un arquitecto)

HE (Él) He is a architect (él es un arquitecto) He was a architect (él era un arquitecto)

SHE (Ella) She is a architect (ella es una arquitecta) She was a architect (ella era una arquitecta)

IT (Ello – animal, cosa) It is a dog (es un perro) It is a dog (era un perro)

WE (Nosotros) We are architects (somos arquitectos) We were architects (eramos arquitectos)

THEY (Ellos) They are architects (ellos son arquitectos) They were architects (ellos eran arquitectos)
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Time to practice !!

Complete each sentence with the verb to be:

1. these bags _______ heavy.
2. I _______ an engineer. My wife _______ a nurse.
3. This house ________ not very expensive.
4. My books __________ on the table.
5. ________ you a good teacher?
6. Peter and mark _________ brothers.
7. I _______ a very good doctor.
8. Your best friend ________not at home.
9. My uncle _________ a Biolgis.
10. _____ your father a consultant?

Complete the vocabulary with the Spanish translation.

1. see you tomorrow! _________________ 9. Till next time: ________________
2. see you later: _________________ 10. How are you: ________________
3. good night: _________________ 11. I am doing fine: ________________
4. have a nice day: _________________ 12. Good bye: ________________
5. hello: _________________ 13. I am not fine: ________________
6. I am very well: _________________ 14. How are you doing: ________________
8. good morning: _________________ 16. See you at night: ________________
Utiliza diccionarios, revistas, cartillas, internet, u otras herramientas que tengas a disposion para
desarrollar ejercicio práctico.

3. ACTIVIDADES

1. Encierra la forma del verbo to be que corresponde a cada espacio. .

a. Susan ____ my new friend: is am are
b. I ____ a very good driver. am are is
c. My neighbours ____ very noisy. (negative) are not is not am not
d. Your black cat ____ in the garden. was were
e. ______They my best friends? were was
f. We ____ from Spain. am are is
g. Luke and Tom ____ actors. was were
h. Peter and Mark ____ brothers. am are is
i. My brother and I ____ at home. (negative) am not is not are not
j. Eduard and Loise ________ at home. are am is
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2. redacta un diálogo en el que se evidencie el uso del verbo to be en cualquiera de las formas vistas.

3. lee el siguiente dialogo y responde encerrando la opción correcta:

Pierre: Hi, sister. What are you doing?
Coral: Hi, Pierre. I am reading a book that I bought yesterday.
Pierre: What’s the name of the book?
Coral: New Fan by Joseph Alfaro
Pierre: Is he a Chilean writer?
Coral: No, he is from Argentina.
Pierre: What is it about?
Coral: It is about a young boy who wants to be famous but he ends up in jail.
Pierre: Oh, I see. Have you liked it so far?
Coral: I don’t know. It’s been a bit boring, but I’ve heard great comments about it.
Pierre: Look! I bought another book for your birthday.
Coral: Thank you, Pierre. You are the best brother in the world.
Pierre: I know! I have to get back to work; I’ll see you on Friday.
Coral: Bye. Love you.
a. Who is reading a book?
Coral Pierre Both Coral and Pierre

b. Who bought a book?

Coral Pierre Both Coral and Pierre
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c. What’s Coral’s opinion about the book?

She thinks it is really boring.
She thinks it is not boring, not even a bit.
She thinks it is a little boring.

d. The expression “get back to work” is close in meaning to:

return to work
arrive at work
come to work

4. Traduce el siguiente párrafo:

Hello! I am Todd. I live in California. I want to talk about my friend Adolph. He is from Brazil. His mother’s
name is Naomi. His father’s name is Benjamin. Naomi and Benjamin are nice to me. Adolph loves animals. He
has two cats and a dog. The cats are brothers and they are 3 years old. Alfie, the dog, is friendly and playful.
That was all about Adolph. See you!

Success!!