UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CENTRO AMÉRICA

Clases Generales
PROGRAMA DEL CURSO

Nombre de materia Inglés básico I

Código INGL 111
Créditos 3
Naturaleza del curso (teórico, práctico, teórico-práctico, colegiado, colaborativo o tutorial)
Nivel Bachillerato
Prerrequisitos Sin prerrequisitos
Número de sesiones 15
Modalidad Presencial
Ciclo II Periodo 2023
Profesor Lic Jeimy Nathalia Reyes
E-mail jeimy.reyes@unadeca.net
Ubicación La Ceiba, Alajuela, Costa Rica

COSMOVISIÓN
“La filosofía educativa adventista integra la fe bíblica cristiana en todo su quehacer pedagógico. Busca restaurar en
el individuo la imagen divina y desarrollar armoniosamente todo su ser para que su ejercicio profesional sea de la
mayor idoneidad; que en su actuación social y vida personal se manifiesten todas las virtudes cristianas, el amor y
el propósito de Dios para la humanidad.”

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Este curso está diseñando para estudiantes que tienen conocimientos básicos del idioma inglés. Propone llevar al
alumno al desarrollo de las cuatro destrezas básicas: lectura, escritura, escucha y conversación. El estudiante
aprenderá realizando tareas, actividades y ejercicios con el fin de adquirir conocimientos, habilidades y estrategias
para un mejor desempeño de su carrera.

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:

 Aplica las cuatro destrezas básicas y la cultura del inglés en forma progresiva para comunicarse a nivel
principiante a principiante alto en el idioma inglés en la sociedad contemporánea considerando el estudio
de las reglas y las normas de la lengua inglesa.
 Aplica las estructuras del idioma considerando el estudio de las reglas de comunicación escrita.
 Expresa ideas y aseveraciones considerando el estudio de las reglas de comunicación oral a nivel princi-
piante.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO:

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

 Describirse a sí mismo, a su familia y a otras personas.

 Describir su educación, su actual o último trabajo, sus aficiones e intereses.
 Describir su hogar y dónde vive.

1
  Pedir y dar instrucciones usando un mapa.
 Describir lo que hizo el fin de semana o en sus últimas vacaciones.
 Hablar de sus planes para el fin de semana o en sus próximas vacaciones.
 Comunicar lo que quiere decir en un intercambio simple y directo de información limitada.
 Preguntar a la gente cómo se sienten en diferentes situaciones, por ejemplo: "¿Tienes hambre?" o "¿Estás
bien?" y decir cómo se siente.
 Hacer y responder preguntas sencillas sobre el hogar y el país, el trabajo y el tiempo libre, gustos y
aversiones.
 Hacer y responder preguntas sencillas sobre un evento pasado, por ejemplo, la hora y el lugar de una fiesta,
quién estuvo en la fiesta y lo que sucedió allí.
 Entender la información principal en los anuncios si la gente habla muy claramente, por ejemplo, el tiempo
reportes, etc.
 Hacer y aceptar invitaciones, o rechazar invitaciones educadamente.
 Hacer y aceptar disculpas.

CONTENIDOS

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Tema 1: El verbo “To Be” en presente: Introducción
 Información personal
 Auto presentarse
1.
2.
Tema 2: Presente Simple
3.
 El presente simple
4.
 Respuestas cortas usando el verbo “to be”. ¨Yes, I am/ No, I am not, etc¨. 5.
 ¿Qué hora es? 6.
7.
Tema 3: Describir personas, miembros de la familia, el clima, adjetivos. 8.
 Adjetivos 9.
 Miembros de la familia 9.1.
 Diferentes estaciones del clima

Tema 4: Describiendo mi ciudad, vecindario, diversos lugares.

 Preposiciones de lugar
 El verbo “to have” (tener)
 This/That/These/Those

Tema 5: Partes de la casa

 “There is (hay/singular)” y “there are (hay/plural)”.
 Partes de la casa

Tema 6: Salir de compras, colores, ropa

 Pronombres y adjetivos posesivos
 Tercera persona en singular
 Adverbios de frecuencia

Tema 7: Presente continuo/progresivo

 Presente continuo
 Interés y deseos de las personas
 Hacer planes. “Estoy planeando en ir a…”
 Salir/ir de vacaciones

Tema 8: Adverbios de frecuencia

 Actividades usuales e inusuales
 WH questions/Preguntas Wh
 El verbo “to be” en pasado

Tema 9: Pasado simple

 Recordando mi niñez
 Cuando yo nací

Tema 10: Invitaciones, feriados y celebraciones.

 “Would you like”/ ¿Te gustaría?
 “Verbos modales”

Tema 11: Planes futuros

 Deseos futuros
 Futuro con “will” y “be going to”
3
Tema 12: Describiendo oficios, trabajos y profesiones, pasado continuo.
 Dar razones usando “because” / porque
 Hacer invitaciones usando “would you” /te gustaría
 Mostrar gustos y disgustos en cuanto a diversas cosas
 9.1.1.

METODOLOGÍA
El curso enfatiza la participación del estudiante en ejercicios, tareas y diversas actividades que se desarrollan en el
aula; y el uso de los diferentes recursos audiovisuales y tecnológicos. El profesor es un facilitador que promueve la
adquisición de las destrezas básicas del idioma mediante el uso de diversas estrategias de aprendizaje.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes trabajan en grupos, en parejas e individualmente. El profesor facilitará a los estudiantes la
oportunidad de participar en diálogos, exposiciones orales, actividades de escucha, compresión de lecturas y
escritura de párrafos. Se enseñarán en forma explícita estrategias de aprendizaje, de comprensión de lectura, de
escucha y de conversación.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Con el propósito de lograr los objetivos propuestos y un adecuado desarrollo curricular se hará uso de una
grabadora, CD players, computadoras, proyector de multimedia, laboratorio de inglés, y biblioteca. Estos recursos
permiten al estudiante adquirir experiencias que le ayudan a desarrollar su aprendizaje.

EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica: Cada alumno realizará una prueba de nivel online para conocer su nivel de inglés.
Evaluación formativa: Los estudiantes aprenderán versículos básicos de la Biblia y los recitarán. Asimismo,
cantarán canciones en inglés durante el curso.
Evaluación sumativa: Se requerirán exposiciones, pruebas cortas y clases de conversación y plataformas de inglés
online para reforzar el aprendizaje de los estudiantes.

CONCEPTO PUNTOS
PRUEBAS 15%
Los estudiantes tendrán 3 pruebas cortas. Cada prueba tendrá un valor del 5%.

ACTIVIDADES DE CLASE 5%
Participación en clase, Tiempo de reflexión, *discusiones abiertas(formativo)
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 60%
Presentaciones (10%)
NEO (40%) – 60 000 puntos
Club Conversacional (10%)
EXPRESIÓN ORAL 20%

TOTAL 100 %

ESQUEMA DE EVALUACIÓN

Reflexiones. 5%: Al inicio de cada clase los estudiantes presentarán una meditación corta que tenga una enseñanza
o aplicación para la vida puede ser un valor, un texto de la Biblia, o un relato. El estudiante podrá utilizar su creati-
vidad.

Criterios Excelente Bueno Aceptable Inaceptable

3 2 1 0
1. Planeada con anticipación
4
 2. Contiene enseñanza
3. Creativa
4. Tiempo adecuado
El total se calcula basado en 12 puntos

Participación en clase 5%:

Rúbrica para evaluar participación en clase

CRITERIOS 3 2 1 0
0 = Inaceptable 1 = Aceptable, 2 = Bueno, 3 = Excelente
1. Contribuye con comentarios pertinentes a la clase.
2. Muestra respeto e interés por los aportes de sus compañeros.
3. Brinda respuestas acertadas a las preguntas realizadas por la docente o los compañeros.
4. Realiza preguntas al tema que se está estudiando en el momento.
5. Desarrolla las actividades asignadas para el aprendizaje del contenido asignado para el ese
día.
6. Contribuye con información que enriquece el aprendizaje de la clase.
7. Demuestra análisis crítico en los aportes brindados en las diferentes actividades asignadas.
8. Utiliza el idioma inglés para el desarrollo de las actividades.
Total se calcula basado en 24 puntos.

Rúbrica de exposición

Puntuaciones
4 3 2 1 Nota
Criterios de Evaluación
Excelente Bueno Regular Deficiente

Tono de voz
El estudiante modula correcta y
apropiadamente el tono de voz. La
comunicación oral fluye con
naturalidad y corrección. Se utiliza
el vocabulario correcto y adecuado.

Calidad de la Presentación
El estudiante mantiene la atención en
los espectadores. Evita limitarse a leer
únicamente lo que está escrito en su
presentación

Dominio del Contenido

El estudiante demuestra dominio del
contenido. Entiende lo que dice y
transmite los contenidos al resto de
5
compañeros

Lenguaje Corporal
El estudiante utiliza un adecuado
lenguaje corporal, movimientos de
manos correcto, etc que complementa
la exposición

Uso de recursos visuales y/o

tecnológicos
El estudiante hace uso adecuado de
recursos visuales y/o tecnológicos para
enriquecer su presentación

CRONOGRAMA:

SEMANA CONTENIDO TEMÁTICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Sesión
1  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Introducción al curso - Describir el curso, explicar asignaciones,
 Explicación del programa del proyectos, conceptos de evaluación, dinámica
estudio, el uso de NEO y el del curso.
club conversacional. - Dar detalles del uso de NEO y además, informar
sobre cómo funciona el club conversacional.
2  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 El verbo “To Be” en presente - Actividad oral y escrita de “This is me” para
 Información personal presentarse y dar información personal.
 Auto presentarse - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
del “Verb To Be”.
- Creación de cuenta NEO de alumno. Uso de
Neo.
3  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión.
 Adjetives - Presentar vocabulario del clima.
 Describir personas, miembros - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
de la familia, estados del clima. de los adjetivos.
 NEO - Uso de NEO.

4  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión.

 El verbo “to have” (tener)
 Preposiciones de lugar
 This/That/These/Those
 NEO
5  Reflexión bíblica
 Prueba corta #1
 “There is (hay/singular)” y
“there are (hay/plural)”.
- Actividades y juegos sobre las preposiciones de
lugar.
- Explicación, juegos y actividades sobre el uso
del verbo “To Have”.
- Uso de NEO.
- Tiempo de reflexión
- Prueba corta #1
- Explicación, juegos y actividades sobre el uso
de “There is” y “There are”.

6
  Partes de la casa - Presentar vocabulario de las partes de la casa y
 Uso de NEO hacer actividades para reforzarlo.
- Uso de NEO
6  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Pronombres y adjetivos - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
posesivos. de los pronombres, adjetivos posesivos y
 Adverbios de frecuencia adverbios de frecuencia.
 NEO - Uso de NEO.
7  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Presente continuo - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
 NEO del presente continuo.
- Uso de NEO.
8  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Prueba corta 2 - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
 El verbo “to be” en pasado del verbo “to be” en el pasado.
 Uso de NEO - Uso de NEO
9  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Simple Past - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
 NEO del pasado simple.
- Uso de NEO
10  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 “Would you like”/ ¿Te gus- - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
taría? de Would
 “Verbos modales” - Uso de NEO
 NEO
11  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Prueba corta #3 - Prueba #3
 “Can” y “can´t” - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
 Uso de NEO de “can/can´t”.
- Uso de NEO
12  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Presente simple - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
 NEO del presente simple
- Uso de NEO
13  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 Preposiciones - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
 NEO de las preposiciones.
- Uso de NEO
14  Reflexión bíblica - Tiempo de reflexión
 There is / are (Hay) - Explicación, juegos y actividades sobre el uso
 NEO de There is/ are.
- Uso de NEO
15  Reflexión bíblica Tiempo de reflexión
 EXPRESIÓN ORAL EXPRESIÓN ORAL
 Entrega de ensayo y portafolio Entrega del portafolio final

BIBLIOGRAFÍA:

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NEO. (2022). NEO practice manager [NEO]. https://www.neo.com/teacher-resources-login/
Fuchs, M., Bonner, M. (2006). Focus on Grammar, 3rd Edition. Addison Wesley,
Pearson Education, Inc. White Plains, N.Y.
Fuchs, M. (2000) Focus on Grammar, 3nd Edition. (Workbook) Addison Wesley, Pearson Education, Inc.
White Plains, N.Y.
Harmer, J. (2002). How to Teach Grammar, 4th Edition. Pearson Education Limited, Bluestone Press, Charlbury,
Oxford shire, UK.
Libros de referencia
McCarthy, M. McCarten J. Sandiford, H. (2008) Touchstone. Cambridge University Press, New York, N.Y.
Evans, V. & Dooley, J. (1999). Enterprise Grammar (books 1-4). Express Publishing.
Berkshire, UK
Raines, A. (1998). Grammar Trouble Spots. Cambridge University Press, New York, N.Y.
Schrampfer, Azar B. (2003). Fundamentals of English Grammar 3rd Edition: Pearson Education,
New York, N.Y.
Schrampfer Azar, B. (2000). Understanding and Using English Grammar, 3rd Edition. Prentice-Hall
Inc. New Jersey
Werner, P. & Nelson J. (2002). Mosaic 2 Grammar 4th Edition. McGraw-Hill Contemporary.

ANEXOS

EXPRESIÓN ORAL:
 La primera presentación oral estará titulada “Bring On the Drama”. Los estudiantes, en grupos,
dramatizarán una historia basada en algún libro. Se evaluará el texto aprendido, la pronunciación, fluidez al
hablar, la creatividad. La presentación tendrá una duración de cinco minutos.
 La segunda presentación será individual y llevará por titulo “Let´s Make Art”. Cada estudiante llevará a la
clase una obra de arte hecha por ellos mismos y expondrá, en tres minutos, qué le motivó a hacer ese arte,
qué le hace pensar o sentir y qué mensaje desea transmitir. Se evaluará el texto aprendido, la
pronunciación, fluidez al hablar, la creatividad.

PRUEBAS:
Después de cada 3 temas se realizará una prueba corta para reforzar el aprendizaje.

PORTAFOLIO:
Debe crear un portafolio digital o en física que se cargará en la carpeta TEAMS, o se entregará al docente a más
tardar en la última clase de este curso. Para cada tema visto, los estudiantes deben hacer un mapa conceptual, mapa
mental o infografía. Los alumnos deberán incluir un apartado con todas las prácticas realizadas y corregidas. Estas
prácticas podrían ser escaneadas o podrían ser en físico.

USO de NEO

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Los estudiantes trabajarán en la plataforma NEO. Recibirán 2 horas de clases impartidas por el profesor, y en la
tercera hora deberán trabajar en NEO. Cada semana deben trabajar al menos 2 - 3 horas NEO. Asimismo, cada
semana acumular 5000 puntos y al finalizar el cuatrimestre habrán acumulado 60,000 puntos para obtener el 40%
de la nota final.

CLUB CONVERSACIONAL
Se asignará el 10% de la calificación de su clase por la asistencia y participación en el club de conversación del
miércoles.