Español EXPOSICIÓN DE UN TEMA DE INTERÉS 2022

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LENGUA MATERNA ESPAÑOL I

CICLO ESCOLAR 2021-2022
PROFESOR: ESCUELA: C.C.T. GRADO Y GRUPO: LOCALIDAD: Ahualulco de

Martha Omaira Ponce García Secundaria General No. 7 14DES0008L 1” A” y "B" T/V Mercado; Jal.
PERIODO:
Número de sesiones totales: 11 en escuela (de 50 minutos cada una).
27 de abril al 12 de mayo de 2022.
BLOQUE III. PROYECTO 5 EXPONGAMOS UN TEMA DE INTERÉS.
PRACTICA
AMBITO COMPETENCIAS ESTÁNDARES CURRICULARES
GENERAL
Utilizar los DE ESTUDIO 1. Procesos de • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
acervos lectura e • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
impresos y interpretación de comunicativas.
digitales con textos. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
diferentes 2. Producción de • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
propósitos como textos escritos.
elaborar una 3. Producción de
exposición para textos orales y
presentar a la participación en
comunidad eventos
escolar. comunicativos.
4. Conocimiento de
las características,
función y uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el
lenguaje.
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APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO
 Plantea un propósito para

emprender una búsqueda en
acervos impresos o digitales.
 Elabora una lista de preguntas  Qué es una investigación temática.
sobre lo que desea saber de un  Cómo elaborar una exposición. (Material de apoyo).
tema.  Características de la exposición oral. Recursos orales.
 Selecciona y lee textos impresos o  La importancia de buscar en fuentes confiables.
electrónicos relacionados con el  Tiempo de exponer.
tema que seleccionó.
 Distingue ideas relevantes de
acuerdo con los propósitos de
búsqueda.
DESARROLLO DE LA SECUENCIA
INICIO
APRENDIZAJE: • Plantea un propósito para emprender una búsqueda en acervos impresos o digitales.
SESION 1
INICIO (10 MIN)
 Asistencia
 Saberes previos.
DESARROLLO (30 MIN)
 Presentación del proyecto. ¿Qué aprenderemos?
CIERRE (10 MIN)
 Aclaración de dudas.
PRODUCTO: contenido, aprendizaje, saberes previos en el cuaderno, cuadro comparativo.
EVALUACIÓN CONTINUA: Instrumentos: Cuaderno. Observación directa y sistemática (listas de control).
DESARROLLO
SESIÓN 2
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INICIO (10 MIN)

 Asistencia
 Recuperación de saberes previos.
DESARROLLO (30 MIN)
 Preguntarnos porqué es importante investigar.
 Características de una buena exposición.
 Conformación de equipos para la investigación y posterior exposición.
CIERRE (10 MIN)

PRODUCTO: Listado de características de una buena exposición.
APRENDIZAJE: •Elabora una lista de preguntas sobre lo que desea saber de un tema.
SESION 3
INICIO (10 MIN)
 Asistencia.
DESARROLLO (30 MIN)
 Ver un vídeo sobre cómo elaborar una investigación. Los alumnos toman nota.
 Compartimos en plenaria qué debemos tomar en cuenta para realizar una buena investigación.
 En equipos eligen un tema para investigar. Elaboran un listado de preguntas sobre el tema que desean investigar.
CIERRE (10 MIN)
 Revisar el trabajo realizado.
PRODUCTO: notas del vídeo,
SESION 4
INICIO (10 MIN)
 Asistencia
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DESARROLLO (30 MIN).
 Explicación por parte del docente sobre la presentación que deben realizar en digital (PRODUCTO FINAL) y las
características que debe tener.
 En equipos comienzan su investigación en la biblioteca de la escuela, se les indica que deben buscar en diferentes
acervos digitales la información para su exposición, se les recuerda que deben anotar siempre en sus cuadernos la
fuente de información y las ideas principales.
CIERRE (10 MIN)
 Dudas.
PRODUCTO: información en su cuaderno, características que debe tener la presentación digital.
SESIÓN 5
INICIO
(10 MIN)
 Asistencia.
DESARROLLO (30 MIN)
 Vemos un breve vídeo para el uso de Presentaciones de Google.
 Trabajo en equipos en la biblioteca. Los alumnos exploran la plataforma de Presentaciones de Google.
 Siguen con la búsqueda de información para elaborar su presentación.
CIERRE (10 MIN)
 Compartimos nuestros nuevos conocimientos.
 Dudas.
PRODUCTO: notas y esquemas con la información más relevante.
APRENDIZAJE: • Distingue ideas relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.

SESION 6
INICIO (10 MIN)
 Asistencia
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DESARROLLO (30 MIN)
 Recordamos qué es un guion de exposición.
 Elaboran su guion (en sus cuadernos) de exposición en equipos, en la biblioteca de la escuela.
 La docente les recuerda que en la presentación de apoyo solo deben poner ideas principales, imágenes, esquemas.
 Siguen con la preparación del material visual y de apoyo para su exposición.
CIERRE (10 MIN)
PRODUCTO: guion (borrador) de exposición en sus cuadernos.
DESARROLLO
SESION 7
INICIO (10 MIN)
 Asistencia
DESARROLLO (30 MIN)
 Consejos para una buena exposición oral, con apoyo de un vídeo. La docente explica cuáles consideraciones
deben tener para realizar una exposición eficiente.
 Siguen los alumnos con la búsqueda de información para su material de apoyo.
 CIERRE (10 MIN)
PRODUCTO: características de una buena exposición.
APRENDIZAJE:
SESION 8
INICIO (10 MIN)
 Asistencia.
DESARROLLO (30 MIN)
 Para complementar su exposición los alumnos deberán realizar una actividad de cierre con sus compañeros (ronda de
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preguntas, sopa de letras, cuadro comparativo, etc.) Deben pensar en una estrategia para comprobar si los compañeros
estuvieron atentos a su exposición.
 Siguen con la elaboración de la presentación de su exposición y corrección de su guion de exposición.
CIERRE (10 MIN)
 Revisar el trabajo realizado.
PRODUCTO: guion final en el cuaderno.
SESION 9
INICIO (5 MIN)
 Asistencia
DESARROLLO (35 MIN).
 Revisión final de su exposición.
 Sorteo para la exposición.
 Se especifica cómo será la dinámica para la presentación de las exposiciones y las actividades que deben presentar, y
cómo se evaluará su presentación.
CIERRE (10 MIN)
 Dudas.
PRODUCTO: lista de cotejo de evaluación en su cuaderno, especificaciones para exponer.
SESIÓN 10
INICIO
(10 MIN)
 Asistencia.
DESARROLLO (30 MIN)
 Exposiciones.
CIERRE (10 MIN)
 Compartimos nuestra experiencia exponiendo.
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 Dudas.
PRODUCTO: notas de las exposiciones de los compañeros.
SESIÓN 11
INICIO
(10 MIN)
 Asistencia.
DESARROLLO (30 MIN)
 Exposiciones.
 Autoevaluación y evaluación.
CIERRE (10 MIN)
 Compartimos nuestros nuevos conocimientos.
 Dudas.
PRODUCTO: notas de las exposiciones (de ser el caso), evaluación y autoevaluación en el cuaderno.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS
 Observación directa en el trabajo Bibliográficos Materiales

de los alumnos de manera
 Plan de Estudios. Educación Básica. Aprendizajes  Pizarrón Marcadores,
individual o por equipo.
Clave.  Hojas blancas,
 Producciones escritas y gráficas.
 ESPAÑOL I SECUNDARIA.  Colores.
 Culminación del proyecto
 Cartulinas.
 EL ALUMNO QUE NO SE
 Proyector
INVOLUCRE
ADECUADAMENTE SE LE  Computadora
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DARA UNA EXPLICACION

DE MANERA INDIVIDUAL,
PARA QUE LOGRE
COMPRENDER EL TEMA Y
ASI DESARROLLE
OBSERVACIONES:
• Los alumnos con BPA realizan las mismas actividades, pero en grado menor, es decir, de acuerdo a sus capacidades e intelecto,
esto con la finalidad de involucrarlos.
• La presente planeación es una guía y herramienta utilizada por el docente para llevar de manera sistemática las clases, por ello es
posible que sufra alguna modificación al momento de ser llevada a cabo debido a diferentes factores externos e internos que se pudieran
suscitarse y a que ha sido elaborada con antelación. La docente pretende apegarse a lo planificado para cada una de las sesiones a
reserva de las adecuaciones necesarias, todo con la finalidad de lograr lo que se pide en el Plan y Programas de la asignatura de Lengua
Materna. Español, vigente.
_________________________ _________________________
Firma del profesor: Firma de recibido:
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APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDO

 Plantea un propósito para

INICIO (10 MIN)

CIERRE (10 MIN)

APRENDIZAJE: • Distingue ideas relevantes de acuerdo con los propósitos de búsqueda.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS

 Observación directa en el trabajo Bibliográficos Materiales

DARA UNA EXPLICACION

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