CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA

ESCUELA REPUBLICA DE GRECIA D-35

“FORMANDO CON AFECTO A LAS FUTURAS GENERACIONES”

Módulo 2: Clase Grabada

OA clase :
OBJETIVO SIMPLE. ABORDABLE EN 40 MINUTOS
Planteamiento del objetivo: (habilidad)+ (contenido)+procedimiento+ (ACTITUD).

Ej: Comprender (habilidad) el concepto de adición (contenido) a partir del conteo de elementos
del 0 al 20 (procedimiento) .MANIFESTANDO UN ESTILO DE TRABAJO ORDENADO Y
METÓDICO.

Tiempo Descripción de la clase…

Inicio. - Dar a conocer el objetivo de la clase:
(5 minutos - SEÑALAR las ACUERDOS de convivencia. (agregar equidad de
APROX. Hasta 10) género: participación niñas=niños)
- Activar conocimientos previos y contextualización del tema a su
realidad, a través de preguntas. (Interacción pedagógica) qué, por
qué, como... = retroalimentaciones DE CALIDAD)

*en este momento es bueno activar conocimientos previos, Considerando

los distintos estilos de aprenizajes. (visual, kinestésico, auditivo).

*D: articular estos conocimientos previos con otra(s) asignatura

(mencionando la asignatura).

*D: señalar los indicadores o los criterios que se van a evaluar al final de la
clase.

Desarrollo:
(25 a 30 minutos - Explicación del contenido de la clase y desarrollo de la habilidad(es)
aprox.) *acá el o la docente entrega la enseñanza, ya sea explicando un
contenido, desarrollando una habilidad o modelando la ejecución
de un ejercicio o la construcción de un objeto dando las
explicaciones paso a paso.

*D: en las explicaciones deben explicitar alguna falsa creencia/error

frecuente respecto al contenido o al procedimiento.

- SIEMPRE realizar preguntas de distintos niveles cognitivos o de

profundización. (Propiciar que los estudiantes logren la formulación
de hipótesis, anticipación a resultados enunciando los pasos “como
lo hicieron” o qué procesos mentales realizaron para llegar a esa
respuesta o resultado).

- -Los estudiantes tienen que realizar una actividad donde pongan en

práctica lo que les enseñaron. (ahora se valora más el trabajo en
equipo o en parejas para el desarrollo de “habilidades del siglo 21”)/

Francisco Marianjel – Profesor Educación Básica – Experto I

 (MONITOREAR). -se puede revisar la actividad con preguntas,
sacando adelante a exponer, a la pizarra a explicar. (preguntar qué
fue lo más difícil, por qué?)
*DURANTE TODA LA CLASE: Realizar refuerzos positivos de calidad “MUY
BIEN…qué” o FELICITAR DICIENDO QUÉ..

- -Trabajo niños con NEE o diferentes ritmos de aprendizaje.

(adecuación curricular) y Dedicarle un momento mientras el resto
trabaja.

- -Tener una actividad extra para los aventajados para terminen

primero.

- -Hacerse cargo del Obj. Actitudinal con una actividad que muestre
de manera explícita el desarrollo de esta(s) actitud(es) (ustedes
deben decir “en esta actividad estarán APLICANDO la actitud, y
preguntar ¿Para qué les servirá en la vida? ¿por qué será
importante? Etc.(brevemente)

SIEMPRE*-Ofrecer participación pública a los estudiantes para evaluarse

entre pares a partir de preguntas ¿Qué opinas sobre la respuesta de tu
compañero(a)? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? ¿de qué otra manera lo
harías… etc).

- -EN TODO MOMENTO: Realizar mucha interacción pedagógica

(retroalimentaciones). Propiciar que los estudiantes logren la
formulación de hipótesis, anticipación a resultados enunciando los
pasos “como lo hicieron” o qué procesos mentales realizaron para
llegar a esa respuesta o resultado.

*** (si el camarógrafo avisa los 5 minutos finales y sus estudiantes aún no
terminan la actividad USTEDES DEBEN HACERSE CARGO y decir que la
actividad llega hasta ahí y QUE LA CONTINUARÁN LA PRÓXIMA CLASE

Francisco Marianjel – Profesor Educación Básica – Experto I

Cierre: - Se sintetiza lo aprendido en la clase a través de preguntas donde
(5minutos) dan cuenta del logro del objetivo. ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo
lo aprendieron? (que expliquen el paso a paso de su apje.) ¿Para
qué les servirá lo que aprendieron en esta clase? ¿En qué otra
oportunidad lo puedo aplicar? (usar escaleras de metacognición)
Otras maneras:
- (se puede chequear el logro del objetivo, leyéndolo e ir realizando
el recuento de la clase paso a paso) siempre realizando preguntas
de la escalera de la metacognición.
- se pueden usar organizadores gráficos, actividades lúdicas donde
analicen situaciones en que se aplica lo aprendido.

*D Proponer como desafío si ellos pueden aplicar lo aprendido esta clase

en una nueva situación de la vida u otra asignatura pidiéndoles que den un
ejemplo concreto de ello.

* D Si al inicio de la clase dieron indicadores o criterios de evaluación

deben aplicarlo al final de la clase, realizando preguntas para ello. (check
list) /preguntar por las posibles dudas.

En cualquier momento de la clase NO Olviden: - articular contenidos o

habilidades relacionados con otras asignaturas.

Antes de la Consejos Varios

Grabación - Grábese y revise sus clases, si quiere comparta las grabaciones con
otros docentes que puedan hacer observaciones objetivas.
- Busque oportunidades de mejora
- Puede practicar su clase en otro curso paralelo, (recuerde
grabarse)
- Revise los tiempos, tonos y volumen de voz.
- Vigile la congruencia de su objetivo con las actividades planificadas
para el logro del objetivo, manteniendo una secuencia lógica de
progresión.
- Video para revisar
https://www.youtube.com/watch?v=3Nts1-wkjJ4
- Otros recursos pagina CPEIP
https://www.docentemas.cl/portafolio/ilustraciones-portafolio/clase-
grabada/

Francisco Marianjel – Profesor Educación Básica – Experto I