MÓDULO 2: CLASE GRABADA

OA clase :
OBJETIVO SIMPLE. ABORDABLE EN 40 MINUTOS
EJEMPLO DE OBJETIVO: (habilidad)+ (contenido)+procedimiento+ (ACTITUD).
Ej: Comprender (habilidad) el concepto de adición (contenido) a partir del conteo de elementos del 0 al 20
(procedimiento) .MANIFESTANDO UN ESTILO DE TRABAJO ORDENADO Y METÓDICO.
Descripción de la clase…

Inicio. (5 minutos APROX. Hasta 10)

-Dar a conocer el objetivo de la clase:
- SEÑALAR las normas de convivencia. (agregar equidad de género: participación niñas=niños)
-Activar conocimientos previos y contextualización del tema a su realidad, a través de preguntas.
(Interacción pedagógica) qué, por qué, como... =retroalimentaciones DE CALIDAD)
*en este momento es bueno activar conoc. Previos, Considerando los distintos estilos de apje. (visual,
kinestésico, auditivo).
*D: articular estos conocimientos previos con otra(s) asignatura (mencionando la asignatura).
D*: señalar los indicadores o los criterios que se van a evaluar al final de la clase.
Desarrollo: (25 a 30 minutos aprox.)
-Explicación del contenido de la clase y desarrollo de la habilidad(es) *acá el o la docente entrega la
enseñanza, ya sea explicando un contenido, desarrollando una habilidad o modelando la ejecución
de un ejercicio o la construcción de un objeto dando las explicaciones paso a paso.-
*D: en las explicaciones deben explicitar alguna falsa creencia/error frecuente respecto al contenido
o al procedimiento.
- SIEMPRE realizar preguntas de distintos niveles cognitivos o de profundización. (Propiciar que los
estudiantes logren la formulación de hipótesis, anticipación a resultados enunciando los pasos “como
lo hicieron” o qué procesos mentales realizaron para llegar a esa respuesta o resultado).
-Los estudiantes tienen que realizar una actividad donde pongan en práctica lo que les enseñaron.
(ahora se valora más el trabajo en equipo o en parejas para el desarrollo de “habilidades del siglo
21”)/ (MONITOREAR). -se puede revisar la actividad con preguntas, sacando adelante a exponer, a la
pizarra a explicar. (preguntar qué fue lo más difícil, por qué?) *DURANTE TODA LA CLASE: Realizar
refuerzos positivos de calidad “MUY BIEN…qué” o FELICITAR DICIENDO QUÉ..
-Trabajo niños con NEE o diferentes ritmos de aprendizaje. (adecuación curricular) y Dedicarle un
momento mientras el resto trabaja.
-Tener una actividad extra para los aventajados para terminen primero.
-Hacerse cargo del Obj. Actitudinal con una actividad que muestre de manera explícita el desarrollo
de esta(s) actitud(es) (ustedes deben decir “en esta actividad estarán APLICANDO la actitud, y
preguntar ¿Para qué les servirá en la vida? ¿por qué será importante? Etc.(brevemente).
SIEMPRE*-Ofrecer participación pública a los estudiantes para evaluarse entre pares a partir de
preguntas ¿Qué opinas sobre la respuesta de tu compañero(a)? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? ¿de
qué otra manera lo harías..etc).
-EN TODO MOMENTO: Realizar mucha interacción pedagógica(retroalimentaciones). Propiciar que los
estudiantes logren la formulación de hipótesis, anticipación a resultados enunciando los pasos “como
lo hicieron” o qué procesos mentales realizaron para llegar a esa respuesta o resultado.
(si el camarógrafo avisa los 5 minutos finales y sus estudiantes aún no terminan la actividad USTEDES
DEBEN HACERSE CARGO y decir que la actividad llega hasta ahí y QUE LA CONTINUARÁN LA PRÓXIMA
CLASE.
Cierre: (5minutos) Se sintetiza lo aprendido en la clase a través de preguntas donde dan cuenta del
logro del objetivo. ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? (que expliquen el paso a paso de
su apje.) ¿Para qué les servirá lo que aprendieron en esta clase? ¿En qué otra oportunidad lo puedo
aplicar? (usar escaleras de metacognición)
Otras maneras:
-(se puede chequear el logro del objetivo, leyéndolo e ir realizando el recuento de la clase paso a
paso) siempre realizando preguntas de la escalera de la metacognición.
-se pueden usar organizadores gráficos, actividades lúdicas donde analicen situaciones en que se
aplica lo aprendido.
*D Proponer como desafío si ellos pueden aplicar lo aprendido esta clase en una nueva situación de
la vida u otra asignatura pidiéndoles que den un ejemplo concreto de ello.
* D Si al inicio de la clase dieron indicadores o criterios de evaluación deben aplicarlo al final de la
clase, realizando preguntas para ello. (check list) /preguntar por las posibles dudas.

En cualquier momento de la clase NO Olviden:- articular contenidos o habilidades relacionados con

otras asignaturas.

* Poner atención donde aparecen asteríscos.