MODELO 5E Y

LAS
HERRAMIENTAS
DIGITALES

Carlos E. Hernández Hernández

 1 CONTENIDO
IDEAS
PREVIAS

5 2
CONSULTAS MODELO 5E

4 3
HERRAMIENTAS ETAPAS DEL
DIGITALES POR MODELO 5E
ETAPAS
“ IDEAS
PREVIAS
El rol tradicional del docente
ha dado paso a una figura
más flexible, capaz de
diseñar experiencias de
aprendizaje más allá del aula.
VENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA EN LA
EDUCACIÓN:
• Fomenta la colaboración
• Explora nuevos
conocimientos
• Facilita la comprensión
• Brinda autonomía
• Impulsa la creatividad
Las tecnologías emergentes son
aquellas tecnologías que de
acuerdo a su innovación proponen
mejoras en relación a los métodos
tradicionales en el ámbito
educativo, no obstante se
encuentran en una fase de
desarrollo.
LAS TIC Y SUS MODALIDADES
▪ E-LEARNING
▪ M-LEARNING
▪ B-LEARNING
▪ U-LEARNING
▪ C-LEARNING
▪ P-LEARNING
▪ T-LEARNING
“ MODELO
5E
El modelo 5E, desarrollado en 1987
por el Estudio Curricular de
Ciencias Biológicas, promueve el
aprendizaje colaborativo y activo
en el que los estudiantes trabajan
juntos para resolver problemas e
investigar nuevos conceptos
haciendo preguntas, observando,
analizando y sacando
conclusiones.
Surgió como una combinación de
diferentes modelos instruccionales
como ellos de Herbart y Dewey, y
llegó hasta el ciclo de aprendizaje
de Atkin-Karplus. Además, es un
aprendizaje basado en el Learning
by Doing (Aprender haciendo).
Este modelo describe una secuencia
de enseñanza que se puede utilizar
para programas completos, unidades
específicas y lecciones individuales.
A este modelo lo respalda el ciclo de
aprendizaje constructivista, que
ayuda a los estudiantes a crear su
propia comprensión a partir de las
experiencias e ideas nuevas.
Es un modelo dinámico e
interactivo de cómo aprender.
• El modelo 5E es más efectivo
cuando los estudiantes se
encuentran con nuevos
conceptos por primera vez
porque existe la oportunidad de
un ciclo de aprendizaje completo.
• Según Rodger W. Bybee, el
modelo 5E se usa mejor en una
unidad de dos o tres semanas en
las que cada fase es la base de
una o más lecciones distintas.
El uso del modelo 5E como base
para una sola lección disminuye la
efectividad de las fases individuales
debido al acortamiento del tiempo
del tiempo y las oportunidades para
desafiar y reestructurar conceptos
y habilidades, para el aprendizaje.
ETAPAS DEL
MODELO
5E
En el aula de clases, el
constructivismo requiere que los
educadores incorporen la
investigación, la exploración y la
evaluación en su enfoque de
instrucción. Esto implica que el
docente desempeña el rol de
facilitador, guiando a los
estudiantes a medida que
aprenden nuevos conceptos.
ETAPA 1: ENGAGE
En esta etapa se genera interés en el tema. El docente plantea
problemas, hace preguntas y el estudiante responde. Se
recuperan saberes previos.

ETAPA DOCENTE ESTUDIANTES

Activa el conocimiento previo
ENGANCHAR Aportan sus
de los estudiantes, selecciona
ENTUSIASMAR conocimientos previos. Se
las estrategias de aprendizaje
MOTIVAR involucran en experiencias
a utilizar, estructura la
COMPROMETER concretas o visuales sobre
IMPLICAR interacción de los
el tema a desarrollar.
estudiantes.
ETAPA 2: EXPLORE

El estudiante explora materiales, investiga, hace modelos

propone hipótesis. El docente revisa y retroalimenta.

ETAPA DOCENTE ESTUDIANTES

Proporciona insumos,
Se involucran en
EXPLORAR tareas y materiales
analizar los insumos,
INVOLUCRAR orientados a desarrollar
tareas o materiales. Se
INVESTIGAR la concientización
concientizan respecto a
EXAMINAR sobre los nuevos
los nuevos conceptos.
conceptos.
ETAPA 3: EXPLAIN
Los conceptos, procedimientos y habilidades que despertaron su
interés y les llevaron a explorar se exponen ahora de forma clara y
comprensible. En esta fase es importante empezar solicitando al
alumnado sus propias explicaciones, a modo de contexto y
ejemplos.

ETAPA DOCENTE ESTUDIANTES

Pregunta, reafirma, Comparten lo que
EXPLICAR explica, aclara, agrega, descubrieron, encuentran
COMUNICAR proporciona apoyos y puntos clave, trabajan
desafíos, plantea colaborativamente para
problemas y guía su descubrir patrones o
resolución. regularidades.
ETAPA 4: ELABORATE
El objetivo es facilitar la transferencia a situaciones nuevas pero
semejantes a las planteadas hasta ese momento. Implica la
interacción entre los estudiantes, entre el profesor y los
estudiantes, y con otro recursos.

ETAPA DOCENTE ESTUDIANTES

Proporciona oportunidades de Manipulan los nuevos
ELABORAR práctica, proporciona recursos conceptos para
y lecturas, involucra a los apropiárselos, intercambian
EMPRENDER estudiantes en discutir o significados, interactúan con
UTILIZAR escribir sobre los nuevos sus pares para dar sentido a
conceptos. los nuevos conceptos.
ETAPA 5: EVALUATE
Toda esta secuencia didáctica desde la primera etapa ya nos proporciona
evaluaciones informales; pero dado que los docentes tenemos la obligación
de evaluar y dar parte de los resultados académicos, resulta práctico contar
con una fase explícita de evaluación. Debería hacerse planteando a los
estudiantes actividades que sean coherentes con las de las fases anterior y
que estén diseñadas para conocer de verdad el aprendizaje.
ESTADIO DOCENTE ESTUDIANTES
Involucra a los Interactúan en tareas orales o
EVALUAR estudiantes en la escritas, apoyados por
interacción oral o escrita, rúbricas, listas de cotejo u otro
EXTENDER para saber si han instrumento de evaluación. Se
COMPRENSIÓN comprendido los nuevos autoevalúan y evalúan a sus
conceptos. pares.
RESUMEN
Enganche Generar interés en el tema. El docente plantea problemas, hace
preguntas y el alumno responde. Se recuperan los saberes previos.
Explorar El alumno explora materiales, investiga, hace modelos, propone
hipótesis. El docente revisa y retroalimenta.
Explicar Hay una reflexión por parte del alumno; trata de explicar con sus
palabras y utiliza diferentes medios para hacerlo. El docente clarifica ideas,
propone nuevas ideas o modelos y retroalimenta.
Elaborar Los alumnos ponen en práctica lo aprendido; deben hacer uso de un
lenguaje científico.
Evaluar La evaluación va desde la primera etapa hasta la última, promoviendo
también la autoevaluación.

21
DISEÑO INVERSO

▪ Comenzar por identificar los objetivos de aprendizaje

que se desean alcanzar.
▪ Luego, pensar en cosas que serían buenas evidencias
del aprendizaje de estos objetivos.
▪ Seguidamente, diseñamos evaluaciones que
proporcionen estas pruebas de que los alumnos han
alcanzado los objetivos.
▪ Entonces, y sólo entonces, pensamos en las
actividades que proporcionarán al alumnado
oportunidades de aprender los conceptos y las
prácticas descritas en los objetivos de aprendizaje.
HERRAMIENTAS
DIGITALES POR
ETAPAS
Presentaremos algunas
Herramientas digitales ,
simulando una clase para
docentes, presentada por
estrategias en 3 sesiones.

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Sesión 1
Herramientas
Temas Estrategias de Aprendizaje
Digitales
Escribir una reflexión sobre los siguientes aspectos: WORD
Reflexión sobre la PADLET
¿Cómo es mi práctica docente? ¿Cómo hago la
práctica docente planeación de mis clases? ¿Cómo evalúo el aprendizaje? MENTIMETER

En el formato Ra-P-Rp (respuesta anterior-pregunta- PADLET

Formato Ra-P-Rp respuesta posterior). Responde a las preguntas Ra con MIRO
(respuesta anterior- la información previa que posees. Realiza en internet EVERNOTE
pregunta-respuesta una investigación sobre tipos de estrategias didácticas, ONENOTE
técnicas y actividades y completa tus notas (Rp). En WORD
posterior)
equipos de 4 a 5 personas socialicen las notas.
En equipos realicen una lectura comentada “modelo MINDMEISTER
instruccional 5E”. Seleccionen los conceptos más COOGLE
relevantes del modelo instruccional de las 5E y BUBBL
Conociendo el modelo construyan un mapa conceptual de forma digital. EASEL.LY
Elabora un organizador visual, el cual te permita MINDOMO
de las 5E´s
CANVA
diseñarlo de forma colaborativa, invitando a tus
GENIALLY
compañeros, compartiendo el acceso a través de sus INFOGRAM
correos electrónicos o redes sociales.
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 Herramientas
Temas Estrategias de Aprendizaje
Digitales
En esta actividad se promueve un rally de preguntas a resolver por WORD
equipo. El primer grupo que suba la actividad con sus respuestas PADLET
ENGANCHE ONENOTE
correctas obtendrá un reconocimiento por parte de todo el grupo. GOOGLE KEEP
Sesión 2

En equipos hacen un listado de cinco herramientas digitales que se PADLET

puedan utilizar en su curso, una breve descripción y cómo pueden MILANOTE
EXPLORAR apoyarse en ellas para el trabajo en clase.
LINOIT
STORMBOARD
WAKELET

En lecturas sugeridas, realizar una investigación y responder las MENTIMETER

siguientes preguntas: ¿qué son las herramientas tecnológicas?, ¿cuál TRELLO
INFOLIO
es su importancia dentro de la enseñanza en Biología?, ¿por qué es
EXPLICAR SWAY
necesaria la incorporación de las TIC en la educación?, ¿existe una FLIP
clasificación sobre las herramientas tecnológicas que se utilizan en
educación?
Por equipo, hacer una presentación que contenga una propuesta de PREZI
secuencia utilizando el modelo 5 E, incorporando al menos el uso de una VISME
ELABORAR herramienta digital en alguna de las etapas. La propuesta debe
SWAY
VISTA CREATE
contener el propósito y los recursos a utilizar. FIGMA

En este último punto se da una breve explicación sobre el uso de KAHOOT

rúbricas a través de una exposición por el facilitador. QUIZIZZ
EVALUAR FORMATIVE
SOCRATIVE
ZZISH 26
 Herramientas
Temas Estrategias de Aprendizaje Digitales
Alternativas
Padlet es una pizarra colaborativa que nos permite trabajar una lluvia de MURALY
Padlet ideas en formato digital. Elabora un Padlet con información de un tema GLOGSTER
(enganche) que sea interesante para ti y comparte con dos compañeros para que ellos POPPLET
comenten en tu pizarra. Copia el enlace y envíalo en la sección de tareas. FLINGA
Parte importante de la etapa de explorar es generar preguntas sobre un KIALO EDU
tema. Presenta una hipótesis sobre el tema de tu preferencia y CODOFORUM

Sesión 3
Survey
compruébalo mediante una breve encuesta. Utiliza el programa Survey DISCOURSE
monkey Monkey para diseñarla. A través de la plataforma comparte en un foro la XENFORO
(explorar) URL de tu encuesta para que tus compañeros participen (cinco respuestas EDMODO
como mínimo).
Elabora una presentación en el programa Canva, esta debe incluir la EMAZE
Canva
hipótesis, resultados de tus encuestas y una breve discusión de los LUCIDPRESS
(explicar) mismos HAIKU DECK
Expresa lo aprendido durante el presente taller mediante un blog. El GOOGLE SITE
Blogger trabajo será menor a una cuartilla, debe incluir una reflexión sobre el uso SWAY
(elaborar) del modelo de 5E en combinación con las herramientas digitales, además PREZI
de evaluar la posibilidad de aplicarlo en sus cursos. POWTOON
Elaborar una propuesta de evaluación de la presentación de canva por CORUBRIC
Rubistar
medio de rúbricas. Utilizar la aplicación rubistar ERUBRICA
(Evaluar) RUBRIC MAKER 27
CONSULTAS