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Actividad evaluativa Eje 2

Fecha de entrega No hay fecha de entrega Puntos 50 Preguntas 10
Límite de tiempo 30 minutos Intentos permitidos 2

Instrucciones
Para responder el siguiente examen, es importante estudiar todos los contenidos y recursos del eje
correspondiente.

Cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria le brinda herramientas para

responder las preguntas de forma correcta.

Este examen tiene el objetivo de verificar el avance de su aprendizaje y representa una práctica de
evaluación formal y, por tanto, otorga una calificación de desempeño.

¡Cuidado!

Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.

Apreciado estudiante, antes de contestar su examen, por favor lea las siguientes recomendaciones:

1. Una vez que haya dado clic en el botón “Realizar la evaluación”, no haga ninguna otra actividad
diferente a contestar su examen (por ejemplo: dar clic en el botón atrás del navegador, leer algún
tipo de documento, foro, etc.) ya que esto podrá hacer que el examen se cierre y se pierda el
intento.
2. Este examen cuenta con 30 minutos para ser resuelto.
3. Al terminar el examen, siempre debe dar clic en el botón "Entregar evaluación", de otra forma el
examen quedará abierto y no se calificará.
4. Recuerde que el examen debe hacerse por lo menos dos horas antes de la hora de cierre de la
actividad, una vez se llegue a la hora de cierre este se enviará automáticamente.
5. Una vez cerrado el examen usted tendrá la posibilidad de revisar la solución.
6. Por favor, asegúrese de tener una buena conexión. Le recomendamos cerrar cualquier programa
que pueda consumir el ancho de banda. Evite usar el Internet móvil.

Si usted presenta problemas, se puede comunicar con la línea única nacional de atención al
estudiante, en Bogotá 7449191, Medellín 6044508, Pereira 3401516, Valledupar 5897879, a la línea
gratuita nacional 018000180099.

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Tipo de preguntas:

Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:

Verdadero-Falso: debe indicar si la proposición se considera verdadera o falsa. Tenga en cuenta

que, si un solo elemento es falso, toda la proposición también lo es.

Opción múltiple: una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con
círculos. Debe seleccionar la respuesta correcta, marcando el círculo precedente.

Respuesta múltiple: más de una respuesta es correcta. Debe seleccionar todas las alternativas que
considere correctas, marcando el cuadrado que precede a cada una.

En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.

Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que

corresponde con la categoría de la 2a columna.

¡Deseamos que pueda desarrollar con éxito este examen!

Volver a realizar el examen

Historial de intentos
Intento Hora Puntaje
MÁS RECIENTE Intento 1 5 minutos 50 de 50

 Las respuestas correctas están ocultas.

Puntaje para este intento: 50 de 50

Entregado el 2 de sep en 13:39
Este intento tuvo una duración de 5 minutos.

Pregunta 1 5 / 5 pts

Para mejorar, hay que leer más, correr los límites de la capacidad
propia de la lectura.

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Esta primera estrategia puede parecer que no sea un método en sí

misma y puede incluso resultar bastante simple en el contexto de este
curso. Sin embargo, es un aspecto básico que está inmerso en
cualquier técnica avanzada de lectura y que a la larga se constituye en
el mejor ejercicio.

Se trata de practicar la lectura con frecuencia. Leer a menudo, de

manera regular y procurar volver la lectura una actividad cotidiana,
mejor aún, un hábito. Hay muchas maneras de hacerlo, pero es posible
establecer algunos elementos metodológicos de base.

Un buen título para el parágrafo anterior podría ser:

No importa qué método emplee, hay que leer.

Sin método no hay lectura.

Leer. La actividad de base de cualquier método de lectura comprensiva.

La lectura comprensiva, el mejor método.

Todos los métodos abordados en este módulo tienen como base

fundamental la práctica decidida de la lectura, por eso se
presenta como el primer método.

Pregunta 2 5 / 5 pts

La idea central del texto anterior es:

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Para el abordaje de cualquier técnica de lectura, no se debe perder de

visa que el acto de leer en sí mismo será la base de todo el progreso
que se pueda realizar en este campo. Al final se trata de leer cada vez
más y mejor.

A la larga ningún método es lo suficientemente bueno para mejorar las

condiciones y habilidades de la lectura. Solo hay que dedicarse a leer y
no sacarle el cuerpo al ejercicio.

El éxito o fracaso de cualquier método de lectura depende en últimas de

qué tan bien se lee. Lo cual representa una paradoja en este campo.

No hay que darles muchas vueltas a los métodos de lectura. Todo se

resume en que hay que leer y leer cada vez más rápido.

La lectura es la condición sin la cual no se puede hablar de

métodos o técnicas. No hay atajos para leer, aunque haya
formas de hacerlo de manera más eficiente y efectiva.

Pregunta 3 5 / 5 pts

De acuerdo con lo dicho, puede decirse que la actividad de la lectura

es comparable con:

Un placer perdido en medio de tantos avances tecnológicos. Los

métodos y técnicas de lectura solo buscan recuperar ese amor por los
textos escritos y esa pasión por saber más y descubrir más.

El entrenamiento de adecuación física. Los instructores y los manuales

son un apoyo que presenta claves, ejercicios, trucos, pero lo que
produce resultados es el ejercicio constante, disciplinado y dedicado, a
fin de correr cada vez más los límites y las capacidades propias.

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Una cualidad innata que está asociada a los gustos personales. No es

para todos la lectura, como a todos no les gusta la música o ciertas
formas de arte.

Un ejercicio mecánico, cuyo desempeño depende de afinar y

perfeccionar cada vez las habilidades visuales, el desarrollo de un
reflejo rutinario para la comprensión y el acostumbramiento a la
actividad de la lectura.

La palabra clave es el entrenamiento. Este ha de ser constante,

metódico, riguroso. La lectura depende de esta aplicación que
no se da por generación espontánea. Por eso entrenarse en la
lectura es parte del desarrollo del hábito y de mejora, de las
capacidades personales, no solo académicas sino
intelectuales.

Pregunta 4 5 / 5 pts

Sin importar realmente si se es buen lector o no, cuando toca leer algo
por obligación laboral o académica., que no necesariamente es de
interés, por importante que sea, se tiende a caer en aburrimiento y
desmotivación. ¿No ha pasado acaso que, al sentarse a leer, se abre el
libro y al poco tiempo de haber comenzado, los ojos están siguiendo el
texto, pero la mente ya se encuentra volando en otros pensamientos,
en otras áreas? En ese momento se vienen a la mente otras tareas por
realizar, la mente se llena de pensamientos asociados a otras
actividades mucho menos aburridas. Al final se cae en la cuenta y se
percatan de recordar lo que acaban de leer, sin tener otra opción que
devolverse y retomar la lectura. También puede pasar que comienzan a
pesar los párpados y de repente una siesta suena como a una
excelente idea… para minimizar este tedio, se recomienda revisar y
ajustar las condiciones del entorno, el ambiente donde se lee y las

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condiciones internas, es decir, los aspectos motivacionales que están

detrás del acto de leer.

Del párrafo anterior se puede inferir como cierto lo siguiente:

Aunque pueden mejorarse algunos aspectos del espacio donde se lee o

se estudia, a la larga lo fundamental es la motivación y la disciplina con
que se realice la lectura, especialmente la que es obligatoria.

Tener un espacio debidamente adecuado y destinado especialmente

para la lectura, repercute directa y positivamente en los resultados del
aprendizaje en cualquier área.

No existe una relación directa entre los medios empleados para leer y
los resultados del aprendizaje.

Los avances y aprendizajes obtenidos por el ejercicio de leer, son más

llevaderos cuando se ajustan aspectos como la motivación y las
condiciones del espacio.

Se ha medido y estudiado suficientemente los impactos

positivos que tiene en el capital académico y en los
aprendizajes, la posibilidad de definir un estudio o un área
acondicionada especialmente para la lectura. Las diferencias
son sustanciales con relación a la población que no cuenta con
estos espacios.

Pregunta 5 5 / 5 pts

En cuanto a los "aspectos internos" el texto sugiere que:

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Es necesario revisar internamente y redescubrir esa pasión por la

lectura, que es innata al ser humano, aunque en muchas personas este
sentimiento esté latente y oculto. En el momento en que se descubra
esta motivación interna que existe en lo profundo del subconsciente, el
conocimiento aparecerá en la pasión por leer.

"Al mal paso, darle prisa". Aunque la lectura sea aburrida, si hay que
hacerla, por los motivos que sea, lo mejor es salirle al paso y abordarla
cuanto antes y lo más rápido posible. A la larga se cumplirá con el
objetivo puesto por otros.

Por tediosa u obligatoria que pueda ser una lectura, antes de abordarla
vale la pena dedicar un tiempo de preparación para cambiar las
motivaciones internas hacia la lectura. Encontrar esos aspectos
motivacionales, cambian no solo la actitud sino también y sobre todo los
resultados de la comprensión y el aprendizaje.

La motivación si bien puede hacer más agradable el tiempo dedicado a

la lectura, no es un factor que debiera interferir al momento de leer una
asignación determinada. Ante la urgencia de las actividades y los
resultados universitarios, no es buena estrategia esperar a sentirse
motivado o inspirado a leer.

La motivación cumple un papel fundamental en la comprensión

de la lectura. Si existe un elemento que motive el acto de leer,
esto crea condiciones de percepción y de aprendizaje
especiales. Es bien sabido que los aprendizajes más
significativos no pasan solo por la cabeza sino por las
emociones.

Pregunta 6 5 / 5 pts

A manera de autorreflexión sobre sus propios hábitos y experiencia con

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la lectura, usted considera que:

Me cuesta mucho motivarme a la lectura, me suelo aburrir y distraer.

Tampoco cuento con un espacio adecuado para esto. Lo realizó donde
pueda.

Tengo un espacio físico en mi hogar, dedicado para la lectura y el

estudio y tengo por costumbre buscar elementos motivacionales para
abordar cualquier lectura por densa o "ladrilluda" que pueda ser.

Cuento con un espacio físico adecuado para la lectura, pero mi principal

problema es poder encontrar, a veces, las razones o motivaciones para
leer más dedicadamente.

No cuento, en mi hogar, con un espacio dedicado especialmente para el

estudio o la lectura, aunque procuro buscar áreas adecuadas cuando
necesito concentrarme.

La respuesta, si bien depende de su experiencia, sí permite que

usted pueda diagnosticar que tanto puede mejorar las
condiciones internas y externas para la lectura. En realidad, los
resultados en el aprendizaje tienen un impacto importante.

Pregunta 7 5 / 5 pts

Cuando leemos por lo general lo hacemos de forma pasiva, solo

recibiendo la información a base de repetición. Eso solo va a gastar
energía y disminuir tu concentración. Debes saber que a tu cerebro le
gusta aprehender la información de forma ágil, de forma fluida. Pero
existen cinco obstáculos esenciales que no te dejan leer fluidamente y
comprender adecuadamente. Veamos cuáles son: 1) El retroceso.

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Regresarte en la lectura una y otra vez, precisamente por no

comprender lo que acabas de leer o por distraerte con otras cosas. 2)
La falta de enfoque. Esto se da por cansarte muy pronto, tendiendo a
aumentar el grado de distracción con otras cosas menos aburridas. 3)
La fijación excesiva. Leer palabra por palabra y renglón por renglón
todos los textos, hace de la lectura algo lento y desesperante,
aumentando la posibilidad de saturar de información no relevante o
inconexa y perdiéndote de lo fundamental. 4) La sub-vocalización. Esto
es leer en voz alta, mientras se estudia, intentando comprender no lo
que lees sino lo que escuchas al leerte. y Finalmente 5) Falta de
práctica. ¿con qué frecuencia lees?, ¿cada cuánto practicas las
técnicas de lectura?

No existen los malos lectores, solo existen malas prácticas de lectura.

El primer paso es eliminar estos obstáculos para que empieces a
mejorar esta habilidad. Recuerda y ten presente esta regla: "Leerlo
todo es un lujo que no nos podemos permitir en la actualidad". Si tu
vida es muy activa y tienes que estudiar en medio de muchas otras
actividades y compromisos, tienes que leer de forma inteligente para
recordar lo que es necesario o lo que te pueden preguntar.

En el párrafo anterior, se puede inferir que el autor se dirige de manera

particular a:

Estudiantes de primaria y la niñez en general por el lenguaje sencillo y

coloquial que emplea.

Al público en general. A cualquier persona que esté interesada en

mejorar su lectura.

La población estudiantil, especialmente a los que están en edad

universitaria, puesto que se centra en temas de lectura asociados al
estudio.

Los adultos que tienen que leer documentos de trabajo para su

empresa.

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El autor hace referencia a procesos de lectura específicos de un

estudiante, especialmente universitario por el tipo de las lecturas
y por las expresiones asociadas.

Pregunta 8 5 / 5 pts

Los siguientes son obstáculos que impiden la comprensión de lectura,

mencionados por el autor, excepto:

El retroceso constante en la lectura.

La falta de enfoque o concentración.

La ausencia de un espacio adecuado para la lectura.

La falta de práctica constante de la lectura.

Si bien el espacio físico dedicado es un factor importante en la

comprensión y aprendizaje, no lo menciona el autor del párrafo
anterior.

Pregunta 9 5 / 5 pts

En el contexto del párrafo, la palabra "aprehender" empleada por el

autor, puede ser reemplazada por:

Aprender.

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Comprender.

Retener.

Represar.

Aprehender es tanto como agarrar, retener, capturar. Asociado a

la función cognitiva de retener información que después genera
conocimiento.

Pregunta 10 5 / 5 pts

El autor expresa que: "Leerlo todo es un lujo que no nos podemos

permitir en la actualidad". Esta frase sugiere que:

Es un lujo porque a pesar de que existen muchas fuentes de texto, la

literatura impresa, como libros y revistas, tiene unos costos elevados
que hacen que la lectura no esté al alcance de todos.

Buena parte de las técnicas de comprensión lectora no implican la

lectura de todo el texto completo. De hecho, es posible comprender y
aprender con prácticas selectivas de información.

Desafortunadamente el autor parece mostrar disgusto por la lectura o al

menos reconoce que hay actividades más valiosas y agradables, por
eso recomienda no dedicar mucho tiempo.

Hoy por hoy, con la vida tan acelerada de esta sociedad, la lectura es
algo que está cada vez más reservado a las élites.

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En cuanto a la lectura académica, diferente a la lectura

recreativa, es recomendable desarrollar estrategias o técnicas
que permitan explorar el texto escrito para identificar ideas
centrales. Esto quiere decir que leer todo, en este contexto, es
un lujo.

Puntaje del examen: 50 de 50

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