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26/9/2020 Examen parcial - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 8

Fecha de entrega 29 de sep en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20


Disponible 23 de sep en 0:00 - 29 de sep en 23:55 7 días Límite de tiempo 90 minutos
Intentos permitidos 2

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Intento Hora Puntaje

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26/9/2020 Examen parcial - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Intento Hora Puntaje


MÁS RECIENTE Intento 1 61 minutos 75 de 75

 Las respuestas correctas estarán disponibles del 30 de sep en 23:55 al 1 de oct en 23:55.

Puntaje para este intento: 75 de 75


Entregado el 25 de sep en 21:55
Este intento tuvo una duración de 61 minutos.

Pregunta 1 3.75 / 3.75 pts

Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información.

¿Cuál es esa capacidad?

Memoria

Atención

Emoción

Metacognición

La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación


de información

Pregunta 2 3.75 / 3.75 pts

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En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro


desarrollado previamente. También se plantea en este marco que cada
estadio surge como consecuencia lógica del desarrollo del estadio
anterior. Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones
mostraría una buena secuencia de estadios en los logros de aparición del
habla en el niño pequeño?

Gestos de comunicación no verbal - primeras palabras - combinaciones de


palabras

Primeras palabras - comunicación no verbal - anticipación de estados


mentales del otro

Gestos faciales - gestos con la boca - pronunciación de balbuceos

Combinación de palabras - producción de oraciones - producción de


discurso no verbal

Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación


no verbal, que luego incorpora palaras y luego las combina para
generar oraciones formadas por más de una palabra

Pregunta 3 3.75 / 3.75 pts

Es característica del modelo de procesamiento de información:

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La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor


central para determinar la activación de funciones.

Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y


medible

Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las


células cerebrales, por esto se estudia sobre esta área

La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada


almacén la información cambia y esta se da de forma secuencial

Pregunta 4 3.75 / 3.75 pts

Un investigador desea saber cómo comprenden los estudiantes de primer semestre


de biología el concepto de ecosistema que se expone en una lectura de un manual
de esta disciplina. Específicamente, se interesa por saber qué tipo de posibles
interpretaciones puede plantearse un estudiante que haga una lectura atenta y
activa del texto.

¿Qué camino metodológico le sugeriría seguir a este investigador para poder


obtener evidencia pertinente para el problema que ha planteado?

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Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,


transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer una idea general de su interpretación de la lectura con el
concepto

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su


interpretación a medida que va avanzando en diferentes puntos de la
lectura y agrupar las interpretaciones según sus alusiones

Pedir individualmente a cada estudiante que plantee verbalmente su


interpretación y haga con ella un mapa conceptual al finalizar toda la
lectura

Pedir que de manera colectiva digan su interpretación del concepto,


transcribir y tabular las respuestas planteadas por el grupo de estudiantes,
y con ello extraer conclusiones sobre el tipo de estrategia utilizada por los
estudiantes

Esta es la respuesta correcta porque está contemplando el mayor


número de posibles interpretaciones individuales, llegando a las que
cada estudiante plantea por separado, y en diferentes momentos,
contrastando en una misma persona sus interpretaciones a medida que
avanza en diferentes puntos del texto

Pregunta 5 3.75 / 3.75 pts

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Un investigador identifica que en las expresiones “I love you”, “Ich liebe


dich” “Yo soy bueno”, se puede abstraer la regla gramatical: “Sujeto-
Verbo-Predicado”. Desde la propuesta de gramática generativa, sería
plausible asumir que:

La regla gramatical es susceptible de moldearse culturalmente.

Ninguna lengua viola las relaciones gramaticales.

Cada lenguaje tiene su gramática propia.

Habilidades cognitivas permiten aprender la relación gramatical.

Pregunta 6 3.75 / 3.75 pts

En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad


sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico,
para el caso de producción del habla es necesario reconocer:

Similitud semántica.

Similitud fonológica.

Bagaje lexical.

Similitud gramatical

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Pregunta 7 3.75 / 3.75 pts

Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el


lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser
comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos,
de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los
pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio
enfocado principalmente a:

El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.

Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al


hombre.

Pregunta 8 3.75 / 3.75 pts

La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte


del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos
principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo
que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel
sensoriomotor.

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una


alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor,
mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo
funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado
previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría
de Piaget y el hallazgo del otro investigador?:

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La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el


desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador


coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo


cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador


coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de


ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se
explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de
Piaget y el hallazgo del otro investigador

Pregunta 9 3.75 / 3.75 pts

Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos
discursivos del lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los
estados mentales de las personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de
actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos campos?

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

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La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a
los seis años

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes


situaciones

Se relaciona con las competencias y especifica hacia los


comentarios sobre estados mentales

Pregunta 10 3.75 / 3.75 pts

Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos
de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona
desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser
útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio.

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les


presentan enunciados

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre


palabras que no se parecen

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Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras


visualmente similares y cercanas en forma y significado

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre


palabras de diferente categoría gramatical

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y


a otras posibles similitudes en significado

Pregunta 11 3.75 / 3.75 pts

Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad


de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde
una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:

Generalización.

Andamiaje.

Asimilación.

Ajuste.

Pregunta 12 3.75 / 3.75 pts

Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida
que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción
que hace uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera
de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales familiares.
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Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha


utilizado J en su lectura?

Esquema

Guion

Modelo mental

Marco

Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la


persona

Pregunta 13 3.75 / 3.75 pts

Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:

El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter


Biológico.

El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de


adaptación.

Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del


lenguaje.

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La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra


manera de pensar.

Pregunta 14 3.75 / 3.75 pts

Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en
la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y
del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese
momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos,
estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos
comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de
conocimiento que están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional
que los temas tienen en el promedio de adultos.

Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos
favorecidos?

Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello


poner en práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y
lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento.

Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a


través de la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades
(diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial.

Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades


guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las
mismas en diferentes campos de conocimiento.

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Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las


mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del
folklore.

Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción


del conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del
conocimiento heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia

Pregunta 15 3.75 / 3.75 pts

Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y


estudiar el desarrollo cognitivo:

Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la


cultura y/o el contexto.

La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura


innatista

Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del


desarrollo cognitivo

Pregunta 16 3.75 / 3.75 pts

En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se ajusta


a un proceso de zona de desarrollo proximal:
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Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor comprensión.

Trabajar por grupos la solución de un problema, liderado por estudiantes


con calificaciones sobresalientes.

Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas


abordadas.

Plantear una tarea con el grado de dificultad preciso para que el aprendiz
descubra de manera independiente la solución.

Pregunta 17 3.75 / 3.75 pts

Para una propuesta de marcos relacionales, el proceso de aprendizaje


del lenguaje depende de:

Un proceso de derivación operante.

Un proceso de reforzamiento mecánico.

Un proceso de Respuesta relacional derivada.

Un proceso de condicionamiento clásico.

Pregunta 18 3.75 / 3.75 pts

El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y


usar la información. Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad

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para contrastar lo sentido con lo sabido previamente, para dirigir


voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la información, para
clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella.

Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Esquemas, guiones, inferencias

Atención, razonamiento, memoria

Inferencias, razonamiento, transformación

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de


las capacidades de las que se mencionaron en el contexto.

Pregunta 19 3.75 / 3.75 pts

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera


infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:

1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje

Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

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Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del


razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras


palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario

La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados


mentales y éste suele expresarse en narraciones

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro


que aparece entre el tercero y cuarto año del niño

Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha


reportado en los estudios sobre ambos temas

Pregunta 20 3.75 / 3.75 pts

Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da


en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por
lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.

SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir


rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra
del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron
que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la
palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.

De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de
teoría estaría apoyada por dichos resultados?
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Interactiva en el nivel de enunciados

Interactiva en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de morfemas

Modularista en el nivel de palabras

Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de


palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo
que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la
diferencia de tiempos

Puntaje del examen: 75 de 75

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