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29/10/2020 Actividad evaluativa Eje 2 [P2]: MODULO INTERMEDIO - LECTURA CRÍTICA PARA ESTUDIANTES - 2020/10/05 -

Actividad evaluativa Eje 2 [P2]


Fecha de entrega No hay fecha de entrega Puntos 50 Preguntas 10
Límite de tiempo 30 minutos Intentos permitidos 2

Instrucciones
Para responder el siguiente examen, es importante estudiar todos los contenidos y recursos del eje
correspondiente.

Cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria le brinda herramientas para


responder las preguntas de forma correcta.

Este examen tiene el objetivo de verificar el avance de su aprendizaje y representa una práctica de
evaluación formal y, por tanto, otorga una calificación de desempeño.

¡Cuidado!

Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.

Apreciado estudiante, antes de contestar su examen, por favor lea las siguientes recomendaciones:

1. Una vez que haya dado clic en el botón “Realizar la evaluación”, no haga ninguna otra actividad
diferente a contestar su examen (por ejemplo: dar clic en el botón atrás del navegador, leer algún
tipo de documento, foro, etc.) ya que esto podrá hacer que el examen se cierre y se pierda el
intento.
2. Este examen cuenta con 30 minutos para ser resuelto.
3. Al terminar el examen, siempre debe dar clic en el botón "Entregar evaluación", de otra forma el
examen quedará abierto y no se calificará.
4. Recuerde que el examen debe hacerse por lo menos dos horas antes de la hora de cierre de la
actividad, una vez se llegue a la hora de cierre este se enviará automáticamente.
5. Una vez cerrado el examen usted tendrá la posibilidad de revisar la solución.
6. Por favor, asegúrese de tener una buena conexión. Le recomendamos cerrar cualquier programa
que pueda consumir el ancho de banda. Evite usar el Internet móvil.

Si usted presenta problemas, se puede comunicar con la línea única nacional de atención al
estudiante, en Bogotá 7449191, Medellín 6044508, Pereira 3401516, Valledupar 5897879, a la línea
gratuita nacional 018000180099.

Tipo de preguntas:

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Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:

Verdadero-Falso: debe indicar si la proposición se considera verdadera o falsa. Tenga en cuenta que,
si un solo elemento es falso, toda la proposición también lo es.

Opción múltiple: una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con círculos.
Debe seleccionar la respuesta correcta, marcando el círculo precedente.

Respuesta múltiple: más de una respuesta es correcta. Debe seleccionar todas las alternativas que
considere correctas, marcando el cuadrado que precede a cada una.

En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.

Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que


corresponde con la categoría de la 2a columna.

¡Deseamos que pueda desarrollar con éxito este examen!

Volver a realizar el examen

Historial de intentos
Intento Hora Puntaje
MÁS RECIENTE Intento 1 5 minutos 50 de 50

 Las respuestas correctas están ocultas.

Puntaje para este intento: 50 de 50


Entregado el 29 de oct en 21:19
Este intento tuvo una duración de 5 minutos.

Pregunta 1 5 / 5 pts

Para mejorar, hay que leer más, correr los límites de la capacidad propia
de la lectura.

Esta primera estrategia puede parecer que no sea un método en sí


misma y puede incluso resultar bastante simple en el contexto de este

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curso. Sin embargo, es un aspecto básico que está inmerso en cualquier


técnica avanzada de lectura y que a la larga se constituye en el mejor
ejercicio.

Se trata de practicar la lectura con frecuencia. Leer a menudo, de manera


regular y procurar volver la lectura una actividad cotidiana, mejor aún, un
hábito. Hay muchas maneras de hacerlo, pero es posible establecer
algunos elementos metodológicos de base.

Un buen título para el parágrafo anterior podría ser:

Leer. La actividad de base de cualquier método de lectura comprensiva.

No importa qué método emplee, hay que leer.

Sin método no hay lectura.

La lectura comprensiva, el mejor método.

Todos los métodos abordados en este módulo tienen como base


fundamental la práctica decidida de la lectura, por eso se presenta
como el primer método.

Pregunta 2 5 / 5 pts

La idea central del texto anterior es:

No hay que darles muchas vueltas a los métodos de lectura. Todo se


resume en que hay que leer y leer cada vez más rápido.

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Para el abordaje de cualquier técnica de lectura, no se debe perder de


visa que el acto de leer en sí mismo será la base de todo el progreso que
se pueda realizar en este campo. Al final se trata de leer cada vez más y
mejor.

El éxito o fracaso de cualquier método de lectura depende en últimas de


qué tan bien se lee. Lo cual representa una paradoja en este campo.

A la larga ningún método es lo suficientemente bueno para mejorar las


condiciones y habilidades de la lectura. Solo hay que dedicarse a leer y no
sacarle el cuerpo al ejercicio.

La lectura es la condición sin la cual no se puede hablar de


métodos o técnicas. No hay atajos para leer, aunque haya formas
de hacerlo de manera más eficiente y efectiva.

Pregunta 3 5 / 5 pts

De acuerdo con lo dicho, puede decirse que la actividad de la lectura es


comparable con:

Un ejercicio mecánico, cuyo desempeño depende de afinar y perfeccionar


cada vez las habilidades visuales, el desarrollo de un reflejo rutinario para
la comprensión y el acostumbramiento a la actividad de la lectura.

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Una cualidad innata que está asociada a los gustos personales. No es


para todos la lectura, como a todos no les gusta la música o ciertas formas
de arte.

Un placer perdido en medio de tantos avances tecnológicos. Los métodos


y técnicas de lectura solo buscan recuperar ese amor por los textos
escritos y esa pasión por saber más y descubrir más.

El entrenamiento de adecuación física. Los instructores y los manuales


son un apoyo que presenta claves, ejercicios, trucos, pero lo que produce
resultados es el ejercicio constante, disciplinado y dedicado, a fin de correr
cada vez más los límites y las capacidades propias.

La palabra clave es el entrenamiento. Este ha de ser constante,


metódico, riguroso. La lectura depende de esta aplicación que no
se da por generación espontánea. Por eso entrenarse en la
lectura es parte del desarrollo del hábito y de mejora, de las
capacidades personales, no solo académicas sino intelectuales.

Pregunta 4 5 / 5 pts

Sin importar realmente si se es buen lector o no, cuando toca leer algo
por obligación laboral o académica., que no necesariamente es de
interés, por importante que sea, se tiende a caer en aburrimiento y
desmotivación. ¿No ha pasado acaso que, al sentarse a leer, se abre el
libro y al poco tiempo de haber comenzado, los ojos están siguiendo el
texto, pero la mente ya se encuentra volando en otros pensamientos, en
otras áreas? En ese momento se vienen a la mente otras tareas por
realizar, la mente se llena de pensamientos asociados a otras actividades
mucho menos aburridas. Al final se cae en la cuenta y se percatan de

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recordar lo que acaban de leer, sin tener otra opción que devolverse y
retomar la lectura. También puede pasar que comienzan a pesar los
párpados y de repente una siesta suena como a una excelente idea…
para minimizar este tedio, se recomienda revisar y ajustar las condiciones
del entorno, el ambiente donde se lee y las condiciones internas, es decir,
los aspectos motivacionales que están detrás del acto de leer.

Del párrafo anterior se puede inferir como cierto lo siguiente:

Tener un espacio debidamente adecuado y destinado especialmente para


la lectura, repercute directa y positivamente en los resultados del
aprendizaje en cualquier área.

Los avances y aprendizajes obtenidos por el ejercicio de leer, son más


llevaderos cuando se ajustan aspectos como la motivación y las
condiciones del espacio.

Aunque pueden mejorarse algunos aspectos del espacio donde se lee o


se estudia, a la larga lo fundamental es la motivación y la disciplina con
que se realice la lectura, especialmente la que es obligatoria.

No existe una relación directa entre los medios empleados para leer y los
resultados del aprendizaje.

Se ha medido y estudiado suficientemente los impactos positivos


que tiene en el capital académico y en los aprendizajes, la
posibilidad de definir un estudio o un área acondicionada
especialmente para la lectura. Las diferencias son sustanciales
con relación a la población que no cuenta con estos espacios.

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Pregunta 5 5 / 5 pts

En cuanto a los "aspectos internos" el texto sugiere que:

La motivación si bien puede hacer más agradable el tiempo dedicado a la


lectura, no es un factor que debiera interferir al momento de leer una
asignación determinada. Ante la urgencia de las actividades y los
resultados universitarios, no es buena estrategia esperar a sentirse
motivado o inspirado a leer.

"Al mal paso, darle prisa". Aunque la lectura sea aburrida, si hay que
hacerla, por los motivos que sea, lo mejor es salirle al paso y abordarla
cuanto antes y lo más rápido posible. A la larga se cumplirá con el objetivo
puesto por otros.

Por tediosa u obligatoria que pueda ser una lectura, antes de abordarla
vale la pena dedicar un tiempo de preparación para cambiar las
motivaciones internas hacia la lectura. Encontrar esos aspectos
motivacionales, cambian no solo la actitud sino también y sobre todo los
resultados de la comprensión y el aprendizaje.

Es necesario revisar internamente y redescubrir esa pasión por la lectura,


que es innata al ser humano, aunque en muchas personas este
sentimiento esté latente y oculto. En el momento en que se descubra esta
motivación interna que existe en lo profundo del subconsciente, el
conocimiento aparecerá en la pasión por leer.

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La motivación cumple un papel fundamental en la comprensión de


la lectura. Si existe un elemento que motive el acto de leer, esto
crea condiciones de percepción y de aprendizaje especiales. Es
bien sabido que los aprendizajes más significativos no pasan solo
por la cabeza sino por las emociones.

Pregunta 6 5 / 5 pts

A manera de autorreflexión sobre sus propios hábitos y experiencia con


la lectura, usted considera que:

Tengo un espacio físico en mi hogar, dedicado para la lectura y el estudio


y tengo por costumbre buscar elementos motivacionales para abordar
cualquier lectura por densa o "ladrilluda" que pueda ser.

No cuento, en mi hogar, con un espacio dedicado especialmente para el


estudio o la lectura, aunque procuro buscar áreas adecuadas cuando
necesito concentrarme.

Me cuesta mucho motivarme a la lectura, me suelo aburrir y distraer.


Tampoco cuento con un espacio adecuado para esto. Lo realizó donde
pueda.

Cuento con un espacio físico adecuado para la lectura, pero mi principal


problema es poder encontrar, a veces, las razones o motivaciones para
leer más dedicadamente.

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La respuesta, si bien depende de su experiencia, sí permite que


usted pueda diagnosticar que tanto puede mejorar las condiciones
internas y externas para la lectura. En realidad, los resultados en
el aprendizaje tienen un impacto importante.

Pregunta 7 5 / 5 pts

Cuando leemos por lo general lo hacemos de forma pasiva, solo


recibiendo la información a base de repetición. Eso solo va a gastar
energía y disminuir tu concentración. Debes saber que a tu cerebro le
gusta aprehender la información de forma ágil, de forma fluida. Pero
existen cinco obstáculos esenciales que no te dejan leer fluidamente y
comprender adecuadamente. Veamos cuáles son: 1) El retroceso.
Regresarte en la lectura una y otra vez, precisamente por no comprender
lo que acabas de leer o por distraerte con otras cosas. 2) La falta de
enfoque. Esto se da por cansarte muy pronto, tendiendo a aumentar el
grado de distracción con otras cosas menos aburridas. 3) La fijación
excesiva. Leer palabra por palabra y renglón por renglón todos los textos,
hace de la lectura algo lento y desesperante, aumentando la posibilidad
de saturar de información no relevante o inconexa y perdiéndote de lo
fundamental. 4) La sub-vocalización. Esto es leer en voz alta, mientras se
estudia, intentando comprender no lo que lees sino lo que escuchas al
leerte. y Finalmente 5) Falta de práctica. ¿con qué frecuencia lees?,
¿cada cuánto practicas las técnicas de lectura?

No existen los malos lectores, solo existen malas prácticas de lectura. El


primer paso es eliminar estos obstáculos para que empieces a mejorar
esta habilidad. Recuerda y ten presente esta regla: "Leerlo todo es un
lujo que no nos podemos permitir en la actualidad". Si tu vida es muy
activa y tienes que estudiar en medio de muchas otras actividades y
compromisos, tienes que leer de forma inteligente para recordar lo que es
necesario o lo que te pueden preguntar.

En el párrafo anterior, se puede inferir que el autor se dirige de manera


particular a:

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Los adultos que tienen que leer documentos de trabajo para su empresa.

La población estudiantil, especialmente a los que están en edad


universitaria, puesto que se centra en temas de lectura asociados al
estudio.

Estudiantes de primaria y la niñez en general por el lenguaje sencillo y


coloquial que emplea.

Al público en general. A cualquier persona que esté interesada en mejorar


su lectura.

El autor hace referencia a procesos de lectura específicos de un


estudiante, especialmente universitario por el tipo de las lecturas y
por las expresiones asociadas.

Pregunta 8 5 / 5 pts

Los siguientes son obstáculos que impiden la comprensión de lectura,


mencionados por el autor, excepto:

La falta de enfoque o concentración.

La ausencia de un espacio adecuado para la lectura.

El retroceso constante en la lectura.

La falta de práctica constante de la lectura.

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Si bien el espacio físico dedicado es un factor importante en la


comprensión y aprendizaje, no lo menciona el autor del párrafo
anterior.

Pregunta 9 5 / 5 pts

En el contexto del párrafo, la palabra "aprehender" empleada por el autor,


puede ser reemplazada por:

Retener.

Comprender.

Represar.

Aprender.

Aprehender es tanto como agarrar, retener, capturar. Asociado a la


función cognitiva de retener información que después genera
conocimiento.

Pregunta 10 5 / 5 pts

El autor expresa que: "Leerlo todo es un lujo que no nos podemos


permitir en la actualidad". Esta frase sugiere que:

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Hoy por hoy, con la vida tan acelerada de esta sociedad, la lectura es algo
que está cada vez más reservado a las élites.

Buena parte de las técnicas de comprensión lectora no implican la lectura


de todo el texto completo. De hecho, es posible comprender y aprender
con prácticas selectivas de información.

Es un lujo porque a pesar de que existen muchas fuentes de texto, la


literatura impresa, como libros y revistas, tiene unos costos elevados que
hacen que la lectura no esté al alcance de todos.

Desafortunadamente el autor parece mostrar disgusto por la lectura o al


menos reconoce que hay actividades más valiosas y agradables, por eso
recomienda no dedicar mucho tiempo.

En cuanto a la lectura académica, diferente a la lectura recreativa,


es recomendable desarrollar estrategias o técnicas que permitan
explorar el texto escrito para identificar ideas centrales. Esto
quiere decir que leer todo, en este contexto, es un lujo.

Puntaje del examen: 50 de 50

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