INSTITUCION EDUCATIVA SANTA BARBARA

RIONEGRO – ANTIOQUIA

PLAN GENERAL DEL AREA DE CIENCIAS

ECONOMICAS Y POLITICAS

NIVEL: MEDIA ACADEMICA

GRADOS: DECIMO Y UNDECIMO

ANA JULIA ANDRADE RENTERIA

 JUSTIFICACION

Se requiere una motivación orientada a los estudiantes porque ellos son los
que manejarán los destinos del país en el futuro no muy lejano, para lo cual
deben tener conocimientos sobre la política económica y social que proyecta
los destinos de los colombianos. Es por eso que el mismo estado colombiano
ordena a través de la ley 115 del 8 de Febrero de 1994 y el decreto
reglamentario 1860 del 3 de Agosto de 1994 que desde las instituciones
educativas se inicie el proceso de participación democrática con la
responsabilidad de encausar la educación institucional educativa.

DESCRIPCION DEL AREA

El área de Ciencias Políticas y Económicas esta formada por dos temas

fundamentales en la formación del país, “la política y la economía” para
consolidar un estado de derecho con bases sólidas económicas y políticas de
acuerdo a sus recursos y sus principios constitucionales.

DIAGNOSTICO

El estudiante actual es indiferente ante la problemática política y económica

que afronta el estado colombiano, a pesar de estar sintiendo las necesidades
económicas en su canasta familiar o en su entorno social; esta falta de
madurez se manifiesta cuando el estudiante presta más atención a otros tipos
de actividades (como la música, juegos) que a un debate sobre política
económica del país.
 OBJETIVO GENERAL DEL AREA

Contribuir al desarrollo del pensamiento integral del alumno como ser social,
intelectual y afectivo, estimulando el hábito de la investigación, el raciocinio, la
crítica, la responsabilidad y la superación, reconociendo que las ciencias
económicas y políticas son parte fundamental del hombre moderno protegiendo
la naturaleza como fuente de recursos escasos y vida, en el marco de una
educación para la diversidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

 Formar personas con capacidad de proponer soluciones económicas y

políticas que conlleven al desarrollo productivo del país.

 Valorar las organizaciones políticas, económicas y sociales como

estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y
cambios.

 Sensibilizar al estudiante para que participe activa y voluntariamente en

la democracia constitucional colombiana.

 Asimilar los desarrollos económicos sostenibles que permiten preservar

la dignidad humana.

5. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA

 1. La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad
específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.

2. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias

naturales;

3. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de

laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
económico, político y social;

4. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del

conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses;

5. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y

comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su
entorno;

6. El fomento de la conciencia y la participación responsable del educando

en acciones cívicas y de servicio social;

7. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la

realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y
convivencia en sociedad, y

8. El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en

los literales b) del artículo 20, c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del
artículo 22 de la presente Ley.

7. FINES DE LA EDUCACION (LEY 115)

1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le

imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso
de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social,
afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la

paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los
afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura

nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos,
mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo
del saber.

6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad

étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de

la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en
sus diferentes manifestaciones.

8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la

práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país.

10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y

mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de
los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos

técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento
del desarrollo individual y social.

12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la

prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la
recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,

investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo
del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
 OBJETIVOS ESPECÌFICOS POR GRADOS

GRADO DECIMO
Identificar características de los procesos políticos que han contribuido a la
transformación de América Latina a través de su historia, reconociendo que el
ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones
que surgen en la relación de poder entre el Estado y la sociedad civil.

GRADO UNDECIMO
Identificar los conceptos, símbolos, representaciones y fuentes que permiten
comprender la relación del hombre en la sociedad moderna y postmoderna,
tomando posesión analítica, crítica y argumentativa; en el compromiso con la
defensa y promoción de los derechos y deberes como mecanismos para
construir la democracia y buscar la paz.

METODOLOGÌA

Teniendo en cuenta la propuesta pedagógica a implementarse en la Institución

Educativa Santa Bárbara, debemos convertir nuestras aulas de clase en
espacios propicios de investigación, donde los estudiantes con la ayuda y
orientación del docente, deben ser esos investigadores activos quienes logren
transformar el medio, llevando la teoría a la práctica, logrando así una
proyección social significativa.

Debemos tener presente los procesos a generarse en las aulas, por parte de
los docentes, aplicándose a los alumnos con el fin de que este tenga una
aprehensión del conocimiento, construya sus propios saberes y se proyecte al
ideal de persona que quiere ser íntegramente.
Las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la
participación activa del estudiante y se plantean alternativas que estimulen el
análisis de la información obtenida a través de lecturas de textos y salidas
pedagógicas.
Las prácticas pedagógicas más utilizadas de forma general en la enseñanza de
las Ciencias Económicas y Políticas, son las siguientes:

 Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y

preguntas problematizadoras básicas que permite la participación del
estudiante a través de exploración de saberes previos generando así
debates que enriquecen el tema tratado.

 La reconstrucción del conocimiento se complementa con exposiciones

preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusión
conducidas por ellos.

 Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta dirección son

muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeños
embriones de discusión que conlleven a discusiones generales en el
curso sobre los temas tratados.

 Se espera la realización de salidas pedagógicas, en algunos casos de

forma conjunta con profesores y previa realización de una guía que
ayuda a los estudiantes a orientar el análisis del lugar. En estos
recorridos se aprovecha para visitar el municipio y el reconocimiento de
los espacios y lugares donde se desarrollen las actividades económicas
como espacio geográfico, histórico, económico y político, a través de
 proyectos de gestión y de competencias ciudadanas patrocinados por
instituciones públicas y privadas del entorno escolar.

RECURSOS:

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Es necesario implementar el estudio de las ciencias económicas y políticas
partiendo de los conocimientos previos del docente, ya que estos son quienes
propician un acercamiento coherente y preciso de los diferentes temas a
trabajarse; también de los conocimientos previos de los alumnos quienes
deben ser motivados por el docente para que expresen sus experiencias, ideas
y necesidades para obtener un acercamiento más científico.

Se utilizarán diferentes textos del área de cada grado, de las siguientes

editoriales:

- Norma.
- Santillana.
- Cartillas del Banco de la República.
- Diccionario Económico y Político.
- Y otras…

MEDIOS E INCORPORACIÓN DE LAS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN).
 VHS.
 TV.
 Video Bean.
 Sala de sistemas.
 DVD.
 Grabadoras.
 CDS.
 Cassettes de video.
 Internet.
 Biblioteca.
 Periódicos

 RECURSOS HUMANOS:
El trabajo del docente es clave para la realización y desarrollo del programa
educativo y el cumplimiento de los logros, objetivos y metas.

El ser debe interactuar con otras personas que le ayudarán a construir su

conocimiento como:
- Docentes (trabajo interdisciplinario)
- Padres de familia.
- Personal administrativo.
- Directivas.
- Estudiantes.

 RECURSOS LOGÌSTICOS:
Contamos con una biblioteca de consulta general para media académica; hay
existencia de material de consulta, textos, cartillas y Diccionario económico y
político.

EVALUACIÓN

Es formativa, y significa aprender haciendo durante todo el proceso de

comienzo a fin, ya que los alumnos pasan a ser investigadores dinámicos y
creativos en la asignatura, pretende encaminar al mejoramiento y crecimiento
de cada uno de los alumnos en forma integral ya que evalúa varios aspectos
como: responsabilidad, organización, autonomía, participación y talento.

La evaluación del aprendizaje está enmarcada en un conjunto de

procedimientos que se practican en forma permanente. En la Institución
Educativa Santa Bárbara la evaluación será continua, integral y cualitativa y se
expresará en forma descriptiva, haciendo un seguimiento sistemático del
proceso de aprendizaje del estudiante, en sus distintas facetas y momentos.
En este proceso estarán comprometidos el educador y el educando, a través
del proceso de la autoevaluación, coevaluación y evaluación en el portafolio de
desempeño que llevan los alumnos en el desarrollo de los procesos específicos
del área de Ciencias Económicas y políticas.

En el área de Ciencias Económicas y políticas, se evalúa en forma continua a

los estudiantes, recolectando, analizando y valorando los procesos
académicos, con miras a tomar decisiones pertinentes de refuerzo y ajuste;
buscando los correctivos necesarios para una adecuada formación en valores,
un aprendizaje efectivo para contribuir con la producción de conocimiento
individual y colectivo.

En el desarrollo del proceso de evaluación se tendrán en cuenta: el avance en

la adquisición de conocimientos, el afianzamiento de actitudes en la formación
de competencias ciudadanas, el desarrollo de capacidades y habilidades, el
interés de desarrollo y estilos de aprendizaje.

Para facilitar la evaluación en el área se planearán unos logros mínimos en

cada grado, acompañados de unos aspectos por mejorar y alternativas de
solución, para aquellos estudiantes que presentan dificultades. También se
proporcionará a los estudiantes la oportunidad de aprender a partir del acierto,
del error, y en general de la experiencia y tener la oportunidad de nivelarse
para la obtención de los logros según su ritmo de aprendizaje.
En el proceso evaluativo para el área de Ciencias Económicas y Políticas se
tiene en cuenta al estudiante, como eje central del proceso de aprendizaje y
como una persona con diferencias individuales. Es de vital importancia la
motivación o el interés que demuestre el estudiante en el desarrollo de las
diferentes actividades del área, las cuales podrán medirse a través de su
atención con relación a su responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos y de
su participación voluntaria en clase. De la auto motivación, autonomía, auto
responsabilidad, auto retroalimentación, autoevaluación dependerá en gran
parte que el estudiante tenga un aprendizaje significativo.

La evaluación es cualitativa y por consiguiente en el área de Ciencias

Económicas y Políticas se evaluará al estudiante según su nivel de
maduración, su desarrollo integral y ante todo será de manera permanente y
flexible para que el estudiante pueda demostrar así sus logros.

Los aspectos fundamentales que se tendrán en cuenta en el proceso de

evaluación serán: verificación permanente de los logros de los estudiantes,
refuerzo y recuperación permanente y la autoevaluación del estudiante como
base fundamental de aprendizaje.

Las actividades proveen una máxima cantidad de información a evaluar, la cual

es generada desde el estudiante, de modo que el estudiante tenga la
oportunidad de confrontar la información adquirida haciendo uso de ella por
medio de sus experiencias y contactos con el entorno.

Todo ello dentro de los marcos de referencia dados por la Ley general de
educación: 115 y los lineamientos legales del decreto 0230 frente al plan de
estudios y la evaluación.
PROYECTOS DEL AREA

Contribuir con el proyecto institucional de democracia que orienta el área de

Ciencias sociales.

BIBLIOGRAFIA
Ley General de la Educación
 INSTITUCION EDUCATIVA SANTA BARBARA RIONEGRO – ANTIOQUIA

PLAN AREA CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS

DOCENTE: ANA JULIA ANDRADE RENTERIA GRADO DECIMO

PERIODO UNIDAD TITULO DE LA TEMAS Y SUBTEMAS LOGROS ACTIVIDADES DE

UNIDAD EVALUACION

I PROCESO EL GOBIERNO ESCOLAR Realiza el proceso electoral de los Talleres individuales

DEMOCRATICO ELECCION DE VOCEROS representantes de los estudiantes en el Talleres en grupos
ELECCION DE PERSONERO gobierno escolar.
Evaluaciones orales,
GENERALIDADES EVOLUCION DE LAS IDEAS Identifica la evolución histórica de la escritas y tipo icfes
ECONOMICAS ciencia económica.
- Ideas Económicas en la Antigüedad Consultas
- Ideas Económicas en la Edad Media Describe la relación existente entre las Socializaciones
- Ideas Económicas en la Edad necesidades humanas y la economía
Debates
Moderna
Mesas Redondas
PARA QUE LA ECONOMIA? Reflexiona sobre las alternativas que
Exposiciones
- Definición ofrece la economía para satisfacer las
- Importancia necesidades humanas. Elaboración de carteleras
- Objetivo Participación activa en clase
- Macroeconomía y Microeconomía
Ensayos
ORIGEN DE LA POLITICA Comprende la dimensión social del
concepto de política.

1 PARA QUE LA POLITICA?

- Definición Visualiza el desarrollo histórico de
- Importancia concepciones políticas.
- Objetivo
- El estado Comprende las diferentes formas y
- La Administración Pública concepciones del estado.

II LA ORGANIZACIÓN LA ORGANIZACIÓN DE LA ECONOMIA Establece relaciones entre los diferentes

- Sector Primario sectores económicos.
- Sector Secundario
- Sector Terciario
 ORGANIZACIÓN POLITICA Identifica la organización política del
- Organización del poder político estado.
- Democracia y comportamiento
democrático Reconoce la constitución como la norma
- La constitución Política de normas.

ORGANIZACIÓN DEL ESTADO Establece diferencias entre las diferentes

- La Rama Legislativa ramas de la organización del estado.
- La Rama Ejecutiva
- La Rama Judicial

III LA PARTICIPACION FACTORES DE PRODUCCCION Explica las particularidades que identifican

- La tierra a cada uno de los factores de producción.
- El trabajo
- El Capital
Identifica la participación que tienen los
AGENTES ECONOMICOS agentes económicos en el desarrollo
- Las Empresas económico.
- Las personas o familias

2 - El estado
- El sector financiero
- Agentes Exógenos

IV DEBERES Y EL DERECHO AL TRABAJO Y AL Comprende cuales son los derechos que

DERECHOS MERCADO LABORAL tienen las personas y cuales son los
- El Derecho al Trabajo deberes que deben cumplir en una
- El Mercado Laboral sociedad económica.
- El Salario

DEBERES Y DERECHOS Reconoce que las personas tenemos unos

- Deberes sociales o cívicos deberes ciudadanos que cumplir
- Los derechos fundamentales

V CONTROL EL CONTROL ECONOMICO Identifica cual es el control que ejerce el

ECONOMICO Y - intervención del sector público en la sector público en la economía de nuestro
POLITICO economía país.
- Mecanismos de intervención
- Los gastos públicos
Reconoce las instituciones del país que
EL CONTROL POLITICO ejercen mecanismos de control político.
- La contraloría General de la
República
- La Procuraduría General de la
 Nación
- La Defensoría del Pueblo
- El Personero Municipal

3
VI EL DINERO Y LA EL DINERO Y EL SISTEMA BANCARIO Explica la importancia que tiene el dinero
POLITICA - El dinero en el sistema bancario en la economía.
- Funciones del dinero
MONETARIA - Clases de dinero
- Los bancos Reconoce el Banco de la República,
- Creación del dinero bancario como banco central de emisión en nuestro
- Destrucción del dinero país.

EL BANCO CENTRAL Y LA POLITICA

MONETARIA Comprende cual es el sistema de política
- Los bancos centrales monetaria de nuestro país.
- El Banco de la República
- Funciones
- Política Monetaria

VII EL MERCADO Y EL MERCADO Identifica las clases de mercado que

LAS CUENTAS - La oferta y la demanda intervienen en la economía.
NACIONALES - La competencia
- Competencia perfecta
- Competencia Imperfecta, Monopolio, Comprende qué es el Producto interno
Duopolio, Oligopolio
bruto y como se mide.
LAS CUENTAS NACIONALES

4 - Producto Nacional (PN)

- Producto Interno Bruto (PIB)
- Producto Interno Neto (PIN)

VIII INFLACION Y LA INFLACION Explica que es inflación, cuales son sus

DESEMPLEO - Causas causas y consecuencias.
- Clases
- Consecuencias
Establece algunas causas del desempleo
EL DESEMPLEO
- Causas en nuestro país.
- Políticas de reducción del desempleo
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DOCENTE: ANA JULIA ANDRADE RENTERIA GRADO UNDECIMO

PERIODO UNIDAD TITULO DE LA TEMAS Y SUBTEMAS LOGROS ACTIVIDADES DE

UNIDAD EVALUACION

1
I PROCESO EL GOBIERNO ESCOLAR Realiza el proceso electoral de los Talleres individuales
DEMOCRATICO ELECCION DE VOCEROS representantes de los estudiantes en el Talleres en grupos
ELECCION DE PERSONERO gobierno escolar.
Evaluaciones orales,
ACTIVIDAD LA ACTIVIDAD ECONOMICA escritas y tipo icfes
ECONOMICA Y - El hecho económico
POLITICA - La actividad económica Identifica cual es el objetivo de la Consultas
- Problemas que aborda la economía. economía. Socializaciones
- Problemas relacionados con la
Debates
estabilidad.
- Problemas relacionados con el Mesas Redondas
crecimiento. Identifica los problemas que abordan la
Exposiciones
- Problemas relacionados con la economía y la política.
distribución. Elaboración de carteleras
Participación activa en clase
¿COMO SE MANEJA LA ECONOMÍA?
- ¿Qué es la bolsa de valores? Comprende como se maneja la economía Ensayos
- Origen de la bolsa de valores. en el mercado bursátil.
- Utilidad y funcionamiento.

LA ACTIVIDAD POLITICA
- El hecho político Identifica cual es el objetivo de la política.
- Problemas que aborda la política
- ¿Cuál es el objetivo de la política?
II SISTEMAS SISTEMAS ECONOMICOS I Establece diferencias entre los diferentes
ECONOMICOS Y Los Sistemas Económicos sistemas económicos.
- La tradición o costumbre.
POLITICOS - La autoridad.
- El mercado.
 SISTEMAS POLITICOS
- Los sistemas democráticos.
- El parlamentarismo.
- El presidencialismo.
- Democracia Directa.
- Democracia representativa.
Identifica los diferentes sistemas políticos
que han existido a través de la historia.
Establece diferencias entre los diferentes
sistemas políticos.

2
III EL CRECIMIENTO EL CRECIMIENTO ECONOMICO Identifica y establece diferencias entre los
ECONOMICO - El ciclo económico ciclos económicos.
- Fases de los ciclos económicos
- Factores que afectan el crecimiento
Comprende cuales son los factores que
PAPEL DEL ESTADO EN EL afectan el crecimiento económico.
CRECIMIENTO ECONOMICO
- Intervención del estado en le
mercado Reconoce el papel que juega el estado en
- Intervención del estado en el campo el crecimiento económico de un país.
laboral
- Mecanismos de intervención del
estado
IV DESARROLLO Y DESARROLLO Y SUBDESARROLLO Identifica los países desarrollados y los
SUBDESARROLLO - ¿Qué es el desarrollo? subdesarrollados en América Latina.
- Los indicadores del desarrollo
- La desigual distribución de la
riqueza. Describe las características de una
economía desarrollada y una economía
LATINOAMERICA: SUBDESARROLLO subdesarrollada.
Y DEPENDENCIA
- ¿Qué es el subdesarrollo?
- La diversidad de los países Comprende la importancia que tiene la
subdesarrollados desigual distribución de la riqueza.
- Subdesarrollo en América latina

3
V EL CREDITO EL ORDEN ECONOMICO MUNDIAL Identifica los organismos internacionales
INTERNACIONAL Y - El dólar, moneda internacional de créditos y el papel fundamental que
- Organismos Internacionales de tienen en la economía mundial.
LA DEUDA Crédito
EXTERNA - El Fondo Monetario Internacional
- El Banco mundial Comprende cómo se origina la deuda
externa en un país y sus posibles
LA DEUDA EXTERNA soluciones.
- ¿Qué es?
- Origen de la deuda
- Soluciones a la deuda externa
 VI MERCADO DE MERCADO DE DIVISAS. TIPO DE Reconoce la importancia de la Política
DIVISAS Y CAMBIO cambiaria en nuestro país.
- ¿Qué es un mercado de divisas?
POLITICA - Oferta y demanda de divisas
CAMBIARIA - Definición de tipo de cambio Explica qué es divisa y cuales son los
- Convertibilidad factores determinantes de cambio.
- Determinantes de tipo de cambio

POLITICA CAMBIARIA
- Tipo de cambio fijo
- Tipo de cambio flexible
- Tipo de cambio con flotación
intervenida

4
VII TECNOLOGIA Y LA REVOLUCION TECNOLOGICA Reconoce la importancia de la revolución
NUEVO ORDEN - Las revoluciones industriales tecnológica en el desarrollo de la
- La revolución informática economía.
- La Informática
- La Telemática
- La Robótica Establece las relaciones existentes entre
la ciencia y las tecnologías en el avance
TECNOLOGIA Y POLITICA de la ciencia económica.
- La dependencia tecnológica
- Retos que plantea la revolución
tecnológica informatizada
- ¿Cómo desarrollar la ciencia y la
tecnología?
VIII GLOBALIZACION MUNDIALIZACION DE LA ECONOMIA Explica las características de la
ECONOMICA Y - La Mundialización de la economía globalización.
- Característica de la Globalización
POLITICA
MUNDIALIZACION DE LA POLITICA Identifica los diferentes movimientos que
- ¿Quiénes se oponen a la se oponen a la globalización.
globalización?
- Movimientos contra la globalización
- Desafíos para la gobernabilidad
global y del estado.