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INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE

MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

Identificación institucional

Nombre de la institución

Docente

Año de la elaboración

1. INTRODUCCIÓN

La propuesta pedagógica de pos primaria en el área de ciencias sociales se desarrolla a través de la ruta
didáctica que permite a los estudiantes analizar e interpretar diversas situaciones problemas para aproximarse
a su cotidianidad, construir saberes y convertir los contenidos en aprendizajes significativos para sus vidas.

Para lograr este objetivo se ha diseñado un conjunto de materiales de aprendizaje que abordan las áreas
obligatorias fundamentales incorporando los estándares de competencia también se implementó los proyectos
pedagógico productivos que se convierten en la oportunidad de desarrollo aprendizaje con practica que se
fomenta el saber hacer en el estudiante.

La orientación que se presenta en el área es para mejorar la forma de actuar de convivir con calidad
relacionarse con el entorno para consejo que el educando sea consciente de que el futuro del país está en sus
manos y está por construirse

2. JUSTIFICACIÓN
Lo que vas aprender te sirve para conocer y reflexionar acerca de los legados culturales de los pueblos
originarios en diferentes aspectos de la vida diaria que son clave para comprender algunos cambios y
situaciones que se presentan en el sector rural así podrás acercarte diversas formas de ver y configurar la
ruralidad a través del tiempo y analizar cómo estas hacen de tu realidad.

Podrás preguntarte por el origen, transformación y permanencia en las costumbres, ideas, hábitos y modo de
vida en esta sociedad como legado y aporte al desarrollo humano, y en particular a la comunidad del país.

A través de la historia los seres humanos han creado diferentes formas de administrar los recursos, te permitirá
comprender el papel del sector rural en la economía rural.

La promulgación de la constitución de 1991, la ley general de educación ha sentado bases para configurar el
nuevo marco legal de la educación colombiana responsable de poner a funcionar los cambios definidos por el
mundo o país

3. OBJETIVO GENERAL
Fomentar el interés y el desarrollo y actitudes hacia la practica en la formación social, ética moral y demás
valores del desarrollo humano que contribuyan al conocimiento y comprensión de la realidad histórica,
geográfica, política y constitucional de diversos espacios y contextos a la formación de ciudadanos en el
ejercicio de los deberes y derechos y el conocimiento de la ley política

3.1. OBJETIVO ESPECIFICO


Ayudar a comprender la realidad nacional el pasado el presente para trasformar la sociedad en la que los
estudiantes se desarrollan.

Formar hombre y mujeres que participen activamente en la sociedad con una conciencia crítica, solidaria y
respetuosa de las diferencias y la diversidad existentes en el país y en el mundo.

Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respecten los deberes.

Ayudar a los colombianos que respondan a la exigencia que plantea la educación, el conocimiento, la ciencia,
la tecnología y el mundo laboral

4. MARCO LEGAL
En todas las instituciones de educación será obligatorio el estudio de la constitución fomentando prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana.

El articulo 67 la educación es un derecho de las personas en servicio público que tiene como función social
buscar acceso al conocimiento, a la ciencia, al técnica y a los demás bienes y valores de la cultura formando al
colombiano en el respecto a los derechos humanos a la paz y a la democracia.
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4.1. LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115.


Artículo 5: impone los derechos de los demás y el orden jurídico dentro del proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cibica y demás valores humanos.

Artículo 13: formar la personalidad y la capacidad de asociar con responsabilidad y autonomía sus derechos y
deberes fomentando la práctica democrática para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y
organización ciudadana

.Artículo 14: en todo los establecimientos educativos es obligatorio en los niveles de preescolar básica y media
cumplir con el estudio y las prácticas de la constitución política

4.2. EJES GENERADORES

5. MARCO CONCEPTUAL
El área de ciencias sociales será desarrollada a través de un enfoque problémicos apoyados en ejes
generadores preguntas problematizados y ámbitos conceptuales. A través de una estructura abierta flexible
integradoras que propicie el acercamiento de la escuela a los problemas que afectan su entorno, el manejo de
los problemas en las que se trabajan teniendo en cuenta la integración que conforman el área de ciencias
sociales con el fin de afrontar los retos que plantean la sociedad y la educación actual aborda lo problemática
social partiendo de una visión integradora para lograr una mejor comprensión de la realidad local, nacional y
mundial.

Implementación por parte del docente de alternativas innovador en sus clases


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6. METODOLOGÍA
El área de ciencias sociales busca en el estudiante la apropiación de los problemas sociales y económicos que
han marcado la ruta de los acontecimientos históricos proyectando al joven a tomar posturas frente a la
realidad del país y del mundo con responsabilidad frente a su propio quehacer a partir de la experimentación y
la reflexión para desarrollar las actitudes y valores requeridos en el ejercicio de la democracia dentro del ámbito
colombiano.

El trabajo de clase se plantea a partir de la elaboración de talleres por equipos socialización una elaboración
permanente y abierta que permita las reorientaciones trabajo de manera oportuna, toda oportunidad debe
pretender el desarrollo de las competencias propias del área.

Que son interpretativas, argumentativas, propositivas.

Y las competencias específicas como las cognitivas procedimental valorativas y socializadoras

6.1. INTENCIÓN DEL ÁREA

Las Ciencias Sociales pretenden desarrollar en los estudiantes competencias para que reconozcan, expliquen
y reflexionen sobre su propia cotidianidad individual y social, su relación con el entorno que se desprende de la
experiencia colectiva con otros seres humanos. Para ello, el área debe fomentar en los estudiantes procesos
investigativos con una perspectiva científica y humanística sobre los problemas sociales y ambientales,
creando conciencia colectiva de la necesidad de hacer de la nación colombiana un espacio de convivencia en
los valores propios de ella, como son la tolerancia, la solidaridad, la democracia, la justicia, la convivencia
social, la cooperación y la ayuda mutua.

6.1.1. INTENCIÓN CONJUNTO DE GRADOS PRIMERO A TERCERO

Que el estudiante se reconozca como sujeto activo que vive en sociedad, capaz de construir normas sociales,
ubicarse en el espacio geográfico en el que reside y dar alternativas de solución a los conflictos que se le
presenten en su entorno.

6.1.2. INTENCIÓN CONJUNTO DE GRADOS CUARTO A QUINTO

Desarrollar en el estudiante las competencias necesarias para que reconozca las características geográficas,
económicas, políticas y administrativas de nuestro país en las diferentes épocas históricas y de esta manera
comprenda la relación del pasado con el presente.
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6.1.3. INTENCIÓN CONJUNTO DE GRADOS SEXTO A SÉPTIMO

Potenciar las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva para que reflexione sobre los grandes
logros y desaciertos de las culturas del mundo antiguo y su gran legado a la humanidad y los diferentes
acontecimientos de la edad media, logrando que se ubique en el espacio y el tiempo para que comprenda su
realidad local, nacional y global desde una óptica crítica y reflexiva.

6.1.4. INTENCIÓN CONJUNTO DE GRADOS OCTAVO A NOVENO


Potenciar en el estudiante las habilidades para que analice e interprete los acontecimientos físicos, históricos,
ambientales, políticos, económicos y sociales del mundo contemporáneo y reflexione sobre el acontecer del
mundo en el siglo XXI.

6.1.5. INTENCIÓN CONJUNTO DE GRADOS DÉCIMO A UNDÉCIMO


Desarrollar en el estudiante las competencias básicas y habilidades necesarias, para que reflexione e
identifique las características de los procesos políticos que han contribuido a la transformación de América
Latina a través de su historia, reconociendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver
conflictos y tensiones que surgen en la relación de poder entre el Estado y la sociedad civil.

6.2. EJES GENERADORES DE LAS CIENCIAS SOCIALES.


1. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: multicultural, étnica, de género y
opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana (eje generador 1).
2. Sujeto, sociedad civil y Estado comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos
humanos, como mecanismo para construir la democracia y buscar la paz (eje generador 2).
3. Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre Tierra (eje generador 3).
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad
humana (eje generador 4).
5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita (eje
generador 5).
6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos (eje
generador 6).

6.2.1 RELACIÓN ENTRE ÁMBITOS CONCEPTUALES Y EJES GENERADORES

6.3. COMPETENCIAS
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6.4. TIEMPO

7. RECURSOS

7.1. HUMANOS
Rector: Johnny Batista Becerra; Docentes del área: Edilma Cadena Rincón y Mirian Estela Rincón Martínez;
docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad educativa en general.

7.2. FÍSICOS
Instalaciones de la Institución Educativa “Instituto Técnico Agrícola”, sede Central; aula de audiovisuales,
Centro de Convivencia Ciudadana.

7.3. DIDÁCTICOS
Texto guía, cuaderno, guías didácticas, programas de televisión y películas, revistas, periódicos, mapas, atlas,
constitución política de Colombia.

7.4. AUDIOVISUALES Y TECNOLÓGICOS


Vídeo Bean, computador, televisor, DVD, teatro en casa, Internet, Plataforma Académica Institucional, vídeos.

8. EVALUACIÓN
Para completar la propuesta evaluativa el criterio y procedimientos que ella conlleva el área, también se
compromete a reforzar los mecanismos que la institución maneja en el manual de convivencia.

La evaluación será permanente se observaran aspectos que contemplan las tres dimensiones, ser, saber y
hacer.

Con la asistencia la participación y el manejo de conceptos básicos capacidad investigativa desarrollo de guías
trabajos en grupos e individual evaluaciones parciales evaluaciones tipo ICFES se tendrá en cuenta la
responsabilidad y el compromiso en el desarrollo de las actividades la capacidad argumentativa y aporte critico
frente a los diferentes temas planteados.

El nivel de compromiso frente al desarrollo de área el manejo de las competencias básicas


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9. MALLAS CURRICULARES

GRADO: PRIMERO PERIODO:1


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
¿Qué le aporta a las persona reconocer y saber movilizarse dentro de su colegio, barrio, diferentes contextos e Identifico las acciones económicas y las consecuencias
comunidad y vereda? que resultan de esta relación.
(LC)
AMBITO. Relaciones espaciales
DBA 1 y 2 y ambientales

SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO POSIBLES TRANSVERSALID EVIDENCIA DE EVALUACION


LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL ( LO QUE EL ESTRATEGIAS AD CON LAS APRENDIZAJE
DOCENTE DEBE PEDAGÒGICAS. AREAS O
SABER) SABER CENTRADAS EN PROYECTOS
DISCIPLINARIO EL
APRENDIZAJE
• Me ubico en el …ME APROXIMO AL , COGNITIVA: Describe Ubicación en el Observa varias LENGUA Describe las
entorno físico y de CONOCIMIENTO verbalmente el recorrido que entorno imágenes de CASTELLANA características Describe
representación COMO CIENTÍFI CO(A) realiza entre su casa y la cercano. viviendas, y Utiliza los del lugar verbalmente el
(en mapas y planos) SOCIAL institución educativa donde colorea la que referentes donde vive, recorrido del
utilizando • Utilizo diversas formas estudia, señalando aquellos Planos. más se parece a espaciales en sus colegio a su casa.
Referentes de expresión (oral, lugares que considera ala donde él rondas coplas, componentes
espaciales como escrita, gráfica) para representativos o muy Relación de vive. trabalenguas y formas Relaciona los
arriba, abajo, comunicar conocidos en su comunidad y izquierda, espacios
dentro, fuera, los resultados de mi su importancia derecha, Observa plano ARTISTICA: Reconoce los físicos que ocupo
derecha, izquierda. investigación INTERPRETATIVA adelante, atrás, escolar y elabora diferentes (salón de clase,
• Establezco Relaciona su izquierda- arriba, abajo, en colorea según representaciones elementos de colegio, vereda,
relaciones entre los RELACIONES ÉTICO derecha, adelante – atrás, representacione las instrucciones graficas de su su entorno casa, tienda,
espacios POLÍTICAS. arriba y abajo al ubicar, en s gráficas. del maestro entorno escolar geográfico. iglesia, parque
físicos que ocupo Identifico situaciones representaciones gráficas de Localiza Y sus
(salón de clase, cotidianas que indican la escuela, aquellos lugares Manual de representacione Se ubica en su representaciones
colegio, cumplimiento o como rectoría, cafetería, patio convivencia. s gráficas o ETICA: Realiza entorno físico (mapas, planos,
municipio…) y sus incumplimiento de recreo, coordinación, sala dibujos de su jornadas de (salón de maquetas...).
representaciones en las funciones de de profesores, entre otros. barrio, vereda o embellecimiento clases,
(mapas, algunas organizaciones lugar donde a su entorno Colegio, casa,
Planos, sociales y SOCIALIZADORA: vive, algunos cercano vereda) VALORATIVA: Se le
maquetas...). Políticas de mi entorno. Participa grupalmente en la referentes valora al estudiante
conservación y mejora en su locales (tienda, el esfuerzo y
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entorno (cuidado de iglesia, parque, desempeño en la
materiales, recogida de escuela). realización de cada
papeles y basuras, una de las
actividades
CUIDADANAS planteadas y su
Participación y activa participación
responsabilidad democrática. en clase.
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GRADO: PRIMERO PERIODO:2


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
¿Qué cualidades reconoces en ti, tus compañeros y familiares que te ayudan a sentirte y con diversa etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
actuar mejor?
(LC) 5 y 6 AMBITO. Relaciones con la historia y las culturas
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO POSIBLES TRANSVERSALI EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJE HORIZONTAL ( LO QUE EL ESTRATEGIAS DAD CON LAS APRENDIZAJE
DOCENTE DEBE PEDAGÒGICAS. AREAS O
SABER) SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
Identifico algunas …ME APROXIMO AL COGNITIVA: Identifica La familia A partir de la Proyecto Representa COGNITIVA:
características CONOCIMIENTO algunas características observación del incubando con dibujos Identifica algunas
físicas, COMO CIENTÍFI físicas y emocionales que lo Características estudiante en un saberes sucesos características
Sociales, culturales CO(A) SOCIAL hacen un ser único. socioculturales. espejo responder Salitreños: por destacados físicas y
y emocionales que • Hago preguntas preguntas medio de que han emocionales que lo
hacen de mí un ser sobre mí y sobre las Compara sus gustos, Organizaciones relacionadas con su dibujos tenido lugar hace un ser único.
único. organizaciones costumbres y formas de sociales del aspecto físico. representa la en su contexto
• Identifico y sociales a las que comunicarse con los demás entorno familia de los familiar, Compara sus
describo algunas pertenezco (familia, integrantes del salón de cercano. Elaborar un afiche pollitos. escolar, gustos, costumbres
características curso, colegio, clase. de comunitario. y formas de
socioculturales de barrio…). Procedimental Utiliza un ¿Quién soy yo. ETICA: por Identifica los comunicarse con
comunidades a las pequeño cuestionario para medio de miembros de los demás
que pertenezco y • Reconozco recoger las características Describe oralmente dibujos expresa su familia y integrantes del
de otras diferentes diversos aspectos de distintas personas de la las características cualidades expresa salón de clase.
a las mías. míos y de las clase. físicas de algunos personales de la quiénes
• Identifico y organizaciones de sus compañeros. familia y nacieron antes Reconoce las
describo cambios y sociales a las que INTERPRETATIVA compañeros, o después de costumbres y
aspectos pertenezco, así Prácticas culturales básicas Construcción del con las que se él. tradiciones
que se mantienen como los cambios de los grupos sociales a los árbol genealógico. fortalece la sana culturales de su
en mí y en las que han ocurrido a que pertenece, y los convivencia. Expresa comunidad
organizaciones través del tiempo. representa mediante Buscar en revistas cualidades mediante los
de mi entorno. dibujos. imágenes de personales, la relatos de los
familias para de abuelos y personas
SOCIALIZADORA: recortar y pegar compañeros y mayores del barrio,
familiares, con vereda o lugar
Participa grupalmente en la las que se donde vive
conservación y mejora en su fortalece la
entorno (cuidado de sana
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materiales, recogida de convivencia.
papeles y basuras
VALORATIVA: Se le
valora al estudiante
el esfuerzo y
desempeño en la
realización de cada
una de las
actividades
planteadas y su
activa participación
en clase.
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GRADO: PRIMERO PERIODO: 3


ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas
PREGUNTA PROBLEMATIZAADORA ¿Cuáles la importancia de reconocer mis derechos y organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal
mis deberes? (LC) y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
¿Porque es importante identificar las normas que rigen algunas comunidades? (LC convivencia pacífica en la diversidad.
DBA 7 y 8
AMBITO: Relaciones ético políticas
SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO POSIBLES TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL ( LO QUE EL ESTRATEGIAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DOCENTE DEBE PEDAGÒGICAS. PROYECTOS
SABER) SABER CENTRADAS EN
DISCIPLINARIO EL APRENDIZAJE
Relaciones Cognitiva: Por medio de Presenta sus Participa en la
Identifico mis derechos con la historia Conoce e identifica las Derechos del dibujos. Expresa LENGUA ideas, intereses y construcción de
y deberes y las culturas diferentes normas que menor sus opiniones y CASTELLANA sentimientos acuerdos básicos sobre
y los de otras personas •Identifico y existen (hogar y escuela) Deberes del colabora Elaborar algunas frente a las normas para el logro
en las comunidades describo menor activamente en la normas de transito normas de metas comunes en
a las que pertenezco. cambios y COMPETENCIAS construcción de establecidas en la su contexto cercano
aspectos CIUDADANAS: Propone Derechos y los acuerdos ÉTICA Y VALORES: familia, en el (compañeros y familia)
• Identifico normas Que se acuerdos que fomentan la deberes de los grupales para la por medio de salón de clase y y se compromete
que rigen algunas mantienen en sana convivencia en el ciudadanos. convivencia. imágenes y otros espacios. Con su cumplimiento.
Comunidades a las que mí y en las entorno familiar y escolar. recortes Identifica Plantea
pertenezco y explico su organizacione Normas sociales Por medio situaciones de alternativas de Establece relaciones de
utilidad. s de mi VALORATIVA: algunas fichas maltrato que se solución frente a convivencia desde el
entorno. Respeta los derechos y Clases de elaborar derechos dan en su entorno situaciones reconocimiento y el
• Reconozco algunas deberes y normas de las grupos y deberes de la consigo mismo y/o conflictivas en su respeto de sí mismo y
normas que demás personas. niñez. con otras personas familia y salón de de los demás en su
han sido construidas y sabe a quiénes clase. aula de clase.
socialmente Participa grupalmente en la Lectura y acudir para pedir Reconoce la
y distingo aquellas en divulgación de sus derechos, escritura de los ayuda y protección. importancia del VALORATIVA: Se le
cuya construcción deberes derechos y trabajo en equipo valora al estudiante el
y modificación puedo deberes según el para el logro de esfuerzo y desempeño
participar (normas del Acepta y valoras las funciones manual de las metas en la realización de
hogar, de las diferentes convivencia del comunes. cada una de las
manual de convivencia organizaciones sociales de su colegio. actividades planteadas
escolar, entorno y su activa
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Código de Tránsito…). participación en clase.

GRADO: PRIMERO PERIODO: 4


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿porque es importante reconocerme como ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con
miembro de un grupo regional y de una nación? diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional
AMBITO: Relaciones con la
5y6 historia y las culturas
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE ESTRATEGIAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) PEDAGÒGICAS. PROYECTOS
SABER CENTRADAS EN EL
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
Identifico y describo Relaciones con CONGNITIVA Escuchar con ARTISTICA. Representa con Identifica y
algunos elementos la historia y las identifica y describe La nacionalidad. atención la lectura Elaborar con dibujos sucesos describe algunos
que permiten culturas algunos elementos Así es Colombia. que hace la profesora recursos del medios destacados que elementos que
reconocerme como •Identifico y que permiten de ¿qué es los diferentes han tenido lugar permiten
miembro describo reconocerse como La historia de mi nacionalidad? símbolos de mi en su contexto reconocerse
de un grupo regional cambios y miembro de un país. departamento y familiar, escolar, como miembro
y de una nación aspectos grupo regional y de Completar una ficha municipio y comunitario. de un grupo
(territorio, lenguas, Que se una nación. con los nombres, describirlos. regional y de una
costumbres, mantienen en que ciudad o pueblo Reconoce las nación.
símbolos mí y en las nació el país y su LENGUA costumbres y
patrios…). organizaciones SOCIALIZADORA: huella. CASTELLANA: tradiciones identifica y
• Reconozco de mi entorno. lectura de textos culturales de su describe algunos
características Escribir el himno del cortos sobre comunidad hechos
básicas de la participa municipio, héroes de nuestra mediante los importantes de la
diversidad étnica y grupalmente en la departamento y el patria . relatos de los historia de
cultural en Colombia. divulgación de su coro y la primera abuelos y Colombia.
• Identifi co los (territorio, lengua, estrofa del himno ETICA personas mayores
aportes culturales costumbres, nacional. • Reconozco del barrio, vereda
que mi símbolos patrios ) Escribir que otros diversos aspectos o lugar donde VALORATIVA: Se
comunidad y otras elementos los míos y de las vive. le valora al
diferentes a la mía Acepta y valoras las identifica como organizaciones estudiante el
han funciones de las colombianos. sociales a las que esfuerzo y
hecho a lo que somos diferentes Colorear en el mapa pertenezco, así desempeño en la
hoy. organizaciones de Colombia sus como los cambios realización de
sociales de su cada una de las
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• Reconozco entorno. regiones. que han ocurrido a actividades
conflictos que se dibujar plato típico , través del tiempo planteadas y su
generan cuando COMPETENCIAS prendas de vestir y activa
no se respetan mis CIUDADANAS: objetos propios de participación en
rasgos particulares Propone acuerdos su región. clase.
o los de otras que fomentan la sana ver un video de la
personas. convivencia en el historia de Colombia
Ciencias entorno familiar y (descubrimiento de
Sociales 10 escolar américa ) dibujar las
carabelas y
escribirles el nombre
colorear los
personajes que
liberaron a nuestro
país hacer fichas
con fechas
importantes de
nuestra historia
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GRADO: segundo PERIODO:1


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en
¿Qué le aporta a las persona reconocer y saber movilizarse dentro de su comunidad y vereda Y diferentes contextos e Identifico las acciones económicas y las consecuencias
Región? que resultan de esta relación.
(LC)
AMBITO. Relaciones espaciales
DBA 1 y 2 y ambientales
SUBPROCESOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES TRANSVERSALI EVIDENCIA DE EVALUACION
DE LOS HORIZONTAL QUE EL DOCENTE ESTRATEGIAS DAD CON LAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJES DEBE SABER) PEDAGÒGICAS. AREAS O
SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
• Me ubico en …ME APROXIMO AL COGNITIVA Comprende que el paisaje Las formas del Observar el paisaje LENGUA Reconoce los Reconoce los
el entorno físico CONOCIMIENTO que vemos es resultado de las paisaje. de la comunidad y CASTELLANA puntos diferentes
y de COMO CIENTÍFI acciones humanas que se realizan en dibujarlo ARTISTICA: cardinales y los elementos de su
representación CO(A) SOCIAL un espacio geográfico y que por esta Puntos escribiendo sus elabora usa para entorno geográfico
(en mapas y • Utilizo diversas razón, dicho paisaje cambia. cardinales. diferentes representacione orientarse en el o lugar donde vive
planos) formas de características s graficas de su desplazamiento usando los puntos
utilizando expresión (oral, Reconoce los puntos cardinales y los Elementos del (montañas, colinas, entorno escolar de un lugar a los puntos
Referentes escrita, gráfica) usa para orientarse en el plano de mi llanuras, ríos Y otro. cardinales para
espaciales como para comunicar desplazamiento de un lugar a otro. colegio y mi lagos). ubicarse y
arriba, abajo, los resultados de mi describe las características vereda ETICA: Realiza Comprende que desplazarse.
dentro, fuera, investigación fundamentales del relieve y la Elementos zona escribir los puntos jornadas de el paisaje que Identifica los
derecha, geografía de su región. rural. cardinales donde embellecimient vemos es elementos de la
izquierda. RELACIONES ÉTICO corresponda según o a su entorno resultado de las zona rural Y
• Establezco POLÍTICAS. me ubico en el entorno utilizando Elementos zona las imágenes cercano acciones Urbana.
relaciones entre Identifico puntos cardinales, mapas y planos y urbana. entregada humanas que se
los espacios situaciones maquetas . observa el salón de realizan en un
físicos que cotidianas que Planos. clases y elabora un espacio
ocupo (salón de indican SOCIALIZADORA: plano geográfico y VALORATIVA: Se le
clase, colegio, cumplimiento o Participa grupalmente en la que por esta valora al estudiante
municipio…) y incumplimiento conservación y mejora en su entorno Hacer un cuadro razón, dicho el esfuerzo y
desempeño en la
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sus en las funciones de (cuidado de materiales, recogida de comparativo de la paisaje cambia realización de cada
representacione algunas papeles y basuras, zona rural y urbana una de las
s (mapas, organizaciones actividades
Planos, sociales y CUIDADANAS planteadas y su
maquetas...). Políticas de mi Participación y responsabilidad activa participación
entorno. democrática. en clase.

GRADO: SEGUNDO PERIODO:2


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversa
¿Qué cualidades reconoces en ti, tus compañeros y familiares que te ayudan a sentirte y etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
actuar mejor? AMBITO. Relaciones con la historia y las culturas
(LC)
DBA 5 y 6
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES TRANSVERSALID EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE ESTRATEGIAS AD CON LAS APRENDIZAJE
DEBE SABER) PEDAGÒGICAS. AREAS O
SABER CENTRADAS EN PROYECTOS
DISCIPLINARIO EL
APRENDIZAJE

Identifico algunas …ME APROXIMO COGNITIVA: Identifica Mi comunidad, Leer un texto Artística: realiza Comprende las COGNITIVA:. Identifica y
características AL algunas características corto donde ilustraciones en manifestaciones describe algunas
físicas, CONOCIMIENTO físicas y emocionales que Tipos de haya, carteles de fiestas culturales de los características
Sociales, culturales COMO CIENTÍFI lo hacen un ser único. comunidad. características de la comunidad y diferentes grupos Socioculturales de
y emocionales que CO(A) SOCIAL Identifico y describo de algunas las costumbres humanos que se comunidades a las que
hacen de mí un ser • Hago preguntas algunas características Las costumbres comunidades. encuentran en su pertenece y de otras
único. sobre mí y sobre Socioculturales de de la comunidad. ETICA: por medio entorno y diferentes a las suyas.
• Identifico y las organizaciones comunidades a las que Describir y de dibujos municipio
describo algunas sociales a las que pertenezco y de otras Características escribir en que expresa
características pertenezco diferentes a las mías. socioculturales. se parecen las cualidades Comprende la Compara sus gustos,
Socioculturales de (familia, curso, personas de una personales de la importancia de costumbres y formas de
comunidades a las colegio, barrio…). Procedimental Utiliza un comunidad familia y escuchar diversas comunicarse con los
que pertenezco y pequeño cuestionario indígena y tu compañeros, con voces de un demás integrantes del
de otras diferentes • Reconozco para recoger las comunidad. las que se pasado salón de clase.
a las mías. diversos aspectos características de fortalece la sana compartido,
• Identifico y míos y de las distintas personas de la Completar su convivencia. expresadas de Reconoce las costumbres y
describo cambios y organizaciones clase. árbol familiar. múltiples tradiciones culturales de
aspectos sociales a las que maneras su comunidad mediante
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que se mantienen pertenezco, así INTERPRETATIVA Hacer un (fotografías, los relatos de los abuelos y
en mí y en las como los cambios Prácticas culturales cuadro coplas, canciones, personas mayores del
organizaciones que han ocurrido básicas de los grupos comparativo de cartas, barrio, vereda o lugar
de mi entorno. a través del sociales a los que la comunidad narraciones, donde vive
tiempo. pertenece, y los rural y urbana. periódicos,
representa mediante Hacer una sopa poesía, dichos,
dibujos. de letras con mitos). VALORATIVA: Se le valora
los tipos de al estudiante el esfuerzo y
SOCIALIZADORA: comunidad a los Comprende que desempeño en la
que pertenecen. su memoria realización de cada una de
Participa grupalmente Elabora una personal está las actividades planteadas
en la conservación y carta donde inscrita en el y su activa participación
mejora en su entorno cuenten algunas marco de en clase.
(cuidado de materiales, costumbres de memorias
recogida de papeles y su comunidad familiares y
basuras comunitarias.
Realizar
diferentes
actividades Explica los oficios
para hacer un y actividades
vienes cultural. económicas que
se desarrollan en
su entorno y que
caracterizan las
costumbres de su
comunidad.
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GRADO: SEGUNDO PERIODO: 3


ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas
PREGUNTA PROBLEMATIZAADORA ¿Cuáles la importancia de reconocer mis derechos y organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo
mis deberes? (LC) personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
¿Porque es importante identificar las normas que rigen algunas comunidades? (LC convivencia pacífica en la diversidad.
DBA 7 y 8
AMBITO: Relaciones ético políticas
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALI EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGÒGICAS. DAD CON LAS APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL AREAS O
SABER APRENDIZAJE PROYECTOS
DISCIPLINARIO
Identifico mis Relaciones con Cognitiva: Reconoce la Las normas. lectura de textos donde Reconoce la Participa en la
derechos y deberes la historia y las importancia de poner en Normas sociales. se hable de las clases de LENGUA importancia construcción de
y los de otras culturas práctica sus derechos y normas de normas CASTELLANA de poner en acuerdos básicos
personas en las •Identifico y deberes en diferentes relación, Hacer un cuadro Elaborar práctica sus sobre normas para el
comunidades describo espacios significativos comparativo de las algunas normas derechos y logro de metas
a las que cambios y (casa, escuela y Normas de diferentes normas. que rigen en la deberes en comunes en su
pertenezco. aspectos comunidad). seguridad. casa y el diferentes contexto cercano
Que se Por medio algunas fichas colegio. espacios (compañeros y
• Identifico normas mantienen en COMPETENCIAS Derechos y elaborar derechos y significativos familia) y se
que rigen algunas mí y en las CIUDADANAS: Propone deberes. deberes en diferentes ÉTICA Y (casa, escuela compromete
Comunidades a las organizaciones acuerdos que fomentan la .pacto de aula espacios. VALORES: por y comunidad Con su cumplimiento.
que pertenezco y de mi entorno. sana convivencia en el los valores medio de
explico su utilidad. entorno familiar y escolar. El trabajo en la Desarrolla compromisos imágenes y Comprende Establece relaciones
comunidad. personales y sociales recortes que hay de convivencia desde
• Reconozco VALORATIVA: Medios de con la convivencia en la Identifica diferentes el reconocimiento y
algunas normas Respeta los derechos y transporte. elaboración del pacto de situaciones de maneras de el respeto de sí
que deberes y normas de las aula. maltrato que se tomar mismo y de los
han sido demás personas. dan en su decisiones e demás en su aula de
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
construidas Lectura y escritura de los entorno consigo implementarla clase.
socialmente SOCIALIZADORA: derechos y deberes mismo y/o con s a nivel
y distingo aquellas Participa grupalmente en según el manual de otras personas y familiar,
en cuya la divulgación de sus convivencia del colegio. sabe a quiénes escolar y
construcción derechos, deberes acudir para comunitario
y modificación pedir ayuda y identifica que
puedo Acepta y valoras las protección. los medios de
participar (normas funciones de las diferentes transporte
del hogar, organizaciones sociales de han cambiado
manual de su entorno a través del
convivencia tiempo
escolar,
Código de
Tránsito…).
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GRADO: segundo PERIODO: 4


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿porque es importante reconocerme como ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas
miembro de un grupo regional y de una nación? etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

5y6 AMBITO: Relaciones con la historia y las culturas

SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGÒGICAS. CENTRADAS EN LAS AREAS O PROYECTOS APRENDIZAJE
DEBE SABER) EL APRENDIZAJE
SABER
DISCIPLINARIO
Identifico y describo Relaciones con la CONGNITIVA Símbolos patrios. Escribe dos fechas donde los ARTISTICA. Representa con dibujos
algunos elementos historia y las identifica y describe colombianos izamos la bandera Elaborar con recursos del sucesos destacados que
que permiten culturas algunos elementos Así es Colombia. de Colombia. medios los diferentes han tenido lugar en su
reconocerme como •Identifico y que permiten símbolos de mi contexto familiar,
miembro describo cambios reconocerse como La historia de mi Escribir como se celebran las departamento y municipio escolar, comunitario.
de un grupo regional y aspectos miembro de un país. fiestas patrias en su colegio. y describirlos.
y de una nación Que se grupo regional y de Reconoce las costumbres
(territorio, lenguas, mantienen en mí una nación. Lectura de un texto donde LENGUA CASTELLANA: y tradiciones culturales
costumbres, y en las hable de los símbolos patrios. lectura de textos cortos de su comunidad
símbolos organizaciones de sobre héroes de nuestra mediante los relatos de
Patrios…). mi entorno. SOCIALIZADORA: Escribir el himno del patria. los abuelos y personas
• Reconozco participa municipio, departamento y el mayores del barrio,
características grupalmente en la coro y la primera estrofa del ETICA vereda o lugar donde
básicas de la divulgación de su himno nacional. • Reconozco diversos vive.
diversidad étnica y (territorio, lengua, aspectos míos y de las
cultural en Colombia. costumbres, Completar una ficha con los organizaciones sociales a las
• Identifico los símbolos patrios ) nombres, que ciudad o pueblo que pertenezco, así como
aportes culturales los cambios que han
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
que mi Acepta y valoras las nació el país y su huella. ocurrido a través del tiempo
comunidad y otras funciones de las Escribir que otros elementos
diferentes a la mía diferentes los identifica como
han organizaciones colombianos.
hecho a lo que somos sociales de su Colorear en el mapa de
hoy. entorno. Colombia sus regiones.
• Reconozco Dibujar plato típico, prendas
conflictos que se COMPETENCIAS de vestir y objetos propios de
generan cuando CIUDADANAS: su región.
no se respetan mis Propone acuerdos ver un video de la historia de
rasgos particulares que fomentan la Colombia
o los de otras sana convivencia en (descubrimiento de américa )
personas. el entorno familiar dibujar las carabelas y
Ciencias y escolar escribirles el nombre
Sociales 10 colorear los personajes que
liberaron a nuestro país hacer
fichas con fechas importantes
de nuestra historia
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GRADO: TERCERO PERIODO:1


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes
¿Qué le aporta a las persona reconocer y saber movilizarse dentro de su comunidad y contextos e Identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de
vereda Y Región? esta relación.
(LC)
AMBITO. Relaciones espaciales y ambientales
DBA 1 y 2

SUBPROCESO COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERS EVIDENCIA DE EVALUACION
S DE LOS HORIZONTAL ( LO QUE EL PEDAGÒGICAS. ALIDAD APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DOCENTE DEBE CENTRADAS EN EL CON LAS
S SABER) SABER APRENDIZAJE AREAS O
DISCIPLINARIO PROYECTOS
• Me ubico en …ME APROXIMO COGNITIVA Comprende que el Formas de Construir la rosa de los ARTISTICA: Reconoce los Reconoce los
el entorno AL paisaje que vemos es resultado orientación. vientos. Y la brújula con con recursos puntos diferentes elementos
físico y de CONOCIMIENTO de las acciones humanas que se (La rosa de los recursos del medio. del medio cardinales y de su entorno
representació COMO CIENTÍFI realizan en un espacio geográfico vientos la elaborar los usa para geográfico o lugar
n CO(A) SOCIAL y que por esta razón, dicho brújula). Escribir los puntos una orientarse en donde vive usando los
(en mapas y • Utilizo diversas paisaje cambia. cardinales donde maqueta de el puntos cardinales para
planos) formas de Puntos corresponda según las los pisos desplazamient ubicarse y desplazarse.
utilizando expresión (oral, Reconoce los puntos cardinales y cardinales. imágenes entregadas. térmico. o de un lugar Identifica las
Referentes escrita, gráfica) los usa para orientarse en el Representación gráfica de a otro. principales formas del
espaciales para comunicar desplazamiento de un lugar a El relieve. los espacios (la fotografía, ETICA: relieve y clasifica los
como arriba, los resultados de otro. el dibujo, el plano, el Realiza Comprende pisos térmicos.
abajo, dentro, mi investigación Describe las características Los pisos mapa). jornadas de que el paisaje
fuera, fundamentales del relieve y la térmicos. embellecimi que vemos es Identifica los
derecha, RELACIONES geografía de su región. Observa el colegio y ento a su resultado de elementos de la zona
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izquierda. ÉTICO POLÍTICAS. Paisajes rurales elabora un plano. entorno las acciones rural y Urbana.
• Establezco Identifico me ubico en el entorno y paisaje cercano humanas que
relaciones situaciones utilizando puntos cardinales, urbano. Observar un mapa y se realizan en
entre los cotidianas que mapas y planos y maquetas . orientarse. un espacio VALORATIVA: Se le
espacios indican Lectura de un texto sobre geográfico y valora al estudiante el
físicos que cumplimiento o SOCIALIZADORA: las formas del paisaje. que por esta esfuerzo y desempeño
ocupo (salón incumplimiento Participa grupalmente en la Elaborar un paisaje con razón, dicho en la realización de
de clase, en las funciones conservación y mejora en su las principales formas del paisaje cambia cada una de las
colegio, de entorno (cuidado de materiales, relieve. actividades planteadas
municipio…) y algunas recogida de papeles y basuras, En un cuadro clasificar los y su activa
sus organizaciones pisos térmicos. dibujar participación en clase.
representacio sociales y CUIDADANAS algunas prendas propias
nes (mapas, Políticas de mi Participación y responsabilidad de cada clima elaborar
Planos, entorno. democrática. con recursos del medio
maquetas...). los pisos térmico
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GRADO: TERCERO PERIODO:2


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversa etnias
¿Qué cualidades reconoces en ti, tus compañeros y familiares que te ayudan a y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
sentirte y actuar mejor?
(LC) DBA 5 y 6 AMBITO. Relaciones con la historia y las culturas

SUBPROCESOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER POSIBLES TRANSVERSALID EVIDENCIA DE EVALUACION


DE LOS HORIZONTAL SABIO ( LO ESTRATEGIAS AD CON LAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJES QUE EL PEDAGÒGICAS. AREAS O
DOCENTE CENTRADAS EN PROYECTOS
DEBE EL APRENDIZAJE
SABER)
SABER
DISCIPLIN
ARIO
Identifico algunas …ME APROXIMO COGNITIVA: Identifica Mi Leer un texto Artística: realiza Comprende las COGNITIVA:.
características AL algunas características comunidad corto donde haya, ilustraciones en manifestaciones culturales Identifica y describe
físicas, CONOCIMIENTO físicas y emocionales que lo , características de carteles de fiestas de los diferentes grupos algunas
Sociales, COMO CIENTÍFI hacen un ser único. algunas de la comunidad y humanos que se encuentran características
culturales y CO(A) SOCIAL Identifico y describo algunas Tipos de comunidades. las costumbres en su entorno y municipio Socioculturales de
emocionales que • Hago preguntas características comunidad comunidades a las
hacen de mí un sobre mí y sobre Socioculturales de . Describir y ETICA: por medio Comprende la importancia que pertenece y de
ser único. las organizaciones comunidades a las que escribir en que se de dibujos de escuchar diversas voces otras diferentes a las
• Identifico y sociales a las que pertenezco y de otras Las parecen las expresa de un pasado compartido, suyas.
describo algunas pertenezco diferentes a las mías. costumbre personas de una cualidades expresadas de múltiples
características (familia, curso, s de la comunidad personales de la maneras (fotografías,
Socioculturales de colegio, barrio…). Procedimental Utiliza un comunidad indígena y tu familia y coplas, canciones, cartas, Compara sus gustos,
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comunidades a pequeño cuestionario para . comunidad. compañeros, con narraciones, periódicos, costumbres y formas
las que • Reconozco recoger las características las que se poesía, dichos, mitos). de comunicarse con
pertenezco y de diversos aspectos de distintas personas de la Caracterís Completar su fortalece la sana los demás
otras diferentes a míos y de las clase. ticas árbol familiar. convivencia. Comprende que su memoria integrantes del salón
las mías. organizaciones sociocultur personal está inscrita en el de clase.
• Identifico y sociales a las que INTERPRETATIVA ales. Hacer un cuadro marco de memorias
describo cambios pertenezco, así Prácticas culturales básicas comparativo de familiares y comunitarias. Reconoce las
y aspectos como los cambios de los grupos sociales a los la comunidad costumbres y
que se mantienen que han ocurrido que pertenece, y los rural y urbana. tradiciones culturales
en mí y en las a través del representa mediante Hacer una sopa Explica los oficios y de su comunidad
organizaciones tiempo. dibujos. de letras con los actividades económicas que mediante los relatos
de mi entorno. tipos de se desarrollan en su entorno de los abuelos y
SOCIALIZADORA: comunidad a los y que caracterizan las personas mayores del
que pertenecen. costumbres de su barrio, vereda o lugar
Participa grupalmente en la Elabora una carta comunidad. donde vive
conservación y mejora en su donde cuenten
entorno (cuidado de algunas
materiales, recogida de costumbres de su VALORATIVA: Se le
papeles y basuras comunidad valora al estudiante
el esfuerzo y
Realizar desempeño en la
diferentes realización de cada
actividades para una de las
hacer un vienes actividades
cultural. planteadas y su
activa participación
en clase.
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GRADO: TERCERO PERIODO: 3


ESTANDAR: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas
PREGUNTA PROBLEMATIZAADORA ¿Cuáles la importancia de reconocer mis derechos y organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y
mis deberes? (LC) comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
¿Porque es importante identificar las normas que rigen algunas comunidades? (LC pacífica en la diversidad.
DBA 7 y 8
AMBITO: Relaciones ético políticas
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO POSIBLES TRANSVERSALI EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL ( LO QUE EL ESTRATEGIAS DAD CON LAS APRENDIZAJE
DOCENTE DEBE PEDAGÒGICAS. AREAS O
SABER) SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
Identifico mis Relaciones Cognitiva: Reconoce la Las normas. lectura de textos Reconoce la Participa en la
derechos y deberes con la historia importancia de poner en Normas donde se hable de las LENGUA importancia de construcción de
y los de otras y las culturas práctica sus derechos y deberes sociales. clases de normas CASTELLANA poner en práctica acuerdos básicos
personas en las •Identifico y en diferentes espacios normas de Hacer un cuadro Elaborar sus derechos y sobre normas para el
comunidades describo significativos (casa, escuela y relación, comparativo de las algunas normas deberes en logro de metas
a las que pertenezco. cambios y comunidad). diferentes normas. que rigen en la diferentes espacios comunes en su
aspectos Normas de casa y el significativos (casa, contexto cercano
• Identifico normas Que se COMPETENCIAS CIUDADANAS: seguridad. Por medio algunas colegio. escuela y (compañeros y
que rigen algunas mantienen en Propone acuerdos que fichas elaborar comunidad familia) y se
Comunidades a las mí y en las fomentan la sana convivencia Derechos y derechos y deberes en ÉTICA Y compromete
que pertenezco y organizacione en el entorno familiar y escolar. deberes. diferentes espacios. VALORES: por Comprende que Con su cumplimiento.
explico su utilidad. s de mi .pacto de aula medio de hay diferentes
entorno. VALORATIVA: los valores Desarrolla imágenes y maneras de tomar Establece relaciones
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• Reconozco algunas Respeta los derechos y deberes El trabajo en la compromisos recortes decisiones e de convivencia desde
normas que y normas de las demás comunidad. personales y sociales Identifica implementarlas a el reconocimiento y
han sido construidas personas. Medios de con la convivencia en situaciones de nivel familiar, el respeto de sí
socialmente transporte. la elaboración del maltrato que se escolar y mismo y de los
y distingo aquellas en SOCIALIZADORA: pacto de aula. dan en su comunitario demás en su aula de
cuya construcción Participa grupalmente en la entorno consigo identifica que los clase.
y modificación puedo divulgación de sus derechos, Lectura y escritura de mismo y/o con medios de
participar (normas deberes los derechos y deberes otras personas y transporte han
del hogar, según el manual de sabe a quiénes cambiado a través
manual de Acepta y valoras las funciones convivencia del acudir para del tiempo
convivencia escolar, de las diferentes organizaciones colegio. pedir ayuda y
Código de sociales de su entorno protección.
Tránsito…).

GRADO: TERCERO PERIODO: 4


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿porque es importante reconocerme como miembro de un grupo ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país
regional y de una nación? con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

5y6 AMBITO: Relaciones con la historia y las culturas


SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO QUE POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE
APRENDIZAJES HORIZONTAL EL DOCENTE DEBE PEDAGÒGICAS. CENTRADAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
SABER) SABER EN EL APRENDIZAJE PROYECTOS
DISCIPLINARIO
Identifico y describo Relaciones con COGNITIVA identifica y Símbolos patrios. Escribe dos fechas donde los ARTISTICA. Representa con
algunos elementos la historia y las describe algunos colombianos izamos la Elaborar con recursos dibujos sucesos
que permiten culturas elementos que permiten Así es Colombia. bandera de Colombia. del medios los destacados que han
reconocerme como •Identifico y reconocerse como diferentes símbolos tenido lugar en su
miembro describo miembro de un grupo La historia de mi país. Escribir como se celebran las de mi departamento contexto familiar,
de un grupo regional y de cambios y regional y de una nación. fiestas patrias en su colegio. y municipio y escolar,
una nación aspectos describirlos. comunitario.
(territorio, lenguas, Que se Lectura de un texto donde
costumbres, símbolos mantienen en SOCIALIZADORA: hable de los símbolos patrios. LENGUA Reconoce las
patrios…). mí y en las participa grupalmente en CASTELLANA: lectura costumbres y
• Reconozco organizaciones la divulgación de su Escribir el himno del de textos cortos tradiciones
características básicas de de mi entorno. (territorio, lengua, municipio, departamento y el sobre héroes de culturales de su
la diversidad étnica y costumbres, símbolos coro y la primera estrofa del nuestra patria. comunidad
cultural en Colombia. patrios ) himno nacional. mediante los
• Identifi co los aportes ETICA relatos de los
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culturales que mi Acepta y valoras las Completar una ficha con los • Reconozco diversos abuelos y personas
comunidad y otras funciones de las diferentes nombres, que ciudad o pueblo aspectos míos y de mayores del barrio,
diferentes a la mía han organizaciones sociales de nació el país y su huella. las organizaciones vereda o lugar
hecho a lo que somos hoy. su entorno. Escribir que otros elementos sociales a las que donde vive.
• Reconozco conflictos los identifica como pertenezco, así como
que se generan cuando COMPETENCIAS colombianos. los cambios que han
no se respetan mis rasgos CIUDADANAS: Propone Colorear en el mapa de ocurrido a través del
particulares acuerdos que fomentan la Colombia sus regiones. tiempo
o los de otras personas. sana convivencia en el Dibujar plato típico, prendas
Ciencias entorno familiar y escolar de vestir y objetos propios de
Sociales 10 su región.
ver un video de la historia de
Colombia
(descubrimiento de américa )
dibujar las carabelas y
escribirles el nombre
colorear los personajes que
liberaron a nuestro país
hacer fichas con fechas
importantes de nuestra
historia
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GRADO: cuarto PERIODO:1


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR:. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su
¿Qué sabes de tu entorno? interacción
(LC) y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
DBA 1 y 2
AMBITO. Relaciones espaciales y ambientales
SUBPROCESOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALID EVIDENCIA DE EVALUACION
DE LOS HORIZONTAL ( LO QUE EL PEDAGÒGICAS. AD CON LAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJES DOCENTE DEBE CENTRADAS EN EL AREAS O
SABER) SABER APRENDIZAJE PROYECTOS
DISCIPLINARIO
Me ubico en el DESARROLLO COGNITIVA Puntos Escribir los puntos ARTISTICA: con Comprende la Reconoce los
entorno físico COMPROMISOS Reconoce los puntos cardinales. cardinales donde recursos del importancia de diferentes elementos
utilizando PERSONALES Y cardinales y los usa Planos. corresponda según las medio elaborar los límites de su entorno
referentes SOCIALES. para orientarse en el Escalas. imágenes entregadas. una maqueta de geográficos y el geográfico utilizando
espaciales Reconozco y respeto desplazamiento de El relieve los pisos establecimiento los puntos cardinales
(izquierda, diferentes puntos un lugar a otro. colombiano. Observar y dibujar el térmico. de las fronteras para ubicarse y
derecha, de vista acerca de un Identificar un plano y Las regiones mapa político de en la organización desplazarse.
Puntos fenómeno saber elaborarlo naturales de Colombia y orientarse. ETICA: Realiza de los territorios.
cardinales). Social. Leer las escalas y Colombia. jornadas de Identifica las
• Utilizo RELACIONES ÉTICO- explicar su Elaborar un plano de la embellecimient Compara la principales formas
coordenadas, LÍTICAS significado. escuela teniendo en o a su entorno organización del relieve usando
escalas y Explico el impacto de Departamentos cuenta la escala. cercano actual del maquetas y mapas.
convenciones algunos hechos Reconoce los territorio
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para ubicar los históricos en la departamentos y y municipios de colombiano:
fenómenos formación limítrofe municipios de Colombia. Lectura de un texto departamento y Identificó y describo
históricos del territorio Colombia sobre las formas del municipio, características de
y culturales en colombiano Describe las paisaje. Las diferentes
mapas y planos (Virreinato de la características Caracteriza y regiones naturales de
de Nueva Granada, fundamentales del Lectura de un texto ubica Colombia.
representación. Gran Colombia, relieve y la geografía que hable de relieve geográficamente
separación de de su región Y de Elaborar una maqueta los territorios
• Identificó y Panamá…). Colombia. con recursos del medio colombianos
describo ME APROXIMO AL donde se evidencie las denominados VALORATIVA: Se le
características CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL: diferentes formas del distritos: capital, valora al estudiante
de COMO CIENTÍFI Realiza diferentes relieve. especial, cultural, el esfuerzo y
las diferentes CO(A) SOCIAL. actividades para Dibujar el mapa de industrial, desempeño en la
regiones Utilizo diferentes identificar las Colombia con sus portuario, realización de cada
naturales del tipos de fuentes para coordenada, escalas diferentes regiones turístico, eco una de las
mundo obtener la y convenciones de las naturales y exponerlas turístico, histórico actividades
(desiertos, información que regiones naturales y biodiverso. planteadas y su
polos, selva necesito de Colombia activa participación
húmeda (textos escolares, SOCIALIZADORA: en clase.
tropical, cuentos y relatos, Participa
océanos…). entrevistas a grupalmente en la
profesores y conservación y
familiares, mejora en su entorno
Dibujos, fotografías y (cuidado de
recursos virtuales…). materiales, recogida
de papeles y basuras,

CUIDADANAS
Participación y
responsabilidad
democrática.
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GRADO: CUARTO PERIODO:2


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se
¿Qué cualidades reconoces en ti, tus compañeros y familiares que te ayudan transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las
a sentirte y actuar mejor? sociedades actuales.
(LC) AMBITO. Relaciones con la historia y las culturas
DBA 5 y 6

SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION


LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE ESTRATEGIAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) SABER PEDAGÒGICAS. PROYECTOS
DISCIPLINARIO CENTRADAS EN EL
APRENDIZAJE

Identifico y explico …ME COGNITIVA: PRIMEROS Leer un texto corto Artística: realiza Comprende las COGNITIVA:.
fenómenos sociales y APROXIMO AL Identifica algunas POBLADORES DE donde haya, ilustraciones en manifestaciones Identifica y
económicos que CONOCIMIEN características COLOMBIA características de carteles de fiestas de culturales de los describe algunas
permitieron el paso TO físicas y algunas la comunidad y las diferentes grupos características
del COMO emocionales que lo Las costumbres de la comunidades costumbres humanos que se Socioculturales de
nomadismo al CIENTÍFI CO(A) hacen un ser único. comunidad. indígenas de encuentran en su comunidades a las
sedentarismo SOCIAL Identifico y Colombia. ETICA: por medio de entorno y municipio que pertenece y de
(agricultura, • Hago describo algunas Características dibujos expresa otras diferentes a
división del preguntas características socioculturales. Describir y escribir cualidades Comprende la las suyas.
trabajo...). sobre mí y Socioculturales de en que se parecen personales de la importancia de
Identifico y describo sobre las comunidades a las las personas de una familia y escuchar diversas
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
características organizacione que pertenezco y comunidad compañeros, con las voces de un pasado Compara sus
sociales, s sociales a las de otras diferentes indígena y tu que se fortalece la compartido, gustos, costumbres
políticas, económicas que a las mías. comunidad. sana convivencia. expresadas de y formas de
y culturales pertenezco múltiples maneras comunicarse con
de las primeras (familia, curso, Procedimental Completar su árbol (fotografías, coplas, los demás
organizaciones colegio, Utiliza un pequeño familiar. canciones, cartas, integrantes del
humanas barrio…). cuestionario para narraciones, salón de clase.
(banda, clan, tribu...). recoger las Hacer un cuadro periódicos, poesía,
Comparo • Reconozco características de comparativo de la dichos, mitos). Reconoce las
características de las diversos distintas personas comunidad rural y costumbres y
primeras aspectos míos de la clase. urbana. Comprende que su tradiciones
organizaciones y de las Hacer una sopa de memoria personal está culturales de su
humanas con las de organizacione INTERPRETATIVA letras con los tipos inscrita en el marco de comunidad
las organizaciones s sociales a las Prácticas culturales de comunidad a los memorias familiares y mediante los
de mi entorno. que básicas de los que pertenecen. comunitarias. relatos de los
Identifico algunas pertenezco, grupos sociales a Elabora una carta abuelos y personas
condiciones políticas, así como los los que pertenece, donde cuenten mayores del barrio,
sociales, económicas cambios que y los representa algunas costumbres Explica los oficios y vereda o lugar
y tecnológicas que han ocurrido a mediante dibujos. de su comunidad actividades donde vive
permitieron las través del económicas que se
exploraciones de la tiempo. SOCIALIZADORA: Realizar diferentes desarrollan en su
anti actividades para entorno y que VALORATIVA: Se le
Participa hacer un vienes caracterizan las valora al estudiante
grupalmente en la cultural. costumbres de su el esfuerzo y
conservación y comunidad. desempeño en la
mejora en su realización de cada
entorno (cuidado una de las
de materiales, actividades
recogida de papeles planteadas y su
y basuras activa participación
en clase.
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

GRADO: CUARTO PERIODO: 3

PREGUNTA PROBLEMATIZAADORA: Las organizaciones que existen en el país en otras épocas ¿Qué tipos de problemas afrontaron y que resultados obtuvieron? ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como

¿Por qué la niñez tiene derechos específicos en la sociedad? (LC DBA 7 y 8 resultado de acuerdos y conflictos.

AMBITO: Relaciones ético políticas

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE EVALUACION

HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGÒGICAS. CENTRADAS LAS AREAS O PROYECTOS APRENDIZAJE

DEBE SABER) SABER EN EL APRENDIZAJE

DISCIPLINARIO

Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas Relaciones con Cognitiva: analiza las Organización del Mediante cuadros ÉTICA Y VALORES: Explica la importancia Reconoce las características de

colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal. la historia y las características de las estado en comparativos describe las Desarrollo de la agencia humana las organizaciones político

• Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder público– culturas organizaciones político diferentes épocas. características de las compromisos en el planteamiento de administrativa, sus

en las diferentes épocas. •Identifico y administrativa, sus Ramas del poder organizaciones políticas y personales y sociales acciones para la trasformaciones atreves del

• Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas. describo trasformaciones atreves del público. administrativa de con la convivencia. defensa de los tiempo reconociendo la

• Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano cambios y tiempo reconociendo la Derechos y deberes Colombia de antes y reflexión familiar Derechos durante la estructura del estado

(Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de Panamá…). aspectos Que se estructura del estado de los niños. actualidad. Analizar con la familia Colonia. colombiano.

• Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas mantienen en mí colombiano Organizar conversatorios ¿por qué es Analiza los derechos

características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…) y en las COMPETENCIAS CIUDADANAS: Organizaciones que sobre las ramas del poder importante elegir que protegen la niñez y Diferencia el tipo de acciones se

• Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e organizaciones Propone acuerdos que protegen a los público. libremente a los los deberes que deben pueden implementar cuando se

internacionales que velan por su de mi entorno. fomentan la sana convivencia en niños. Mediante exposiciones gobernantes y exponer cumplirse en una requieren cambios en su

Cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…). el entorno familiar y escolar. representa las funciones sus respuestas en el sociedad democrática entorno.

• Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social. de las instituciones locales salón de clases. para el desarrollo de

• Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y VALORATIVA: Divulga las que velan por los LENGUA CASTELLANA una sana convivencia. Explica cómo pueden participar

soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente. funciones de las instituciones cumplimientos de los Elaborar señales las personas cuando se

• Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…). que velan los derechos de los derechos delos niños. informativas sobre los requieren cambios sociales,

• Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos niños y organizaciones políticas derechos y debes de la políticos o económicos en su

individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas. administrativas. niñez. país.

• Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, SOCIALIZADORA : Trabaja en VALORATIVA: Se le valora al

artísticos, religiosos…en diversas épocas y entornos. grupos para promover que estudiante el esfuerzo y

• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco existen instituciones que velan desempeño en la realización de

(familia, colegio, barrio...). los derechos de los niños y las cada una de las actividades

• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas. organizaciones políticas planteadas y su activa

• Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. administrativas de muestro país participación en clase.

• Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…).

• Defiendo mis derechos y los de otras personas


INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

GRADO: CUARTO PERIODO: 4

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas? ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un

¿Qué valor tuvieron los distintos saberes y mitos en las antiguas culturas, y que valor tienen para nosotros? DBA5 y 6 legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

AMBITO:Relaciones con la historia y las culturas

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION

HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGÒGICAS. LAS AREAS O PROYECTOS

DEBE SABER) CENTRADAS EN EL

SABER APRENDIZAJE

DISCIPLINARIO

Identifico y explico fenómenos sociales y económicos que permitieron el paso del nomadismo al Relaciones COGNITIVA: Primeras Realiza concursos de ARTISTICA. Realización Compara las organizaciones COGNITIVAS identifica y explica
sedentarismo (agricultura, división del trabajo). con la Identifica y describe fenómenos organizaciones diferente tipo de de actos culturales en sociales, económicas y religiosas la importancia de las
• Identifico y describo características sociales, Políticas, económicas y culturales de las primeras historia y las socioculturales y sus humanas. comidas, bebidas, danzas, cantos, coplas, de los grupos étnicos que organizaciones sociales,
organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). culturas características de las primeras Nomadismo y vestuario y peinados mitos habitaron el territorio durante la económicas, políticas y
• Comparo características de las primeras organizaciones humanas con las de las organizaciones de sedentarismo. República.
•Identifico y organizaciones humanas. de nuestros legados. LENGUA CASTELLANA: culturales de nuestro legado a
mi entorno. Descubrimiento
describo PROCEDIMENTAL: Realiza Recopilación de lectura de textos cortos través de concursos, actos
• Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas y tecnológicas que permitieron las : Reconoce en diferentes fuentes de
cambios y diferentes actividades culturales mitos, leyendas y la sobre héroes de nuestra culturales, recopilación de
exploraciones de la antigüedad y el medioevo. conquista información las manifestaciones
aspectos para identificar los fenómenos información de la patria. mitos, leyendas, exposición.
• Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el medioevo y colonia culturales, y artísticas de la
Que se sociales socioculturales de los cultura de nuestros ETICA Identifica y describe
exploraciones de la actualidad. población colombiana en las
Independencia.
mantienen legados legados. • Reconozco diversos fenómenos socioculturales y
• Identifico, describo y comparo algunas características sociales, políticas, económicas y culturales diferentes regiones geográficas del
La sociedad
en mí y en VALORATIVA: Exposición de la aspectos míos y de las sus características de las
de las comunidades prehispánicas de Colombia y América. territorio Colombiano.
colonial.
las Valora y respeta las diferentes diversidad organizaciones sociales a primeras organizaciones
• Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de cada cultura.
Independencia
organizacion organizaciones sociales de económica, política, y las que pertenezco, así humanas.
• Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, Identifica los escenarios de
de Colombia.
económicas y culturales actuales. Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales es de mi nuestros legados. social de la época. como los cambios que VALORATIVA: Valora y respeta
participación política y ciudadana
españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento. entorno. SOCIALIZADORA han ocurrido a través del las diferentes organizaciones
que se crearon en la conformación
• Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos históricos en Fomenta por medio de danza, tiempo sociales de nuestros legados.
de la República.
Colombia (Descubrimiento, teatro las costumbres de los

primeros legados
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

GRADO: QUINTO PERIODO:1

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR:. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas

¿Qué sabes de tu entorno? y económicas que resultan de ellas.

(LC) DBA 1 y 2 AMBITO. Relaciones espaciales y ambientales

SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA HORIZONTAL COMPETENCIA SABER SABIO ( LO QUE EL POSIBLES ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS. TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION

APRENDIZAJES DOCENTE DEBE SABER) CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE CON LAS AREAS O

SABER DISCIPLINARIO PROYECTOS

Me ubico en el entorno DESARROLLO COMPROMISOS COGNITIVA: Identificar un plano y saber Puntos cardinales. Utilizar referencias de orientación en un ARTISTICA: con Comprende la importancia Reconoce los diferentes

físico utilizando referentes PERSONALES Y SOCIALES. elaborarlo, Leer las escalas y explicar su Planos. mapa y su entorno físico. recursos del medio de los límites geográficos y elementos de su entorno

espaciales (izquierda, Reconozco y respeto diferentes puntos significado. Escalas. Dibuja mapas y planos de su entorno elaborar el mapa el establecimiento de las geográfico utilizando los

derecha, Puntos de vista acerca de un fenómeno Social. Describe las características fundamentales Las coordenadas cercano de Colombia con fronteras en la organización puntos cardinales para

cardinales). RELACIONES ÉTICO-LÍTICAS del relieve y la geografía de su región Y de geográficas. Dibujar el mapa de Colombia y ubicar sus diferentes de los territorios. ubicarse y desplazarse.

• Utilizo coordenadas, Explico el impacto de algunos hechos Colombia. El relieve colombiano. las principales coordenadas regiones naturales Compara la organización Identifica las principales

escalas y convenciones históricos en la formación limítrofe del PROCEDIMENTAL: Realiza diferentes Las regiones naturales Observar y dibujar el mapa político de actual del territorio formas del relieve usando

para ubicar los fenómenos territorio colombiano actividades para identificar las coordenada, de Colombia. Colombia y orientarse. ETICA: Realiza colombiano: departamento maquetas y mapas.

históricos y culturales en (Virreinato de la Nueva Granada, escalas y convenciones de las regiones Elaborar un plano de la escuela jornadas de y municipio, Identificó y describo

mapas y planos de Gran Colombia, separación de naturales de Colombia Departamentos y teniendo en cuenta la escala. embellecimiento a Caracteriza y ubica características de

representación. Panamá…). SOCIALIZADORA: Participa grupalmente en municipios de Colombia. Lectura de un texto sobre las formas su entorno cercano geográficamente los Las diferentes regiones

• Identificó y describo ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO la conservación y mejora en su entorno países de américa latina del paisaje. territorios colombianos naturales de Colombia.

características de las COMO CIENTÍFI CO(A) SOCIAL. (cuidado de materiales, recogida de Lectura de un texto que hable de denominados distritos: VALORATIVA: Se le valora al

diferentes regiones Utilizo diferentes tipos de fuentes para papeles y basuras, relieve capital, especial, cultural, estudiante el esfuerzo y

naturales del mundo obtener la información que necesito CUIDADANAS: Participación y Elaborar una maqueta con recursos del industrial, portuario, desempeño en la realización

(desiertos, polos, selva (textos escolares, cuentos y relatos, responsabilidad democrática. medio donde se evidencie las diferentes turístico, eco turístico, de cada una de las actividades

húmeda tropical, entrevistas a profesores y familiares, formas del relieve. histórico y biodiverso. planteadas y su activa

océanos…). dibujos, fotografías y recursos Dibujar el mapa de Colombia con sus participación en clase.

virtuales…). diferentes regiones naturales y

exponerlas
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GRADO: QUINTO PERIODO:2

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan

¿Qué cualidades reconoces en ti, tus compañeros y familiares que te ayudan a sentirte y actuar mejor? huellas que permanecen en las sociedades actuales.

(LC) DBA 5 y 6 AMBITO. Relaciones con la historia y las culturas

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION

HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGÒGICAS. CENTRADAS EN EL D CON LAS

DEBE SABER) SABER APRENDIZAJE AREAS O

DISCIPLINARIO PROYECTOS

Identifico y explico fenómenos sociales …ME APROXIMO AL COGNITIVA: Identifica algunas PRIMEROS Leer un texto corto donde haya, Artística: realiza Comprende las manifestaciones COGNITIVA:. Identifica y describe

y CONOCIMIENTO COMO características físicas y emocionales que POBLADORES DE características de algunas ilustraciones en culturales de los diferentes grupos algunas características Socioculturales

económicos que permitieron el paso CIENTÍFICO(A) SOCIAL lo hacen un ser único. COLOMBIA comunidades. carteles de humanos que se encuentran en su de comunidades a las que pertenece y

del Hago preguntas sobre mí Identifico y describo algunas Las costumbres de Describir y escribir en que se fiestas de la entorno y municipio de otras diferentes a las suyas.

Nomadismo al sedentarismo y sobre las características Socioculturales de la comunidad. parecen las personas de una comunidad y las Comprende la importancia de Compara sus gustos, costumbres y

(agricultura, división del trabajo...). organizaciones sociales a comunidades a las que pertenezco y de Características comunidad indígena y tu costumbres escuchar diversas voces de un formas de comunicarse con los demás

Identifico y describo características las que pertenezco otras diferentes a las mías. socioculturales. comunidad. ETICA: por pasado compartido, expresadas de integrantes del salón de clase.

sociales, (familia, curso, colegio, Procedimental Utiliza un pequeño Completar su árbol familiar. medio de múltiples maneras (fotografías, Reconoce las costumbres y tradiciones

políticas, económicas y culturales barrio…). cuestionario para recoger las Hacer un cuadro comparativo de dibujos expresa coplas, canciones, cartas, culturales de su comunidad mediante

de las primeras organizaciones Reconozco diversos características de distintas personas de la comunidad rural y urbana. cualidades narraciones, periódicos, poesía, los relatos de los abuelos y personas

humanas aspectos míos y de las la clase. Hacer una sopa de letras con los personales de la dichos, mitos). mayores del barrio, vereda o lugar

(Banda, clan, tribu...). organizaciones sociales a INTERPRETATIVA: Prácticas culturales tipos de comunidad a los que familia y Comprende que su memoria donde vive

Comparo características de las las que pertenezco, así básicas de los grupos sociales a los que pertenecen. compañeros, personal está inscrita en el marco de

primeras Organizaciones humanas con como los cambios que pertenece, y los representa mediante Elabora una carta donde cuenten con las que se memorias familiares y comunitarias. VALORATIVA: Se le valora al estudiante

las de las organizaciones de mi han ocurrido a través del dibujos. algunas costumbres de su fortalece la sana el esfuerzo y desempeño en la

entorno. tiempo. SOCIALIZADORA: Participa grupalmente comunidad convivencia. Explica los oficios y actividades realización de cada una de las

Identifico algunas condiciones políticas, en la conservación y mejora en su Realizar diferentes actividades económicas que se desarrollan en su actividades planteadas y su activa

sociales, económicas y tecnológicas entorno (cuidado de materiales, para hacer un vienes cultural. entorno y que caracterizan las participación en clase.

que permitieron las exploraciones de la recogida de papeles y basuras costumbres de su comunidad.

antigüedad
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GRADO:QUINTO PERIODO: 3

ESTANDAR: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del

PREGUNTA PROBLEMATIZAADORA: ¿Cuáles SON LOS DERECHOS FUNDAMENTALES QUE ESTAN PLANTEADOS DENTRO DE LA CONSTITUCION POLITICA DEL PAIS Y COMO LOS VIVIMOS EN tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

EL COLEGIO? DBA 7 y 8 AMBITO: Relaciones ético políticas

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO QUE EL POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION

HORIZONTAL DOCENTE DEBE SABER) PEDAGÒGICAS. CENTRADAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE

SABER DISCIPLINARIO EN EL APRENDIZAJE PROYECTOS

• Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas Relaciones con Cognitiva: analiza las Organización del estado Mediante cuadros ÉTICA Y VALORES: Explica la Reconoce las características de

colombianas en diferentes épocas (Real Audiencia, Congreso, Concejo Municipal…). la historia y las características de las en diferentes épocas. comparativos describe las Desarrollo importancia de la las organizaciones político

• Comparo características del sistema político-administrativo de Colombia –ramas del poder culturas organizaciones político Manual de convivencia. características de las compromisos agencia humana en administrativa, sus

público– en las diferentes épocas. •Identifico y administrativa, sus organizaciones políticas y personales y el planteamiento trasformaciones atreves del

• Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas. describo trasformaciones atreves del Ramas del poder público. administrativa de Colombia sociales con la de acciones para la tiempo reconociendo la

• Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano cambios y tiempo reconociendo la Derechos y deberes de de antes y actualidad. convivencia. defensa de los estructura del estado

(Virreinato de la Nueva Granada, Gran Colombia, separación de Panamá…). aspectos estructura del estado los niños. Organizar conversatorios reflexión familiar Derechos durante colombiano.

• Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas Que se colombiano sobre las ramas del poder Analizar con la la Colonia.

características mantienen en COMPETENCIAS CIUDADANAS: público. familia ¿por qué es Analiza los Diferencia el tipo de acciones
Organizaciones que
de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…) mí y en las Propone acuerdos que Mediante exposiciones importante elegir derechos que se pueden implementar
protegen a los niños.
• Conozco los Derechos de los organizaciones fomentan la sana convivencia representa las funciones de libremente a los protegen la niñez y cuando se requieren cambios

Niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su de mi entorno. en el entorno familiar y las instituciones locales que gobernantes y los deberes que en su entorno.

cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…). escolar. velan por los cumplimientos exponer sus deben cumplirse

• Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social. VALORATIVA: Divulga las de los derechos delos niños. respuestas en el en una sociedad Explica cómo pueden participar

• Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y funciones de las instituciones salón de clases. democrática para las personas cuando se

soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente. que velan los derechos de los LENGUA el desarrollo de requieren cambios sociales,

• Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…). niños y organizaciones CASTELLANA una sana políticos o económicos en su

• Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los políticas administrativas. Elaborar señales convivencia. país.

rasgos individuales de las personas (etnia, género…) y propongo formas de cambiarlas. SOCIALIZADORA: Trabaja en informativas sobre VALORATIVA: Se le valora al

• Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos, grupos para promover que los derechos y estudiante el esfuerzo y

artísticos, religiosos…en diversas épocas y entornos. existen instituciones que velan debes de la niñez. desempeño en la realización

• Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco los derechos de los niños y las de cada una de las actividades

(familia, colegio, barrio...). organizaciones políticas planteadas y su activa

• Cuido mi cuerpo y mis relaciones con las demás personas. administrativas de muestro participación en clase.

• Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las basuras. país

• Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento, energía…).

• Defiendo mis derechos y los de otras personas


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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
GRADO: quinto PERIODO: 4

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo se construyen las costumbres comunes a partir de tradiciones distintas y conflictivas? ESTANDAR: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,

¿Qué valor tuvieron los distintos saberes y mitos en las antiguas culturas, y que valor tienen para nosotros? DBA5 y 6 construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

AMBITO:Relaciones con la historia y las culturas

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO POSIBLES ESTRATEGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE APRENDIZAJE EVALUACION

HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGÒGICAS. CON LAS AREAS O

DEBE SABER) SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS

DISCIPLINARIO APRENDIZAJE

Identifico y explico fenómenos sociales y Económicos que permitieron el Relaciones con la COGNITIVA: Primeras Realiza concursos de ARTISTICA. Compara las organizaciones COGNITIVAS Identifica y

paso del nomadismo al sedentarismo (agricultura, división del trabajo...). historia y las Identifica y describe fenómenos organizaciones diferente tipo de Realización de actos sociales, económicas y explica la importancia de las

• Identifico y describo características sociales, Políticas, económicas y culturas socioculturales y sus características humanas. comidas, bebidas, culturales en danzas, religiosas de los grupos organizaciones sociales,

culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). •Identifico y de las primeras organizaciones Nomadismo y vestuario y peinados cantos, coplas, mitos étnicos que habitaron el económicas, políticas y

• Comparo características de las primeras Organizaciones humanas con las describo cambios y humanas. sedentarismo. de nuestros legados. LENGUA CASTELLANA: territorio durante la culturales de nuestro legado

de las organizaciones de mi entorno. aspectos PROCEDIMENTAL: Realiza diferentes Descubrimiento: Recopilación de lectura de textos República. a través de concursos, actos

• Identifico algunas condiciones políticas, sociales, económicas y Que se mantienen actividades culturales para identificar conquista mitos, leyendas y la cortos sobre héroes culturales, recopilación de

tecnológicas que permitieron las exploraciones de la antigüedad y el en mí y en las los fenómenos sociales colonia información de la de nuestra patria. Reconoce en diferentes mitos, leyendas, exposición.

medioevo. organizaciones de socioculturales de los legados Independencia. cultura de nuestros ETICA fuentes de información las Identifica y describe

• Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el mi entorno. VALORATIVA: La sociedad legados. • Reconozco diversos manifestaciones culturales, fenómenos socioculturales y

medioevo y exploraciones de la actualidad. Valora y respeta las diferentes colonial. Exposición de la aspectos míos y de las y artísticas de la población sus características de las

• Identifico, describo y comparo algunas Características sociales, políticas, organizaciones sociales de nuestros Independencia de diversidad económica, organizaciones colombiana en las primeras organizaciones

económicas y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y legados. Colombia. política, y social de la sociales a las que diferentes regiones humanas.

América. SOCIALIZADORA época. pertenezco, así como geográficas del territorio VALORATIVA:

• Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular Fomenta por medio de danza, teatro los cambios que han Colombiano. Valora y respeta las

de cada Cultura. las costumbres de los primeros ocurrido a través del diferentes organizaciones

• Comparo características de los grupos prehispánicos con las legados tiempo Identifica los escenarios de sociales de nuestros

características sociales, políticas, económicas y culturales actuales. participación política y legados.

• Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y ciudadana que se crearon

describo aspectos básicos de su funcionamiento. en la conformación de la


• Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes República.
períodos históricos en Colombia (Descubrimiento,
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SEXTO 6° PERIODO I
ESTANDAR:
FACTOR: ME APROXIMA AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO SOCIAL Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones
para el desarrollo de la humanidad
RECONOCE Y VALORA LA PRESENCIA DE DIFERENTES ÉPOCAS Y REGIÓN (BDA)
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL PROYECTOS
SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Establezco relación Comparo diferentes PROPOSITIVA Civilizaciones CIENCIAS SOCIALES ¿Cómo Por medio de preguntas
entre esta cultura y culturas con la Establecer originarios del Atreves de Fomentar el proyecto encontrar los orales y escritas se
sus épocas. sociedad colombiana Relaciones entre los mundo carteleras. Lecturas de huerta donde el pueblos evaluara el primer
actual y propongo acontecimientos del videos. Talleres. primer periodo se originarios? proceso.
Comparo legados explicaciones para pasado y la Diferentes culturas Charlas dirigidas por sembró cilantro,
culturales las semejanzas y ubicación espacial colombianas. el docente cebolla y tomate. Tradiciones y Comprende las
(científicos, diferencias q de estas sociedades. identificar Para el segundo costumbre de los características de un
tecnológicos, encuentro. Organización periodo se va a pueblos sistema económico
artísticos, INTERPRETATIVA política y social ¿Cómo encontrar los sembrar repollo, originarios basado en la producción
religiosos….) de Identifico sistema de Identifica y legados culturales pueblos originarios? lechuga y habichuela. de la tierra
diferentes grupos producción en reflexiona sobre (científicos, Sociedad y cultura. La tierra hogar
culturales y diferentes culturas y cómo los legados de tecnológicos, CIENCIA NATURALES de hombres y
reconozco su periodos histórico y los pueblos artísticos, Tradiciones de los No quemar basuras ni niños
impacto en la establezco relación originarios hacen religiosos pueblos originarios arrojar a las quebradas
actualidad. entre ellos. parte importante de -cultura e identidad. para proteger el medio
nuestra comunidad. ambiente y cuidar el
Identifico sistema Comparo diferentes La tierra: hogar de agua.
de producción de culturas con la COGNITIVA hombres mujeres y
diferentes culturas sociedad colombiana Reconocer diversos niños. Ambiente e
y periodos actual y propongo puntos de vista identidad. CONVIVENCIA Y PAZ
históricos y explicaciones para acerca de cómo se Creencias, mitos y Participo en los
establezco relación las semejanzas y crean y permanecen religiones Saber procesos de elección
entre ellos. diferencias q los saberes en los religioso. de representantes
encuentro. pueblos originarios; El arte como estudiantiles
Identifico normas conocimiento social. representación de la conociendo bien cada
en algunas de las Explico el impacto vida. Saber arte. propuesta ante de
culturas estudiadas de las culturas Vida social y familiar elegir (competencia
con alguna norma involucradas en el Saber social. integradora).
estudiada y las encuentro Europa,
comparo con América, África
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
alguna norma sobre los sistemas
vigente en de producción
Colombia. tradicional
(tenencias de la
tierra, uso de la
mano de obra, tipo
de explotación).

SEXTO 6° PERIODO II
ESTANDAR: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen
FACTOR: MANEJO MIS CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LA CIENCIAS SOCIALES recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
ANALIZO COMO DIFERENTES CULTURAS PRODUCEN TRANSFORMAN Y DISTRIBUYEN
RECURSOS BIEN Y SERVICIOS (BDA)
SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
Localizo diversas culturas en el Establezco relaciones CONOCIMIENTO: los pueblos A través delos Sociales Identifico factores explica la relación
espacio geográfico y reconozco entre estas culturas y Aprender cómo los originarios y sus videos reconoce el modificar y arreglar de contaminación entre los
las principales características sus épocas pueblos originarios ha territorios legado cultural de el sitio donde se y sus impactos de diferentes
físicas de su entorno. habitado y organizado las antiguas realiza el naturaleza sistemas de
Comparo entre si sus formas de vida en Economía, población civilizaciones almacenamiento de producción delas
Identifico y tengo en cuenta los algunos sistemas múltiples lugares con y uso de los recursos la hoja en Elaboro pruebas civilizaciones
diversos aspectos que hacen políticos estudiados y características naturales. A partir de cuadros descomposición tipio saber para antiguas
parte de los fenómenos que ala ves con el sistema geográficas comparativos para que los verificar los
estudio (organización política, político estudiado particulares; Donde viven los expone los legados estudiantes puedan conocimientos establecer las
ubicación geográfica... etc.) adaptándose y pueblos originarios delas culturas sacar el compost sobre los factores diferencias y
Localizo diversas transformando los antiguas económicos semejanzas entre
culturas en los espacios naturales. Representaciones del Etica sociales y las técnicas de
Identifico diferencias en las
espacios ecográficos y territorio mapas y A través de medios la responsabilidad y políticos producción
concepciones que legitiman
reconozco las planos audiovisuales la dedicación de los antiguas y las
las actuaciones en la historia y
principales Cognitiva: internet observar estudiantes se le aplicadas en la
asumo posiciones críticas
características físicas Analizar cómo se han Transformación delos videos sobre está viendo el buen actualidad
frente a ellas (esclavitud,
de su entorno. configurado algunos mapas en el tiempo. desarrollo de las desarrollo en la colombiana
inquisición).
territorios, de culturas antiguas economía del
interacción de proyectó
elementos físicos y de
Aprender que los pueblos elaciones sociales en el Matemáticas
originarios y las sociedades, en tiempo. se está utilizando el
general, se ven obligadas a metro para medir el
producir bienes materiales largo y el ancho de
para garantizar la subsistencia. las guaduas para
hacer los encierros,
Identificar que en este proceso y se está aplicando
son indispensables los recursos el volumen de peso
de la naturaleza, las para empacar el
herramientas o los medios de abonó en sus
producción y los trabajadores. respetivas tulas

SEXTO 6° PERIODO III


ESTANDAR: Reconozco algunos de los sistemas Políticos que se establecieron en diferentes
FACTOR: ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO épocas y culturas, y las principales ideas que buscan legitimarlos
RECONOZCO ALGUNO DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS (BDA)
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL PROYECTOS
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Identifico normas
en algunas de las Establezco relación CONOCIMIENTO Sistemas políticos Identificar normas Ciencias naturales Realizar Realización de pruebas
culturas y épocas entre estas culturas Aprender cómo los en los pueblos en algunas de las Se está aplicando el actividades de evaluación y
estudiadas y las y sus épocas pueblos originarios originarios culturas y épocas programa de vivero los individuales y autoevaluación que
comparo con han generado estudiadas y las estudiantes tendrán grupales para el permitan explorar la
algunas normas Localizo diversas diversas formas de La autoridad en los comparo con conocimiento sobre la conocimiento y adquisición de los
vigentes en culturas en el organización política pueblos originarios algunas normas forma del sembrado de comprensión desempeños
Colombia. espacio geográfico y a lo largo der su vigentes en árboles maderables delos temas propuestos.
reconozco las historia Elementos de los Colombia trabajados
Identifico las principales sistemas políticos Con asesoría del Elaboración de
características características de su COGNITIVA Participo en la profesor del área Por medio de programas de refuerzo
básicas de los entorno Identificar como se Que son los normas para la practicaran y videos y cartillas para los estudiantes
documentos que construyen las sistemas políticos? competencia en los estudiaran el desarrollo comprendo la que muestren
utilizo (qué tipo de Formulo normas en los grupos a los que que tiene una planta convivencia de dificultad en los
documento es, explicaciones pueblos originarios y Sistemas políticos pertenezco (familia, para su germinación los pueblos desempeños
quién es el autor, a posibles con base cuál es su nivel de de algunos colegio). originarios propuestos.
quién está dirigido, en el conocimiento relación con el pueblos originarios ETICA
de qué habla...) cotidiano teorías y contexto Se maneja el Preparación a los
modelos científicos Colombiano, cumplimiento la estudiantes para
particularmente con presentación y la, presentar las pruebas
Participo en la
tu familia, colegio y responsabilidad al de estado y demás
construcción de
comunidad. cumplimiento de la pruebas de educación
normas para la
huerta nacional y el ICFES.
convivencia en los
Identifico las
grupos a los que
necesidades y los
pertenezco
puntos de vista de
(familia, colegio
personas o grupos en
etc.)
una situación de
conflictos en la que
no estoy
involucrados

SEXTO 6° PERIODO IV
ESTANDAR: reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y
FACTOR: DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES culturas, y las principales ideas que buscan legitimarlos
RECONOZCO ALGUNOS DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS
(BDA)
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE

Reconozco redes Conocer que los cocimiento Casos de conflictos Elabora un dibujo y Matemática En Power point Redacta un texto en el
complejas de pueblos originarios Comparto y a de los pueblos un relato sobre una Se aplica en todo explicó los que cuentes una situación
relaciones entre hacen parte de la vida cacto las normas originarios situación crítica o de momento la medida de argumentos del en la que se presentó un
eventos históricos, social y política de las que ayudan a conflicto de su peso y de volumen para impacto de las enfrentamiento, un
causas, sus sociedades regular la Conflictos y relación comunidad comercializar el culturas sobre los desacuerdo entre grupos
consecuencias y su contemporáneas. convivencia en con el estado compost y sacarlo a la conflictos que se o personas de tu
incidencia en la vida los grupos Identificación de los venta relacionan en mi comunidad de la toma de
de los diferentes Identificar cómo estos sociales a los que Conflictos étnicos y motivos de los comunidad su decisión
agentes pueblos se han pertenezco sociales conflictos y las crisis Ética
involucrados. constituido en frentes de relaciones que se El respecto y la Realizo un Indaga con tus familiares
para comprender las Integradora Alternativa y dan en su comunidad dedicación y la paralelo entre las de tu comunidad sobre
relaciones de poder, Respeto y solución a los cordinabilidad que los diferentes las maneras como
Identifico
las tenciones y defiendo la conflictos Participación en las estudiantes están organizaciones solucionan los conflictos,
variaciones en el
disputas políticas, las liberta de las posibilidades que se practicando en sus sociales y que dificultades tienen
significado del
expresiones de personas ,liberta Expresiones generan en tu respetivos proyectos conflictos que para cumplir los acuerdos
concepto de
organización de expresión ,de políticas y comunidad y en tu hoy persisten
ciudadanía en
ciudadana, y en conciencia de organización comunidad Español
diversas culturas a
últimas, los recuerdos pensamiento y ciudadana institución educativa Los escritos que
través del tiempo.
que definen la libre desarrollo para la solución de siempre llevaran los
identidad de los de la los conflictos estudiantes en sus
Comparo y ataco las personalidad cuadernos de apuntes
pueblos.
normas de indicando el proceso y
convivencia en los los elementos que se le
grupos sociales a los echan al compost para
que pertenezco. darle más defectibilidad

GRADO 7° PERIODO l
ESTANDAR: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de
FACTOR: ME APROXIMA AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO SOCIAL diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
RECONOZCO Y VALORO LA PRESENCIA DE DIFERENTES LEGADOS CULTURALES
DE DIFERENTES ÉPOCAS PARA EL DESARROLLO (BDA)
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL ( LO QUE EL PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DOCENTE DEBE CENTRADAS EN EL PROYECTOS
SABER) SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO

Describo Establecer Conocimiento Sociedades del Establecer Sociales Explica la relación


características de relaciones entre Conozco los siglo V al XV: relaciones entre Adecuación, Describo entre diferentes
la organización los mecanismos Relaciones los limpieza del características sistemas políticos de
social, política o acontecimientos constitucionales oriente y acontecimientos terreno dela huerta de la las sociedades
económica de del pasado y la que protegen los occidente. del pasado Y la escolar organización antiguas
algunas culturas ubicación espacial derechos Saberes en las ubicación del social políticas
dela épocas de las sociedades fundamentales sociedades de pasado de las Ya adecuado el o económicas Realización de
Recolecto y desarrolladas como (tutela, y los siglos V al sociedades terreno se sembró en alginas pruebas de
registro entre los siglos V comprendo cómo XV: desarrolladas cilantro cebolla y culturas y evaluación y
sistemáticamente al XV, se aplican) entre los siglos V Y tomate épocas autoevaluación que
información que identificando los El feudalismo XV permitan explorar la
obtengo de legados que estas Integradora Matemáticas adquisición de los
diferentes fuentes sociedades Respeto i Quienes fueron Utilizando en Al sembrar las desempeños
(oral, escrita, dejaron o defiendo la los romanos internet, libros de verduras se utilizó propuestos.
iconográficas, aportaron al libertad de las sociales podemos las medidas de
virtuales) contexto persona liberta Periodo de la identificar las cantidad y las Presentación de
de expresión y monarquía características de medidas de longitud trabajos escritos,
Comparo conciencia de las sociedades y de altitud proyecciones y
diferentes culturas pensamiento y La republica antigua sustentación de los
con la sociedad desarrollo la romana Español mismos.
colombiana actual- personalidad Comparo Se escribieron en
La edad media diferentes unos pedazos de Evaluaciones
Participo en culturas entre la madera los nombres escritas
debates y La sociedades sociedad de cada verdura
discusiones. en américa, de colombiana actual sembrada
Comparo legados Asia de áfrica y propongo Ciencias naturales
culturales y explicaciones para Se utilizó el estado
reconozco su las semejanzas y del tiempo para
impacto en la diferencias que realizar la siembra
actualidad. encuentro de los productos
Asumo posturas utilizando los evitando la
críticas frente a libros e ciencias contaminación del
diversas sociales que se medio ambiente
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
situaciones encuentran en la
sociales biblioteca

GRADO 7° PERIODO II
ESTANDAR: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes
FACTOR: MANEJO MIS CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LA CIENCIAS SOCIALES épocas y religiones para el desarrollo de la humanidad. Analizo cómo diferentes culturas
producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
características físicas de su entorno
ANALIZO COMO DIFERENTES CULTURAS PRODUCEN, TRANSFORMAN Y DISTRIBUYEN
RECURSOS BIENES Y SERVICIOS (BDA)

SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS LAS AREAS O PROYECTOS APRENDIZAJE
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
DEBE SABER) CENTRADAS EN
SABER EL APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Reconozco características Identificar los conocimiento El medio natural Utiliza los medios Sociales elaboro cuadros sic explica con
de la Tierra que la hacen un territorios de las conozco la que se disponibles para se preparó el terreno de la noticos para hallar solvencia los
planeta vivo. sociedades declaración universal transforma de sustentar sus huerta escolar y se ha la diferencia y elementos que
Utilizo coordenadas, desarrolladas entre de los derechos ayer y de hoy planteamientos sembrado habichuela, frijol semejanzas entre constituyen un
convenciones y escalas para los siglos V y XV, que humanos y su sobre las normas de matorro, la cosecha se los sistemas sistema
trabajar con mapas y fueron los escenarios relación en los Contrastes de concertadas en la está comercializando con la políticos y jurídicos democrático
planos de representación. privilegiados en la derechos medios naturales, sociedad misma institución y la estudiados
Participo en la construcción construcción de las fundamentales relieves, ríos y gente del caserío presenta las
de normas para la relaciones sociales, enunciados en la climas Publica en la diseña la diferentes
convivencia en los grupos a políticas, económicas constitución cartelera de su ciencias naturales elaboración de definiciones de
los que pertenezco. y culturales. Formas de institución el se ha aplicado el método pactos de ciudadanía e
Identifico sistemas de integradora representar el mapa señalando de drenaje para que el convivencia identifica las
producción en diferentes Reconocer que la exijo el cumplimiento territorio: planos, las características agua no perjudique y se buenas
culturas y periodos transformación del de las normas y los mapas y en tu vereda y lleve el abono que se escoge dos acciones
históricos y establezco espacio geográfico, acuerdos por parte mapamundi municipio. Debe encuentran dentro de las regiones y elabora ciudadanas
relaciones entre ellos. producto de las de las autoridades y representar los Heras tres mapas
Comparo características de actividades de los compañeros y de Mapas y ríos los valles y temáticos, en el comprende
la organización económica extracción y mí mismo representaciones montañas y las ética primero resalta los que en
de las colonias españolas, conquista, generaron delas sociedades vías de acceso la dedicación y pertenencia aspectos físicos; en ordenamiento
portuguesas e inglesas en apropiaciones de los cognitiva del siglo V al XV. para el desarrollo al proyecto han aplicado la el segundo territorial
América. territorios. reconozco el Cartografías de tu comunidad responsabilidad y el aspectos intervienen
Identifico diferencias en las conflicto como una islámica, cumplimiento para sacar económicos; en el criterios
concepciones que legitiman Comprender cómo oportunidad para cartografía de Organiza la adelante sus ideologías tercero aspectos culturales
las actuaciones en la las sociedades a aprender y fortalecer renacimiento la información culturales políticos y
historia y asumo posiciones través del tiempo, nuestras relaciones escuela de sagres recogida de la matemática geográficos
críticas frente a ellas. han buscado darles experiencia en un se ha utilizado el metro
Reconozco que los soluciones a sus Representación registro de los para tomar medidas de
fenómenos estudiados problemáticas de cartográfica con mapas alto de largo y de profundo
pueden observarse desde producción. sentido social elaborados y de en los drenajes que se ha
diversos puntos de vista. su aprendizaje realizado
obtenido

GRADO 7° PERIODO III


ESTANDAR: Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen
FACTOR: ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTÍFICO recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno
RECONOZCO ALGUNOS SISTEMAS POLÍTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS (BDA)
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL PROYECTOS
SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Comparo entre Reconocer que Cognitiva Sistemas políticos A través de debates Medio ambiente Establezco Argumenta las
algunos sistemas algunas de las emocionales de las sociedades presentan Nos preocupamos a no diferencias y condiciones que
políticos sociedades Analizo como mis de los siglos V al XV argumentos sobre tener elementos como semejanzas condujeron a la
estudiados y a su desarrolladas entre pensamientos y relaciones entre plásticos, vidrios, entre sistemas división política
vez con el sistema los siglos V al XV. emociones influyen Las monarquías burguesía y la bolsas dentro de ´políticos en administrativas de
político en mi participación como sistemas monarquía nuestra huerta para américa durante las condiciones de
colombiano Analizar cómo, en en las decisiones políticos proteger nuestro la colonia y la las colonias en
la mayoría de los colectivas Mediante el debate ambiente relaciona con la américa
Identifico y casos, las Colonia: gobierno y analiza la actualidad
comparo las relaciones de Conocimiento administración participación en los Matemáticas Demuestra
características de poder se dieron de Comprendo que Protestas y grupos humanos de Se aplicó el sistema de Realiza cuadros habilidades
la organización manera vertical y según la movimientos la construcción de cuentas para analizar comparativos comunicativas que
política en las autoritaria declaración de los sociales en las sus territorios cuánto dinero se le permiten
colonias españolas derechos humanos colonias recogió con la venta de identificar y analizar
,Portuguesa e y la constitución Explique cuáles son los productos el proceso político
inglesas en A nacional las Que es un sistema la funciones y la cosechados y en que se en las épocas de las
marica personas tenemos político estructura ira a invertir colonias
derechos a no ser administrativa en tu
Reconozco redes discriminados Las monarquías municipio Español
complejas de como sistemas Se está elaborando un
relaciones entre políticos escrito sobre todo el
eventos proceso de desarrollo
históricos , sus Las monarquías en del trabajo que se ha
causas , sus el tiempo realizado en la huerta
consecuencias y
su incidencia en la Las monarquías en
vida de lo la edad media
diferente
involucrados

GRADO 7° PERIODO IV
ESTANDAR: Reconozco algunos de los sistemas Políticos que se establecieron en
FACTOR: DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES diferentes épocas y culturas, y las principales ideas que buscan legitimarlos
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
RECONOZCO ALGUNOS SISTEMAS POLÍTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS (BDA)

SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO QUE ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL EL DOCENTE DEBE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
SABER) SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE

Comparo entre sí algunos Conocer que los Integradora Como resolver los Mediante el debate Español Establezco Presenta las
sistemas políticos pueblos originarios Apelo a la mediación conflictos y tenciones analiza la Al final del año diferencias y diferentes
estudiados y, a su vez, con hacen parte de la vida escolar si considero generados en las participación de los debe presentar un semejanzas entre definiciones de
el sistema político social y política de las que necesito ayuda organizaciones grupos humanos de escrito sobre la sistemas políticos ciudadanía e
Colombiano. sociedades para resolver sociales de las la construcción de los experiencia que en américa identifica las
contemporáneas. conflictos sociedades del siglo V grupos humanos tuvieron durante el durante la buenas acciones
Reconozco redes complejas al XV mecanismo de colonia y lo ciudadanas
de relaciones entre eventos Identificar cómo estos Cognitivas A través de adecuación y relaciono con la
históricos, causas, sus pueblos se han Analizo el manual de Expresiones políticas y cualidades y producción y actualidad Presenta los
consecuencias y su constituido en frentes convivencia y las organizaciones características que desarrollo en la mecanismos que
incidencia en la vida de los para comprender las normas de mi ciudadanas Conflictos deben tener las huerta Participo en garantiza a los
diferentes agentes relaciones de poder, institución las cumplo personas que se conversatorios y miembros de tu
involucrados. las tenciones y voluntaria mente y Conflictos sociales en postulan y son Matemáticas debates comunidad que
disputas políticas, las participo en su Europa elegidos como Se utilizaron los resolución de expresen sus
Identifico variaciones en el expresiones de transformación representante de los números para hacer pruebas saber opiniones y
significado del concepto de organización cuando las considero sujeción a la gleba, pobladores de tu el balance de la participen en la
ciudadanía en diversas ciudadana, y en injustas derecho de pernada municipio ¿cómo producción de las resolución de
culturas a través del últimas, los recuerdos contribuyen este tipo cosechas que se conflictos
tiempo. que definen la Comunicativa conflictos sociales en de elección a obtuvo sociales
identidad de los Comprendo que américa disminuir los si es viable o no
Comparo y ataco las pueblos. existen diversas conflictos de tu
normas de convivencia en formas de expresar Alternativa para la vereda o municipio?
los grupos sociales a los las identidades, la resolución de
que pertenezco. apariencia física, la conflictos
expresión verbal, la
respeto Movimiento de
protesta, la reforma

GRADO 8°

PERIODO I
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FACTOR: ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO

ESTANDAR: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad ,promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia

IDENTIFICA EL POTENCIAL DE DIFERENTES LEGADOS SOCIALES, POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y CULTURALES COMO FUENTE DE IDENTIDAD, PROMOTORES DEL DESARROLLO FUENTE DE
COOPERACIÓN Y CULTURA (BDA)

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES

COHERENCIA HORIZONTAL

COMPETENCIA

SABER SABIO ( LO QUE EL DOCENTE DEBE SABER) SABER DISCIPLINARIO

ESTRATREGIAS PEDAGOGICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS O PROYECTOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

EVALUACION

Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX revolución francesa ,revolución industrial

Identifico las características básicas de los documentos que utilizo, que tipos de documentos, quien el autor, a quien está dirigido, de que habla, porque se produjo. Analizo algunas
de las condiciones sociales, económicas, políticas, y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos americanos.

Comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y XX surgimientos de clase obrera, aparición de movimientos obreros

Aprender a la importancia de las revoluciones modernas de los siglos XVIII y XIX y su impacto en Colombia.- Interpretar y analizar fuentes primarias con el fin de comprender las
diferentes perspectivas con las que pueden ser analizadas los acontecimientos y los procesos históricos
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES

Comprender la importancia de la historia para consolidar nuestra identidad colombiana y los conflictos que hemos tenido a la hora de configurarla. establecer las diferentes
problemáticas políticas y económicas que se han presentado a lo largo de la historia de nuestro país

Conocimiento

Comprendo las características del estado de derecho y el estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos

Cognitiva

Analizo de manera critica los discursos que legitiman la violencia

Integradora

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar las situaciones de personas en desventajas

El impacto de la modernidad en el entorno

La ilustración y su impacto en la constitución política de Colombia

El impacto de la revolución francesa

Revolución industrial

La identidad nacional a partir de los productos políticos


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El impacto de la modernización en Colombia

Elaboración de mapas y líneas de tiempo de la revolución francesa

Análisis de lectura identificando procesos que se dieron en la revolución industrial

Búsquedas de fotografías antiguas

Ciencias naturales

Análisis del proceso en el desarrollo del proyecto de polos de engorde y su evolución

Español

Se lleva una bitácora donde se identifica el inicio del desarrollo de los pollos calculándole e peso y crecimiento de los pollos

Matemáticas

Se están llevando una relación contable sobre la alimentación en gramos que deben alimentarlo diaria mente en gramos
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Ética

La responsabilidad, la participación, y la gran dedicación que se ha mantenido se mira el gran avance en el proceso de desarrollo de este proceso

Analiza argumenta y expone ideas sobre los avances técnicos, tecnológicos y científicos en el desarrollo de las naciones

Presentación de videos sobre los procesos que se presentaron de la revoluciones de Colombia y américa latina

Expresa las trasformaciones que ha generado los módulos de producción a través de la historia

Analizo las políticas de la institución educativa en cuanto a convivencia escolar, desarrollo académico de los estudiantes

participación y argumentación de la observación de videos o dramatizados

Realización de pruebas de evaluación y autoevaluación que permitan explorar la adquisición de los desempeños propuestos.

Elaboración de programas de refuerzo para los estudiantes que muestren dificultad en los propuestos.

Preparación a los estudiantes para presentar las pruebas de estado y demás pruebas de educación nacional y el ices.

GRADO 8°
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PERIODO II

FACTOR: ME RELACIONO CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

ESTANDAR: reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación

RECONOZCO Y ANALIZO LA INTERACCIÓN PERMANENTE ENTRE EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL SER HUMANO, EVALUAR CRÍTICAMENTE LOS AVANCES Y LIMITACIONES (BDA)

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES

COHERENCIA HORIZONTAL

COMPETENCIA

SABER SABIO ( LO QUE EL DOCENTE DEBE SABER) SABER DISCIPLINARIO

ESTRATREGIAS PEDAGOGICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS O PROYECTOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

EVALUACION
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Describo las principales características de los diversos ecosistemas. Explico la manera como el ambiente influye el tipo de organización social y económica. Comparo las maneras
como distintas comunidades, etnias y culturas se han relacionado económicamente en Colombia a lo largo de la historia pesca de subienda, cultivo en terraza. Asumo una posición
crítica frente al deterioro del ambiente y participo en su conservación

Aprender las características de los diversos ecosistemas de Colombia y de tu región, su importancia para la diversidad cultural y la conservación del ambiente. Comprende como los
ecosistemas influyen en nuestra organización social, económica, y cultural. Apropiar conceptos como ecosistema, cultura, progreso y deterioro ambiental.

Desarrollar la capacidad de comparar las diferentes forma los pobladores del país han se relacionado con su entorno

Conocimiento

Conozco y analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana

Integradora

Respeto propuestas épicas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos

Cognitiva

Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país
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Nuestro ambiente y el impacto en nuestra vida

Los ecosistemas y su importancia para el ambiente en el que vives

Como te relacionas económica y cultural mente con tu ambiente

El deterioro del ambiente y el cambio climático

Describo la principales características de los diferentes ecosistemas

Explico la manera como en ambiente influye el tipo de organización social o económica

Comparo las maneras como distintas comunidades etnias y culturas se han relacionado económica mente con el ambiente en Colombia a lo largo de la historia

Asumo una posición crítica frente al deterioro del ambiente y participo en su conversación

Ciencias naturales

Con el desarrollo de proyectos de cerdos se está haciendo practicas sobre la alimentación y aplicando higiene dentro de las porquerizas con la limpieza permanente

Matemáticas
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Se aplica las medidas de peso y el gramo para nivelarle la alimentación

Ética

La responsabilidad, la actitud y el interés de los integrantes sacan adelante este proyecto que es comercializado en la institución y en mismo caserío

Pregúntales a tus padres o habitantes del hogar y que hayan vivido mucho tiempo como era el entorno natural cuando ellos eran jóvenes

Busca diferentes partes de contaminación que encuentres e su entorno y tratas de determinar las causas y orígenes de ellas, además de las consecuencias que tienen en su vida diaria

¿Qué has aprendido sobre la relación entre el ambiente i la población?

Porque es importante que la población cuide el ambiente

Como podemos poder conservar el ambiente, los ecosistemas y evitar el cambio climático

Cuáles pueden ser las causas de la contaminación y deterioro en su entornó natural

Porque es importante con ser bar los ecosistemas

GRADO 8°

PERIODO III
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FACTOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

ESTANDAR: identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad ,promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia

RECONOZCO Y ANALIZO LA INTERACCIÓN PERMANENTE ENTRE EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL SER HUMANO, EVALUAR CRÍTICAMENTE LOS AVANCES Y LIMITACIONES (BDA)

SUBPROCESOS DE LOS APRENDIZAJES

COHERENCIA HORIZONTAL

COMPETENCIA

SABER SABIO ( LO QUE EL DOCENTE DEBE SABER) SABER DISCIPLINARIO

ESTRATREGIAS PEDAGOGICAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE

TRANSVERSALIDAD CON LAS AREAS O PROYECTOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

EVALUACION

Comparo las causas de algunas olas de migración y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX y La primera mitad del siglo XX colonización antioqueña,
urbanización del país.

Explico el impacto de las migraciones y desplazamientos humanos en la vida política, económica social y cultural de nuestro país en el siglo XX y lo comparo con los de la actualidad.
Explico algunos de los grandes cambios sociales que se dieron en Colombia entre los siglos XIX y primera mitad del siglo XIX abolición de la esclavitud, surgimiento de movimientos
obrero

Explicar las diferentes causas de las migraciones los desplazamientos humanos durante los siglos XIX y XX en Colombia, así como el impacto de ellas tuvieron en las ciudades y en el
campo.
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Comprender las causas de algunas manifestaciones del conflicto y violencia política y social durante el siglo XX en nuestro país .establecer las diferentes relaciones entre migraciones,
desplazamientos, conflictos y violencia

Conocimiento

identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos sibiles o políticos

Cognitiva

identifico los sentimientos, necesidades y puntos de vistas de aquellos que se la han violado los derechos sibiles y políticos

Integradora

manifiesto indignación rechazo frente a cualquier discriminación que vulneren los derechos

Las causas de las migraciones y desplazamientos humanos en los siglos XIX Y XX y sus impacto social y económico en el país

Las migraciones y los conflictos de nuestra tierra

las causas y los efectos de la violencia

El frente nacional el efecto político de la violencia en Colombia

Los conflictos sociales en Colombia surgimiento de la guerrilla


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Las constituciones de 1886 y de 1991

Conflictos y enfrentamientos en relación con los derechos humánanos en Colombia

Describe los diferentes mecanismos de participación democrática que hay en tun región

Conoce los mecanismos de participación ciudadana para que de manera autónoma y libre puedan controlar las formas y contenidos de la gestión del estado

Ciencias naturales

Con el desarrollo de proyectos de cerdos se está haciendo practicas sobre la alimentación y aplicando higiene dentro de las porquerizas con la limpieza permanente

Matemáticas

Se aplica las medidas de peso y el gramo para nivelarle la alimentación

Ética

La responsabilidad, la actitud y el interés de los integrantes sacan adelante este proyecto que es comercializado en la institución y en mismo caserío

Investiga sobre la problemática actual indígena y afro desplazados en Colombia proponiendo alternativas de solución
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Reconozco y analizo la organización y los legados culturales de los grupos étnicos para dar manejo a los recursos naturales

Elaboro un texto sobre las principales causas de emigración o desplazamiento que han tenido los campesinos en Colombia

A través de un proceso de investigación en un debate ritico me preparo para la discusión y toma de posición frente a los desplazamientos y migraciones internas en Colombia

GRADO 8° PERIODO IV
ESTANDAR:
Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia , los derechos de las
FACTOR: RELACIÓN ÉTICO POLÍTICO personas y la identidad en Colombia
ANALIZO CRÍTICAMENTE LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS
DE LAS PERSONAS Y LA IDENTIDAD EN COLOMBIA (BDA)
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL PROYECTOS
SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Explico algunos de En este módulo vs a COGNITIVA Los derechos Lectura grupal de Escuchar noticias que
los cambios sociales comprender los Comprendo que la humanos en las constituciones. Ciencias naturales presenta los medios de Explica cuad
que se dieron en esfuerzos que hizo la discriminación y la Colombia: conflicto Con el desarrollo de comunicación y comparativos sob
Colombia entre el constitución de 1991 exclusión pueden tener y participación Talleres dirigidos a proyectos de cerdos argumentar su posición diferencias, semejan
siglo XX(abolición de por incluir a las consecuencias sociales ciudadana. mesa redonda se está haciendo acerca de la y su posición críti
la esclavitud , diferentes etnias negativas como la manejo de la practicas sobre la problemática de los sobre la situac
surgimiento de ,pueblos ,cultura e desintegración de la Los diálogos de paz constitución política alimentación y grupos étnicos. actual.
movimientos obreros ideologías, en las relación entre personas o una respuesta al y la socialización de aplicando higiene
transformaciones grupos, la pobreza o la conflicto. ideas, debate, dentro de las Proponer algunas Argumentar como
Formulo preguntas políticas, con el fin de violencia. ejercicios porquerizas con la estrategias que puedan organizaciones socia
sobre hechos abrir espacios a las Nuestros derechos democráticos, el limpieza permanente aplicar en Colombia contribuyen a mejo
políticos económicos personas que hasta conocimiento y nuestros deberes. voto y revocatoria para superar los las situaciones
y sociales entonces ,por razones identifico y analizo las al mandato. Matemáticas conflictos en el siglo violencia de
Planteo hipótesis que ya mencionadas en situaciones en las que se Conflictos y Se aplica las medidas XXl. derechos humanos.
respondan los módulos vulneran los derechos enfrentamientos en Diagnóstico sobre la de peso y el gramo
provisionalmente anteriores ,se civiles y políticos (al buen relación con los clase obrera y el para nivelarle la Evaluación tipo saber Participación activa
esas preguntas encontraban nombre al debido derechos humanos origen del alimentación sobre la política que los procesos en
excluidas. proceso, a elegir al ser en Colombia. sindicalismo contiene las defensa de los derech
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Utilizo diversas elegido, a pedir asilo) general. Ética constituciones de 1986 humanos.
formas de expresión Comprender que la La constitución de La responsabilidad, la y 1991.
para comunicar los democracia en cognitiva 1991 hacia la actitud y el interés de Comprende
resultados de Colombia se ha Cuestiono y analizo los construcción de una los integrantes sacan Cuadro comparativo importancia de
nuestra investigación caracterizado por los argumentos de quienes unidad a partir de la adelante este sobre la actividad defensa y promoción
promuevo debates permanentes limitan las libertades de diversidad. proyecto que es política de las juntas de los derechos human
para discutir los conflictos, disputas y las personas. comercializado en la acción comunal para las comunidad
resultados de mis debates entre institución y en rurales.
observaciones sectores sociales. mismo caserío

GRADO 9° PERIODO I
ESTANDAR: Identifico el potencial de diversos legados sociales , políticos , económicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en
FACTOR: ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO Colombia
RECONOZCO I VALORO LA PRESENCIA DE LEGADOS CULTURALES DE DIFERENTES ÉPOCAS Y
REGIONES PARA EL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD (BDA)

SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS LAS AREAS O PROYECTOS APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL
SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO

Formulo preguntas e COGNITIVA ¿Cómo la Elaboración de mapas Matemáticas: Identifico los Tomo posición
identifico hechos y Conocer Comprendo que la globalización y la de Colombia Se utiliza el metro para diferentes grupos frente a los
corrientes de diferentes discriminación y la mercantilización ubicando los medir el crecimiento de los étnicos para valorar y procesos de
pensamiento sistemas exclusión pueden tener de la sociedad diferentes grupos peces, se aplica el gramo respetar la pluralidad desarrollo
económico, político, económicos y consecuencias sociales afectan la vida de étnicos para darle la alimentación de nuestro país económico social
cultural y filosófico del comprender tu negativas como la las comunidades estabilizada y político de los
siglo XIX y explico su papel en la desintegración de la campesinas? Salida de campo y Diferencias las pueblos
influencia en el economía del país relación entre personas o observación de los Español: organizaciones y originarios
pensamiento y de tu grupos, la pobreza o la fenómenos que se Se lleva una bitácora donde legados culturales de
colombiano y el de comunidad. violencia. estén presentando se encuentran todo el los grupos étnicos Propongo
América Latina. (calentamiento desarrollo y el proceso para dar manejo alternativas para
Estudiar qué conocimiento global, y diferentes para el desarrollo de los educado la los mejorarlo
Reconozco múltiples significa vivir en identifico y analizo las cambios climáticos ) peces recursos naturales
relaciones entre un mundo situaciones en las que se Comparo estudio
eventos históricos: sus globalizado. vulneran los derechos Ubica en mapas los Ciencias naturales: Elaboro textos sobre de desarrollo
causas, sus civiles y políticos (al buen aspectos físicos, Se aplica diferentes los principales grupos económico de los
consecuencias y su Realizar un nombre al debido posición geográfica y elementos al agua como la de exportación pueblos
incidencia en la vida de recorrido por la proceso, a elegir al ser astronómica de boñiga de vaca que sirve originarios de la
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los diferentes agentes sociedad de la elegido, a pedir asilo) Colombia para darle un color oscuro región, del
y grupos. información. departamento y
cognitiva Ética: del país
Planteo hipótesis que Debatir, formular Cuestiono y analizo los La participación, la
respondan hipótesis y a argumentos de quienes dedicación y la
provisionalmente estas respetar las limitan las libertades de responsabilidad de los
preguntas opiniones de tus las personas. estudiantes se avisto un
compañeros. avance de participación
muy excelente

GRADO 9° PERIODO II

ESTANDAR: Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales


como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en
Colombia.
FACTOR: ME RELACIONO CON LA HISTORIA Y LA CULTURA Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y
evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación
ANALIZO COMO DIFERENTES CULTURAS PRODUCEN, TRANSFORMAS Y DISTRIBUYEN RECURSOS
BIENES Y SERVICIOS DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE SU ENTORNO (BDA)
SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA HORIZONTAL COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS LAS AREAS O PROYECTOS APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL
SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Matemáticas: Con los temas
Identifico y comparo Identificar y comparar el COGNITIVA Un siglo en Elaboración de un Se utiliza el metro para vistos analizaras los Explicar las
algunos de los potencial de diversos Comprendo que medio de la cuadro comparativo medir el crecimiento de los principales implicaciones
procesos políticos que legados, sociales, políticos la guerra. entre los procesos de peces, se aplica el gramo conflictos que se económicas
tuvieron lugar en el económicos y culturales. discriminación y las colonizaciones y para darle la alimentación presentaron en el políticas y del
mundo en el siglo XIX relacionándolos la exclusión La primera guerra las diferentes estabilizada siglo XX en el dominio de unos
y primera mitad del económicamente con el pueden tener mundial constituciones mundo países sobre otros
siglo XX (procesos medio ambiente en consecuencias Español: a través de los
coloniales en África y Colombia a lo largo de la sociales La revolución Lectura grupal de Se lleva una bitácora donde Analizaras los tiempos para
Asia; Revolución Rusa y historia negativas como rusa constituciones se encuentran todo el conflictos armados comprender la
Revolución China; la desarrollo y el proceso para internos y dependencia
Primera y Segunda desintegración El periodo de Elaborar cuadros el desarrollo de los peces conflictos armados actual de algunos
Guerra Mundial...). Y de la relación entreguerras la comparativos sobre internacionales países sobre las
los Relaciono con los entre personas gran depresión las diferentes guerras Ciencias naturales: potencias
procesos o grupos, la y sus causas Se aplica diferentes
colombianos... pobreza o la La segunda económicas sociales y elementos al agua como la Desarrolla y
violencia. guerra mundial políticas boñiga de vaca que sirve explica algunos de
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
Explico algunos de los el holocausto para darle un color oscuro los mecanismos
cambios sociales que conocimiento nazi que se verán
se dieron en la primera identifico y Ética: implicados los
mitad del siglo XX analizo las La guerra fría La participación, la derechos
situaciones en dedicación y la humanos, la
Comparo esos las que se El proceso de responsabilidad de los participación
procesos teniendo en vulneran los descolonización estudiantes se avisto un ciudadana
cuenta sus orígenes y derechos civiles avance de participación muy
su impacto en y políticos (al Las nuevas excelente
situaciones políticas buen nombre al guerras
económicas sociales y debido proceso,
culturales posteriores a elegir al ser
elegido, a pedir
Comparo las maneras asilo)
como distintas
comunidades, etnias y cognitiva
culturales se han Cuestiono y
relacionado analizo los
económicamente con argumentos de
el medio ambiente en quienes limitan
Colombia a lo largo de las libertades de
la historia. las personas.

Asumo una posición


crítica frente a las
situaciones de
discriminación y abuso
por irrespeto a las
posiciones ideológicas
y propongo formas de
cambiarlas
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GRADO 9° PERIODO III


ESTANDAR: Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y
el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación. Analizo
críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas
FACTOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES y la identidad en Colombia
RECONOZCO ALGUNOS SISTEMAS POLÍTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE BUSCAN LEGITIMARLO (BDA)
SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN EL PROYECTOS
SABER APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
Comparo las causas de Reconocer que COGNITIVA Migraciones. Comparo las Matemáticas: Participo en la A través de un
algunas olas de migración y los fenómenos Comprendo que la causas de algunas Se utiliza el metro para contrición de proceso de
desplazamiento humano sociales pueden discriminación y la Industrialización olas de migración y medir el crecimiento de normas para la investigación de
en nuestro territorio a lo observarse desde exclusión pueden despulsamiento los peces, se aplica el convivencias en un debate crítico,
largo del siglo XIX y la diversos puntos tener consecuencias Colonización humano en gramo para darle la los grupos a los y discusiones, y
primera mitad del siglo XX. de vista. sociales negativas antioqueña nuestro territorio a alimentación que pertenezco toma de posesión
como la lo largo del siglo estabilizada (familia, colegio, frente a los
Explico el impacto de las Analizar desintegración de la Desplazamiento XIX i la primera vereda) desplazamientos y
migraciones y críticamente los relación entre forzoso. mitad del siglo XX Español: migraciones
desplazamientos humanos derechos personas o grupos, Se lleva una bitácora Utilizo internas en
en la vida política, humanos en el la pobreza o la Derechos Identifico factores donde se encuentran mecanismos de Colombia
económica, social y cultural contexto rural. violencia. comunidades económicos todo el desarrollo y el participación
de nuestro país campesinas sociales políticos y proceso para el establecidos en
conocimiento geográficos que desarrollo de los peces la constitución y
Identifico algunas formas identifico y analizo Movimiento han generado en las
en las que organizaciones las situaciones en social. procesos de Ciencias naturales: organizaciones a
estudiantiles, movimientos las que se vulneran movilidad Se aplica diferentes las que
sociales, partidos políticos, los derechos civiles Reforma agraria poblacional en las elementos al agua como pertenezco
sindicatos, participaron en y políticos (al buen en Colombia diferentes culturas la boñiga de vaca que
la actividad política nombre al debido y periodos sirve para darle un color
colombiana a lo largo del proceso, a elegir al Conflicto armado y históricos oscuro
siglo XIX y la primera mitad ser elegido, a pedir la ley de víctimas y
del siglo XX. asilo) la restitución de Ética:
tierras La participación, la
Reconozco que los cognitiva dedicación y la
derechos fundamentales Cuestiono y analizo responsabilidad de los
de las personas están por los argumentos de estudiantes se avisto un
encima de su género, su quienes limitan las avance de participación
filiación política, religión y libertades de las muy excelente
etnia- personas

GRADO 9° PERIODO IV
ESTANDAR: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los
derechos de las personas y la identidad en Colombia

FACTOR: RELACIÓN ÉTICO POLÍTICO RECONOZCO ALGUNOS SISTEMAS POLÍTICOS QUE SE ESTABLECIERON EN DIFERENTES
ÉPOCAS Y CULTURAS Y LAS PRINCIPALES IDEAS QUE BUSCAN LEGITIMARLO (BDA)
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) SABER CENTRADAS EN EL PROYECTOS
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
Reconozco en el Analizar COGNITIVA Movimientos Comparo los Matemáticas: Reconozco re los Habilidad en la
pasado y en la críticamente los Comprendo que la campesinos mecanismos de Se utiliza el metro para derechos apropiación de
actualidad, el aporte de elementos discriminación y la participación medir el crecimiento de fundamentales los temas para
algunas tradiciones constituyen la exclusión pueden tener Movimientos ciudadana los peces, se aplica el de la personas exponer sus
artísticas y saberes generación de la consecuencias sociales estudiantiles contemplados en las gramo para darle la están por encima puntos de vista
científico cosa de identidad de las negativas como la constituciones alimentación de su género su
diferente grupo étnicos comunidades desintegración de la Como se promueve y político de 1886 y estabilizada filiación política, Comparo las
colombianos a nuestra campesinas relación entre personas se defienden los 1991 religión y etnia maneras como
identidad. o grupos, la pobreza o derechos humanos Español: distintas
la violencia. Identifico algunas Se lleva una bitácora Asumo una comunidades
Reconozco que los Movimiento social formas en las que las donde se encuentran posición crítica etnias y culturas
derechos conocimiento organizaciones todo el desarrollo y el frente al se han
fundamentales de las identifico y analizo las Movimiento obrero estudiantiles, proceso para el deterioro del relacionado
personas están por situaciones en las que movimientos sociales desarrollo de los peces medio ambiente económica mente
encima de su género, se vulneran los El sindicalismo en partidos políticos y participo en su en el medio
su filiación política, derechos civiles y Colombia sindicatos Ciencias naturales: conservación ambiente en
religión, etnia. políticos (al buen participaron en la Se aplica diferentes Colombia a lo
nombre al debido Las fiestas actividad política elementos al agua largo de la
Cito adecuadamente proceso, a elegir al ser colombianas un colombiana a lo largo como la boñiga de vaca historia
las diferentes fuentes elegido, a pedir asilo) espacio para vivir los del siglo XIX y la que sirve para darle un
de la información derechos humanos primera mitad delo color oscuro
obtenida. cognitiva siglo XX
Cuestiono y analizo los La identidad una Ética:
promuevo debates argumentos de quienes construcción colectiva La participación, la
para discutir los limitan las libertades de dedicación y la
resultados de mis las personas. responsabilidad de los
observaciones estudiantes se avisto un
avance de participación
muy excelente

GRADO 10° PERIODO I


ESTANDAR: comprender la naturaleza y la utilidad de la filosofía mediante la indagación por su
FACTOR: RELACIONE CON LA HISTORIA Y LA CULTURA sentido, su hacer y su lenguaje.
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SUBPROCESOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO QUE EL ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
DE LOS HORIZONTAL DOCENTE DEBE SABER) SABER PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
APRENDIZAJES DISCIPLINARIO CENTRADAS EN EL PROYECTOS
APRENDIZAJE
Identifica las Conocer la Comunicativa: ¿Por qué se hace filosofía? Matemáticas:
principales importancia Comprende el valor ¿Qué es la filosofía? Manejo de Utiliza las medidas y el Análisis de lecturas. Observación directa del
hipótesis de de nuestros del lenguaje en los ¿Cómo se ha hecho la filosofía? documentos. espacio para dividir el estudiante.
nuestros orígenes procesos de ¿Cómo aprender a preguntar? terreno en barias partes Elaboración de
orígenes según según los construcción del ¿Cómo aprender a analizar? Descripción y y convertirlos en cuadros sinópticos. Participación activa de
los planteamient cono cimiento ¿Cómo dialogar con análisis de la potreros para el los estudiantes.
planteamientos os científicos argumentos? realidad económica sostenimiento del Elaboración de mapas
científicos teológicos y Científica: ¿Cómo aprender a interpretar un del país. ganado mentales, Participación en
filosóficos. filosófico y los Formulo preguntas texto? conceptuales. actividades grupales.
antecedentes sobre objetos, ¿Cómo analizar un argumento? Lecturas Ciencias naturales :
Identifica el de la filosofía organismos y ¿Cómo evaluar el soporte ilustrativas, sobre la Se adapta el terreno Debates. Valoración cualitativa y
origen y el su definición fenómenos de mi argumentativo? temática particular. para fortalecer y aplicar cuantitativa de los
proceso del objeto y entorno y exploro ¿Cómo evitar trampas los elementos Elaboración de simulacros pruebas
desarrollo de la método posibles respuestas argumentativas? Elaboración de principales para la cuadros comparativos. saber.
filosofía ¿Cómo sacar mis propias cuadros germinación de pasto
Matemáticas: conclusiones? explicativos, para el alimento del Buscar en periódicos y Aplicación de los
Analiza diversos Uso argumentos ¿C0mo aprender a pensar por si comparativos. ganado revistas problemas de conocimientos
conceptos de gráficos para mismo? nuestra sociedad. adquiridos.
filosofía a través resolver o formular ¿Cómo estudiar filosofía? Lecturas y diálogos. Ética :
de algunos problemas Analisis de texto la alegoría de la Descripciones. La responsabilidad y a Análisis de la Producción de textos.
expones tex filosóficos en caverna. dedicación de los Constitución Política.
más diferentes contextos Explicaciones. estudiante se llevó un Observación directa del
representantes 50% de las metas estudiante.
de la filosofía Ciudadana: Manejo de propuestas
Identifica el Analizo críticamente documentos Participación activa de
objeto de y debato con Español : los estudiantes.
estudio de la argumentos sobre Se lleva una bitácora
filosofía hechos ocurridos a explicando los procesos
nivel local, e de las practica que se
internacional y realizas
comprendo las
consecuencias que
esto pueden tener
sobre mi propia vida

Laboral:
Expreso mis ideas
de forma verbal o
escrita teniendo en
INSTITUCION EDUCATIVA EL SALITRE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
cuenta las
características de
mi interlocutor y la
situación dada

GRADO 10° PERIODO II


ESTANDAR: Analizo los elementos básicos de la reflexión sobre el ser, desarrollados por las
FACTOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES representaciones del pensamiento ontológico y explico el vínculo esencial establecido por l
entre el ser y los entes.
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) SABER CENTRADAS EN PROYECTOS
DISCIPLINARIO EL APRENDIZAJE
Identifico algunos Conocer como la Comunicativa: Comprendo e Origen e inicio de la Análisis de Matemáticas: Análisis de Observación
rasgos del ser filosofía se interpeto textos con actitud y ontología. lecturas. Utiliza las medidas y el lecturas. directa del
expuestos por la relaciona con capacidad argumentativa en espacio para dividir el estudiante.
tradición filosófica de otras disciplinas diferentes situaciones de la vida La ontología en la Elaboración de terreno en barias Elaboración de
occidente. que constituyen cotidiana. edad media. cuadros partes y convertirlos en cuadros Participación
su objeto de sinópticos. potreros para el sinópticos. activa de los
Sustento las principales investigación Cientifica: Persisto en la búsqueda La reflexión moderna sostenimiento del estudiantes.
ideas y conceptos de respuestas a mis preguntas en torno al ser. Elaboración de ganado Elaboración de
desarrollados por Observo y formulo preguntas mapas mentales, mapas mentales, Participación en
autores de diferentes especificas sobre aplicaciones de Pensamiento conceptuales. Ciencias naturales : conceptuales. actividades
épocas acerca del ser. teorías científicas ontológico Se adapta el terreno grupales.
Relaciono mis conclusiones con las contemporáneo y Debates. para fortalecer y aplicar Debates.
Presento opciones de presentadas por otros autores y actual. los elementos Valoración
análisis e interpretación formulo nuevas preguntas Elaboración de principales para la Elaboración de cualitativa y
filosófica frente a las La pregunta por el cuadros germinación de pasto cuadros cuantitativa de los
concepciones y Matematica: Uso argumentos hombre. comparativos. para el alimento del comparativos. simulacros
problemas sobre el ser. graficos para resolver y formular ganado pruebas saber.
problemas filosóficos en diferentes La noción del Buscar en Buscar en
Elaboro reflexiones contextos hombre durante el periódicos y Ética : periódicos y Aplicación de los
sobre un tema de medioevo revistas La responsabilidad y a revistas conocimientos
actitud a partir de la Ciudadana: Argumento y debato problemas de dedicación de los problemas de adquiridos.
ontología. sobre dilemas de la vida en los que nuestra sociedad. estudiante se llevó un nuestra sociedad.
entra en conflicto el bien general y 50% de las metas Producción de
Comprendo las particular, reconociendo los Análisis de la propuestas Análisis de la textos
diferentes formas como mejores argumentos, asi sean Constitución Constitución
se ha concebido distintos a los mios. Política. Español : Política.
filosóficamente al ser Se lleva una bitácora
humano en los distintos explicando los procesos
momentos de la de las practica que se
historia. realizas

GRADO 10° PERIODO III


ESTANDAR: comprender como se puede abordar filosóficamente preguntas relativas al
FACTOR: RELACIÓN ÉTICO POLÍTICO concepto de conocimiento a través de formulaciones de carácter filosófico
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS LAS AREAS O PROYECTOS APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN
SABER EL
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
Identificar los principales Argumentativa La lógica como Matemáticas: Análisis de Observación
principios lógicos y los Determino los alcances Dar razones sobre la estructura del Manejo de Utiliza las medidas y el lecturas. directa del
aplica en contextos de los postulados importancia de conocer y pensamiento. documentos. espacio para dividir el estudiante.
particulares lógicos como usar de manera correcta terreno en barias partes Elaboración de
estructuras formales las leyes las normas y los La lógica en la Descripción y y convertirlos en cuadros Participación
Comprende que el del pensamiento. principios de la lógica edad media. análisis de la potreros para el sinópticos. activa de los
pensamiento y la parta desarrollar realidad sostenimiento del estudiantes.
comunicación requiere Reconozco sobre la planteamientos Revolución económica del ganado Elaboración de
ciertas normas y leyes importancia de los coherentes moderna de la país. mapas mentales, Participación en
básicas que permiten principios de la lógica lógica. Ciencias naturales : conceptuales. actividades
ubicarse en el contexto para la estructura del Interpretativa Lecturas Se adapta el terreno para grupales.
con corrección pensamiento humano. Determinar los alcances Presente de la ilustrativas, fortalecer y aplicar los Debates.
de los postulados lógicos lógica. sobre la elementos principales Valoración
reconoce la importancia Fundamento las como estructuras temática para la germinación de Elaboración de cualitativa y
de la lógica y se apropia normas y los formales del particular. pasto para el alimento cuadros cuantitativa de los
de sus principios para postulados de la lógica pensamiento que le del ganado comparativos. simulacros
desarrollar sus y les encuentro un permiten tener una Elaboración de pruebas saber.
razonamientos y para sentido práctico en la mayor certeza en sus cuadros Ética : Buscar en
exponerlos vida cotidiana. juicio y afirmaciones explicativos, La responsabilidad y a periódicos y Aplicación de los
comparativos. dedicación de los revistas conocimientos
Argumenta entorno a la Propongo un derrotero Propositivas estudiante se llevó un problemas de adquiridos.
importancia de asumir para analizar la lógica Plantear diferentes Lecturas y 50% de las metas nuestra sociedad.
una posición lógica en los teniendo en cuenta la campos de aplicaciones la diálogos. propuestas Producción de
diferentes aspectos de la situación actual de ciencia lógica y analizar Análisis de la textos
vida dicha ciencia. los diferentes campos de Descripciones. Español : Constitución
aplicación en el presente Se lleva una bitácora Política.
Explicaciones. explicando los procesos
de las practica que se
realizas

GRADO 10° PERIODO IV


ESTANDAR:
FACTOR: DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES Reconozco los principales aspectos del proceso del conocimiento. Identifico los planteamientos de
las diferentes teorías del conocimiento.
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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN PROYECTOS
SABER EL APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Establece el Define las Interpretativa ¿Qué es el Manejo de Matemáticas: Análisis de lecturas. Observación directa
problema de la diferentes Reconoce los conocimiento y documentos. Utiliza las medidas y el del estudiante.
naturaleza de la posturas límites y las cómo se conoce? espacio para dividir el Elaboración de
mente y el problema filosóficas posibilidades del Descripción y terreno en barias cuadros sinópticos. Participación activa de
de cómo obtener respecto al conocimiento Orientación e análisis de la partes y convertirlos en los estudiantes.
conocimiento origen, las humano junto con intencionalidad realidad potreros para el Elaboración de
científico de ella. posibilidades y en la forma como este del conocimiento. económica del sostenimiento del mapas mentales, Participación en
origen del que se lleva acabo país. ganado conceptuales. actividades grupales.
Define la naturaleza conocimiento Criterio de validez
humana y el Argumentativa del conocimiento Lecturas Ciencias naturales : Debates. Valoración cualitativa y
problema de Descubre Debatir con en la modernidad. ilustrativas, sobre Se adapta el terreno cuantitativa de los
establecer fronteras diferentes argumentos la temática para fortalecer y Elaboración de simulacros pruebas
conceptuales claras caminos por los fundamentados El problema del particular. aplicar los elementos cuadros saber.
entre las ideas de cuales es posible sobre las diferentes conocimiento en principales para la comparativos.
naturaleza y cultura. abordar el concesiones acerca la actualidad. Elaboración de germinación de pasto
Aplicación de los
proceso de del origen del cuadros para el alimento del Buscar en periódicos conocimientos
Define el aporte conocimiento y conocimiento y su explicativos, ganado y revistas problemas adquiridos.
psicológico y desde ellos aplicación en casos comparativos. de nuestra sociedad.
antropológico del explica su propia específicos Ética :
Producción de textos
hombre. posición Lecturas y La responsabilidad y a Análisis de la
Propositiva diálogos. dedicación de los Constitución Política.
Analiza la evolución Comprende que Aplicar los estudiante se llevó un
histórica y la discusión en diferentes Descripciones. 50% de las metas
antropológica del ser torno al problema planteamientos propuestas
humano. del conocimiento filosóficos sobre los Explicaciones.
es fundamental criterios de valides Español :
para clarificar los del conocimiento Se lleva una bitácora
planteamientos en los procesos de explicando los procesos
teóricos que aprendizaje que de las practica que se
sustentan los está desarrollando realizas
saberes

GRADO 11° PERIODO I


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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
FACTOR: RELACIONE CON LA HISTORIA Y LA CULTURA ESTANDAR: comprender la naturaleza y la utilidad de la filosofía mediante la indagación por
su sentido, su hacer y su lenguaje.

SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION


LOS HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
APRENDIZAJES DEBE SABER) SABER CENTRADAS EN PROYECTOS
DISCIPLINARIO EL APRENDIZAJE
Identifica las Conocer la Comunicativa: Surgimiento y Manejo de Matemáticas: Análisis de lecturas. Observación directa del
principales importancia de Comprende el valor del desarrollo de la documentos. Utiliza las medidas y estudiante.
hipótesis de nuestros orígenes lenguaje en los procesos de epistemología el espacio para dividir Elaboración de
nuestros orígenes según los construcción del cono Descripción y el terreno en barias cuadros sinópticos. Participación activa de
según los planteamientos cimiento El criterio de valides análisis de la partes y convertirlos los estudiantes.
planteamientos científicos Científica: del saber científico realidad en potreros para el Elaboración de
científicos teológicos y Formulo preguntas sobre económica del sostenimiento del mapas mentales, Participación en
filosóficos. filosófico y los objetos, organismos y La discusión en torno país. ganado conceptuales. actividades grupales.
antecedentes de fenómenos de mi entorno y al metido científico
Identifica el la filosofía su exploro posibles respuestas Lecturas Ciencias naturales : Debates. Valoración cualitativa y
origen y el definición objeto Matemáticas: La epistemología ilustrativas, sobre Se adapta el terreno cuantitativa de los
proceso del y método Uso argumentos gráficos para actual y el saber la temática para fortalecer y Elaboración de simulacros pruebas
desarrollo de la resolver o formular científico particular. aplicar los elementos cuadros saber.
filosofía problemas filosóficos en principales para la comparativos.
diferentes contextos El sentido y el Elaboración de germinación de pasto Aplicación de los
Analiza diversos Ciudadana: quehacer de la ética cuadros para el alimento del Buscar en periódicos conocimientos
conceptos de Analizo críticamente y debato explicativos, ganado y revistas problemas adquiridos.
filosofía a través con argumentos sobre Ética autónomas y comparativos. de nuestra sociedad.
de algunos hechos ocurridos a nivel ética heterónomas Ética : Producción de textos.
expones tex más local, e internacional y Lecturas y La responsabilidad y a Análisis de la
representantes de comprendo las consecuencias La ética diálogos. dedicación de los Constitución Política. Observación directa del
la filosofía que esto pueden tener sobre contemporánea y Descripciones. estudiante se llevó un estudiante.
Identifica el mi propia vida ética de la 50% de las metas
objeto de estudio Laboral: responsabilidad Explicaciones. propuestas Participación activa de
de la filosofía Expreso mis ideas de forma los estudiantes.
verbal o escrita teniendo en Manejo de Español :
cuenta las características de documentos Se lleva una bitácora
mi interlocutor y la situación explicando los procesos
dada de las practica que se
realizas

GRADO 11° PERIODO II


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MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
ESTANDAR: Analizo los elementos básicos de la reflexión sobre el ser, desarrollados
FACTOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES por las principales representaciones del pensamiento ontológico y explico el vínculo
esencial establecido por los filósofos entre el ser y los entes.

SUBPROCESOS DE LOS COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION
APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN PROYECTOS
SABER EL
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
Identifico algunos Conocer como la Comunicativa: Comprendo e La axiología Análisis de Matemáticas: Análisis de Observación directa
rasgos del ser filosofía se interpreto textos con actitud lecturas. Utiliza las medidas y lecturas. del estudiante.
expuestos por la relaciona con critica y capacidad argumentativa Origen del valor y el espacio para
tradición filosófica de otras disciplinas en diferentes situaciones de la vida de los valore Elaboración de dividir el terreno en Elaboración de Participación activa
occidente. que constituyen cotidiana. cuadros barias partes y cuadros de los estudiantes.
su objeto de El sentido de los sinópticos. convertirlos en sinópticos.
Sustento las principales investigación Cientifica: Persisto en la busqueda valores potreros para el Participación en
ideas y conceptos de respuestas a mis preguntas Elaboración de sostenimiento del Elaboración de actividades grupales.
desarrollados por Observo y formulo preguntas Nuevos valores en mapas ganado mapas
autores de diferentes especificas sobre aplicaciones de la sociedad actual mentales, mentales, Valoración
épocas acerca del ser. teorias cientificas. conceptuales. Ciencias naturales : conceptuales. cualitativa y
Relaciono mis conclusiones con las Profundización Se adapta el terreno cuantitativa de los
Presento opciones de presentadas por otros autores y filosófica Debates. para fortalecer y Debates. simulacros pruebas
análisis e interpretación formulo nuevas preguntas aplicar los elementos saber.
filosófica frente a las Filosofía de la Elaboración de principales para la Elaboración de
concepciones y Matematica: Uso argumentos región cuadros germinación de cuadros Aplicación de los
problemas sobre el ser. graficos para resover y formular comparativos. pasto para el comparativos. conocimientos
problemas filosoficos en diferentes El ser humano alimento del ganado adquiridos.
Elaboro reflexiones contextos como ser religioso Buscar en Buscar en
sobre un tema de periódicos y Ética : periódicos y Producción de
actitud a partir de la Ciudadana: Argumento y debato Lo religioso como revistas La responsabilidad y revistas textos.
ontología. sobre dilemas de la vidad en los problema filosófico problemas de a dedicación de los problemas de
que entra en conflicto el bien nuestra estudiante se llevó nuestra
Comprendo las general y paticular reconociendol sociedad. un 50% de las metas sociedad.
diferentes formas como los mejores arguemtnos, asi sena propuestas
se ha concebido distintos a los mios. Análisis de la Análisis de la
filosóficamente al ser Constitución Español : Constitución
humano en los distintos Política. Se lleva una bitácora Política.
momentos de la explicando los
historia. procesos de las
practica que se
realizas
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GRADO 11° PERIODO III

FACTOR: RELACIÓN ÉTICO POLÍTICO ESTANDAR: comprender como se puede abordar filosóficamente preguntas relativas al
concepto de conocimiento a través de formulaciones de carácter filosófico

SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD EVIDENCIA DE EVALUACION


LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS CON LAS AREAS O APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN PROYECTOS
SABER EL
DISCIPLINARIO APRENDIZAJE
Identificar los Determino los Argumentativa La sicología y Manejo de Matemáticas: Análisis de lecturas. Observación directa del
principales principios alcances de los Dar razones sobre la sociología documentos. Utiliza las medidas y estudiante.
lógicos y los aplica en postulados lógicos importancia de el espacio para dividir Elaboración de
contextos como estructuras conocer y usar de La concepción de Descripción y el terreno en barias cuadros sinópticos. Participación activa de los
particulares formales del manera correcta las la sicología de la análisis de la partes y convertirlos estudiantes.
pensamiento. leyes las normas y los ciencia realidad en potreros para el Elaboración de
Comprende que el principios de la lógica económica del sostenimiento del mapas mentales, Participación en actividades
pensamiento y la Reconozco sobre la parta desarrollar Teoría y país. ganado conceptuales. grupales.
comunicación importancia de los planteamientos corrientes
requiere ciertas principios de la coherentes sicológicas Lecturas Ciencias naturales : Debates. Valoración cualitativa
normas y leyes lógica para la ilustrativas, Se adapta el terreno y cuantitativa de los
básicas que permiten estructura del Interpretativa Conceptos sobre la para fortalecer y Elaboración de simulacros pruebas saber.
ubicarse en el pensamiento Determinar los básicos de la temática aplicar los elementos cuadros
contexto con humano. alcances de los sociología particular. principales para la comparativos. Aplicación de los
corrección postulados lógicos germinación de pasto conocimientos adquiridos.
Fundamento las como estructuras Aproximaciones a Elaboración de para el alimento del Buscar en
Reconoce la normas y los formales del la sociedad y al cuadros ganado periódicos y Producción de textos
importancia de la postulados de la pensamiento que le ser humano como explicativos, revistas problemas
lógica y se apropia de lógica y les permiten tener una ser social comparativos. Ética : de nuestra
sus principios para encuentro un mayor certeza en sus La responsabilidad y sociedad.
desarrollar sus sentido práctico en juicio y afirmaciones Lecturas y a dedicación de los
razonamientos y para la vida cotidiana. diálogos. estudiante se llevó Análisis de la
exponerlos Propositivas un 50% de las metas Constitución
Propongo un Plantear diferentes Descripciones. propuestas Política.
Argumenta entorno a derrotero para campos de
la importancia de analizar la lógica aplicaciones la ciencia Explicaciones Español :
asumir una posición teniendo en cuenta lógica y analizar los Se lleva una bitácora
lógica en los la situación actual diferentes campos de explicando los
diferentes aspectos de dicha ciencia. aplicación en el procesos de las
de la vida presente practica que se
realizas
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GRADO 11° PERIODO IV

FACTOR: DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES ESTANDAR: Reconozco los principales aspectos del proceso del conocimiento. Identifico los
planteamientos de las diferentes teorías del conocimiento

SUBPROCESOS DE COHERENCIA COMPETENCIA SABER SABIO ( LO ESTRATREGIAS TRANSVERSALIDAD CON EVIDENCIA DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES HORIZONTAL QUE EL DOCENTE PEDAGOGICAS LAS AREAS O PROYECTOS APRENDIZAJE
DEBE SABER) CENTRADAS EN
SABER EL APRENDIZAJE
DISCIPLINARIO
Establece el Define las Interpretativa Estética y Manejo de Matemáticas: Análisis de Observación directa
problema de la diferentes posturas Reconoce los límites y sociopolítica documentos. Utiliza las medidas y el lecturas. del estudiante.
naturaleza de la filosóficas respecto las posibilidades del espacio para dividir el
mente y el al origen, las conocimiento La reflexión Descripción y terreno en barias partes Elaboración de Participación activa de
problema de cómo posibilidades y en humano junto con la filosófica sobre la análisis de la y convertirlos en cuadros los estudiantes.
obtener origen del forma como este que estética realidad potreros para el sinópticos.
conocimiento conocimiento se lleva acabo económica del sostenimiento del Participación en
científico de ella. La reflexión acerca país. ganado Elaboración de actividades grupales.
Descubre diferentes Argumentativa del arte de mapas mentales,
Define la naturaleza caminos por los Debatir con gobernar Lecturas Ciencias naturales : conceptuales. Valoración cualitativa
humana y el cuales es posible argumentos ilustrativas, sobre Se adapta el terreno para y cuantitativa de los
problema de abordar el proceso fundamentados sobre Sistema la temática fortalecer y aplicar los Debates. simulacros pruebas
establecer de conocimiento y las diferentes sociopolítico y los particular. elementos principales saber.
fronteras desde ellos explica concesiones acerca partidos políticos para la germinación de Elaboración de
conceptuales claras su propia posición del origen del Elaboración de pasto para el alimento cuadros Aplicación de los
entre las ideas de conocimiento y su Filosofía cuadros del ganado comparativos. conocimientos
naturaleza y Comprende que la aplicación en casos latinoamericana explicativos,
adquiridos.
cultura. discusión en torno específicos comparativos. Ética : Buscar en
al problema del Filosofía La responsabilidad y a periódicos y Producción de textos
Define el aporte conocimiento es Propositiva contemporánea Lecturas y dedicación de los revistas
psicológico y fundamental para Aplicar los diferentes diálogos. estudiante se llevó un problemas de
antropológico del clarificar los planteamientos Filosofía actual 50% de las metas nuestra
hombre. planteamientos filosóficos sobre los Descripciones. propuestas sociedad.
teóricos que criterios de valides del Filosofía
Analiza la evolución sustentan los conocimiento en los colombiana Explicaciones Español : Análisis de la
histórica y saberes procesos de Se lleva una bitácora Constitución
antropológica del aprendizaje que está explicando los procesos Política.
ser humano. desarrollando de las practica que se
realizas

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