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1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Los niños conocen algunos de los problemas ambientales que afectan a su comunidad, entre ellos el exceso de basura que generamos y que esta contaminando el
planeta, a través de esta experiencia de aprendizaje se busca sensibilizar a los niños y generar su comprensión acerca de la necesidad de reducir, reusar y reciclar
los residuos o basura que producimos, para ello deberán analizar la cantidad y tipo de basura que producen en la institución y en su casa, para luego proponer
alternativas para reducirla, de esta manera desarrollamos valores y actitudes que promueven cambios en los hábitos y costumbres de los niños y sus familias y
promovemos el desarrollo de competencias y capacidades. Durante esta experiencia los niños pondrán en práctica las 3 Rs. realizando actividades como:
tomar acuerdos en el aula y con su familia para cuidar el ambiente, cuidar plantas, separar los residuos sólidos, reutilizar algunos residuos para elaborar juguetes u
objetos útiles, así como establecer responsabilidades en el cuidado del ambiente.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que Hace preguntas y obtiene
obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos acontecen en su ambiente. información de cómo
del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma Obtiene información sobre las características de los cuidar el planeta, realiza
Indaga mediante oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
CIENCIA Y métodos objetos y materiales que explora a través de sus acciones y comunica sus
Capacidades: sentidos. Usa algunos objetos y herramientas en su experiencias.
TECNOLOGI científicos para -Problematiza situaciones para hacer indagación.
A construir sus exploración.
-Diseña estrategias para hacer indagación.
conocimientos Comunica los descubrimientos que hace cuando
-Genera y registra datos o información.
explora. Utiliza gestos o señas, movimientos
-Analiza datos e información.
corporales o lo hace oralmente
-Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 15 min
Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Asistencia
-Calendario
Los niños y niñas registran su asistencia
RUTINAS DE ENTRADA -Responsables
Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del -Clima
clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se -Normas del aula
comentan algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se -Agenda del día
comparte una canción, poema, etc. Los niños comparten las actividades que
hicieron en casa.
PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
JUEGO LIBRE EN ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45 a 60 min
SECTORES EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas
ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
RUTINAS DE RECREO, Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente
ASEO Y REFRIGERIO A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Patios y jardines 45 min
Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Jabón, papel toalla
Loncheras
Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
Paños de limpieza
Cantan la canción de cierre del refrigerio.
RUTINAS DE SALIDA Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos 10 min
sentimos? Agenda del día
Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades
Cantamos, recitamos un poema o rima. o cuadernos
Nos despedimos
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
Los niños recogen sus pertenencias y salen.
LUNES 06 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Propósito: Desarrollar su coordinación de manos y pies
Salimos al patio, delimitamos el espacio y las normas de juego, presentamos las
pelotas de trapo y pedimos a los niños que jueguen libremente con las pelotas,
observamos los movimientos y juegos que realizan los niños.
Luego la docente propone juegos: los niños tienen que trasladar las pelotas de un
lugar a otro solo empujándolas con los pies, la docente pone algunos obstáculos,
conos o cajas en línea para que los niños hagan pasar las pelotas en zigzag con sus
pies, si se cuenta con un arco o similar pueden hacer tiros al arco, también pueden
pelotear pasándose la pelota en parejas.
PLAN LECTOR
Propósito: Leer una poesía a la bandera
Leemos la poesía a la bandera, los niños la escuchan luego interpretan lo que dice la poesía,
para facilitar su comprensión, realizamos preguntas: ¿de quien habla el poema? ¿Qué es lo
que dice de la bandera? ¿Cómo debemos saludarla? Leemos todos juntos el poema con
ayuda de las ilustraciones, luego comentamos como nos sentimos por tener una bandera.
Volvemos a leer el texto. También pueden colorear o pegar pedazos de papel en la bandera
del Perú.
TALLER DE MUSICA:
Propósito: elaborar instrumentos musicales con algunos desechos
Les explicamos que vamos a elaborar un instrumento musical con los materiales
recolectados, seleccionamos algunos materiales que pueden servir y elaboramos unas
maracas con botellas de plástico, semillas o piedritas. Decoramos las maracas con retazos de
papel. Invitamos a los niños a explorar los sonidos que producen las maracas. Jugamos al
eco de sonidos, un niño realiza una secuencia rítmica y los demás hacen el eco. Cantamos
una canción que conocemos acompañado del sonido de las maracas.
TALLER DE MÚSICA:
Propósito: Cantar una canción para Papá
La docente explica a los niños que se acerca el día del padre y que aprenderán una Feliz día papa: https://youtu.be/485GV9Vqt8Q
canción para que le canten a su papá, escuchan la canción en silencio, luego
comentan: ¿de quién habla la canción? ¿Qué vamos a hacer por el día del padre?
luego la docente canta y los niños escuchan la canción, y la practican unas veces.
También pueden acompañar la canción con algún objeto que produzca sonidos.
Luego dibujan a su papá y adornan el marco.
LUNES 13 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
MARTES 14 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
PLAN LECTOR:
Propósito: Leer interpretando las imágenes y reflexionar sobre el cuidado del agua
Leer el cuento “Agüita vida”, ir mostrando las imágenes del cuento para que los
niños las interpreten, escuchar con atención los comentarios o dudas que puedan
surgir durante la lectura del cuento. Al terminar el cuento, realizar las siguientes
preguntas: ¿Por qué no había agua en el pueblo? ¿Qué hicieron los niños para cuidar
el agua? Recordar la importancia del agua para nuestras vidas y de cómo podemos
cuidarla. Proponga a los niños ser guardianes del agua. Pregúntenle: ¿Qué crees que
hace un guardián del agua? Elabora una vincha de guardián del agua para llevar a
casa, pegan la gota de agua en una tira de cartulina.
MIERCOLES 15 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
JUEVES 16 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Propósito: Realizar movimientos de coordinación de manos y pies.
Salimos al patio, delimitamos el espacio y las normas de juego, luego los niños
corren por el espacio y se quedan congelados a la señal de un silbato, presentamos
las pelotas de trapo y pedimos a los niños que jueguen libremente con las pelotas,
observamos los movimientos y juegos que realizan los niños.
Luego la docente propone juegos: los niños tienen que trasladar las pelotas de un
lugar a otro sujetándolas solo con sus pies, lo harán saltando, luego echados
subiendo y bajando las piernas, jugar con la pelota haciéndola pasar de un pie al
otro, luego la docente coloca algunas botellas con algo de peso, para que los niños
las tumben con las pelotas, solo se vale utilizar los pies. Los niños van contando las
veces que tumban botellas, no se vale tumbar la misma botella, una vez tumbada la
botella el niño debe pararla para que otros niños también puedan tumbarla.
VIERNES 17 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Competencias Construye su Lee diversos tipos de textos Crea proyectos artísticos… Resuelve Indaga mediante métodos
Se desenvuelve de manera
Convive… identidad… problemas de científicos…
autónoma…
cantidad
Realiza acciones Disfruta y participa Realiza movimientos de Dice de que trata un texto Explora diversos materiales Agrupa y cuenta Hace preguntas y obtiene
Criterios de para cuidar los en el cuidado de la coordinación óculo partiendo de las imágenes para crear proyectos espontáneamen información de cómo
evaluación recursos del naturaleza creada manual y óculo podal que observa y comenta las artísticos muestra y te objetos de su cuidar el planeta, realiza
planeta por Dios. en diversas actividades. emociones que le generó. comenta de forma entorno acciones y comunica sus
espontánea sus creaciones. experiencias.
Niños-Niñas
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CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUIDEMOS NUESTRO PLANETA
FECHA: DEL 06 AL 17 DE JUNIO 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
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