INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL

Lengua castellana

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Español y Literatura

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Español
UNIDAD O EJE TEMATICO: La Narración y Sus Elementos
TEMA: LA NARRACIÓN Y SUS ELEMENTOS
GRADO: Quinto (3°) GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2021
DOCENTE: YANIETH CASTILLA QUIÑONES
WILBER ANDRES BARRAZA
JUAN JOSE NIZ FLOREZ
ESTÁNDAR
Identifico maneras de cómo se formula el inicio y el final de algunas narraciones.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
Interpreta el contenido y la estructura del texto respondiendo preguntas de orden
inferencial y crítico.
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.

1 Afianza su capacidad de contar historias mediante la creación de textos

literarios narrativos.
2 Comprende la información que circula a través de medio de comunicación
verbal y escritos
3 Identifica los diversos tipos de narración.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (primer grupo)
1. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguaje
( palabras. Juego didácticos, teatro gestos etc.)
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
1 expreso mis ideas, sentimiento, interés en el salón de clases, escucho
respetuosamente el mismo interés de los demás compañeros de clases y en el medio
escolar.
1. Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio
escolar. (Conocimientos e integradora).
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):
Valoro la semejanzas y diferencias de personas cercana, que tal si me detengo a
escuchar sus experiencias de vida.
1. Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y
los mismos derechos. (Conocimientos).
2. Reconozco lo diferencia de las personas y comprendo que esas diferencias son
oportunidades para aprender y reconstruir nuevas oportunidades, metas y hacer de la
vida divertida e interesante
(Conocimientos y cognitiva).
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
1. Identifico problemas en una situación dada y analizo la forma de poder superarlo
buscando una solución correcta e inmediata.
(INTELECTUAL: Solución de problemas).
2. Escucho e interpretar las ideas de otros y sustento mi opinión de manera
inteligente, sin hacer sentir mal a los demás.
(INTERPERSONAL: Comunicación).

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer
lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.
Identifica y nombra los elementos principales de una narración en un cuento o una
fábula.
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
Comprende las características de un texto, cuyo propósito es narrar un hecho o
expresar ideas, sentimientos o emociones.
Establece en los textos literarios una relación de correspondencia entre los
personajes, las acciones que realizan y los contextos en que se encuentran.
Crea personajes para sus historias y describe cómo son, dónde viven, qué problemas
deben enfrentar y cómo los solucionan Lee en voz alta los textos

TIEMPO: 1-2 horas.

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se inicia con el saludo de bienvenida, se realiza una serie de
ejercicios a los estudiantes para que despierten las buenas energías y el
entusiasmo para iniciar clases.

1. Se les dará a conocer un video donde aprendan a identificar los elementos de

la narración y se realizará un interrogatorio respecto al video.
 https://www.youtube.com/watch?v=6fsFz5ensUs

2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo

análisis en lo posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del
tema a desarrollar, que permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante.
(juegos didacticos)
2. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN A PROBLEMA se convoca una serie de
preguntas a los estudiantes con el fin de desarrollar sus capacidades cognitivas
y que expresen las respuestas acertadas o de sus conocimientos acerca del
tema.
Imagen
1. PUESTA EN COMÚN: El profesor presenta su concepto sobre el tema y se los da a
conocer, al igual que el concepto de varios estudiantes referente al tema. El concepto
básico sirve para plantear las actividades y dinámicas que desarrollen habilidades
intelectuales en los estudiantes.
B. CONCEPTOS BASICOS: Con una buena información se le dará profundización al tema de
acuerdo al grado, enseñando les con imágenes, esquemas, gráficas, mapas, tablas de datos,
cuadros comparativos entre otros.

SUS

ELEMENTOS
 TIEMPO SON
ESPACIO

NARRADOR PERSONAJES

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN
 NARRADOR: Es el que relata los hechos y los muestra al lector
 PERSONAJES: son los que llevan los hechos relatados por el narrador
 ACCION: la acción o trama esta constituidas por el conjunto de hechos que se narran.
 TIEMPO: La acción o trama se desarrolla en un tiempo determinado.
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

1. Observar y leer la historia “EL AGUILA Y EL ESCARABAJO” Y EN EL SIGUIENTE

CUADRO ESCIBIRAN LOS ELEMENTOS DE LA NARRACION.

El águila y el escarabajo. Fábula de Esopo

 ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

TIEMPO

Estaba una liebre siendo perseguida

por un águila, y viéndose perdida
pidió ayuda a un escarabajo,
NARRADOR suplicándole que le salvara.

Le pidió el escarabajo al águila que

ESPACIO
perdonara a su amiga. Pero el águila,
despreciando la
insignificancia del escarabajo,
PERSONAJES
devoró a la liebre en su presencia.

Desde entonces, buscando

vengarse, el escarabajo observaba los lugares donde el águila ponía sus huevos, y haciéndolos rodar,
los tiraba a tierra. Viéndose el águila echada del lugar a donde quiera que fuera, recurrió a Zeus
pidiéndole un lugar seguro para depositar sus futuros pequeñuelos.
2- En tu cuaderno crea una corta historia donde estén relacionados los elementos de la

comunicación.

NOMBRE DE LA HISTORIA

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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
_______________________________________________________________________
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
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1 ¿Qué es la Narración?
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2 Con este punto se realiza el punto 5 y 6 Subraya con Color ROJO los personajes,
con Color AZUL El Narrador, Con AMARILLO El Tiempo, con Color AZUL El ESPACIO.
3 La fábula

La cigarra y la hormiga

La cigarra era feliz disfrutando del verano. El sol brillaba, las flores desprendían su aroma…y la cigarra cantaba y
cantaba. Mientras tanto su amiga y vecina, una pequeña hormiga, pasaba el día entero trabajando, recogiendo
alimentos.

–¡Amiga hormiga! ¿No te cansas de tanto trabajar? Descansa un rato conmigo mientras canto algo para ti –le dijo la
cigarra a la hormiga.

–Mejor harías en recoger provisiones para el invierno y dejarte de tanta holgazanería –le respondió la hormiga,
mientras transportaba el grano, atareada.

La cigarra se reía y seguía cantando sin hacer caso a su amiga.

Hasta que un día, al despertarse, sintió el frío intenso del invierno. Los árboles se habían quedado sin hojas y del
cielo caían copos de nieve, mientras la cigarra vagaba por campo, helada y hambrienta. Vio a lo lejos la casa de su
vecina la hormiga, y se acercó a pedirle ayuda.
–Amiga hormiga, tengo frío y hambre, ¿no me darías algo de comer? Tú tienes mucha comida y una casa caliente,
mientras que yo no tengo nada.

La hormiga entreabrió la puerta de su casa y le dijo a la cigarra.

–Dime, amiga cigarra, ¿qué hacías tú mientras yo madrugaba para trabajar? ¿Qué hacías mientras yo cargaba con
granos de trigo de acá para allá?

–Cantaba y cantaba bajo el sol –contestó la cigarra.

–¿Eso hacías? Pues si cantabas en el verano, ahora baila durante el invierno.

Y le cerró la puerta, dejando fuera a la cigarra, que había aprendido la lección.

4 Socialización de ideas, opiniones entre los diferentes grupos, relacionadas con

el punto anterior (LA FABULA: LA CIGARRA Y LA HORMIGA)
1.1 ¿Quiénes fueron los personajes?
1.2¿Que enseñanza nos dejó la cigarra y la Hormiga🐜?

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de coevaluación Proceso de heteroevaluación
autoevaluación

a) ¿Estás de acuerdo a) ¿Cuándo evaluaste a Prueba oral

con la metodología los integrantes de otros
de enseñanza que el grupos, notaste que hubo 1. ¿Explica con tus
 profesor utilizó para aprendizaje durante la palabras que es una
la clase?? SI o NO clase? SI o NO. ¿Por qué? Narración?
¿Por qué?
b) ¿Qué valores 2. ¿Con cuántos elementos
b) ¿participaste en practicaron los grupos de funciona una narración?
clases, actividades trabajo durante el
que se desarrollaban desarrollo de las Prueba Escrita
durante la clase? SI actividades en clase?
o NO 3. Nombra dos elementos de
c) Durante el intercambio la Narración?
c) ¿mostraste de ideas o participación
interés y de los integrantes de los 4. ¿Cuál de estos son los
responsabilidad diferentes equipos de elementos de la narración:
durante la trabajo, ¿Qué aprendiste a) El personaje
realización de las de ellos? b) El problema de una
actividades? SI o NO narración
¿Por qué? c) El tiempo
d) La Narración
d) ? SI o NO ¿Por e) Opción a, c, d
qué?

e) ¿Qué desventajas
tuviste con la
orientación de las
actividades en
clase?
B. COMPROMISOS

Revisa la información teórica consignada en la libreta de apuntes y los diferentes

esquemas que la ilustran, con el fin de afianzar el aprendizaje relacionado con el tema.

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

 MEN. Estándares Básicos de Competencias en lengua

Castellana
 Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Serie Juegos Didácticos:
Guías No. 6. Videos, libros, mesa
 Articulación de la Educación con el Mundo Productivo. redonda,
Competencias Laborales Generales. Serie Guías No. 21.
 Videos https://www.youtube.com/watch?v=H-32pOjheRs
 https://www.youtube.com/watch?v=6fsFz5ensUs
 https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/lectura/el-
aguila-y-el-escarabajo-fabula-para-ninos/