I.E.P.

Federico Villarreal - Lenguaje

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1° A y B
Leemos textos escritos Prof. Jean Gómez
Alfaro
RÚBRICA PARA EVALUAR EL NIVEL DE LECTURA ORAL
Estudiante: __________________________________ Año y sección: ______ Fecha:
____________
Competencia: ____________________________________________________________________
Niveles de logro LOGRO LOGRO PROCESO EN INICIO

asignado

DESTACADO
Criterio
El o la estudiante lee el texto
propuesto de inicio a fin sin
distracciones y digresiones en las
Fluidez palabras y oraciones.
ESPERADO
El o la estudiante lee el texto
propuesto con ligeras pausas
innecesarias en las palabras y
oraciones.
El o la estudiante lee el texto
propuesto regresando a partes
ya leídas y con ciertas
dificultades para retomar la
lectura.
logrado
Peso
Peso
El o la estudiante lee el texto
haciendo pausas prolongadas
y repitiendo frases, palabras
o iniciando las oraciones por 4
segunda o tercera vez.

4 1

El o la estudiante cambia El o la estudiante cambia El o la estudiante lee de El o la estuante tiene

adecuadamente el tono de voz y
hace pausas necesarias respetando
los signos de puntuación.
Entonación
3 2
parcialmente el tono de voz
al momento de hacer las
pausas debidas con respecto
a los puntos y comas.
forma lineal sin que se note
claramente los cambios en el
tono de la voz cuando el
texto lo requiera. Además, se
evidencia una forma poco
adecuada de hacer pausas en
relación a los signos de
puntuación.
dificultades para mantener
una lectura expresiva, la
forma de lectura es monótona
y no hace cambios de 4
tonalidades en el momento
preciso del texto. No se
aprecia la realización de
pausas para darle coherencia
y sentido al texto.

El o la estudiante evidencia un El o la estudiante hace un uso El o la estudiante evidencia El o la estudiante no logra

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adecuado manejo de la correcto en la articulación de un parcial manejo de la pronunciar correctamente las
pronunciación de las palabras. La las palabras. La dicción de lo pronunciación de las palabras palabras. Se evidencia una
dicción de lo leído es leído se puede comprender. en las oraciones. Su dicción, dicción ambigua lo que
comprensible y no hay La abertura de la boca es se entiende por momentos, y dificulta la comprensión de
ambigüedades en lo que dice. La correcta, por ello realiza una por otros, no. Su articulación lo que lee. La estudiante
Pronunciación abertura de la boca es ideal, lo articulación aceptable de las es medianamente aceptable. arrastra las palabras y no 4
que permite que se articule las vocales y consonantes en su muestra una articulación
vocales y consonantes de forma emisión. idónea en relación a las
óptima. vocales y consonantes.

El o la estudiante lee el texto con
4 3
dominio rítmico, respetando las
pausas, los silencios y los cortes
necesarios para que resulte grato
a los sentidos.
Ritmo
El o la estudiante evidencia
un uso correcto del ritmo de
lectura. Se aprecia un orden
en los recursos necesarios
para que lo que lee sea
audible y genere interés en el
auditorio.
3
1
El o la estudiante realiza una El o la estudiante tiene
2
lectura con un ritmo regular, dificultades en alcanzar un
debido a problemas con la ritmo adecuado donde se
correcta pronunciación y respeten las pausas y
pausas debidas. Ello origina pronunciación de las
una distracción o tedio en el palabras. No genera un
auditorio. interés por parte del 4
auditorio, lo que ocasiona
distracciones al momento de
leer.

El o la estudiante lee las palabras, El o la estudiante ha variado El o la estudiante ha variado El o la estudiante ha

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frases, oraciones y párrafos sin ligeramente las palabras parcialmente las
2 palabras por modificado
alterarlas ni cambiarlas por otras. plasmadas en el texto. No es otras que no pertenecían al significativamente y de
Palabras Todo es leído tal y como está en perceptible el cambio ya que texto original. Lo que puede forma reiterativa las palabras
el texto. lo supo disimular y salir del desviar la atención y de las frases y las oraciones 4
traspié de forma aceptable comprensión de la lectura (de del texto (de 4 a más)
(hasta 2 palabras) 2 hasta 4 palabras)

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