ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “REINO DE QUITO” AÑO LECTIVO

El Tablón – Saraguro- Loja 2021 -2022

EVALUACION FORMATIVA
DOCENTE ÁREA GRADO/NIVEL JORNADA
Manuel Agustín Carrión LENGUA Y LITERATURA SEXTO GRADO MATUTINA
ESTUDIANTE: FECHA: 08/08/2022

INSTRUCCIONES.
Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en el Á rea de Lengua y Literatura. Trabaja con
atenció n para que puedas resolverla correctamente.
PARA RESPONDER:
 Lee cuidadosamente la pregunta.
 Si la pregunta contiene grá ficos, obsérvelos detenidamente.
 Escoja la respuesta correcta.
TOME EN CUENTA QUE:
 Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas.
 Cada pregunta presenta diferentes opciones de respuesta, pero solamente una de ellas es correcta.
No se detenga por mucho tiempo en preguntas que le resulten difíciles o que no recuerdes la respuesta.
Al final, si le queda tiempo, podrá regresar a las preguntas que dejó sin contestar .

№ Planteamiento Puntaje
1 LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo de conectores y coherencia en el uso de la persona y
tiempo verbal, e integrarlos en diversas situaciones comunicativas.
I.LL.3.6.5. Escribe diferentes tipos de texto con estructuras instructivas (receta, manual, entre otros) según una
secuencia lógica, con concordancia de género, número, persona y tiempo verbal, uso de conectores temporales y
de orden; organiza las ideas en párrafos diferentes con el uso de conectores lógicos, proposiciones y
conjunciones, integrándolos en diversos tipos de textos producidos con una intención comunicativa y en un
contexto determinado. (I.3., I.4.)

1. Busca en el recuadro el conector que más se adecúe a cada oración y escríbelo.

Pero – en cambio – además – sin embargo – por eso – después

 Los chicos decidieron salir al campo; ______________, ese día llovió

 Tony tiene la costumbre de levantarse temprano para hacer ejercicios, tomar un

2,00
buen desayuno y prepararse para ir al colegio; __________ él mismo se prepara la

lonchera.

 A Rocío le gusta caminar por la orilla de la playa en las tardes bulliciosas de verano;

_________, su hermano Pablo prefiere la silenciosa soledad de las playas en invierno.

 José Luis se la pasó jugando toda la tarde, ________ al día siguiente no tenía lista la

tarea del colegio.

 Primero debes almorzar, _______________ harás las tareas.

2 LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los
diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. 2,00
 Identifica los pronombres personales.
I.LL.3.6.4. Identifica los pronombres personales.

2. Identifica los pronombres personales de las siguientes oraciones y escribe en el

recuadro

 Tú y yo tenemos que hablar mucho.

 Ella cogió el libro, pero dice que no lo tiene.
 Deja que nosotros te llevemos en el automóvil.
 Por favor, usted pase antes que yo.
 Parece que ellos se burlaban de mí.
 Les dijo que él asistiría a la reunión.

3 LL.3.4.6. Autorregular la producción escrita mediante el uso habitual del procedimiento de

planificación, redacción y revisión del texto.

I.LL.3.5.1. Identifica, compara y contrasta fuentes consultadas en bibliotecas y en la web, registra la

información consultada en esquemas de diverso tipo y genera criterios para el análisis de su
confiabilidad. (J.2., I.4.).

3. Une cada parte de la estructura de un relato histórico con su descripción.

Titulo Describe la situación de la que se parte. 2,00

Inicio Guía al lector o lectora sobre el tema del texto

Cierre Se presentan los hechos más importantes

ordenados cronológicamente
Cuerpo Se concluye el relato. Se puede realizar
proyecciones
4 Indagar la funcionalidad de la lengua escrita según los contextos y situaciones de uso. (LL.3.1.1.)
I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en
diferentes contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador. (I.3., S.2.)
4. Relaciona cada función del leguaje con su ejemplo

Expresiva o emotiva Los alumnos sacaron buenas notas en el lengua y literatura

Representativa o ¡Qué alegría que vinieras abuelito! ¡Te extrañé!

referencial

Fática o de contacto El emisor es quien envía el mensaje. 2,00

Préstame tu lápiz.
Apelativa o conativa

Metalingüística o de Me fascinan los dos luceros que tienes en el rostro.

glosa

Poética o estética ¡Aló, aló!, ¿me escuchas?

5 Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información y experiencias 2,00
desarrollando progresivamente la lectura crítica. (LL.3.5.2.)
I.LL.3.7.2. Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores, géneros o temas,
maneja diversos soportes para formarse como lector autónomo y participa en discusiones
literarias, desarrollando progresivamente la lectura crítica. (J.4., S.4.)
Lee el siguiente texto:

A Pablo, no le sorprendió que entre todos formaran una ensalada de rasgos y colores,
además de que hablaban distintos idiomas. La maestra se lo había explicado en clase y sus
padres en casa. Lo que sí le sorprendió es que cada niño añoraba la comida de su tierra.
Cada vez que iban al comedor alguno se quejaba de lo que le servían y otros se alegraban, al
día siguiente se invertían los papeles. Entonces decidió observar y anotar lo que veía en el
comedor. Como al regreso del campamento, debía presentar en la escuela, un trabajo sobre
su experiencia, decidió que lo haría sobre las comidas preferidas de cada niño. Pensó, leyó
como 100 veces lo que había anotado y ¡PUM! se le encendió la lamparita y
tuvo la respuesta: cada país tenía una cultura alimentaria, que dependía de las tradiciones,
recursos, clima y geografía, por eso ¡cuanto más variado comamos más sanos estaremos!,
Llevó su trabajo a la escuela al regresar del campamento y la maestra lo felicitó. Pablo
estaba muy contento de su hallazgo y de lo bien que lo había pasado en el campamento de
verano, de lo mucho que había aprendido en el intercambio con otros niños de otras
naciones

Después de realizar la lectura elije la respuesta correcta:

1.- Por sus características el texto que acabas de leer es:

a) Descripción
b) Cuento
c) Narración
d) Fábula
El desenlace del texto inicia cuando Pablo….
a) decidió observar lo que veía en el comedor.
b) cuando pablo ganó el concurso de pintura.
c) llevó su trabajo a la escuela.
d) la maestra se lo había explicado en clases.
¿Qué fue lo que le sorprendió a Pablo?
a) Que cada niño añoraba la comida de su tierra.
b) Que entre todos formaran una ensalada de rasgos y colores.
c) Que hablaban distintos idiomas.
d) La maestra se lo había explicado en clases