Sustentante:

Yosaira Sánchez Laureano

Matricula:
21-EPSS-6-037

Asignatura:
Teoría de la Personalidad

Facilitador/a:
Licda. Fior Daliza Telemin Pérez
Sección
583

Fecha
24\08\2022
Introducción
La teoría de los rasgos de personalidad es uno de los conceptos más

importantes para Cattell, que en diversas obras ha sido definido como

“estructuras mentales”, para explicar la regularidad o consistencia de la

personalidad.

Raymond Bernard Cattell (Hilltop, Inglaterra, 20 de marzo de 1905–

Honolulu, EE. UU., 2 de febrero de 1998) fue un psicólogo británico

afincado posteriormente en Estados Unidos. Cattell teorizó sobre la

inteligencia y la personalidad, proponiendo la existencia de una inteligencia

fluida y una inteligencia cristalizada. Se trata de uno de los psicólogos más

famosos del siglo XX, a lo que hay que unir su gran productividad literaria,

lo que conllevó esa popularidad.

La investigación de Cattell se centró principalmente en la personalidad, las

habilidades, las motivaciones y los métodos innovadores de investigación

multivariante y el análisis estadístico (especialmente sus numerosos

refinamientos de la metodología de análisis factorial exploratorio).

1. ¿Como define Cattell la personalidad?
Cattell entiende el concepto de rasgo desde un punto de vista nomotético, es
decir, considerando que existen unos rasgos comunes a todos los individuos,
a diferencia de otros autores como Allport, para quien los verdaderos rasgos
eran individuales.
2. Describa las contribuciones de Cattell a la evaluación de la
personalidad.
Cattell teorizó sobre la inteligencia y la personalidad, proponiendo la
existencia de una inteligencia fluida y una inteligencia cristalizada. Se trata
de uno de los psicólogos más famosos del siglo XX, a lo que hay que unir su
gran productividad literaria, lo que conllevó esa popularidad. Es el autor o
coautor de 55 libros y más de 500 artículos en revistas especializadas y de
divulgación, además de haber realizado o participado en la realización de al
menos 300 pruebas estandarizadas de uso común entre los psicólogos. Todo
esto le convierte en un autor muy influyente.
3. Mencione y explique las tres fuentes de datos que Cattell incluyó
en su investigación. Dé un ejemplo de cada una.
R. Catell propuso una de las teorías de la personalidad más aceptadas a
mediados del siglo XX. Esta teoría, basada en el concepto de rasgo desde el
punto de vista nomotético (podemos encontrar rasgos comunes en todos los
individuos), a diferencia de la teoría de la personalidad de Allport.
Además, para cuantificar los principales rasgos de la personalidad y sus
características, Cattell utilizó la metodología estadística del análisis factorial,
suponiendo que las conductas relevantes de la personalidad se recogen
mediante el lenguaje (modelo factorial léxico).
La primera división que determina dentro de los rasgos de la personalidad
según Cattell se basa en el contenido y grado de consistencia y estabilidad
del propio rasgo. Así, podremos encontrar tres tipos de rasgos (ordenados de
mayor a menor estabilidad):
Rasgos temperamentales: rasgos innatos con altas posibilidades de
heredabilidad. Definen las bases del comportamiento del individuo.
Rasgos aptitudinales: rasgos de habilidad del sujeto que también tienen
altas posibilidades de heredabilidad
Rasgos dinámicos: elementos motivacionales de la conducta, por lo que
presentan más fluctuaciones.
Constan de dos componentes principales:
Motivación: grado de intensidad de los impulsos
Estado: condiciones del individuo referidas al grado de privación de
estímulos
Las investigaciones de Cattell utilizan tres fuentes básicas de datos:
Datos L (life): Datos obtenidos a partir de la observación de la vida cotidiana
de los individuos (reduciendo la investigación a conductas objetivables)
Datos Q (questionnaire): Como su propio nombre indica, se obtienen estos
datos mediante cuestionarios e informes que el sujeto debe contestar sobre
información de sí mismo
Datos T (tests): Realización de pruebas fisiológicas y psicofisiológicas
objetivas en las que el sujeto no conozca el objetivo de la investigación
4. Explique qué se entiende por investigación multivariada.
En un sentido amplio, se refiere a todos los métodos estadísticos que analizan
simultáneamente medidas múltiples de cada individuo u objeto sometido a
investigación. Cualquier análisis simultáneo de más de dos variables puede
ser considerado aproximadamente como un análisis multivariante.
5. Distinga entre rasgos de superficie y rasgos de origen.
Rasgos superficiales: son características de la personalidad que se
correlacionan entre sí, pero no constituyen un factor porque no son
determinados por una sola fuente. Ej.: la ansiedad, indecisión y el temor
irracional se combinan para formar el rasgo superficial llamado
neuroticismo.
Rasgos de origen: rasgos de personalidad básicos, subyacentes
6. Describa el cuestionario 16PF de Cattell. ¿Porqué se dice que mide
rasgos de origen más que rasgos de superficie?
El Cuestionario Factorial de la Personalidad o 16 PF es uno de los
instrumentos de medida de la personalidad más conocidos y utilizados a lo
largo de la joven historia de la Psicología. Creado como ya se ha dicho por
Raymond Cattell a partir de criterios factoriales, este instrumento de
evaluación tiene como principal función estudiar y valorar los rasgos de
personalidad a partir de diversos factores (dieciséis principales y cinco
secundarios o globales en la última versión).
Dichos factores son bipolares, es decir, van en un contínuo que va de un
extremo del rasgo al otro, situándose la puntuación de la persona evaluada
en algún punto de dicho continuó.
Para hacerlo más fácil de entender: si uno de los factores es la dominancia,
uno de los polos refleja a una persona autoritaria, competitiva e
independiente mientras que el otro indicaría una persona sumisa,
conformista y dependiente de los demás, estando la mayor parte de la
población en una situación intermedia.
Porqué se dice que mide rasgos de origen más que rasgos de superficie?
Según Cattell, en cada persona existe un continuo en los rasgos de
personalidad. En otras palabras, cada persona contiene todos estos 16 rasgos
en un cierto grado, pero puede ser más alto en algunos rasgos y más bajo en
otros. Por ejemplo, aunque todas las personas tienen cierto nivel de
abstracción, algunas pueden ser muy imaginativas, mientras que otros son
muy prácticas.
El test elaborado por Cattell llamado 16PF mide 16 factores básicos que
están identificados de la siguiente manera: A, B, C, E, F, G, H, I, L, M, N,
O, Q1, Q2, Q3, & Q4; más cinco factores de segundo orden. Estos factores
están ordenados de acuerdo a su repercusión sobre la conducta en general,
siendo el Factor A el de mayor influencia.

7. ¿Qué es el análisis factorial? ¿Qué es el análisis factorial de

segundo orden?
El análisis factorial es un método de reducción estadística que tiene como
objetivo explicar las posibles correlaciones entre ciertas variables.
Para ello, teniendo en cuenta el efecto de otras, los factores, que no son
observables.
Por tanto, lo que hace este análisis es reducir. Así, tomamos un número
elevado de variables y, por medio de esta técnica, conseguimos reducirlas a
un tamaño más manejable. Para hacerlo, se utilizan una serie de
combinaciones lineales de las observadas con otras que no son visibles.
¿Qué es el análisis factorial de segundo orden?
El Análisis Factorial de segundo orden se realiza partir de los puntajes totales
por dimensión (flexibilidad, originalidad y fluidez) en cada actividad. Este
análisis, tal como se procede clásicamente, se ejecutó a partir de la matriz de
correlación de Pearson.
8. Resuma las contribuciones de Cattell a la medición de la
inteligencia.
El modelo de inteligencia de Cattell estructura la inteligencia en tres niveles
jerárquicos de diferente generalidad. Estos niveles son los siguientes:
Factores de primer orden: estos serían los factores más específicos dentro del
modelo. Contemplarían las aptitudes mentales primarias como la memoria,
cognición, evaluación, etc. Son semejantes a las aptitudes contempladas
dentro del modelo de Thurstone. Factores de segundo orden: de un carácter
mucho más general que los de primer orden. Aquí destacan la inteligencia
fluida presente y la inteligencia cristalizada, las cuales van a determinar la
expresión de los factores que están por debajo de ellas.
Factores de tercer orden: por último, aquí ya se encuentran los aspectos más
genéricos del modelo. Podemos encontrar la inteligencia fluida histórica y
un factor basado en la inversión en aprendizaje común, adquirido
fundamentalmente del contexto escolar y familiar. El modelo de inteligencia
de Cattell nos muestra un diseño factorial basado en dos factores principales,
situados en lo alto de la jerarquía, que van a determinar a través de multitud
de procesos e influencias mutuas el desempeño de cada individuo en la
diversidad de capacidades, estrategias y conocimientos. Es un modelo
interesante que nos puede ayudar a comprender en gran medida la
complejidad del constructo de la inteligencia y a seguir investigando en torno
a él.
Incluya una descripción de sus conceptos de inteligencia fluida e
inteligencia cristalizada.
Inteligencia Fluida (Gf)
Este factor alude a la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas
de forma flexible, sin que el aprendizaje previo sea una ayuda determinante.
La inteligencia fluida está básicamente configurada por aptitudes primarias,
tales como la inducción y la deducción, las relaciones y clasificaciones, la
amplitud de la memoria operativa o la rapidez intelectual.
Inteligencia Cristalizada (Gc)
Este factor del modelo de inteligencia de Cattell se refiere a aquel conjunto
de capacidades, estrategias y conocimientos, que representan el nivel de
desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia del aprendizaje del
sujeto. Ejemplo de esta inteligencia cristalizada puede ser la comprensión
verbal, la evaluación y valoración de la experiencia, orientación espacial,
conocimientos mecánicos, etc.
Al contrario que la inteligencia fluida, la cristalizada tiene poco que ver con
aspectos genéticos. Esta va a depender en gran medida del aprendizaje
derivado de la experiencia previa del sujeto en el ambiente cultural que
pertenece; así un sujeto desarrollara su inteligencia cristalizada en la medida
en que invierta su inteligencia fluida en actividades de aprendizaje.
9. ¿Qué informó Cattell acerca de la herencia de la inteligencia?
Cattell otorgó una gran importancia a dos de las aptitudes cognitivas
primarias: Comprensión-Conocimiento y Razonamiento fluido. Consideraba
que estos dos factores, que denominó respectivamente “Inteligencia
cristalizada” y “fluida”, explicaban el resto en buena medida.
10. Distinga entre ergios y meta ergios. Dé ejemplos de cada uno.
Los ergios: con su energía son canalizados en patrones denominados
metaergios. ... la eficiencia con la que una persona trabaja por una meta
deseada.
Cattell (1979) mencionó varios ergios humanos: ira, curiosidad, temor,
codicia, hambre, soledad, lástima, orgullo, sensualidad y sexo. Cada uno se
asocia con una meta particular, la cual fue identificada por Cattell para
explicar el ergio o motivación particular.
Las diferencias individuales ocurren de varias maneras. En primer lugar, el
nivel de un rasgo érgico puede variar en diferentes individuos debido a la
genética. Incluso Freud especulaba que algunas personas pueden tener una
libido más fuerte que otras. Además, las formas en las cuales los ergios son
canalizados en conductas complejas varían ampliamente de una persona a
otra. Por ejemplo, una persona busca seguridad a través de la fuerza bruta,
otra por medio de la planeación financiera.
Metaergios:
Metaergios. Sentimientos: son estructuras dinámicas profundas subyacentes
en la personalidad que se forma temprano y por lo general son perdurables.
Es sentimiento más importante es la autoestima, Cattell lo llamo motivo
maestro. La autoestima integra diversos sentimientos, actitudes e intereses
de un individuo.
Son patrones aprendidos que fueron canalizados de la energía de los ergios.
Éstos son rasgos de origen dinámico moldeados por el ambiente. Esas
motivaciones aprendidas pueden ir de lo muy general, como el amor por el
país y la estima de la educación, a lo muy específico, como la oposición a un
candidato político particular. Cattell llamó sentimientos a los metaergios más
generales. Utilizó el término actitudes para referirse a las respuestas más
específicas a las situaciones de estímulo particulares.
Sentimientos: Son estructuras dinámicas profundas subyacentes en la
personalidad que se forman temprano y por lo general son perdurables.
Incluyen sentimientos hacia el hogar, la familia, los pasatiempos y la
religión, entre otros.
El sentimiento más importante es el auto sentimiento, al que Cattell se refería
como motivo maestro. El auto sentimiento integra los diversos sentimientos,
intereses y actitudes del individuo.
11. Explique el principio de necesidades secundarias en el entretejido
dinámico de Cattell. Dé un ejemplo.
Es el diagrama de Cattell (1950) para mostrar la dinámica motivacional, y
las relaciones de las necesidades secundarias. Las actitudes (a la izquierda)
son subsidiarias a los sentimientos (en el centro), los cuales son subsidiarios
a los ergios (a la derecha). Los canales muestran las conexiones entre esos
niveles dinámicos (motivacionales).
12. ¿Cuál es el propósito de la ecuación de especificación? ¿Qué
términos son incluidos? (Explique en palabras.)
Es la combinación de varios rasgos en una ecuación matemática predictiva.
En principio, esas ecuaciones permiten predecir toda la conducta. Los
términos específicos pueden variar de persona a persona, de tiempo a tiempo
y de situación a situación. Por ejemplo, para predecir qué futbolistas
universitarios participarán en más juegos, se forma una ecuación con cuatro
rasgos de personalidad evaluados por el 16PF (dependencia de grupo,
dureza, extroversión y estabilidad emocional) y cinco variables de
entrenamiento (conducta autocrática, entrenamiento e instrucción, conducta
recompensante, conducta democrática y apoyo social) (Garland & Barry,
1990). Para predecir el desempeño de los pasajeros de un avión, una ecuación
asignaría valores positivos a los factores del 16PF de estabilidad emocional,
rectitud y dureza (Furnham, 1991).
Los rasgos de origen se ingresan en la ecuación predictiva si son relevantes
para predecir las conductas particulares. Pueden incluir rasgos de habilidad,
rasgos de temperamento, tensiones érgicas y metaergios (sentimientos y
actitudes). También pueden agregarse a la ecuación factores situacionales
(roles requeridos en la situación) y temporales (estados como fatiga y
ansiedad) si ayudan a predecir la conducta particular.
13. Explique la técnica P. ¿En qué́ difiere de la técnica R más común?
¿Qué método utilizaría si deseara estudiar a un individuo a profundidad
para determinar qué circunstancias desencadenaron el asma de esa
persona?
Fue la mayor parte de la investigación de Cattell. En la técnica R. se analizan
juntos a muchos sujetos (sus puntuaciones se comparan entre sí).
Cattell también demostró que el análisis factorial puede adaptarse a la
investigación intensiva de un solo sujeto. De esta forma este análisis puede
descubrir rasgos individuales únicos. Esta variación del análisis factorial,
llamada técnica P, analiza puntuaciones tomadas de una sola persona y
compara las puntuaciones a lo largo del tiempo. (Gordon Allport era
escéptico de que el enfoque de Cattell correspondiera a su propio concepto
de rasgos únicos).
Este tipo de investigación requiere mediciones múltiples del mismo
individuo a lo largo del tiempo (más que de cientos de individuos). Implica
tanto tiempo en la recolección de datos que, al principio, los investigadores
sólo pueden contar con sus esposas como sujetos. La esposa de Cattell,
Karen, sirvió como sujeto en su primer experimento con la técnica P,
publicado en 1947 (Cattell, 1984).
Cattell (1979) informó con cierto detalle de un caso de la técnica P. Cada
línea refleja un rasgo particular que aumenta y cae cada día. Este caso ilustra
el principio general de que “los niveles de la tensión érgica se alteran
considerablemente con el tiempo y las circunstancias”
14. Explique la sintalidad. Dé un ejemplo.
Es un término que Cattell usó para describir las diferencias de grupo (Cattell
& Brennan, 1984)
Para Cattell las personas son influidas por los grupos a los que pertenecen,
en comparación con los británicos, los estudiantes estadounidenses son más
extrovertidos, más radicales y tienen un superyó más alto, mientras que los
británicos tienen mayor fortaleza del yo y son más conservadores (Cattell &
Warburton, 1961). Las naciones también varían en emocionalidad. Los
estadounidenses son menos emocionales que muchas otras nacionalidades.
La gente en países fronterizos entre el capitalismo y el comunismo son más
emocionales, debido a las presiones ambientales.
Debemos ser cautos al interpretar las personalidades de individuos de otras
culturas. A menos que sepamos cómo es la personalidad “típica” de esa
cultura, tendemos a hacer interpretaciones de rasgos que nos parecen
inusuales, pero que pueden ser muy típicos para la otra cultura.
15. ¿Cuál es el propósito de la técnica AVAM de análisis de datos?
¿Qué hallazgos se han obtenido con esta técnica?
Cattell desarrolló la técnica AVAM para investigar el impacto de la herencia
en la personalidad como carácter nacional.
16. Analice la acusación de que el trabajo de Cattell es ateórico.

17. Mencione los Cinco Grandes factores y descríbalos brevemente.

Extraversión
Este factor hace referencia a los individuos extravertidos; son personas
sociables muy activas que buscan el contacto intrapersonal, suelen ser un
poco compulsivos mientras el polo opuesto es la intraversión las personas
introvertidas son retraídas no les gusta indicar contacto interpersonal.
Afabilidad
También llamada adaptabilidad social o agradabilidad. John (1990)
evidencia una personalidad amistosa y complaciente, que evita la hostilidad
y tiende a llevarse bien con los demás.
Neuroticismo:
El neurotisismo describe a las personas que con frecuencia son atormentadas
por emociones negativas como la preocupación y la inseguridad.
Las personas que califican bajo en neuroticismo son más felices y están más
satisfechas con la vida que quienes califican alto. Emocionalmente son
inconstantes, al contrario de sus compañeros con bajas puntuaciones, los
mismos que dirigen la atención al polo opuesto y tienen estabilidad
emocional, control emocional y fortaleza del yo.
Rectitud
Llamada también seriedad, control de impulsos y voluntad de logro, describe
diferencias en el orden y la autodisciplina de la gente. Las personas con
rectitud valoren la pulcritud y la ambición. Descrito por sus compañeros
como bien organizado, puntual y ambicioso, el estudiante que tiene un
cuaderno limpio y una lista de tareas, que se mantienen al día en sus lecturas
y que termina el trabajo a tiempo, calificarían rectitud. Los trabajadores con
rectitud alcanzan metas más altas que los comunes, ya que reciben mejores
evaluaciones de sus jefes, se muestra satisfecho con su vida y faltan menos
al trabajo.
Apertura
Este factor es de la apertura a la experiencia que quizá el más difícil de
escribir, ya que no corresponde al lenguaje cotidiano sino también a otros
factores que los expertos han dado por llamado cultura, intelecto, intereses
intelectuales inteligencia e imaginación (McCrae, 1990).
Cada uno de los cinco factores consta de unidades llamadas facetas, las
mismas que pueden medirse por separado. Cada una de estas facetas
constituye un rasgo de personalidad algo más preciso y centrado que al factor
al que pertenece; estando todas las facetas correlacionadas positivamente
entre sí.

18. Como se compara el modelo de los Cinco Grandes factores de

personalidad con el modelo de Cattell? ¿En qué́ difieren?

19. Liste y describa los tres factores en la teoría de Eysenck.

En la teoría de personalidad de Eysenck el comportamiento de una persona
se puede ordenar en cuatro niveles diferentes. A saber:
Primer nivel: Respuestas específicas. Son respuestas que se dan una sola
vez, en una situación particular y que no determinan por sí mismas la
personalidad del sujeto.
Segundo nivel: Respuestas habituales. Son aquellas que se efectúan
frecuentemente en situaciones parecidas, y que se asemejan a un estilo de
personalidad.
Tercer nivel: Rasgos. las respuestas habituales darán lugar a un rasgo de la
personalidad. Estos rasgos son, por ejemplo, sociabilidad, impulsividad,
amabilidad, vivacidad, etc.
Cuarto nivel: Dimensiones. Se trata de nivel más general, que comprende la
agrupación de los rasgos, por lo que determina la forma de ser del individuo.
Según Eysenck la personalidad esta compuesta por tres dimensiones:
Extraversión, Neuroticismo y Psicoticismo; las cuales tienen su opuesto:
Introversión, Estabilidad Emocional y Autocontrol, respectivamente.
Factor I: Extraversión (E): La cantidad e intensidad de interacción entre
personas, el nivel de actividad, la necesidad de estímulos y la capacidad de
disfrutar. Se compone de: cordialidad (capacidad de establecer vínculos con
otros), gregarismo (preferencia por estar en compañía), asertividadactividad
(necesidad de estar ocupado), búsqueda de emociones (buscar estimulación
y excitación) y emociones positivas (tendencia a mostrar optimismo).
(tendencia a dominar a los demás)
Factor II: Afabilidad (A): Las interacciones personales en su aspecto
cualitativo. Incluye: confianza (tendencia a considerar a los demás como
honestos), franqueza (sinceridad), altruismo (tendencia a preocuparse por los
demás), actitud conciliadora (tendencia a ser cooperativo y respetuoso en
conflictos interpersonales), modestia (tendencia a no alardear) y sensibilidad
a los demás (actitudes de simpatía y preocupación por los demás).
Factor III: Tesón (C): Grado de organización, persistencia, control y
motivación en la conducta dirigida a objetivos. Se compone de: competencia
(sentimientos de que se es capaz y eficaz), orden (organización y limpieza),
sentido del deber (tendencia a seguir los principios éticos y obligaciones
morales), necesidad de logro (nivel de aspiraciones elevado), autodisciplina
(capacidad para emprender tareas y llevarlas a cabo a pesar del
aburrimiento), deliberación (tendencia a pensar cuidadosamente antes de
actuar).
Factor IV: Neuroticismo (N): El ajuste emocional. Incluye: ansiedad
(tendencia a experimentar tensión, nerviosismo, preocupación y miedo),
hostilidad (tendencia a experimentar enfado y frustración), depresión
(tendencia a experimentar tristeza, desesperanza, soledad y culpa), ansiedad
social (tendencia a sentir vergüenza, ridículo o inferioridad), impulsividad
(incapacidad de controlar los impulsos y necesidades) y vulnerabilidad
(incapacidad para afrontar las situaciones estresantes).
Factor V: Apertura mental (O): La receptividad a experiencias nuevas. Se
compone de: fantasía (tendencia a tener una fantasía muy activa), estética
(apreciación por el arte y la belleza), sentimientos (receptividad a los
sentimientos), acciones (tendencia a cambiar de actividades), ideas (interese
intelectuales y apertura a nuevas ideas) y valores (disposición a reexaminar
los valores sociales, políticos y religosos). Big Five Questinnaire (BFQ)
20. Explique las tendencias con la aproximación y la evitación en la
teoría de Gray.
La teoría de la personalidad de Gray se enmarca en los paradigmas biológico
y factorial; esto significa que explica las diferencias entre individuos a partir
de variables relacionadas con el sistema nervioso y que se basa en la
agrupación de distintos rasgos de personalidad en dimensiones superiores a
través de técnicas de análisis estadístico.
El psicólogo británico Jeffrey Alan Gray (1934-2004) presentó en el año
1970 su teoría factorial-biológica sobre la estructura y las bases de las
diferencias interindividuales en la personalidad; según el modelo, estas se
deben a mecanismos biológicos que se relacionan con las reacciones al
reforzamiento, al castigo o a los estímulos y situaciones novedosas.
En este sentido Gray describió dos mecanismos biológicos principales que
determinan las tendencias de comportamiento.
Denominó a uno de ellos “mecanismo de aproximación conductual” y al otro
“mecanismo de inhibición conductual”; estos serían equivalentes a los
factores básicos de la personalidad, que tendrían una base fisiológica.
La teoría de la personalidad de Gray se basa en gran medida en el modelo
PEN de Eysenck, que define tres grandes factores de personalidad
biológicamente determinados: el neuroticismo, la extraversión y el
psicoticismo.
No obstante, existen diferencias significativas entre ambas teorías que
merece la pena comentar; nos detendremos en ellas más adelante.
21. Liste y explique los tres factores de personalidad en el modelo
tridimensional de Cloninger.
Las tres dimensiones que definen el carácter son: la Autodirección (AD), que
describe el grado en que se siente uno seguro de sí mismo; la Cooperación
(C), que describe el grado en que se siente uno parte de la sociedad; y por
último la Auto-Trascendencia (AT), que describe el grado en que se siente
uno parte integrante del universo.
22. Si la investigación demuestra que un rasgo es altamene
hereditario, ¿significa esto que el ambiente tiene poco efecto? Explique
su respuesta.
Es imposible separar la Herencia del Ambiente. En el ambiente materno es
donde se desarrolla el gen humano, la apariencia del individuo y la relación
de los genes y el ambiente de una persona. El ambiente escolar, la lectura,
las matemáticas, la lengua, etc... influyen en el desarrollo mental del niño.
Conclusión
Cattell se inspiró en los conceptos de otros teóricos al interpretar sus
resultados, y argumentó que el trabajo empírico extensivo contribuía en
mucho a los avances teóricos en la personalidad. Su investigación obtuvo
datos de tres fuentes: cuestionarios de autorreportes (datos Q); test objetivos,
incluidos test proyectivos y medidas conductuales (datos T); e información
de la historia vital (datos L), los cuales incluyen sentimientos y actitudes.
La investigación multivariada, ayudó a describir los rasgos de superficie y
rasgos de origen que determinan la personalidad. La prueba de personalidad
16PF se basa sobre esta investigación y mide los 16 rasgos origen de la
personalidad. Se encontró que la neurosis y la psicosis tienen base genética,
aunque la experiencia influye en su inicio.
Cattell diferenció la inteligencia fluida (potencial innato) de la inteligencia
cristalizada (experiencia). Concluyó que el 80 % de la variación de la
inteligencia se debe a la herencia. Además, el entretejido dinámico presenta
la relación entre los ergios (dinámicos constitucionales) y metaergios
(moldeados por el ambiente), las cuales incluyen sentimientos y actitudes.
Otra teoría factorial, el modelo de los Cinco Factores, incluye la
extroversión, la afabilidad, el neuroticismo, la rectitud y la apertura como
factores derivados del análisis del lenguaje y están correlacionados con la
conducta y los investigadores afirman que son hereditarios.
La conducta puede ser anticipada por la ecuación de especificación, la cual
incluye rasgos y factores temporales. La mayor parte de la investigación de
Cattell fue nomotética (técnica R), además exploró la técnica P para
investigación ideográfica.
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