UNIDAD DE ACOMPAÑAMIENTO (UDA)

ESCUELA DE FORMACIÓN (EFAVEC)

Caracas, 3 de abril de 2019

“No se amolden al mundo actual, sino sean transformados mediante la renovación de su mente.
Así podrán comprobar cuál es la voluntad de Dios, buena, agradable y perfecta”.
Rom (12, 2)

Estimados Equipos de gestión de Seccionales y Centros Educativos AVEC:

Reciban un saludo de paz y bien. La cita de la Carta de San Pablo a los Romanos con la cual iniciamos
esta comunicación, nos hace un llamado a ver los signos de los tiempos y renovar nuestro espíritu
encontrando nuevas formas de gestionar desde la fe para descubrir en la realidad la voluntad de Dios,
que nos invita siempre a dar una respuesta positiva y concreta.

En la apremiante realidad que vivimos, destaca la importancia de nuestros docentes como responsables
y transformadores del presente de Venezuela, tal como lo cita el libre pensador argentino Fernando
Savater (1997): "Quiero decir que la educación es valiosa y válida, pero también que es un acto de
coraje, un paso al frente de la valentía humana". Por tanto, en este contexto país son más valientes y
valiosos nuestros docentes. Ellos aprenden a ver detrás de la mirada de cada estudiante, se vuelven
creativos ante las situaciones, hacen de la docencia un apostolado.

Y es que en Venezuela hay que tener más que valor , sin lugar a dudas se necesita coraje, pasión,
entusiasmo, fe, optimismo, alegría, patriotismo, vocación… Por eso insistimos en que el docente es
insustituible, no hay escuelas sin maestros y no hay futuro posible sin escuelas. Sin embargo, las
consecuencias de la situación económica y social del país, la baja remuneración, los ha llevado a
abandonar las aulas, aún en contra de su voluntad.

Es por ello que este comunicado es el esfuerzo de reunir e investigar algunas iniciativas que se han dado
en Centros Educativos y en países que pasaron por situaciones que, entre otras consecuencias, ha traído
la escasez de docentes en todos los niveles. Estas iniciativas guardan como elementos comunes el
entender y emprender nuevas lógicas organizativas, acompañamiento pedagógico constante y
alternativas económicas en pro de responder a la calidad socio – educativa. Desde nuestra misión AVEC

estamos llamados a enriquecer estas propuestas desde el Evangelio viendo en ellas la voluntad de Dios,

buena, agradable y perfecta (Romanos 12, 2).

Esta situación coyuntural y momentánea requiere que la gestión de nuestros centros educativos se
empodere de nuevas herramientas que permitan el funcionamiento óptimo de nuestras instituciones a
pesar de la incertidumbre, saliendo al paso a los diferentes eventos y vicisitudes que la realidad
cambiante va proponiendo. Ante esto, se hace necesario planificar por escenarios tomando en cuenta
variables que afectan actualmente la labor escolar como: asistencia de docentes, asistencia de
estudiantes, agua y servicio eléctrico.

A continuación mostramos algunas propuestas, sin embargo, es necesario que el equipo de gestión
complete esta tabla y ubique las acciones según su realidad y capacidades.
“Es un tiempo propicio para activar nuestra creatividad e innovación educativa”.

Escenarios / Hacia el talento humano Optimización de espacios e Organización estudiantil

Acciones
Escenario 1 – Presencia Ofrecer todos los saberes necesarios
de todas las variables para el aprendizaje priorizando
temáticas.
Evaluar en qué % se han abordado la
mayoría de las áreas de formación y
reorganizar para que todas tengan
oportunidad de desarrollarse.
Escenario 2 – Sin servicio Conformar brigadas mixtas con todo
eléctrico el personal y familias para distribuirse
en los espacios ya identificados
previamente.
Crear bancos de juegos de mesa por
sección o grados
Escenario 3 – Sin servicio Generar guardias de
de agua acompañamiento en los puntos de
agua (baños)
Organizar grados y secciones que
puedan traer agua potable y
multiuso
Escenario 4 – Inasistencia Tener previamente planificadas
del Personal Docente actividades formativas que se
puedan desarrollar (cine – foro…)
Escenario 5 – Sin servicios Activar comisiones de contacto con
y sin personal docente los representantes y familias para
alertar y agilizar la búsqueda de los
estudiantes.
Escenario 6 – Hacer reuniones de planificación y
Sin estudiantes, con reorganización de actividades.
servicios y personal Desarrollar actividades formativas y
docente
de crecimiento espiritual.
infraestructura
Identificar espacios de aprendizaje
que pueden usarse en momentos de
falla de servicio eléctrico (patios,
canchas, pasillos y aula con suficiente
luz natural, terrazas, parques, entre
otras).
Crear brigada de
aprovechamiento del agua
(potable y todo uso) la cual se
encargará de recibir el aporte
de agua de cada estudiante y su
distribución para su uso (para el
baño y la hidratación).
Aprovechar espacios y salones
amplios para reunir varias secciones y
cursos.
Activar brigadas y clubes con
estudiantes responsables de
grados superiores, actividades
lúdicas mientras van a buscar a
los estudiantes.
Recrear, ambientar espacios que
inspiren a la esperanza, resiliencia y fe.
 Agilizar procesos administrativos a
través de comisiones con personal
docente y obrero.

Presentamos opciones y algunos espacios alternativos que, según evalúen su estatus actual, los Centros
pueden iniciar o continuar ante la escasez de docentes.

ALIANZAS
Banco de Sugiere recolectar los datos de los egresados de la propia institución o cercanas
Egresados yde al menos 2 años atrás para ver la posibilidad de que nos apoyen en el
estudiantes de los desarrollo de procesos formativos con los actuales alumnos; esto requiere un gran
últimos años apoyo en la planificación y desarrollo de las actividades a los facilitadores por
Asociaciones de parte de las coordinaciones pedagógicas del Centro.
Exalumnos
Docentes y Hacer un paneo de docentes escolares y universitarios, así como de profesionales
profesionales que en nuestro sector o a través de organizaciones y redes pueda prestar su
jubilados servicio de forma voluntaria o suplente para solventar la ausencia de docentes,
recordando que a este personal es necesario brindarle acompañamiento
pedagógico preciso.
Consejos Establecer relaciones con organizaciones comunitarias para buscar soluciones en
Comunales cuanto a la alimentación y transporte del personal al Centro Educativo. Asimismo,
a través de estas organizaciones buscar recreadores y promotores deportivos que
puedan apoyar actividades lúdicas y recreativas.
Voluntariado de Las familias y Padres y Representantes pueden aportar mucho en estos casos con
PPRR la recepción de niños, niñas y adolescentes al Centro Educativo, apoyando en los
lapsos de espera por la incorporación de los docentes debido a retrasos por
transporte o la ausencia de estos. Implica crear con ellos un banco de suplentes.
Empresas, ONGs y En estas organizaciones e instituciones se encuentran profesionales de diferentes
Universidades áreas dispuestos a ofrecer talleres, seminarios, horas de formación de forma
voluntaria. Asimismo, en las universidades buscar algún tipo de interacción a
través del servicio comunitario que como requisito es necesario que cumplan los
estudiantes.
PNF – MPPE Incorporar al personal profesional no docente o aquellos que han demostrado
buen desempeño en facilitación para que incorporen en esta iniciativa de
formación pedagógica.
Parroquias y Hacer contacto con la organización parroquial y los grupos apostólicos de su
Grupos entorno o por otras vías que tengan disponibilidad para facilitar procesos de
apostólicos formación integral y fortalecer la labor pastoral del Centro.
DIDÁCTICA
Proyectos Plantearse proyectos que aborden diferentes áreas del saber y formación como
Interdisciplinares medio para profundizar la comprensión del mundo y ser más competentes en él.
Se puede involucrar áreas donde no haya especialista para que a través de la
investigación el estudiante pueda conocer y aplicar conocimientos de éstas y
pueda arrojar un producto final que lleve a una calificación.
 Expediciones Vinculación permanente con diferentes empresas, visitas técnicas a instituciones
Pedagógicas – u organismos que permitan desarrollar desde muy temprano, el valor, el arraigo
Visitas Guiadas por el trabajo productivo.
Grupos de Crear grupos de apoyo y encuentro terapéutico con todos los miembros de la
crecimiento y comunidad educativa acompañados de algún especialista o profesional que
clubes pueda orientar este proceso a fin de regular los niveles de ansiedad, miedo, estrés,
entre otros. Favorecer grupos de actividades lúdicas y distensión con todos los
miembros de la comunidad educativa: club deportivo, ajedrez, dominó,
bailoterapia, juegos de mesa (monopolio, scrabble, Uno, damas chinas, ludo,
stop, sospecha, rompecabezas).
Cine Foro Se presenta la idea del cine foro como herramienta TIC, donde sea casi nula
presencia de recursos y medios digitales para la enseñanza y desarrollo de
actividades de carácter pedagógico. En ella se pueden abordar temas de
diferentes áreas, especialmente las que hacen referencia a lo ciudadano.
Planificaciones Planificaciones diseñadas entre varios docentes, por áreas de formación, grados
Conjuntas afines, niveles, que puedan ser desarrolladas por un facilitador, asimismo que
puedan unirse secciones de un mismo grado (por ejemplo 3 secciones
desarrolladas por 2 docentes).
Nuevas Recrear las jornadas que hasta ahora hemos venido trabajando tomando en
alternativas de cuenta la cantidad y disponibilidad de profesores de áreas de formación creando
formación y momentos de formación extracurricular que favorezcan el crecimiento integral:
dinámicas en días de convivencia, retiros, jornadas deportivas, jornadas de reflexión, debates,
Educación Media seminarios, talleres, brigadas juveniles, mantenimiento de los espacios escolares,
jornadas de reciclaje, acción solidaria y comunitaria. Visita a ancianatos,
hospitales, centros de rehabilitación, campañas de donación, brigada de
recolección de agua, brigada de la luz, entre otros. Brigadas de paz y
convivencia.
Dinámicas Apoyarse en Recreadores, Promotores de Deporte, que puedan facilitar
Escuelas dinámicas que fortalezcan el trabajo colaborativo, trabajo en equipo, manejo de
Amigables las emociones.
Rotación de Agrupar y trabajar en conjunto secciones, niveles y grados en caso de la primaria
Docentes y preescolar , coordinar las maestras de manera que tal que trabajen grupos
varias maestras y otras puedan estar libres uno o dos días, para ahorrar pasaje y
hacer diligencias.
RECURSOS TELEMÁTICOS – CERPA
Banco de recursos Crear un banco de recursos digitales, buscar lo que tenemos en CD u otros tipos
digitales de Multimedia, tutoriales, enciclopedias, visitas a lugares, álbumes digitales, que
permitan promover la lectura y escritura, la creatividad, la imaginación.
Aulas telemáticas Es el espacio donde los docentes y los alumnos interactúan con las tecnologías y
los materiales educativos digitales para aprender, colaborar y comunicarse
gracias a la conectividad disponible en las aulas. Es un espacio para crear,
innovar. Tenemos estudiantes, PPRR, egresados, que manejan de manera idónea
estas herramientas y pueden apoyarnos, si hay ausencia del docente. Es un
espacio para privilegiar la investigación.

Finalmente, queremos invitarlos a socializar el trabajo que ya desde su centro vienen gestando para dar
respuesta a la situación del país, visibilizar el trabajo que cada uno de los equipos gestión viene
desarrollando con el propósito de que pueda ayudar a otros equipos, esto es un elemento importante
para sentirnos familia y comunidad que aprende caminando juntos, por ello estamos dispuesto a recibir
vía correo electrónico sus experiencias.

Mercedes Núñez Galarraga

Coordinadora Pedagógica Nacional
Educación Media General y Técnica
Unidad de Acompañamiento
mnunez@avec.org.ve

Mateo Colmenares Aguilera

Coordinador Nacional de Formación e Investigación
Escuela de Formación AVEC (EFAVEC)
mcolmenares@avec.org.ve