necesarias y adecuadas del sistema educativo y la gestión escolar, basadas en necesidades

específicas de cada estudiante. A través de estas se garantiza que estos estudiantes puedan
desenvolverse con la máxima autonomía en los entornos en los que se encuentran, y así poder
garantizar su desarrollo, aprendizaje y participación, para la equiparación de oportunidades y la
garantía efectiva de los derechos.

1. PLAN DE MEJORAMIENTO
Recomendaciones Para El Plan De Mejoramiento Institucional Para La Eliminación De
Barreras Y La Creación De Procesos Para La Participación, El Aprendizaje Y El Progreso De
Los Estudiantes:

ACTORES PADRES DE FAMILIA, CUIDADORES O CON QUIENES VIVA

ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

 Mantener comunicación  Coordinar con el docente director de grupo o docentes

permanente con el director de que infieren en el proceso de enseñanza del estudiante,
grupo, para saber sobre el los horarios de atención dentro o fuera de la jornada
desempeño del estudiante y académica.
brindar un acompañamiento
adecuado, en el proceso de Sensibilizar a las familias de los estudiantes, durante las
aprendizaje. escuelas de padres, sobre la importancia de mantener la
historia clínica de la estudiante actualizada, asistir a los
 Proporcionar la información controles por especialista, terapias y suministrar en
relevante del estudiante y algunos casos medicación.
demás documentos solicitados
por la Institución, mantener la
historia clínica del estudiante
actualizado y asistir a los
controles médicos y terapias si
lo requiere.

ACTORES DOCENTE

ACCIONES ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR

 Promover espacios para la  Coordinar durante las jornadas pedagógicas espacios o

socialización y asignar un horario para que el director de grupo se reúna
retroalimentación de los ajustes con los docentes, con el objetivo de realizar la
realizados en el PIAR, a los socialización y retroalimentación de los ajustes realizados
docentes del grupo. en el PIAR, basados en las necesidades del estudiante,
para garantizar su acceso, participación, permanencia,
 Generar proceso de enseñanza progreso y promoción.
y evaluación acordes al
proceso de aprendizaje del  Mantener los mismos objetivos generales para todos los
estudiante estudiantes, pero dar diferentes oportunidades de acceder
a ellos, a la población estudiantil con discapacidad, es
decir, organizar su enseñanza desde la diversidad social,
cultural, de estilos de aprendizaje, tratando de dar a todos

ACTORES
ACCIONES
 Proyectar acciones
formación y cualificación
permanente sobre educación
inclusiva dirigida a directivos
docentes, docentes de aula,
administrativos, equipo
interdisciplinario, profesional o
docente de apoyo y familia.
 Incorporar en el manual de
convivencia el enfoque de
educación inclusiva y atención a
la diversidad, teniendo en
cuenta las necesidades y
realidades actuales.
ACTORES
ACCIONES
 Orientar oportunamente a los
padres de familia, frente a la
documentación y requisitos
para el proceso de matrícula,
así como expedir constancias y
certificados de manera ágil,
confiable y oportuna.
 Efectuar el proceso de
matrícula en la I.E. y registrar
en el SIMAT la categoría de
discapacidad, según el
diagnóstico del estudiante o el
talento y capacidad
excepcional.
ACTORES
ACCIONES
la oportunidad de aprender y participar.
DIRECTIVOS
ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
de  Brindar los espacios que se requieran, para que el equipo
asignado por la Secretaria de Educación Municipal,
ofrezca las orientaciones necesarias para el trabajo con la
población con discapacidad y la empleabilidad del
Decreto 1421.
 Documentarse sobre Educación Inclusiva, apoyado en el
Decreto 1421, para la elaboración del Manual de
Convivencia, e incluir los escenarios virtuales de
aprendizaje y materiales de apoyo con los que cuente la
Institución Educativa, para apoyar el proceso de
desarrollo y aprendizaje, de los estudiantes con
discapacidad.
ADMINISTRATIVOS
ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
 Brindar información en carteles, folletos y en la página
web de la Institución, sobre los requisitos y horarios de
atención para los procesos de matrícula, atención y
entrega de certificados, calificaciones y demás
documentos que expida la Institución.
 Solicitar al padre de familia la historia clínica del
estudiante al momento de realizar la matrícula y verificar
si el estudiante aparece registrado en el listado con
discapacidad o talento.
PARES
(Compañeros)
ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
 Promover proyectos globales  Planificar proyectos globales en colaboración con la
en colaboración con los comunidad educativa, en donde se garantice la inclusión y
estudiantes, que contribuyan al la participación de los estudiantes con discapacidad.
desarrollo de las diferentes
competencias de los Realizar talleres de sensibilización con la población
estudiantes con discapacidad. estudiantil sobre inclusión y discapacidad.

 Realizar acciones de formación

y sensibilización a la comunidad
estudiantil sobre el derecho a la
educación inclusiva.