Carpeta de Recuperación 2021

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUANCAVELICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN MARTÍN DE PORRES” YAULI – HUANCAVELICA
CREADO POR R.D.D. Nº 00378 DEL 02 DE JUNIO DE 1977. C.M. 0552232
CARPETA DE
RECUPERACIÓN
PRIMER GRADO
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Te presento la siguiente carpeta de

recuperación del área de CIENCIA Y
TECNOLOGÍA, para que logres desarrollar las
competencias asignadas en APRENDO EN
CASA en los meses de enero y febrero del
2022. Previa orientación de tu docente.
¡desarrolla las siguientes actividades!
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………..
YAULI-HUANCAVELICA 2021
ORIENTACIONES PARA EL PERIODO DE RECUPERACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
¿CUÁL ES EL PROPÓSITO/FINALIDAD ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN EL
DEL PERIODO DE RECUPERACIÓN? PERIODO DE RECUPERACIÓN?
Tiene por propósito/finalidad brindar a los Los estudiantes que podrían formar parte del
estudiantes mayor tiempo y oportunidades para periodo de recuperación son los cuenten con las
desarrollar aprendizajes que les permitan lograr siguientes características:
los niveles esperados para el grado cursado en
 Se encuentren en inicio (“C”) en el
el 2021, para así continuar con el desarrollo de
desarrollo de sus competencias.
sus competencias en el 2022 y, con ello, evitar
la interrupción de su proceso de aprendizaje.  Que no tengan evidencias de sus avances
por abandono, matrícula tardía, asistencia
CARACTERÍSTICAS DEL PERIODO DE no continua. Estudiantes que se hayan
RECUPERACIÓN encontrado imposibilitados de una
participación regular por alguna barrera que
 Inicia con la evaluación de la situación final
lo haya impedido: estudia y trabaja,
de las necesidades de aprendizaje de los
enfermedad, discapacidad permanente o
estudiantes para la planificación y diseño de
temporal, entre otros impedimentos.
carpetas de recuperación. Se da
 Estén en proceso (“B”), si el docente lo
información a los estudiantes y sus familias
considera necesario.
para que sean conscientes de los
aprendizajes que se esperan y del material ESTIMADO ALUMNO O ALUMNA:
que se les proporciona, el cual les permitirá
progresar en sus competencias y, a la vez, La carpeta pedagógica del área de Ciencia y
servirá para recoger las evidencias. Tecnología es un material educativo que
 Tiene una duración de 8 semanas, entre los integra de forma organizada Flexible y
pertinente con la intencionalidad de generar los
meses de enero y febrero.
aprendizajes previstos para el periodo. Estas
 Se realiza sin acompañamiento ni
han sido pensadas para que ustedes puedan
mediación del docente.
administrarlas de forma autónoma o con alguna
 El estudiante que se encuentran en proceso
ayuda de la familia
de desarrollo de la autonomía afronta este
periodo de forma autónoma, mientras que,  Primero debes comprender los aprendizajes
en el caso de los estudiantes que están que se esperan, así como los indicadores
iniciándose en la autonomía, requieren del de evaluación y las situaciones/actividades
acompañamiento de la familia o de que han sido propuestas
voluntarios.  Te presentamos la Experiencias de
 Se realiza utilizando un material educativo Aprendizajes en donde cada una de ellas se
(Carpeta pedagógica) elaborado por el tiene en cuenta una competencia en sus
docente sobre la base de las características actividades
y necesidades del estudiante, que propicie  Dentro de la Planificación de la Experiencia
el desarrollo de aprendizajes para alcanzar encontrarás las actividades que tendrás que
los niveles esperados en las competencias. desarrollar y el tiempo o calendarización
que deberás tener en cuenta
 Autoevalúate con los criterios de

evaluación que presentamos al final de cada
Experiencia de Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS LOS AVANCES Y DESAFÍOS DEL PERÚ EN EL
BICENTENARIO PARA CONSTRUIR EL PAIS QUE ANHELAMOS”
“¿CÓMO TRANSFORMAMOS LAS FUENTES

ACTIVIDAD DE ENERGÍA RENOVABLES PARA QUE
TODOS LOS PERUANOS TENGAMOS ACCESO
N° 01 A ELLA?”
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Un grupo de estudiantes del aula de 1ro de secundaria de la LE. Perú Birf, dialogan sobre las
promesas presidenciales que se hicieron durante la campaña electoral, Carla menciona que de los
cinco partidos que lideran las encuestas tienen como objetivo mejorar el acceso al servicio de agua,
saneamiento y electricidad, pero no todos especifican cómo. Manuel comenta que en El plan nacional
de electrificación en Perú t i e n e por meta la de cubrir a l 100% de la población en 2023, para que todas
y todos tengamos electricidad en nuestros hogares. Carla en una de sus clases, donde discutían
sobre los derechos de todos, escuchó 168 mil peruanos residentes en zonas rurales del país andino,
carentes de electricidad, tendrán acceso al servicio a partir de 2021. Serán más de 39 mil viviendas del
norte, centro y sur de la nación l a s que se beneficien de esta nueva i n v e r s i ó n en infraestructura.
Su compañero Manuel se sorprendió al reconocer q u e muchos peruanos no cuentan con electricidad
en sus domicilios, lo que la llevó a preguntarse lo siguiente: ¿Cómo podemos celebrar e l Bicentenario si
hay tantas personas que no cuentan con los servicios básicos? Carla quiere comprender el significado
del bicentenario y por qué es importante para todos. Ella cree que es un buen m o m e n t o para
p e n s a r sobre c ó m o estamos en cuanto a l acceso al agua p o t a b l e , saneamiento y electricidad y
cómo este derecho es un desafío v i g e n t e y urgente para el país. Por eso nos proponemos como
reto: ¿Cómo podemos generar la valoración de nuestro pasado y la reflexión sobre la oportunidad de
construir el país en el que anhelamos vivir?
PROPÓSITO DE LA SITUACIÓN
CRITERIO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
LA ACTIVIDAD
N° 01
LEEMOS Y OBSERVAMOS (SITUASIÓN PLOBLEMATICA)

EXPLOREMOS (TEORIA)
PARA TERMINAR ( LO QUE TIENE QUE HACER, ESTRUCTURACION Y PRACTICA)
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Estoy en ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
“REFLEXIONAMOS Y VALORAMOS LOS AVANCES Y DESAFÍOS DEL PERÚ EN EL
BICENTENARIO PARA CONSTRUIR EL PAIS QUE ANHELAMOS”
“¿CÓMO TRANSFORMAMOS LAS FUENTES

ACTIVIDAD DE ENERGÍA RENOVABLES PARA QUE
TODOS LOS PERUANOS TENGAMOS ACCESO
N° 02 A ELLA?”
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
LA ACTIVIDAD
N° 02

EXPLOREMOS (TEORIA)

“FORTALECEMOS NUESTRO SISTEMA INMUNOLÓGICO EN ARMONÍA
CON EL AMBIENTE
ACTIVIDAD
“¿……………………?”
N° 03
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
PRODUCTO DE
LA ACTIVIDAD
N° 03

EXPLOREMOS (TEORIA)


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Te presento la siguiente carpeta de

 Autoevalúate con los criterios de

“¿CÓMO TRANSFORMAMOS LAS FUENTES

LEEMOS Y OBSERVAMOS (SITUASIÓN PLOBLEMATICA)

PARA TERMINAR ( LO QUE TIENE QUE HACER, ESTRUCTURACION Y PRACTICA)

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

“¿CÓMO TRANSFORMAMOS LAS FUENTES

LEEMOS Y OBSERVAMOS (SITUASIÓN PLOBLEMATICA)

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

LEEMOS Y OBSERVAMOS (SITUASIÓN PLOBLEMATICA)

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

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