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PLAN DE EVALUACIÓN –ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE

ASIGNATURA: INGLÉS I SEDE: ESTATAL
SEMESTRE: PRIMERO CORTE I: BLOQUE I PERIODO: 2022-2

COMPETENCIAS
APRENDIZAJES EVIDENCIASAEVALUAR
DISCIPLINARESA CRITERIOSAEVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
ESPERADOS (PRODUCTOESPERADO)
DESARROLLAR
Conocimiento, habilidades
y actitudes. Ya sea a través Valor
de un proceso o producto máximo
mostrado por el alumno para ¿Qué necesito comprobar en la asignado a
observar o verificar el logro evidencia para verificar el logro Instrumento la evidencia
Son aquellas que se Son aquellos que señalan en el del desempeño en referencia a
de los aprendizajes. utilizado
señalan en el programa programa de estudios por bloque. los aprendizajes esperados? para evaluar (Los trabajos,
de estudios por bloque
Es necesario determinar la evidencia productos y
qué actividad, trabajo o Definir los criterios que actividades
deberá presentar cada tienen un valor
producto se realizará por evidencia
parte del alumno para del 40% de la
evaluar el logro de los calificación por
Realizar diagnóstico y encuadre, es decir la dinámica de la clase, la
evaluación y las normas que regulan la convivencia en el aula, con la Anexo Sin ponderación
finalidad de dar sentido al curso en la primera semana.
CDBC4
Produce textos Solicita e intercambia información
con base en el uso Expresa su perfil personal y de personal a un nivel básico a
normativo de la lengua, otras personas de manera oral Portafolio que contenga los través de cuestionarios y ejercicios
considerando la intención utilizando el vocabulario, las ejercicios escritos resueltos del escritos utilizando las
y situación comunicativa. propiedades de fluidez, cuaderno de actividades, así interrogativas. Elabora perfiles
pronunciación, entonación y como consultas y textos simples personales en diferentes contextos
CDBC10 dominio del tema, a través de una elaborados por el alumno. con una variedad de recursos
Identifica e interpreta la comunicación asertiva, empática *Para aquellos planteles que materiales, manejando distintos
idea general y posible y de respeto. cuenten con Laboratorio de niveles de complejidad según sea el Lista de cotejo
desarrollo de un mensaje Idiomas, se propone la caso. Portafolio de 20%
oral o escrito en una siguiente ponderación: 10% evidencias
segunda lengua, Portafolio de Evidencias.10%
recurriendo Crea de manera escrita su perfil Ejercicios Orales ,auditivos y
a conocimientos previos, personal y de otras personas escritos expuestos en clase
utilizando la gramática y y/o laboratorio de idiomas
ortografía apropiada,
reconociendo la diversidad
cultural en su contexto.
CBBC-DPA-FPD 02
CDBC11 Formula respuestas con base a
textos auditivos sobre perfiles
se comunica en una de otras personas, mostrando
segunda lengua mediante respeto por las demás
un discurso lógico, oral o opiniones.
escrito, congruente con la
situación comunicativa. Trabajo escrito y exposición oral.
Proyecto: A.
My personal profile. Reporte escrito con portada en
Presenta en material visual un inglés. Cuidando ortografía,
perfil social en el cual se vocabulario visto en clase.
muestren datos personales,
gustos y preferencias, el Exposición oral con apoyo visual,
alumno se presenta y fluidez, pronunciación y
presenta su perfil a otras entonación.
personas usando la gramática
y vocabulario correspondiente.
Rúbrica
Proyecto: B para
20%
My family tree. presentaciones
Presenta en material visual un orales y
árbol de familia en el que escritas
presente datos personales y
de otras personas, el alumno
se presenta y presenta a
distintas personas de la familia
usando la gramática y
vocabulario correspondiente.

Revisar instrucciones en guía

didáctica.

Tabla de especificaciones Responde de forma correcta a los

Nivel de análisis. Conocimiento Examen Escrito 60%
Reactivos del examen escrito
Nivel de Aplicación

CBBC-DPA-FPD 02
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA: INGLÉS I SEDE: ESTATAL
SEMESTRE: PRIMERO CORTE II: BLOQUE II y III: Daily Routines, Here and Now PERIODO: 2022-2

COMPETENCIAS
APRENDIZAJES EVIDENCIAS A EVALUAR
DISCIPLINARES A CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
ESPERADOS (PRODUCTO ESPERADO)
DESARROLLAR
Conocimiento, habilidades y
actitudes. Ya sea a través de
un proceso o producto
mostrado por el alumno para
¿Qué necesito comprobar en la
observar o verificar el logro
Son aquellos que se señalan evidencia para verificar el logro Valor máximo
de los aprendizajes. Instrumento
Son aquellas que se en el programa de estudios por del desempeño en referencia a los asignado a la
utilizado para
señalan en el programa bloque. aprendizajes esperados? evidencia
Es necesario determinar qué evaluar la
de estudios por bloque
actividad, trabajo o producto evidencia
Definir los criterios que deberá
se realizará por parte del
presentar cada evidencia
alumno para evaluar el logro
de los aprendizajes
esperados.

Explica de (3) manera oral las
actividades cotidianas propias y
de otras personas, utilizando el
vocabulario, las propiedades de
CDBC 4 fluidez, pronunciación,
Produce textos con entonación y dominio del tema
base en el uso con disposición a afrontar las
normativo de la lengua, consecuencias de diferentes
considerando la posturas ante la toma de
intención y situación decisiones.
comunicativa.
Ordena de manera escrita las
CDBC 10 actividades cotidianas propias y
Identificar e interpretar de otras personas, utilizando la
la idea general y gramática apropiada,
posible desarrollo de un coherencia y ortografía,
mensaje oral o escrito reconociendo la diversidad en
Portafolio que contenga los
ejercicios escritos resueltos
del cuaderno de actividades,
así como consultas y textos
simples elaborados por el
alumno.
* Para aquellos planteles que
cuenten con Laboratorio de
Idiomas, se propone la
siguiente ponderación: 10%
Portafolio de Evidencias. 10%
Ejercicios Orales, auditivos y
escritos expuestos en clase
Maneja a un nivel básico las
formas y el uso del presente
simple de los verbos regulares e
irregulares y las del presente
progresivo utilizando “yes-no
questions” y “Wh-questions” en
diversos ejercicios escritos. Lista de cotejo
(Portafolio de 20 %
Evidencias)
Realiza reportes de comprensión
oral y auditiva empleando las
diversas formas del presente
simple y presente progresivo en
contextos variados
CBBC-DPA-FPD 02
en una segunda su contexto. y/o laboratorio de idiomas.
lengua, recurriendo a
conocimientos previos, Conecta preguntas y
elementos no verbales respuestas de manera oral y
y contexto. escrita utilizando la gramática
apropiada, coherencia y
CDBC 11 ortografía, reconociendo la Proyecto Integrador
Se comunica en una diversidad en su contexto. Trabajo escrito y exposición oral.
lengua extranjera Opción 1
mediante un discurso Conecta pregunta y respuestas En equipos de trabajo los Escrito con portada en inglés, sin
lógico, oral o escrito, de manera oral y escrita alumnos describirán las errores ortográficos, usando el
congruente con la utilizando la gramática actividades diarias de la vocabulario visto en la unidad.
situación comunicativa. apropiada, relacionándose con persona o personaje que más
sus semejantes de forma admiran (Papá, Mamá, Exposición oral apoyándose con
colaborativa. Artista, Deportista...) imágenes, cuidando fluidez,
Aplicando las reglas del pronunciación y entonación.
Rúbrica para
presente simple en sus tres
presentaciones
formas. 20%
orales y
escritas
Opción 2
En equipos de trabajo los
alumnos describirán
y/hablaran de las medidas
que están tomando para la
conservación del medio
ambiente, salud, aplicando
las reglas del presente
progresivo.

Tabla de especificaciones Nivel Responde de forma correcta a los

Conocimiento EXAMEN 60%
de análisis. Nivel de Aplicación reactivos del examen escrito

CBBC-DPA-FPD 02
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓNPRIMER SEMESTRE
ASIGNATURA:INGLÉS I SEDE: ESTATAL
SEMESTRE: PRIMERO CORTE III: BLOQUES: IV PERIODO: 2022-2

COMPETENCIAS
APRENDIZAJES EVIDENCIAS A EVALUAR
DISCIPLINARES A CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
ESPERADOS (PRODUCTO ESPERADO)
DESARROLLAR
Conocimiento, habilidades y
actitudes. Ya sea a través de
un proceso o producto
mostrado por el alumno para
¿Qué necesito comprobar en la
observar o verificar el logro
Son aquellos que se señalan evidencia para verificar el logro Valor máximo
de los aprendizajes. Instrumento
Son aquellas que se en el programa de estudios por del desempeño en referencia a los asignado a la
utilizado para
señalan en el programa bloque. aprendizajes esperados? evidencia
Es necesario determinar qué evaluar la
de estudios por bloque
actividad, trabajo o producto evidencia
Definir los criterios que deberá
se realizará por parte del
presentar cada evidencia
alumno para evaluar el logro
de los aprendizajes
esperados.

Carpeta de evidencia: Carpeta de evidencia:

Explica de manera oral y
CDBC4
escrita, medidas y
cuantificadores de productos,
Escucha, interpreta y
utilizando el vocabulario, las
emite mensajes
propiedades de fluidez,
pertinentes en distintos
pronunciación, entonación y
contextos mediante la
utilización de medios, dominio del tema, mostrando
empatía con sus pares y
códigos y herramientas
favoreciendo una postura de
apropiados.
conciencia social.
Ejercicios o actividades de la
guía del alumno, resumen del
bloque y guía del tercer
parcial.
Proyecto:
Preparar y describir un platillo
tradicional de cualquier país,
mencionando los ingredientes
y las cantidades requeridas.
Ejercicios o actividades de la guía
del alumno, resumen del bloque y
guía del tercer parcial. Lista de cotejo 20%
Exposición oral y trabajo escrito.
-Exposición oral con fluidez,
pronunciación y entonación. Rúbrica para
proyectos
-Trabajo escrito con portada en 20%
orales y
inglés, sin errores ortográficos. escritos.
Usar el vocabulario visto en el
bloque.

CDBC10 Establece de manera escrita y

oral el uso de los sustantivos
Mantiene una actitud contables y no contables, así CBBC-DPA-FPD 02
respetuosa hacia la como el uso de artículos
interculturalidad y la determinados e
diversidad de indeterminados, con una
actitud responsable de las
creencias, valores,
repercusiones de sus
ideas y prácticas decisiones, aplicando la
sociales. gramática apropiada,
coherencia y ortografía.
CDBC11

Contribuye al desarrollo
Tabla de especificaciones del Resolución de reactivos de forma
sustentable de manera EXAMEN 60%
examen impresa o en línea.
crítica, con acciones
responsables.

CBBC-DPA-FPD 02