PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN ADMINISTRATIVA

● Código del Programa de Formación: 2038386
● Nombre del Proyecto SIMULACIÒN DE EMPRESA, COMO RECURSO DIDACTICO PARA LA
BUENA PRACTICA DE LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS

● Fase del Proyecto FASE III: EJECUCIÓN

● Actividad de Proyecto: ATENDER AL USUARIO DE ACUERDO CON LAS POLITICAS DEL
SERVICIO

Competencia PRODUCIR TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

● COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLÉS QUE

TRATAN DE TEMAS TANTO CONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE
CARÁCTER TÉCNICO, SIEMPRE QUE ESTÉN DENTRO DE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIÓN

● Duración de la Guía 30 HORAS

2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz,

El inglés, como lengua global, ha facilitado cambios inmensurables en la manera en que el mundo
se comunica. Como mediador en relaciones internacionales, ha demostrado que el mundo sí se
puede unificar; solo se necesita voluntad para lograr trascender y superar la barrera idiomática que
nos limita para conocer una nueva cultura y, ¿por qué no?, un mundo nuevo.

Esta guía de aprendizaje está diseñada en pro del desarrollo de habilidades comunicativas que
favorezcan el devenir de cada uno de nosotros. Así mismo, en este programa se buscará reforzar
los conocimientos previos de los aprendices y adquirir los pilares fundamentales del idioma que
permitan una introducción adecuada a la lengua. En adición, se espera que por medio del trabajo
autónomo y/o colaborativo el aprendizaje de la lengua inglesa provea conocimiento significativo.

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Taller No. 1: Reflexión y revisión de conocimiento previos; Repaso y presentación personal:

En primera instancia, es de suma importancia realizar una prueba diagnóstica para determinar la solidez de
los conocimientos previamente adquiridos. Asimismo, realizar la reflexión de qué sabemos y cómo lo hemos
aprendido. Además, es pertinente reconocer qué nivel de confianza se tiene en cuanto al desempeño en la
lengua extranjera.

Taller diagnostico “introduce yourself and someone else: https://padlet.com/yashirrojas/xs17vhnui8xyxicc

La clase girará en torno al repaso de vocabulario básico:

1. Introducing yourself
2. Greetings
3. Numbers
4. Alphabet
5. How to provide personal information
6. Demonstratives (this, that, those, these)

Los estudiantes realizarán su presentación personal al final de la clase, del mismo modo, presentarán a
algún personaje y/o familiar. Por medio de la sesión sincrónica, chat de la sesión y/o enviada al correo
electrónico.

Taller No. 2: Reconocimiento del presente simple

El presente simple es conocido como el pilar de la lengua inglesa. Por ello se debe invertir un gran periodo
de tiempo en la comprensión de este tema.

El eje central de estas sesiones girarán en torno a:

1. Use of verb BE
2. Addition of -s. -es or -ies to a verb
3. Auxiliaries do and does

Trabajo autónomo:

1. realización de guía gramatical Presente Simple.

2. Expresar gustos y disgustos

Taller No. 3: Asesoría, retroalimentación y evaluación.

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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
 Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Técnica: Formulación de

Prueba escrita- Diagnóstica que
identifique claramente los
conceptos previos de la lengua
inglesa.
Evidencias de Desempeño:
Participación activa en clases
sincrónicas, whatsapp.
Evidencias de Producto:
Cumplimiento con los talleres
designados en clase.
preguntas
Diferenciar las estructuras
gramaticales propias del nivel
Instrumento: Cuestionario ,
A1.
encuestas
Reconocer el vocabulario
proporcionado en las guías y
sesiones sincrónicas
relacionado con el contexto
real e inmediato.
Técnica: Observación Directa
(videollamadas)
Producir descripciones Instrumento: revisión de talleres
básicas de sus alrededores
y/o personas teniendo en
cuenta características de
personalidad y apariencia.
Técnica: Valoración de producto
Instrumento: Rúbrica de
evaluación.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

SIMPLE PRESENT, RELATIONSHIPS, MARITAL STATUS, OCCUPATIONS, CAPITAL LETTERS, VERB

BE, AUXILIARIES DO AND DOES, THIRD PERSON, BRITISH ENGLISH, ACCENTS, FALSE
COGNATES, ORDINAL NUMBERS, NATIONALITIES, PRONOUNS, POSSESSIVE NOUNS,
POSSESSIVE ADJECTIVES, CARDINAL POINTS, FOOD, PRONUNCIATION, DESCRIPTIONS,
INTRODUCTIONS, FAMILY, RELATIVES, SURVEY, APPEARANCE, PERSONALITY.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Servicio Nacional de Aprendizaje. Sena (2013) Sistema de bibliotecas Repositorio Institucional. Citas
bibliográficas Normas Técnicas. Recuperado de https://repositorio.sena.edu.co/handle/11404/2372.
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO
 Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Yashir Rojas Gómez Instructora BILINGÜISMO 2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

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