DPCC COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE
SEMANA 3°
3 Analizamos un video sobre las tradiciones y costumbres SEC
de nuestro Perú

I. DATOS GENERALES:

Ugel I.E. Fecha Duración Docente

26/06/23 60 MIN.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Analizamos un video sobre las tradiciones y costumbres utilizando fichas de resumen y

Propósito:
comentario.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
 Obtiene información del
Recupera información explícita de los textos orales
texto oral.
que escucha seleccionando detalles y datos
 Infiere e interpreta
específicos. Integra esta información cuando es
información del texto oral.
dicha en distintos momentos, o por distintos
 Adecua, organiza y desarrolla
interlocutores, en textos orales que presentan
las ideas de forma coherente
Se comunica información contrapuesta y ambigua, vocabulario
y cohesionada.
oralmente en especializado, y expresiones con sentido figurado. Fichas de
 Utiliza recursos no verbales y
lengua Explica el tema y propósito comunicativo del texto registro
paraverbales de forma
materna cuando este presenta información especializada o
estratégica.
abstracta. Distingue lo relevante de lo
 Interactúa estratégicamente
complementario clasificando y sintetizando la
con distintos interlocutores.
información. Establece conclusiones sobre lo
 Reflexiona y evalúa la forma
comprendido contrastando su experiencia y
el contenido y contexto del
conocimiento con el contexto sociocultural.
texto oral

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
Ficha de resumen y  Recupera información explícita del video seleccionando datos específicos.
comentario sobre las  Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
Escala de
tradiciones y  Distingue lo relevante de lo complementario, sintetizando la información.
rango
costumbres de  Establece conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y
nuestro Perú contexto sociocultural.

Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Se desenvuelve en los Interactúa en Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
entornos virtuales entornos virtuales. herramientas digitales de autor cuando realiza investigación sobre un tema
generados por las tic específico.
Gestiona su Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de
aprendizaje de manera Monitorea y ajusta las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la
autónoma su desempeño priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
durante el proceso aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás
de aprendizaje. para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.

C.D.
 DPCC
Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
Intercultural Respeto a la identidad cultural - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo

C.D.
 DPCC
SALUDO Y BIENVENIDA:
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de una nueva sesión de aprendizaje

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Motivar a los estudiantes presentando la situación significativa de la
experiencia de aprendizaje. (Anexo 1- ficha de aplicación)

Impresos

10 minutos
a) ¿Qué celebración aparece en la imagen?
INICIO

b) ¿Qué son las tradiciones y costumbres?

c) ¿Cómo podemos registrar información de videos sobre
Recurso
tradiciones y costumbres del Perú?
oral
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿Cómo podemos registrar información y realizar comentarios
de videos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
“Analizamos un video sobre las tradiciones y
costumbres de nuestro Perú”
Analizamos un video sobre las tradiciones y costumbres utilizando
fichas de resumen y comentario. Material
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su fungible
utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 2 para el docente)

Actividad 1: EXPLORAMOS NUESTROS SABERES PREVIOS

Actividad 2: ANALIZAMOS VIDEOS
Actividad 3: RESUMIMOS Y COMENTAMOS EL VIDEO
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin quiebres.

C.D.
 DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Recurso
verbal
 ANTES DEL DISCURSO
Actividad 1: EXPLORAMOS NUESTROS SABERES PREVIOS
Saberes previos
El/la docente plantea las preguntas para explorar los saberes previos
a partir del título del vídeo y los estudiantes responden en su ficha. Lapiceros
 ¿Cuál será la diferencia entre costumbre y tradición?
 ¿Qué costumbres del Perú conoces?
 ¿Qué tradiciones del Perú conoces?
 ¿Por qué es importante conocer las costumbres y tradiciones del
Perú?
El/la docente escucha las respuestas de los estudiantes, y anota las ideas
más relevantes en la pizarra, Material
El/la docente indica realizar una lectura guiada con los estudiantes de la impreso
información “Las fichas de registro” y presenta un ejemplo de ficha
bibliográfica, hemerográfica, comentario y resumen (estas dos últimas
correspondientes a un vídeo).
El/la docente toma nota de los aspectos fundamentales sobre el tema en
la pizarra y retroalimenta en caso sea necesario.

 DURANTE EL DISCURSO
Actividad 2: ANALIZAMOS EL VIDEO
DESARROLLO

El/la docente comparte el vídeo desde el enlace:

40 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=PzOegL8PGnc
El/la docente forma equipos utilizando la dinámica “Paseo por la plaza”.
Intercambio (preguntas de comprensión)
El/la docente plantea las siguientes preguntas a partir del video para
compartir en los equipos de trabajo.
 ¿De qué trata el video?
 ¿Qué tipos de danzas nos presenta el video?
 ¿Qué festividades nos presenta el video?
 ¿Qué relación existe entre las costumbres y tradiciones?
 ¿Por qué es importante promover las costumbres y
tradiciones de nuestro país?
Los estudiantes comentan sus respuestas de sus equipos en plenario.
 DESPUÉS DEL DISCURSO
Actividad 3: RESUMIMOS Y COMENTAMOS EL VIDEO
El/la docente indica a los estudiantes las pautas necesarias para la
realización de la ficha de resumen y de comentario del video,
presentado, de ser necesario puede repetir el video y reiterar la lectura de
los ejemplos presentados anteriormente.
Actividades para reflexionar sobre el lenguaje
El/la docente plantea interrogantes para reflexionar sobre las fichas de
registro equipos de trabajo.
 ¿Para qué sirven las fichas de registro?
 ¿De qué fuentes podemos recoger información?
 ¿De qué manera podemos organizar la información?
El/la docente escucha la participación de los estudiantes y retroalimenta
a partir de sus respuestas.

C.D.
 DPCC EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras la utilidad en la vida sobre el Indigenismo y el
comentario literario.
El/la docente indica a los estudiantes desarrollar las preguntas
correspondientes a la retroalimentación.
 ¿Qué es el Indigenismo?
 ¿Cuáles son las características del comentario literario?
 ¿Por qué es importante conocer sobre el Indigenismo?
 ¿Por qué es importante conocer sobre el comentario

10 minutos
literario?
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso El semáforo de
aprendizaje que se encuentra en su ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí respecto a la diversidad el Indigenismo y el
comentario literario?
 ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
 ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
 ¿Cómo lo superé?
 ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?

C.D.