PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE

UAC: INGLÉS II SEDE: Ensenada

SEMESTRE: PRIMERO 1ER CORTE PROGRESIONES: 1-5 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN:
1. Utiliza el presente continuo en su forma afirmativa para describir acciones propias o de otras personas que están sucediendo en el momento de narrarse a
través de textos, cuentos, caricaturas o narraciones. Vocabulario: Vacaciones (actividades recreativas)

METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, experiencia y evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se Son aquellas que se señalan
aprendizaje que se movilizan metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
señalan en el formato en el formato de análisis por
mediante las progresiones. evidencia productos y
de análisis por progresión
Definir los criterios que deberá actividades
progresión
presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)
M1.L2: Identifica información
específica que se le solicita.
Comprende la idea principal de
una conversación oral e identifica
el tiempo verbal en que sucede.
Puede comprender preguntas C1. Listening
sencillas que solicitan información SC1.1 Listening for gist. ACTIVIDADES SUGERIDAS:
sobre situaciones concretas. C3. Reading SC1.2 Listening for detail.
Interpreta adecuadamente la C4. Writing SC3.1 Scanning. Página 10,
información oral que recibe de
forma elemental siempre que su SC3.2 Skimming. Páginas 13 a la 15 Lista de 6%
interlocutor hable despacio y con SC4.1 Spelling.
claridad y esté dispuesto a cotejo
cooperar. SC4.2 Punctuation.
M3.R2: Comprende textos SC4.3 Layout.
escritos sencillos de uso muy SC4.4 Coherence and
frecuente.
Reconoce palabras y frases cohesion.
básicas sobre acciones que
ocurren al momento de hablar o
finalizaron en un momento
específico del pasado o se tiene
la intención de realizarse.
Identifica significados a partir de
la información escrita expresada
en textos.
Comprende la idea general de
textos sencillos sobre temas
concretos. Accede a textos
escritos breves y sencillos que le
brinden el goce experiencial de la
lectura.
M4.W2: Redacta oraciones o
textos breves sobre temas de
interés. Utiliza correctamente las
reglas de ortografía y puntuación.
Emplea correctamente el tiempo
verbal en el que sucede la acción
que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza
conectores de forma apropiada
para dar secuencia al texto si se
requiere.

PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE

UAC: INGLÉS I SEDE: Ensenada
SEMESTRE: PRIMERO 1ER CORTE PROGRESIONES: 1-5 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN:
2. Emplea el presente continuo en su forma negativa e interrogativa para negar y cuestionar acciones que están sucediendo en el momento de narrarse a través
de textos, cuentos, caricaturas o narraciones. Vocabulario: Empleos (actividades laborales)

METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, experiencia y evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se Son aquellas que se señalan en
aprendizaje que se movilizan metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
señalan en el formato el formato de análisis por
mediante las progresiones. evidencia productos y
de análisis por progresión
Definir los criterios que deberá actividades
progresión
presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)
M1.L2: Identifica información
específica que se le solicita.
Comprende la idea principal de una ACTIVIDADES SUGERIDAS:
conversación oral e identifica el
tiempo verbal en que sucede.
Puede comprender preguntas El estudiante encuentra diferencias
C1. Listening SC1.1 Listening for gist. de cosas que suceden en las
sencillas que solicitan información
sobre situaciones concretas. C3. Reading SC1.2 Listening for detail. imágenes llevadas por el docente.
Interpreta adecuadamente la C4. Writing SC3.1 Scanning.
información oral que recibe de
forma elemental siempre que su SC3.2 Skimming. Páginas 19 a la 24 Lista de 6%
interlocutor hable despacio y con SC4.1 Spelling.
claridad y esté dispuesto a cotejo
cooperar. SC4.2 Punctuation. Los alumnos leen un texto y
M3.R2: Comprende textos escritos SC4.3 Layout. contestan usando el negativo, de
sencillos de uso muy frecuente. SC4.4 Coherence and igual manera leen respuestas y
Reconoce palabras y frases generan las preguntas.
básicas sobre acciones que cohesion.
ocurren al momento de hablar o
finalizaron en un momento
específico del pasado o se tiene la
intención de realizarse. Identifica
significados a partir de la
información escrita expresada en
textos. Comprende la idea general
de textos sencillos sobre temas
concretos. Accede a textos escritos
breves y sencillos que le brinden el
goce experiencial de la lectura.
M4.W2: Redacta oraciones o
textos breves sobre temas de
interés. Utiliza correctamente las
reglas de ortografía y puntuación.
Emplea correctamente el tiempo
verbal en el que sucede la acción
que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza
conectores de forma apropiada
para dar secuencia al texto si se
requiere.

PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE

UAC: INGLÉS I SEDE: Ensenada
SEMESTRE: PRIMERO 1ER CORTE PROGRESIONES: 1-5 PERIODO: 2024-1
PROGRESIÓN:
3. Utiliza el pasado simple del verbo to be (was, were) en su forma afirmativa para describir estados, atributos o características tanto propias como de otras
personas, lugares, objetos y eventos a través de estrategias como lecturas o diálogos.
Vocabulario: Festividades nacionales

METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, experiencia y evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se Son aquellas que se señalan en
aprendizaje que se movilizan metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
señalan en el formato el formato de análisis por
mediante las progresiones. evidencia productos y
de análisis por progresión
Definir los criterios que deberá actividades
progresión
presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)
M1.L2: Identifica información
específica que se le solicita.
Comprende la idea principal de una
conversación oral e identifica el
tiempo verbal en que sucede.
Puede comprender preguntas C1. Listening
sencillas que solicitan información SC1.1 Listening for gist. ACTIVIDADES SUGERIDAS:
sobre situaciones concretas. C3. Reading SC1.2 Listening for detail. Hacer un contraste entre pasado
Interpreta adecuadamente la C4. Writing SC3.1 Scanning. simple y presente simple.
información oral que recibe de
forma elemental siempre que su SC3.2 Skimming. Lista de 6%
interlocutor hable despacio y con SC4.1 Spelling. Páginas 27 a la 30
claridad y esté dispuesto a cotejo
cooperar. SC4.2 Punctuation.
M3.R2: Comprende textos escritos SC4.3 Layout. Elaborar la biografía de una persona
sencillos de uso muy frecuente. SC4.4 Coherence and histórica.
Reconoce palabras y frases
básicas sobre acciones que cohesion.
ocurren al momento de hablar o
finalizaron en un momento
específico del pasado o se tiene la
intención de realizarse. Identifica
significados a partir de la
información escrita expresada en
textos.
Comprende la idea general de
textos sencillos sobre temas
concretos. Accede a textos escritos
breves y sencillos que le brinden el
goce experiencial de la lectura.
M4.W2: Redacta oraciones o
textos breves sobre temas de
interés. Utiliza correctamente las
reglas de ortografía y puntuación.
Emplea correctamente el tiempo
verbal en el que sucede la acción
que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza
conectores de forma apropiada
para dar secuencia al texto si se
requiere.

PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE

UAC: INGLÉS II SEDE: ENSENADA
SEMESTRE: PRIMERO 1ER CORTE PROGRESIONES: 1-5 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN:
4. Utiliza el pasado del verbo to be en sus formas negativa e interrogativa para negar o preguntar sobre estados y situaciones en un momento específico del pasado a través de
estrategias como lecturas o diálogos. Vocabulario: Datos sobre personajes famosos del pasado (nombre, ocupación, fecha y lugar de nacimiento, nacionalidad, etcétera).

METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se señalan en el Son aquellas que se señalan en
experiencia y aprendizaje metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
formato de análisis por progresión el formato de análisis por
que se movilizan evidencia productos y
progresión
mediante las Definir los criterios que deberá actividades
progresiones. presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)
M1.L2: Identifica C1 Listening SC1.1 Listening for gist.
información
específica que se le C3 Reading SC1.2 Listening for detail. Actividades sugeridas: Lista de 6%
solicita. C4 Writing SC3.1 Scanning. cotejo
Comprende la idea SC3.2 Skimming. Ejercicios resueltos correctamente
principal de una SC4.1 Spelling. de la Guía de Actividades del
conversación oral e Alumno 2024-1, páginas 33,34,35 Y
identifica el tiempo SC4.2 Punctuation.
SC4.3 Layout. 36.
verbal en que
sucede. Puede SC4.4 Coherence and
comprender cohesion.
preguntas sencillas
que solicitan
información sobre
situaciones
concretas. Interpreta
adecuadamente la
información oral que
recibe de forma
elemental siempre
que su interlocutor
hable despacio y con
claridad y esté
dispuesto a cooperar.
M3.R2: Comprende
textos escritos
sencillos de uso muy
frecuente. Reconoce
palabras y frases
básicas sobre
acciones que ocurren
al momento de
hablar o finalizaron
en un momento
específico del
pasado o se tiene la
intención de
realizarse. Identifica
significados a partir
de la información
escrita expresada en
textos.
Comprende la idea
general de textos
sencillos sobre temas
concretos. Accede a
textos escritos
breves y sencillos
que le brinden el
goce experiencial de
la lectura.
M4.W2: Redacta
oraciones o textos
breves sobre temas
de interés. Utiliza
correctamente las
reglas de ortografía y
puntuación. Emplea
correctamente el
tiempo verbal en el
que sucede la
acción que describe,
así como las
expresiones de
tiempo. Utiliza
conectores de forma
apropiada para dar
secuencia al texto si
se requiere.
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE
UAC: INGLÉS II SEDE: ENSENADA
SEMESTRE: PRIMERO 1ER CORTE PROGRESIONES: 1-5 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN:
5. Comprende el uso de “there was” y “there were” para describir la existencia de algo en el pasado a través de diálogos, entrevistas o lecturas
guiadas. Vocabulario: Lugares (casa, escuela, comunidad) y objetos.

METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se señalan en el Son aquellas que se señalan en
experiencia y aprendizaje metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
formato de análisis por progresión el formato de análisis por
que se movilizan evidencia productos y
progresión
mediante las Definir los criterios que deberá actividades
progresiones. presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)
M1. L2: Identifica
información específica
que se le solicita.
Comprende la idea
principal de una
conversación oral e
identifica el tiempo verbal
en que sucede. Puede
comprender preguntas
sencillas que solicitan Actividades sugeridas:
información sobre SC1.1 Listening for gist. Lista de
situaciones concretas. C1 Listening SC1.2 Listening for detail cotejo 6%
Interpreta C2 Reading SC3.1 Scanning
adecuadamente la C3 Reading SC4.1 Spelling página 39, 40, 41, and 42 del
información oral que C4 Writing SC4.2 libro de práctica
recibe de forma Punctuation
elemental siempre que
su interlocutor hable PROYECTO INTEGRADOR
El proyecto del 1er corte pude ser
despacio y con claridad y
opcional dependiendo del docente y sus
esté dispuesto a
tiempos, solo el del 1er corte.
cooperar.
M2. S2: Comprende y se Rúbrica página PROYECTO
comunica de manera oral Project A: “What are you doing?” 20%
utilizando expresiones 44
básicas y los tiempos Project B: “When he/she was a
verbales correctamente
de acuerdo con el child…”
contexto dado. Participa (ver criterios en la Guía del alumno)
en conversaciones de
manera sencilla. Plantea
y responde preguntas
simples con expresiones
muy breves y preparadas
con anticipación.
M3. R2: Comprende
textos escritos sencillos
de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y
frases básicas sobre
acciones que ocurren al
momento de hablar o
finalizaron en un
momento específico del
pasado o se tiene la
intención de realizarse.
Identifica significados a
partir de la información
escrita expresada en
textos.
Comprende la idea
general de textos
sencillos sobre temas
concretos. Accede a
textos escritos breves y
sencillos que le brinden
el goce experiencial de la
lectura.
M4. W2: Redacta
oraciones o textos
breves sobre temas de
interés. Utiliza
correctamente las reglas
de ortografía y
puntuación. Emplea
correctamente el tiempo
verbal en el que sucede
la acción que describe,
así como las expresiones
de tiempo. Utiliza
conectores de forma
apropiada para dar
secuencia al texto si se
requiere.
EXAMEN 50%
ESCRITO
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN SEGUNDO SEMESTRE
UAC: Inglés II SEDE: Ensenada
SEMESTRE: SEGUNDO 2do CORTE PROGRESIONES: 6-11 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN 6: Identifica y utiliza el pasado simple de los verbos regulares e irregulares para diferenciarlos en su escritura a través de pequeñas lecturas lo que
permite reconocer hechos históricos de México. El pasado se utiliza para describir acciones que ocurrieron y terminaron en un momento específico del pasado. El
pasado de los verbos regulares se forma agregándoles los sufijos -ed, -d, -ied, de acuerdo a reglas establecidas para su conjugación, y cada una de ellas tiene
diferente pronunciación; en cambio, los verbos irregulares cambian completamente su escritura al conjugarse.
METAS DE CONCEPTO
CONCEPTO CENTRAL EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
APRENDIZAJES TRANSVERSAL
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento,
evidencia para verificar el logro de las utilizado para
experiencia y aprendizaje Son aquellas que se señalan en el Son aquellos que se señalan en
metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
que se movilizan formato de análisis por progresión el formato de análisis por
evidencia productos y
mediante las progresión
Definir los criterios que deberá actividades tienen
progresiones.
presentar cada evidencia un valor del 50%
de la calificación
por parcial)
Evidencias sugeridas:
M1 L2:
específica
Identifica
que se
información
le solicita.
Páginas 47 y 48
Comprende la idea principal de una
conversación oral e identifica el tiempo
verbal en que sucede. Puede
comprender preguntas sencillas que
solicitan información sobre situaciones
Actividades adicionales sugeridas
concretas. Interpreta adecuadamente por el docente de acuerdo a su Lista de cotejo 5%
la información oral que recibe de forma
elemental siempre que su interlocutor criterio y tiempo disponible.
hable despacio y con claridad y esté SC1.1 Listening for gist. Criterios:
dispuesto a cooperar.
SC1.2 Listening for detail.
M3 R2: Comprende textos escritos C1 Listening SC2.1 Fluency * Alumno entrega en tiempo y
sencillos de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y frases básicas
C2 Speaking SC2.2 Using functions. forma
sobre acciones que ocurren al C3 Reading SC2.3 Pronunciation * Las actividades son realizadas
momento de hablar o finalizaron en un
momento específico del pasado o se SC3.1 Scanning correctamente respetando las
tiene la intención de realizarse.
Identifica significados a partir de la
SC3.2 Skimming formas gramaticales vistas en
información escrita expresada en
textos. Comprende la idea general de
clase.
textos sencillos sobre temas concretos. * El alumno presenta las
Accede a textos escritos breves y
sencillos que le brinden el goce actividades en limpio, de manera
experiencial de la lectura. presentable.
M4 W2: Redacta oraciones o textos
breves sobre temas de interés. Utiliza
correctamente las reglas de ortografía
y puntuación. Emplea correctamente el
tiempo verbal en el que sucede la

CBBC-DPA-FPD 01
acción que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza
conectores de forma apropiada para
dar secuencia al texto si se requiere.

PROGRESIÓN 7: Utiliza el pasado simple en forma afirmativa para describir hechos o sucesos concluidos en su totalidad en un momento específico del pasado a
través de escritos. Vocabulario: Biografías y eventos importantes del pasado.

METAS DE CONCEPTO
CONCEPTO CENTRAL EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
APRENDIZAJES TRANSVERSAL

M1 L2: Identifica información

específica que se le solicita.
Comprende la idea principal de una
conversación oral e identifica el tiempo
verbal en que sucede. Puede
comprender preguntas sencillas que
solicitan información sobre situaciones
concretas. Interpreta adecuadamente
la información oral que recibe de forma
elemental siempre que su interlocutor Lista de cotejo 5%
hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar.
Páginas 50 a la 58
* Alumno entrega en tiempo y
M3 R2: Comprende textos escritos SC1.2 Listening for detail forma
sencillos de uso muy frecuente.
SC2.1 Fluency * El alumno revisó los ejercicios
Reconoce palabras y frases básicas
C1 Listening
sobre acciones que ocurren al SC2.2 Using functions junto con el maestro para
momento de hablar o finalizaron en un C2 Speaking
momento específico del pasado o se SC2.3 Pronunciation corroborar que estén resueltos
tiene la intención de realizarse. C3 Reading
Identifica significados a partir de la SC3.1 Scanning correctamente.
información escrita expresada en
textos. Comprende la idea general de
SC3.2 Skimming
textos sencillos sobre temas concretos.
Accede a textos escritos breves y
sencillos que le brinden el goce
experiencial de la lectura.

M4 W2: Redacta oraciones o textos

breves sobre temas de interés. Utiliza
correctamente las reglas de ortografía
y puntuación. Emplea correctamente el
tiempo verbal en el que sucede la
acción que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza
conectores de forma apropiada para
dar secuencia al texto si se requiere.

CBBC-DPA-FPD 01
PROGRESIONES 8: Utiliza el pasado simple en sus formas negativas e interrogativas para negar y hacer preguntas sobre hechos o actos concluidos en el pasado a
través de textos orales o escritos.

METAS DE
CONCEPTO CENTRAL CONCEPTO TRANSVERSAL EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
APRENDIZAJES
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento,
evidencia para verificar el logro de las utilizado para
experiencia y aprendizaje Son aquellas que se señalan en el Son aquellos que se señalan en
metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
que se movilizan formato de análisis por progresión el formato de análisis por
evidencia productos y
mediante las progresión
Definir los criterios que deberá actividades tienen
progresiones.
presentar cada evidencia un valor del 50%
de la calificación
por parcial)
Páginas 56 a la 64
M1 L2: Identifica información
específica que se le solicita.
Comprende la idea principal de una
conversación oral e identifica el tiempo
* Alumno entrega en tiempo y
verbal en que sucede. Puede forma
comprender preguntas sencillas que
solicitan información sobre situaciones * El alumno revisó los ejercicios
concretas. Interpreta adecuadamente
la información oral que recibe de forma
junto con el maestro para
elemental siempre que su interlocutor SC1.1 Listening for gist. corroborar que estén resueltos
hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar. SC1.2 Listening for detail. correctamente.
SC2.1 Fluency * El alumno respeta las reglas Lista de cotejo 5%
M3 R2: Comprende textos escritos SC2.2 Using functions. gramaticales.
sencillos de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y frases básicas C1 Listening SC2.3 Pronunciation * El alumno presenta las
sobre acciones que ocurren al
momento de hablar o finalizaron en un
C2 Speaking SC3.1 Scanning actividades en limpio, de manera
momento específico del pasado o se C3 Reading SC3.2 Skimming presentable.
tiene la intención de realizarse.
Identifica significados a partir de la C4 Writing SC4.1 Spelling
información escrita expresada en
textos. Comprende la idea general de
SC4.2 Punctuation
textos sencillos sobre temas concretos. SC4.3 Layout
Accede a textos escritos breves y
sencillos que le brinden el goce SC4.4 Coherence and
experiencial de la lectura.
cohesión.
M4 W2: Redacta oraciones o textos
breves sobre temas de interés. Utiliza
correctamente las reglas de ortografía
y puntuación. Emplea correctamente el
tiempo verbal en el que sucede la
acción que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza
conectores de forma apropiada para
dar secuencia al texto si se requiere.

PROGRESIONES 9: Utiliza adverbios de tiempo y conectores como medio para unir ideas que expresen de manera clara y precisa eventos o sucesos del pasado a
través de diversas estrategias de composición de textos orales o escritos.
CBBC-DPA-FPD 01
 METAS DE
CONCEPTO CENTRAL CONCEPTO TRANSVERSAL EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
APRENDIZAJES

Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento,
evidencia para verificar el logro de las utilizado para
experiencia y aprendizaje Son aquellas que se señalan en el Son aquellos que se señalan en
metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
que se movilizan formato de análisis por progresión el formato de análisis por
evidencia productos y
mediante las progresión
Definir los criterios que deberá actividades tienen
progresiones.
presentar cada evidencia un valor del 50%
de la calificación
por parcial)
M1 L2: Identifica Páginas 66 a la 70
información específica
que se le solicita. * Alumno entrega en tiempo y
Comprende la idea forma
principal de una * El alumno revisó los ejercicios
conversación oral e junto con el maestro para
identifica el tiempo SC1.1 Listening for gist. corroborar que estén resueltos
verbal en que sucede. SC1.2 Listening for detail. correctamente.
Puede comprender SC2.1 Fluency * El alumno respeta las reglas
preguntas sencillas que SC2.2 Using functions. gramaticales.
solicitan información C1 Listening SC2.3 Pronunciation * El alumno presenta las Lista de cotejo 5%
sobre situaciones C2 Speaking SC3.1 Scanning actividades en limpio, de manera
concretas. Interpreta C3 Reading SC3.2 Skimming presentable.
adecuadamente la C4 Writing SC4.1 Spelling
información oral que SC4.2 Punctuation
recibe de forma SC4.3 Layout
elemental siempre que SC4.4 Coherence and
su interlocutor hable cohesión.
despacio y con claridad
y esté dispuesto a
cooperar.

M3 R2: Comprende
textos escritos sencillos
de uso muy frecuente.
CBBC-DPA-FPD 01
Reconoce palabras y
frases básicas sobre
acciones que ocurren
al momento de hablar o
finalizaron en un
momento específico del
pasado o se tiene la
intención de realizarse.
Identifica significados a
partir de la información
escrita expresada en
textos. Comprende la
idea general de textos
sencillos sobre temas
concretos. Accede a
textos escritos breves y
sencillos que le brinden
el goce experiencial de
la lectura.
M4 W2: Redacta
oraciones o textos
breves sobre temas de
interés. Utiliza
correctamente las
reglas de ortografía y
puntuación. Emplea
correctamente el
tiempo verbal en el que
sucede la acción que
describe, así como las
expresiones de tiempo.
Utiliza conectores de
forma apropiada para
dar secuencia al texto
si se requiere.

CBBC-DPA-FPD 01
PROGRESIÓNES 10
Utiliza el verbo modal should en su forma afirmativa, negativa e interrogativa para hacer recomendaciones a través de expresiones orales o escritas como
sociodramas, entre otras.

METAS DE
CONCEPTO CENTRAL CONCEPTO TRANSVERSAL EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
APRENDIZAJES
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento,
evidencia para verificar el logro de las utilizado para
experiencia y aprendizaje Son aquellas que se señalan en el Son aquellos que se señalan en
metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
que se movilizan formato de análisis por progresión el formato de análisis por
evidencia productos y
mediante las progresión
Definir los criterios que deberá actividades tienen
progresiones.
presentar cada evidencia un valor del 50%
de la calificación
por parcial)
Páginas 72 a la 75
M1 L2:
específica
Identifica
que se
información
le solicita.
* Alumno entrega en tiempo y
Comprende la idea principal de una forma
conversación oral e identifica el tiempo
verbal en que sucede. Puede * El alumno revisó los ejercicios
comprender preguntas sencillas que
solicitan información sobre situaciones
junto con el maestro para
concretas. Interpreta adecuadamente corroborar que estén resueltos
la información oral que recibe de forma
elemental siempre que su interlocutor SC1.1 Listening for gist. correctamente.
hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar. SC1.2 Listening for detail. * El alumno respeta las reglas
SC2.1 Fluency gramaticales.
M3 R2: Comprende textos escritos SC2.2 Using functions. * El alumno presenta las
sencillos de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y frases básicas C1 Listening SC2.3 Pronunciation actividades en limpio, de manera
sobre acciones que ocurren al
momento de hablar o finalizaron en un
C2 Speaking SC3.1 Scanning presentable.
momento específico del pasado o se C3 Reading SC3.2 Skimming
tiene la intención de realizarse.
Identifica significados a partir de la C4 Writing SC4.1 Spelling Lista de cotejo 5%
información escrita expresada en
textos. Comprende la idea general de
SC4.2 Punctuation
textos sencillos sobre temas concretos. SC4.3 Layout
Accede a textos escritos breves y
sencillos que le brinden el goce SC4.4 Coherence and
experiencial de la lectura.
cohesion.
M4 W2: Redacta oraciones o textos
breves sobre temas de interés. Utiliza
correctamente las reglas de ortografía
y puntuación. Emplea correctamente el
tiempo verbal en el que sucede la
acción que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza
conectores de forma apropiada para
dar secuencia al texto si se requiere.

CBBC-DPA-FPD 01
PROGRESIÓNES 11
Reporta grados de comparación de igualdad (as...as) para indicar que dos personas, lugares, cosas o animales comparten o no características similares a través de
estrategias y actividades como entrevistas, reportajes, fotografías.

METAS DE
CONCEPTO CENTRAL CONCEPTO TRANSVERSAL EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
APRENDIZAJES

Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento,
evidencia para verificar el logro de las utilizado para
experiencia y aprendizaje Son aquellas que se señalan en el Son aquellos que se señalan en
metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
que se movilizan formato de análisis por progresión el formato de análisis por
evidencia productos y
mediante las progresión
Definir los criterios que deberá actividades tienen
progresiones.
presentar cada evidencia un valor del 50%
de la calificación
por parcial)

M1 L2:
específica
Identifica
que se
información
le solicita.
Páginas 82 y 84
Comprende la idea principal de una * Alumno entrega en tiempo y
conversación oral e identifica el tiempo
verbal en que sucede. Puede forma
comprender preguntas sencillas que
solicitan información sobre situaciones
* El alumno revisó los ejercicios
concretas. Interpreta adecuadamente SC1.1 Listening for gist. junto con el maestro para
la información oral que recibe de forma
elemental siempre que su interlocutor SC1.2 Listening for detail. corroborar que estén resueltos
hable despacio y con claridad y esté
dispuesto a cooperar.
SC2.1 Fluency correctamente.
SC2.2 Using functions. * El alumno respeta las reglas Lista de cotejo 5%
M3 R2: Comprende textos escritos C1 Listening SC2.3 Pronunciation gramaticales.
sencillos de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y frases básicas C2 Speaking SC3.1 Scanning * El alumno presenta las
sobre acciones que ocurren al
momento de hablar o finalizaron en un
C3 Reading SC3.2 Skimming actividades en limpio, de manera
momento específico del pasado o se C4 Writing SC4.1 Spelling presentable.
tiene la intención de realizarse.
Identifica significados a partir de la SC4.2 Punctuation
información escrita expresada en
textos. Comprende la idea general de
SC4.3 Layout
textos sencillos sobre temas concretos. SC4.4 Coherence and
Accede a textos escritos breves y
sencillos que le brinden el goce cohesion.
experiencial de la lectura.

M4 W2: Redacta oraciones o textos

breves sobre temas de interés. Utiliza
correctamente las reglas de ortografía
y puntuación. Emplea correctamente el
tiempo verbal en el que sucede la
acción que describe, así como las
expresiones de tiempo. Utiliza

CBBC-DPA-FPD 01
conectores de forma apropiada para
dar secuencia al texto si se requiere.

Opción A Proyecto “My

autobiography”
Opción B) “How my
community has changed in
the past 20 years?”
El alumno utiliza verbos regulares,
verbos irregulares y adverbios de Rúbrica 20%
tiempo y de secuencia.
El alumno presenta su reporte
escrito, apoyo visual y se prepara
para presentarlo frente a la clase de
acuerdo a la rúbrica para evaluar
proyectos orales.

Examen 50%
escrito

CBBC-DPA-FPD 01
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN SEGUNDO SEMESTRE
UAC: INGLÉS II SEDE: ENSENADA
SEMESTRE: SEGUNDO 3ER CORTE PROGRESIONES: 12-15 PERIODO: 2024-1

Progresión:

12. Usa grados de comparación superioridad e inferioridad para contrastar personas, lugares, cosas, o animales con relación a una determinada
cualidad a través de estrategias y actividades como entrevistas, reportajes, y fotografías. Vocabulario: Atracciones turísticas nacionales e internacionales,
paseos escolares y viajes familiares.
METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se señalan en el Son aquellas que se señalan en
experiencia y aprendizaje metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
formato de análisis por progresión el formato de análisis por
que se movilizan evidencia productos y
progresión
mediante las Definir los criterios que deberá actividades
progresiones. presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)
M2. S2: Comprende y se
comunica de manera oral
utilizando expresiones
básicas y los tiempos
verbales
correctamente de acuerdo
SC2.1 Fluency.
con el contexto dado. SC2.2 Using functions.
Participa C2. Speaking SC2.3 Pronunciation. Ejercicios sugeridos de la Guía de
conversaciones de C3. Reading SC3.1 Scanning. Actividades del Alumno 2024-1, Lista de cotejo 10%
manera sencilla. Plantea y C4.Writing SC3.2 Skimming. páginas 90, 91,92,93 y 94.
responde SC4.1 Spelling.
preguntas simples con SC4.2 Punctuation.
expresiones muy breves y SC4.3 Layout.
preparadas con SC4.4 Coherence and
anticipación. cohesion
M3. R2: Comprende
textos escritos sencillos
de uso muy
frecuente. Reconoce
palabras y frases básicas
sobre
acciones que ocurren al
momento de hablar o
finalizaron
en un momento específico
del pasado o se tiene la
intención de realizarse.
Identifica significados a
partir de la
información escrita
expresada en textos.
Comprende la idea
general de textos
sencillos sobre temas
concretos. Accede a
textos escritos breves y
sencillos que
le brinden el goce
experiencial de la lectura.

M4. W2: Redacta

oraciones o textos breves
sobre temas
de interés. Utiliza
correctamente las reglas
de ortografía y
puntuación. Emplea
correctamente el tiempo
verbal en el
que sucede la acción que
describe, así como las
expresiones
de tiempo. Utiliza
conectores de forma
apropiada para dar
secuencia al texto si
se requiere.
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN SEGUNDO
SEMESTRE
UAC: INGLÉS II SEDE: ENSENADA
SEMESTRE: SEGUNDO 3ER CORTE PROGRESIONES: 12-15 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN: 13. Reporta grados de comparación superlativo para describir el nivel más alto que puede alcanzar una característica al comparar dos o
más personas, cosas y lugares, animales a través de estrategias y actividades como entrevistas, reportajes, fotografías entre otras.
METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se señalan en el Son aquellas que se señalan en
experiencia y aprendizaje metas de aprendizaje? evaluar la
formato de análisis por progresión el formato de análisis por
que se movilizan evidencia
progresión
mediante las Definir los criterios que deberá
progresiones. presentar cada evidencia
M3. R2: Comprende
textos escritos sencillos
de uso muy frecuente.
Reconoce palabras y
frases básicas sobre
acciones que ocurren al
momento de hablar o
finalizaron en un momento Ejercicios sugeridos de la Guía de
específico del pasado Actividades del Alumno 2024-1,
SC3.1 Scanning.
o se tiene la intención de C3 Reading. páginas 97,98, 99, 100, 101 Y 102.
SC3.2 Skimming.
realizarse. Identifica C4 Writing. SC4.1 Spelling. Lista de cotejo 10%
significados a partir de la SC4.2 Punctuation.
información escrita SC4.3 Layout.
expresada en textos. SC4.4 Coherence and
Comprende la idea cohesion.
general de textos sencillos
sobre temas concretos.
Accede a textos escritos
breves y sencillos que le
brinden el goce
experiencia de la lectura.

M4. W2: Redacta

oraciones o textos breves
sobre temas de interés.
Utiliza correctamente las
reglas de ortografía y
puntuación. Emplea
correctamente el tiempo
verbal en el que sucede la
acción que describe
así como las expresiones
de tiempo. Utiliza
conectores de forma
apropiada
para dar secuencia al
texto si se requiere en
textos como tarjetas de
identificación, formatos
de registro, letreros o
agendas. Identifica
significados a partir de la
información escrita
expresada en textos.
Comprende la idea
general de textos
sencillos sobre
información personal,
descripciones, hábitos,
habilidades y alimentos.
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE
UAC: INGLÉS II SEDE: ENSENADA
SEMESTRE: SEGUNDO 3ER CORTE PROGRESIONES: 12-15 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN: 14. Emplea el futuro idiomático (to be going to) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa para comentar planes a futuro a través de diversas estrategias
escritas u orales como la redacción de una agenda.

METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se señalan en el Son aquellas que se señalan en
experiencia y aprendizaje metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
formato de análisis por progresión el formato de análisis por
que se movilizan evidencia productos y
progresión
mediante las Definir los criterios que deberá actividades
progresiones. presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)

M1. L2: Identifica

información específica que
se le solicita.
Comprende la idea
principal de una
conversación oral e SC1.1 Listening for gist.
identifica SC1.2 Listening for detail.
el tiempo verbal en que SC3.1 Scanning.
sucede. Puede comprender
preguntas SC3.2 Skimming.
sencillas que solicitan SC4.1 Spelling.
información sobre Ejercicios sugeridos de la Guía de
SC4.2 Punctuation. Lista de Cotejo 5%
situaciones concretas. Actividades del Alumno 2024-1,
Interpreta adecuadamente C1 Listening. SC4.3 Layout. páginas 106,107,109 Y 110.
la información oral que
recibe de C3 Reading. SC4.4 Coherence and
forma elemental siempre C4 Writing. cohesion.
que su interlocutor hable
despacio y
con claridad y esté
dispuesto a cooperar.
M3. R2: Comprende textos
escritos sencillos de uso
muy
frecuente. Reconoce
palabras y frases básicas
sobre acciones
que ocurren al momento de
hablar o finalizaron en un
momento
específico del pasado o se
tiene la intención de
realizarse.
Identifica significados a
partir de la información
escrita expresada
en textos.
Comprende la idea general
de textos sencillos sobre
temas
concretos. Accede a textos
escritos breves y sencillos
que le
brinden el goce
experiencial de la lectura.
M4. W2: Redacta oraciones
o textos breves sobre
temas
de interés. Utiliza
correctamente las reglas de
ortografía y
puntuación. Emplea
correctamente el tiempo
verbal en el
que sucede la acción que
describe, así como las
expresiones
de tiempo. Utiliza
conectores de forma
apropiada para dar
secuencia al texto si se
requiere.
 PLAN DE EVALUACIÓN – ACREDITACIÓN SEGUNDO SEMESTRE
UAC: INGLÉS II SEDE: ENSENADA
SEMESTRE: SEGUNDO 3ER CORTE PROGRESIONES: 12-15 PERIODO: 2024-1

PROGRESIÓN: 15. Utiliza el futuro simple (will) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa para expresar predicciones sobre el clima, los avances científicos, entre otros, a
través de textos escritos u orales.

METAS DE
APRENDIZAJE CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS EVIDENCIAS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN
Valor máximo
asignado a la
¿Qué necesito comprobar en la Instrumento evidencia
Conocimiento, evidencia para verificar el logro de las utilizado para
Son aquellos que se señalan en el Son aquellas que se señalan en
experiencia y aprendizaje metas de aprendizaje? evaluar la (Los trabajos,
formato de análisis por progresión el formato de análisis por
que se movilizan evidencia productos y
progresión
mediante las Definir los criterios que deberá actividades
progresiones. presentar cada evidencia tienen un valor
del 50% de la
calificación
por parcial)
M1. L2: Identifica SC1.1 Listening for gist.
información específica SC1.2 Listening for detail.
que se le solicita. SC2.1 Fluency
Comprende la idea SC2.2 Using functions. Ejercicios sugeridos de la Lista de 5%
principal de una C1 Listening SC2.3 Pronunciation
conversación oral e Guía de Actividades del Cotejo
C2 Speaking SC3.1 Scanning
identifica C3 Reading SC3.2 Skimming Alumno 2024-1, página 113
el tiempo verbal en C4 Writing SC4.1 Spelling
que sucede. Puede
comprender preguntas
SC4.2 Punctuation Y participación activa de la
SC4.3 Layout dinámica ¨zodiac signs¨
sencillas que solicitan
SC4.4 Coherence and
información sobre (actividad propuesta en
situaciones concretas. cohesion.
anexos)
Interpreta
adecuadamente la
20%
información oral que PROYECTO “MY FUTURE IN A Rúbrica
recibe de TIMELINE”
forma elemental
siempre que su 50%
interlocutor hable EXAMEN 3ER PARCIAL
despacio y con
claridad y esté
dispuesto a cooperar.

M2. S2: Comprende y

se comunica de
manera oral utilizando
expresiones básicas y
los tiempos verbales
correctamente de
acuerdo con el
contexto dado.
Participa en
conversaciones de
manera sencilla.
Plantea y responde
preguntas simples con
expresiones muy
breves y preparadas
con anticipación.

M3. R2: Comprende

textos escritos
sencillos de uso muy
frecuente.
Reconoce palabras y
frases básicas sobre
acciones que ocurren
al momento de hablar
o finalizaron en un
momento específico
del
pasado o se tiene la
intención de
realizarse. Identifica
significados
a partir de la
información escrita
expresada en textos.
Comprende la idea
general de textos
sencillos sobre temas
concretos. Accede a
textos escritos breves
y sencillos que le
brinden el goce
experiencial de la
lectura.

M4. W2: Redacta

oraciones o textos
breves sobre temas
de interés. Utiliza
correctamente las
reglas de ortografía y
puntuación.
Emplea correctamente
el tiempo verbal en el
que sucede la
acción que describe,
así como las
expresiones de
tiempo. Utiliza
conectores de forma
apropiada para dar
secuencia al texto si
se requiere.