ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 3024 JOSE ANTONIO ENCINAS

1.2. Grado : 6°
1.3. Sección :B
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.7. Docente : GUILLEN ESTEBAN CARRERA

¿Cómo crece una planta en el agua?

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán el uso de algunas plantas medicinales de uso tradicional
para comprender y valorar su importancia

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Texto informativo
 Ficha informativa

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Utiliza modelos para explicar Realizan una LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, las relaciones entre el experiemnetacion COTEJO.
materia y energía, biodiversidad, crecimiento de las plantas en sobre el
Tierra y universo el agua. creciemiento de
• Comprende y usa conocimientos sobre las plantas en el
los seres vivos, materia y energía, agua ,
biodiversidad, Tierra y universo.
• • Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito:
Formular posibles hipótesis y un plan para una indagación.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Plantear preguntas para investigar sobre plantas medicinales de uso tradicional.
-Escribir una hipotesis sobre el uso de plantas medicinales de uso tradicional.
- Analizar imformacion referente al uso de plantas medicinales de uso tradicional.
- Registrar información sobre el uso de plantas medicinales de uso tradicional.
-Escribí mi explicación final respondiendo la pregunta de investigación.

DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

¿Cuál de las dos plantas crecerá más: la que se cultive en agua neutra o la que se
cultive en agua acidulada?

A partir de esta interrogante, pueden surgir una lluvia de ideas sobre lo que aún no conocen y
lo que les falta conocer para responder la pregunta de investigación.

Hipótesis 1. Si cultivamos una planta en agua neutra y otra planta igual en agua acidulada,

la planta cultivada en agua neutra crecerá más.

Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación

¿Cuál de las dos plantas crecerá

PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN
más: la que se cultive en agua
neutra o la que se cultive en agua
acidulada?

HIPOTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus
posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

 RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE RESULTADOS

Pido a los estudiantes que después de analizar la ficha informativa, Elaboran un organizador
gráfico, dibujos o esquemas para organizar tus respuestas.

Si vas a usar una planta medicinal de uso tradicional o un medicamento, ¿qué información
debe conocer el paciente antes de consumirla?, ¿por qué es importante saberlo?

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Comunico a mis estudiantes que, con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación:

“¿Qué buscas comprobar?” o la pregunta “¿Cuál es tu predicción (suposición o

pronóstico)?”

Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan con las hipótesis planteadas al
inicio.

PREGUNTA DE ¿Cuál de las dos plantas crecerá

INVESTIGACIÓN más: la que se cultive en agua
neutra o la que se cultive en agua
acidulada?

RESPUESTA FINAL

Con la información del texto proporcionado los estudiantes reflexionan y elaboran sus
conclusiones en base a las siguientes interrogantes:

- Escriben las respuestas en su cuaderno.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Los estudiantes comunican lo aprendido respondiendo las siguientes preguntas

¿Qué sabías sobre el crecimiento de las plantas?
¿Cómo lo aprendiste?
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de
la clase?, ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
resolverlas?
CIERRE

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Identificaste la variable independiente y la variable

dependiente en la pregunta de indagación.
Identificaste la causa del cambio como variable
independiente.
Identificaste el efecto como variable dependiente
Elaboraste un plan para poner a prueba (validar) la hipótesis.

Enumeraste una secuencia de actividades que realizarás en el

experimento para recoger datos.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo

CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre el crecimiento de las plantas en el agua .
Identificaste la Identificaste la
CRITERIOS DE variable causa del cambio Identificaste el Enumeraste una
independiente y la como variable efecto como secuencia de
EVALUACIÓN
variable independiente. variable actividades que
dependiente en la dependiente realizarás en el
pregunta de Elaboraste un plan experimento
indagación. para poner a prueba para recoger
(validar) la hipótesis datos.
.
intentand

intentand

intentand

intentand
APELLIDOS Y
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
Nº NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25