SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CYT

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. APLICACIÓN “NSR”

DOCENTE: PAULINA HALIRI RAMOS
ACTIVDAD. LA FLOR (POLINIZACION Y FECUNDACION)
GRADO Y SECCIÓN: 3RO “C” FECHA: 26 /09/2023

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Criterios de Instrumento

Desempeños
Capacidades evaluación de evaluación
Indaga mediante métodos DESEMPEÑO 3° -- Plantea Lista de cotejo
científicos para construir • Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos su hipótesis.
conocimientos. naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. - Plantea
Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento de
Problematiza situaciones para y aplica un plan
regularidades identificadas en situaciones similares.
hacer indagación. • Propone un plan donde describe las acciones y los de indagación
Diseña estrategias para hacer procedimientos que utilizará para responder a la pregunta. para explicar el
indagación. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su proceso de la
Genera y registra datos e indagación, así como las fuentes de información que le permitan polinización y
información. comprobar la respuesta. fecundación.
Analiza datos e información. • Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el
Evalúa y comunica el proceso plan que propuso para responder la pregunta. Usa unidades de
medida convencionales y no convencionales, registra los datos y - Escribe sus
y resultados de su indagación. conclusiones
los representa en organizadores.
• Elabora sus conclusiones. finales
fundamentadas.
Propósito Indagamos sobre el proceso de la polinización y fecundación en las flores.
Evidencia Explicación final con conclusiones.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para respetar la biodiversidad y pensando no solo en su propio
Ambiental
bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia
y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
 Se muestra una imagen y se pregunta (anexo 1):
 ¿Qué observas en la imagen?
 ¿Qué está realizando la abeja?
 ¿Qué hace con el polen?
 ¿Qué relación hay entre la flor, abeja y el cuidado de la
biodiversidad?

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.
 Trabajar en grupo.
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:
El propósito de hoy es: Indagamos sobre el proceso de la polinización y fecundación en las flores.
DESARROLLO:
  Observa la siguiente situación:

Ahora les planteo la pregunta de investigación:

a) ¿En qué consiste la polinización y qué tienen que ver las abejas?
b) ¿Cómo se produce la fecundación en las flores?

Planteamiento de la hipótesis

Se escribe en la pizarra su respuesta inicial a la pregunta de investigación. Responden yo creo que…

Mi hipótesis:
 Elaboramos el plan de indagación
Se invita a los estudiantes a planear para______________________________
realizar la investigación bajo la pregunta ¿qué actividades
podemos realizar para saber cuáles son las adecuadas?
Me pregunto Respuesta Porque...
a. ¿Cómo ordenaré la información que vaya encontrando?

b. ¿Qué conozco sobre la polinización y fecundación?

c. ¿Qué haré con la nueva información que encuentre?

d. Si hay información que no entiendo, ¿qué debo hacer?

Aplicamos el plan de indagación

Pido que formen 4 grupos y le entrego fichas informativas. (Anexo 2).
También si es posible observan este video:
LA FLOR https://www.youtube.com/watch?v=hjGL_7tDl4A

 Recojo de datos y análisis de resultados

Analizan la información mediante el subrayado resaltando la información más importante.
a. ¿Qué información de la lectura te puede ayudar a corroborar que tus “posibles respuestas” son correctas o
incorrectas?
b. Luego completan el dibujo de las partes de la flor que pegaré en la pizarra.

 Estructuran la
nueva información
•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus compañeros y compañeras: ¿Cuál
fue la hipótesis más acertada?
Responden a la pregunta de investigación:

a) ¿Qué gases observamos y de donde proviene?

b) ¿Cómo producen las plantas sus alimentos?

Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y experimentación si son parecidas, se habrán validado
las hipótesis; de lo contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Explicaciones al inicio de Explicaciones finales

la actividad
_________________________________ _________________________________

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
CIERRE
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________
Se les entrega _______________________
fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan respondiendo las
preguntas:____________________ ____________________
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?

¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas?. Se entrega una
ficha de autoevaluación.

V°B° del Sub Director PROF. PAULINA HALIRI RAMOS

DAVID OLVEA APAZA 3RO “C”
 FUNCIONES QUE REALIZA LA FLOR:
a) La polinización: Proceso mediante el cual
los granos de polen son transportados de
la antera al estigma. Esta acción es
efectuada por los granos polinizadores,
permitiendo una polinización cruzada
(intercambio de polen de flores próximas).

c) La Fecundación: Una vez que un grano

de polen cae sobre el estigma (abertura que tiene el pistilo), le crece un largo
tubito que se juntará con el óvulo y dará lugar a una célula nueva llamada
cigoto.

Esta célula nueva será el origen de la

nueva planta. Irá dividiéndose y
creciendo. Se rodeará de
materiales nutritivos que le
servirán de alimento mientras
crezca y de un tejido más duro
que la protegerá. Todo esto es lo
que llamamos semilla.

¿Quiénes ayudan a la polinización?

Para que se logre la polinización en la flor se requiere de “agentes polinizadores
“como: los insectos, las aves, el viento, el hombre . . .
Los mayores polinizadores
Las abejas forman parte de la biodiversidad de la que todos dependemos para
sobrevivir.
Proporcionan alimentos de alta calidad -miel, jalea real y polen- y otros productos
como la cera de abeja, el propóleo y el veneno de abeja.

Pero, lamentablemente, las abejas y otros polinizadores, como mariposas,

murciélagos y colibríes, están cada vez más amenazados por las actividades
humanas.

Las poblaciones de abejas han disminuido en todo el mundo en las últimas décadas
debido a la pérdida de hábitat, las prácticas agrícolas intensivas, los cambios en los
patrones climáticos y el uso excesivo de productos agroquímicos como los
pesticidas. Esto, a su vez, supone una amenaza para una variedad de plantas
fundamentales para el bienestar y el sustento de los seres humanos.
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
PROPÓSITO: Indagamos sobre el proceso de la polinización y fecundación en las flores.
CRITERIOS
-Plantea su hipótesis. -Plantea y aplica un plan scribe sus
de indagación para conclusiones finales
ESTUDIANTES
explicar el proceso de la fundamentadas.
polinización y
fecundación.
Sí No Sí No Sí No
ASLLA HUARACHA GIANELLA LISHA
AUQUILLA CALLO ELIEZER
BELLIDO TACO ANGELO LIAN
KEYSA
CCAMATO HUAMAN Y.NORMA
CCAPATINTA LOPE RAFAEL ALBERT
CCARI QUISPE TANIA LUCIA
CHU AVILES YOSTIN YOSHUA
CONDORI VARGAS MAYRA NAOMI
CUTIPA RUIZ EDSON EYAL
ESPINOZA CJUNO ARIANA
GALINDO SANDOVAL PATRICIO Y.
GARCIA RAMIREZ ASTRICK M.
GARCIAS ALCEDO NEXIMAR AYKLEN
LOPEZ SULLCA JUAN BRUSS ALDAIR
MAMANI LOPEZ ALVARO S.
MAMANI MALPARTIDA MATHIAS T.
MAMANI QUISANI SAYURI MILETT
MELENDEZ TICONA JHON LOGAN
MERCADO VARGAS DREY SMIT
NAVARRO SANTAMARIA JHONATAN
ORTIZ HANCCO GUIDO FERNANDO
PALOMINO ULLOA DILAN C.
PEÑA QUISPE SHIRLEY MILAGROS
PINEDO QUISPE DANAE BRILLIT
PUMA PEDRAZA MILENA MILET
QUILLE MAMANI AIRTON LEONEL
QUISPE CHOQUECHAMPI KEVIN A.
ROLIN COA LUA ANTONELLA
SIANI CHUCTAYA RENESLY VALERIA
SILVA ZARATE ROSLYNN SKARLETT
SOLANO CHURANA LUIS ADRIANO
VASQUEZ SILVA LUIS DARIEM BRAYS
YUPANQUI HERMOZA RUBI
DANIEL