ANTOLOGÍA DE CANTOS

Y JUEGOS
Escuela Normal de Especialización

Profesora: Julia Zarate Razo

Intelectual 3° A
Margarita Gómez Montiel

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Intelectual 3° A

Índice

Introducción 2
Objetivo 2
Juegos 3
Rompecabezas con números 3
Desfile de superhéroes 4
La serpiente 5
Futbol de amistad 6
Desenvolviendo el regalo 7
Cantos 8
Cinco ratoncitos 8
El monstruo de la laguna 8
El paracaídas 9
El ratón chiquitín 10
El cha, cha, cha del cocodrilo 10
Bibliografía 11

Introducción:
Una antología de cantos juegos nos ayuda a tener herramientas que pueden
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ser útiles en cualquier situación. Los cantos y juegos son utilizadas en los
centros educativos como un medio lúdico en el aprendizaje debido a que son
juegos colectivos que logran de esta manera a la integración, autonomía,
participación y liderazgo en los niños.
Busca desarrollar habilidades y competencias en los estudiantes   que
favorezcan  la adquisición  del  lenguaje  como  herramienta vital
para  la  comunicación  entre  los  seres humanos.

Objetivo:
Desarrollar en los niños  y  niñas  habilidades  y competencias  necesar
ias  para  la  construcción  del conocimiento  en  el  lenguaje, practicas
psicomotrices y pensamiento matemático.
 Generar ambientes de aprendizaje   que  propicien la  adquisición
de  habilidades y  competencias necesarias para  el  lenguaje.

Juegos
Nombre de juego: Rompecabezas con números
Nivel educativo: Primaria
Campo formativo: Pensamiento Matemático

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Objetivo: Uso de estrategias para realizar operaciones de cálculo mental.

Material:
 Rompecabezas diferentes con números en cada pieza
 Tablero con operaciones (ambos del mismo tamaño)

Tiempo: 1hr.
Desarrollo de la actividad:
1. En cada pieza del rompecabezas, se debe tener un número que corresponda al
resultado de una operación que se encuentra en el tablero. Las operaciones y la
dificultad pueden variar dependiendo del grado de los alumnos con los que se
quiere trabajar. En cada pieza del rompecabezas, escriba un número que
corresponda al resultado de una operación.
2. Pregunte a los niños si les gusta armar rompecabezas, de qué tipo, qué tan
buenos son y cuánto tardan en armarlos.
3. Integre al grupo en parejas. Entregue a cada equipo las piezas de un
rompecabezas sin que conozcan la imagen que tendrán que formar y el tablero
correspondiente con las operaciones donde armarán el rompecabezas.
4. Monitoree el trabajo de las parejas; si alguna termina pronto, puede
proporcionarle otro rompecabezas.
5. Cuando todos los equipos terminen de armar al menos un rompecabezas,
pregunte qué operaciones les resultaron más difíciles. Haga una puesta en común
para conocer de cuántas maneras las resolvieron. Pídales que reflexionen sobre
aquellas en las que les pareció que encontraron el resultado correcto con más
rapidez.

Nombre de juego: Desfile de superhéroes

Nivel educativo: Primaria
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Objetivo: Reconocer y utilizar los adjetivos en la elaboración de un personaje al que se le
atribuyan esas características.

Material:
Papeles de colores

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Maquillaje
Tijeras
Papel rotafolios
Recortes de revista
Tiempo: 45 min. aproximados
Desarrollo de la actividad:
1. Inicia la sesión proponiéndoles a los participantes una conversación sobre los
superhéroes que conocen. Pídeles que comenten cómo se llaman y si el nombre del
personaje guarda alguna relación con sus características y superpoderes.
2. Proponles que inventen su propio superhéroe. Para ayudarse en esta tarea,
entre todo el grupo escribirán una lista de palabras que vayan bien con un
superhéroe. La lista quedará a la vista de todos en el pizarrón o en un rotafolios.
Haz énfasis en que cada personaje quedará descrito en una sola palabra: rápido,
fuerte, elástico, ágil, etcétera.
3. Reúne al grupo en pequeños equipos. Pídeles que seleccionen algunas palabras
de la lista para dar forma a su superhéroe. Indícales que, con base en las palabras
elegidas, inventarán el nombre, poderes e identidad secreta del personaje.
4. Realizaran en un papel rotafolios o en físico la caracterización de su personaje
5. Pide a los equipos que presenten a su superhéroe y que digan al grupo qué
palabras seleccionaron de la lista. Hazles notar que todas las palabras mencionadas
se refieren a las cualidades del personaje. Pregúntales si creen que a todos los
objetos o personas se les podrá encontrar también una palabra que describa sus
cualidades
6. Al terminar, organiza una carrera en la que participarán todos los superhéroes;
así demostrarán que son tan ágiles, veloces o fuertes, como lo expresaron cuando
fueron creados.

Nombre de juego: La serpiente

Nivel educativo: Primaria
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia
Objetivo: Fortalecer las habilidades motoras y la coordinación
Material: Ninguno
Tiempo: 15 a 20 minutos aprox.
Desarrollo de la actividad:
1. Se forman distintos grupos de 6 o 9 integrantes y se acomodan en fila india.
2. Se toman de la cintura al compañero que va delante
3. El primero de la fila debe moverse con toda la fila, uno de los alumnos debe

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quedar libre y tratar de tocar al ultimo de cada fila.

4. Gana el equipo que quede sin ser tocado

Nombre de juego: Futbol de amistad

Nivel educativo: Primaria
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia
Objetivo: Diferenciar conscientemente el uso de las partes del cuerpo, desarrollar
motricidad y lateralidad
Material:
Pelota
Chancha de futbol
Tiempo: 30 a 40 minutos aprox.
Desarrollo de la actividad:
Forme equipos de cinco jugadores e invítelos a jugar fútbol, explicándoles las
siguientes indicaciones:
Todos deben estar abrazados a la altura de los hombros y durante el juego no

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deberán soltarse, ya que al equipo que lo haga se le sancionará con un penalti.

El que anote más goles es el equipo ganador

Nombre de juego:
Desenvolviendo el
regalo
Nivel educativo:
Primaria- secundaria
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia
Objetivo: Desarrollar coordinación y motricidad, reconocimiento de números pares
e impares
Material:
Una caja de regalo forrada varias veces
Guantes de cocina
Un gorro
Dados
Tiempo: 30 a 40 minutos aprox.
Desarrollo de la actividad:

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1. Formar un circulo con los alumnos sentados en el suelo o alrededor de una

mesa
2. Empezar dándole a uno de los alumnos la caja los guantes y el gorro para
que se los ponga
3. Cada jugador debe tirar los dados hasta que salga un numero par o impar
según sea su turno.
4. Cuando salga el numero puede empezar a desatar el regalo, pero con los
guantes puestos. Mientras el siguiente jugador tirará los dados hasta
conseguir el numero par o impar, al momento que esto pase, el jugador
anterior le dará los artículos para que continúe y así sucesivamente.
5. No puede comenzar a desenvolver hasta que se haya puesto toso los
accesorios
6. Gana el jugador que destape completamente el regalo

Cantos
Nombre: Cinco ratoncitos
Nivel educativo: Preescolar
Campo formativo: Lenguaje y comunicación
Objetivo: Reconocer temporalidad y ubicación del tiempo, específicamente la noche
y hora de dormir
Material: Ninguno
Tiempo: 3 minutos
Desarrollo

Cinco ratoncitos de colita gris,

mueven las orejas, mueven la nariz,

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abren los ojitos, comen sin cesar,

por si viene el gato, que los comerá,

comen un quesito, y a su casa van,

cerrando la puerta, a dormir se van

Nombre: El monstruo de la laguna

Nivel educativo: Primaria
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia
Objetivo: Reconocer las partes del cuerpo y ubicación espacial
Material: Ninguno
Tiempo: 3 min. aprox.
Desarrollo

Al monstruo de la laguna....  hombros,  para un lado y para el otro 

le gusta bailar la cumbia....  para un lado y para el otro  del derecho y del revés. 
Se empieza a mover seguro  poniendo cara de asombro. 
de a poquito y sin apuro.  Mueve los pies, 
Mueve los hombros,  mueve la cadera, 
El monstruo de la laguna  mueve las manos,  mueve los hombros, 
empieza a mover la panza,  mueve la panza.....  mueve las manos, 
para un lado y para el otro,  pero no le alcanza!  mueve la panza..... 
parece una calabaza.  pero no le alcanza! 
El monstruo de la laguna 
Mueve la panza….  empieza con la cadera.  El monstruo de la laguna…. 
pero no le alcanza!  Para un lado y para el otro  se para con la cabeza…. 
pesado se bambolea.  con las
El monstruo de la laguna  patas
empieza a mover las manos,  Mueve la cadera,  para
para un lado y para el otro  mueve los hombros,  arriba.... 
como si fueran gusanos.  mueve las manos,  ¡Mira
Mueve las manos,  mueve la panza.....  que
mueve la panza.....  pero no le alcanza!  broma
pero no le alcanza! 
El monstruo de la laguna 
El monstruo de la laguna  empieza a mover los
empieza a mover los pies, 

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traviesa!  mueve la cadera,  Hasta que se cansa!
mueve los hombros, 
Mueve la cabeza,  mueve las manos, 
mueve los pies,  mueve la panza..... 

Nombre: El paracaídas
Nivel educativo: Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia
Objetivo: Reconocimiento visual de los colores y sensaciones
Material: Un circulo de diferentes colores de tela.
Tiempo: 3 min. Aprox.
Desarrollo:
Arriba los colores, Arriba los colores, que divertido es
Que giren los colores, que giren los colores, que divertido es
Que bailen los colores, Que bailen los colores, que divertido es
Que sientan los colores, Que sientan los colores, que divertido es
Es hora ya, de hacer volar, nuestro paracaídas desaparecerá
Es hora ya, de hacer volar, nuestro paracaídas desaparecerá

Nombre: El ratón chiquitín

Nivel educativo: Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia
Objetivo: Desarrollo de la psicomotricidad y uso de temporalidad
Material: Ninguno
Tiempo: 3 min. Aprox.
Desarrollo
El ratón chiquitín corre, corre rapidin
un, dos, tres.
Ahora muchas vueltas vamos a dar
El ratón chiquitín camina, camina
un, dos tres.
Ahora muchas vueltas vamos a dar

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Nombre: El cha, cha, cha del cocodrilo

Nivel educativo: Preescolar
Campo formativo: Desarrollo personal y para la convivencia
Objetivo: Reconocimiento de sonidos y acciones
Material: ninguno
Tiempo: 5 min. Aprox.

Desarrollo:
Hay un cocodrilo y un orangután, una pícara serpiente
y un águila real, un gato, un topo y un elefante loco que le patina el coco Hay un y
un orangután, una pícara serpiente y un águila real, un gato, un topo y un elefante
loco que le patina el coco Hay un y un, una pícara serpiente y un águila real, un
gato, un topo y un elefante loco que le patina el coco Hay un y un, una pícara y un
águila real, un gato, un topo y un elefante loco que le patina el coco Hay un y un,
una pícara y un real, un gato, un topo y un elefante loco que le patina el coco Hay
un y un, una pícara y un real, un, un topo y un elefante loco que le patina el coco
Hay un y un, una pícara y un real, un, un, y un elefante loco que le patina el coco
Hay un y un, una pícara y un real, un, un y un loco que le
patina el coco Hay un y un, una pícara y un real, un, un y un
loco que Hay un cocodrilo y un orangután, una pícara
serpiente y un águila real, un gato, un topo y un elefante loco
que le patina el coco

Bibliografía
Juegos y cantos
https://www2.sepdf.gob.mx/proesa/archivos/fichero_subsecretaria/fichero_j
uego_lenguaje.pdf
Gymboree
http://www.gymboreeclases.mx/

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