Juego, lúdica y psicomotricidad

Profesor tutor:
Profesor Director de curso:

Actividad Intermedia – Fase 2: Fichero didáctico de

juegos
Nombre: Alena Daza
Código del estudiante: 49770639

valledupar/03/2022
 Introducción

Este trabajo se realizará para promover el juego de los niños y las niñas en edades de 2 a 5

años el cual consta de 4 juegos lúdicos acorde a sus edades, en esta etapa de la infancia el

juego es considerado como vital y necesario ya que es facilitador y potenciador de las

habilidades del niño y la niña, favoreciendo el proceso de socialización el descubrimiento

de sus entornos y del mundo y los hace evolucionar a una conducta innata, reflejado a un

grado de desarrollo biológico, físico, psíquico y social y afectivo cada vez más complejo

también trabajan la funcion simbolica ya que es algo inprencindible como elemento

diterencidor de la conducta humana

 Fichero didáctico

FICHERO DIDÁCTICO DE JUEGOS

Autor: https://juegaenlacalle.wordpress.com/la-lista-de-juegos-populares/a-
la-zapatilla-por-detras/

Ficha N° 1
Nombre del juego: LA ZAPATILLA DE COLORES
Tipo de juego: psicomotor
(Juegos: motores,
cognitivos, sociales,
afectivo-emocional)
Edad recomendada: Desde 3 años N° Todos los
participante niños del aula
s
Campos formativos: Lógico matemático Tiempo 10 a 15
previsto: minutos
Espacio y/o lugar: Salón de eventos Recursos: Una zapatilla
Objetivos: Trabajar las actividades psicomotores relacionando
psicomotricidad gruesa orientación espacial pensamiento
matemáticos
Descripción del Una vez que están todos sentados en círculo, el que la lleva, con
juego: la zapatilla en la mano, comienza a dar vueltas alrededor del
círculo cantando la canción.

Canción:

A la zapatilla por detrás, tris-tras.

Ni la ves ni la verás, tris-tras.
Mirar para arriba, que caen judías.
Mirar para abajo, que caen garbanzos.
¡A dormir, a dormir, que vienen los Reyes Magos!

Al terminar la canción, los que están en el corro cierran los ojos

y cuentan hasta diez. Mientras, el que la lleva, debe dejar la
zapatilla detrás de alguno de los jugadores sentados sin que
nadie le vea o lo note.
Al llegar a diez, los jugadores sentados miran detrás de ellos y
el que encuentra la zapatilla la coge y sale corriendo detrás del
que la lleva. Si lo alcanza antes de dar tres vueltas y le da con la
zapatilla, el pillado se la vuelve a quedar; si no lo alcanza, el
que lleva la zapatilla será el que se la quede en el próximo
juego.

Habilidades Equilibrio
desarrolladas Psicomotricidad gruesa
durante el juego: Orientación espacial
Desarrollo adecuado de los sentidos
Posibles Puede desarrollarse el juego
modificaciones y/o con diferentes prendas y
adaptaciones: canciones
Observaciones: Se debe realizar el juego con
niños mayores de 3 años

Representación
visual:

Ficha N° 2
Nombre del juego: Mi carita
Tipo de juego: cognitivo
(Juegos: motores,
cognitivos, sociales,
afectivo-emocional)
Edad recomendada: 2-4 años N° Toda el aula
participantes
Campos formativos: Ciencias naturales Tiempo 15 a 20 minutos
previsto:
Espacio y/o lugar: Aula de clases Recursos: Fotoscon la
silueta de la
cara,ojos ,naric
es,bocas ,orejas
de recortes de
revistas
Objetivos: Lograr que los niños identifiquen los órganos de los
sentidos y las partes de la cara
Descripción del juego: Se les entregara a los niños una silueta de la cara ypor
aparte las partes de la cara y un pegante el juego consis te
en que coloquen cada parte en su lugar
Habilidades Este juego lo podemos relacionar con el conocimiento de
desarrolladas durante su propio cuerpo y de los demás con su esquema corporal
el juego: y los de otros
Posibles modificaciones Al ir pegando las
y/o adaptaciones: partes de la
carala van
mencionando
en voz alta y
identificándolas
en su cara
Observaciones:

Representación visual:

Ficha N° 3
Nombre del juego: El pañuelo
Tipo de juego: Social-afectivo-emocional
(Juegos: motores,
cognitivos, sociales,
afectivo-emocional)
Edad recomendada: 4 años N° Toda el aula
participantes
Campos formativos: matematico Tiempo 10-15
previsto: minutos
Espacio y/o lugar: Aula de clases Recursos: pañuelo
Objetivos: Lograr que los niños interatuen entre si desarrollando sus
habilidades sociales emociones y sentimientos
Descripción del 1.En primer lugar debemos elegir al árbitro, si el número de
juego: niños es par puede ser un papá o mamá. Una vez elegido
haremos dos equipos con el mismo número de niños, y se
organizarán entre ellos dando un número a cada jugador, por
ejemplo, del 1 al 5. Si el número de participantes fuera impar, en
el equipo con menos jugadores un niño puede tener dos
números.
2. Se traza una línea en el suelo a la altura del árbitro o juez, que
se sitúa en un extremo con el brazo extendido y el pañuelo en la
mano. Los niños se sitúan dos filas a la misma distancia del
pañuelo.

3. El juez dirá un número al azar en voz alta. El niño de cada

equipo a quien corresponda el número debe salir corriendo hasta
el centro y, sin traspasar la línea coger el pañuelo y regresar a la
línea de salida. Si el jugador del otro equipo es el primero en
llegar el niño debe perseguirle para intentar alcanzarle antes de
que regrese a la salida, o queda eliminado.

4. Por cada carrera ganada se dará un punto, cuando se hayan

dicho todos los números ganará el equipo con más puntos. Si en
alguna carrera existen dudas, es el juez quien debe decidir.

Habilidades Las normas del juego del pañuelo están diseñadas para premiar
desarrolladas la rapidez y Ser el primero en reaccionar y saber colaborar con
durante el juego: los compañeros .
Posibles Se puede utilizar cualquier
modificaciones y/o prenda de vestir
adaptaciones:
Observaciones: Realizarlo bajo supervisión de
un adulto

Representación
visual:
 Ficha N° 4
Nombre del juego: Sorbete de limon
Tipo de juego: Social-afectivo
(Juegos: motores,
cognitivos, sociales,
afectivo-emocional)
Edad recomendada: 5 años N° participantes 4
Campos formativos: ciencias Tiempo 1 hora
previsto:
Espacio y/o lugar: Amplio interior Recursos: Agua,
o exterior azúcar,limón,cubos
de hielo
Objetivos: Lograr en los niños y las niñas el trabjo en equipo
Descripción del juego: Como sabemos a todos los niños lesgusta ayudar en la
cocina , se trata de un taller de cocina realizado en el
jardín infantil en el se proporcionara diferentes
alimentos y utensilios para realizar una receta de cocina
Habilidades En este juego se observa el trabajo en equipo además de
desarrolladas durante el fortalecer los lazos afectivos
juego:
Posibles modificaciones Se pueden
y/o adaptaciones: realizar
diferentes
recetas
Observaciones: Se realiza bajo
la supervicion
de un adulto

Representación visual:
 Síntesis

(Realice la síntesis del trabajo con una extensión de mínimo 2 cuartillas, a partir de los
aportes de la clasificación del juego. Se debe reflejar un proceso de lectura juiciosa y
analítica de los contenidos para la Unidad 1).
Capturas de pantalla – Foro de discusión
Conclusiones
Lista de referencias