Cierre Visual

Un recurso terapéutico publicado por upbility 4+
HABILIDADES DE
PERCEPCIÓN VISUAL
PARA NIÑOS CON DISLEXIA
Este libro, titulado Cierre visual, es el primer libro electrónico de la serie.
PARTE 1: CIERRE VISUAL

Alice Kassotaki, Logopeda
Cierre visual
Figura y fondo
Constancia visual de la
forma
Memoria visual Las habilidades visoperceptivas tienen un impacto muy
Memoria visual importante en distintas áreas de desarrollo de los niños y en su
secuencial día a día, desde las habilidades motrices y de aprendizaje hasta
Discriminación visual las aptitudes básicas para la vida diaria.
Relación visuoespacial
A copy may be made for educational, non-commercial use. info@upbility.eu Transaction: 0104865139
© Derechos reservados por Upbility Publications LTD, 2018
Esta publicación se encuentra protegida por derechos de autor. El aviso a pie de cada página
debe incluirse en las copias para usar en el ámbito educativo. Aquellas copias que no contengan
dicho aviso violan los derechos de autor y son pasibles de enjuiciamiento penal.
Las opiniones vertidas en el presente trabajo son responsabilidad exclusiva del autor. El autor
manifiesta y garantiza la plena propiedad y/o derecho a publicar todos los materiales
contenidos en este libro.
Se prohíbe la reproducción, transmisión o almacenamiento, en todo o en parte, del presente

libro, por cualquier medio, incluyendo los medios gráficos, electrónicos o mecánicos sin el
consentimiento expreso del editor, otorgado por escrito, excepto con arreglo al aviso escrito a
pie de página en las hojas de trabajo individuales. Todas las hojas de trabajo deben contener el
aviso de que se trata de materiales protegidos por derechos de autor para no violar la ley de
propiedad intelectual. Se permite incluir citas breves en artículos críticos y reseñas.
Upbility Publications LTD | Digeni Griva 81-83, Nicosia, 1090 Cyprus
correo electrónico: info@upbility.es
www.upbility.es
SKU: ES-EB1019
Autor: Alice Kassotaki, Logopeda
Traducción al español: Elena Ordeig Vila
REGISTRO DE DERECHOS DE USO
El Registro de Derechos de Uso consiste en una plataforma de protección de Upbility para los
titulares confirmados del material electrónico de nuestra biblioteca. Tras cada compra que se
realice en nuestro sitio web, la plataforma registra inmediatamente los datos del comprador y
salvaguarda sus derechos de uso en todos sus dispositivos disponibles (ordenador, tableta,
impresión). El comprador confirmado será responsable de cualquier promoción del material,
sea en formato electrónico o impreso, ya que el fichero correspondiente contendrá sus datos
personales.
Contenidos
Contexto teórico
Definición y componentes de la percepción visual..................................................................................................... 2
La percepción visual y la dislexia................................................................................................................................................. 3
El cierre visual.................................................................................................................................................................................................. 4
Dificultades de cierre visual............................................................................................................................................................... 5
Estrategias compensatorias............................................................................................................................................................... 6
El cierre visual y el aprendizaje....................................................................................................................................................... 7
Guía de actividades.................................................................................................................................................................................... 8
Actividades prácticas
Nivel 1: Actividades para reforzar las habilidades de cierre visual
Reconocer letras y números.............................................................................................................................................................. 10
Reconocer una imagen y relacionarla con la palabra que la representa.................................................. 25

Reconocer una imagen y relacionarla con una imagen idéntica con un fondo detrás............... 36
Completar una imagen (cinco opciones).............................................................................................................................. 48
Completar una imagen (seis opciones)................................................................................................................................... 53
Reconocer palabras de dos sílabas (cuatro opciones)............................................................................................... 59

Completar un dibujo con la ayuda de un fondo cuadriculado.......................................................................... 72
Completar el dibujo de manera independiente.............................................................................................................. 82
Reconocer palabras de tres sílabas (cuatro opciones)............................................................................................... 92
Reconocer palabras de tres sílabas de manera independiente......................................................................... 97
Actividades y juegos interactivos

Ventanas medio cerradas...................................................................................................................................................................... 113
Pisos escondidos............................................................................................................................................................................................ 122
No sale el sol....................................................................................................................................................................................................... 127
Las palabras escondidas (de dos sílabas)................................................................................................................................ 134
© copyright upbility.es
Las palabras escondidas (de tres sílabas)............................................................................................................................... 143

Palabras encarceladas.............................................................................................................................................................................. 150
Imágenes escondidas............................................................................................................................................................................... 164
1 A copy may be made for educational, non-commercial use. info@upbility.eu Transaction: 0104865139
Percepción visual
Definición
La percepción visual es la capacidad que tiene el cerebro de
identificar, entender y procesar la información visual que entra
en el sistema de procesamiento visual a través de los ojos.
Esto incluye la capacidad de reconocer, comprender e interpretar la información visual en los

niveles más altos del sistema nervioso central (Buktenica, 1968).
Categorías
Existen los siguientes tipos de habilidades visoperceptivas:
Cierre visual: Capacidad de identificar una forma sin tener una representación completa. Es la
habilidad de reconocer una forma, un aspecto o una función a partir de una información
fragmentada o incompleta.
Figura y fondo: Capacidad de percibir visualmente una forma e identificarla con una información
compleja del fondo. Es la habilidad para identificar un objeto entre un conjunto de objetos o
formas sin relación entre ellos.
Constancia visual de la forma: Capacidad de reconocer que una forma es idéntica a otra aunque la
otra sea más pequeña, más grande, esté del revés o parcialmente escondida. Es la habilidad para
reconocer una forma aunque su tamaño, aspecto u orientación pueda variar.
Memoria visual: Capacidad de recordar inmediatamente (pasados cuatro o cinco segundos) todas
las características de una forma concreta y la habilidad de identificar dicha forma de entre un
conjunto de formas similares.
Memoria visual secuencial: Capacidad de retener y recordar un patrón o una secuencia de formas
en el orden en el que se percibieron inicialmente.
Discriminación visual: Capacidad para relacionar o concretar las características dominantes de dos
formas similares.
Relación visuoespacial: Capacidad de determinar la posición de una forma en relación con otras
formas.
La percepción visual y la dislexia
Se estima que aproximadamente entre un 35% y un 40% de las personas con dificultades de
aprendizaje experimentan trastornos o dificultades visuales al leer materiales impresos.
‣
‣ Letras borrosas y palabras desenfocadas.

‣ Letras moviéndose, centelleando o agitándose.
‣ Dolores de cabeza al leer.
‣ Letras y palabras divididas en dos o duplicadas.
‣ Dificultad para seguir la información entre páginas.
‣ Hipersensibilidad a la luz clara.
‣
Algunos de estos síntomas afectan de un modo significativo a la capacidad de los niños para leer, y
pueden convertirla en una actividad frustrante y agotadora.
Muchos disléxicos padecen también sensibilidad al brillo del fondo blanco de las páginas, de las
pizarras o de las pantallas de ordenador, y dicha sensibilidad agrava su dificultad para leer.
El procesamiento visual perceptivo es la capacidad que tiene el cerebro de integrar y analizar

detalladamente la información que se nos presenta visualmente.
La percepción visual se define como la capacidad de interpretar lo que vemos. Comprende las
habilidades de relación visuoespacial, de cierre visual, la constancia visual de la forma, la memoria
visual, la memoria visual secuencial, la capacidad de discriminación visual y la de figura y fondo. El
procesamiento visual son los pasos que se siguen para procesar la información visual y la velocidad a la
que dicho proceso se lleva a cabo.
Las dificultades de percepción visual limitan la habilidad de procesar correctamente la información

recibida a través de los ojos. Hay distintos tipos de problemas relacionados con la vista o con la
agudeza visual. Las dificultades de percepción visual tienen un impacto en el modo en el que
interpretamos o entendemos la información visual, lo que significa que los niños con problemas de
percepción visual pueden tener una vista excelente pero a la vez presentar dificultades distinguiendo
imágenes del fondo delante del que se encuentran, diferenciando formas y objetos y percibiendo su
tamaño, su forma y la posición que ocupan en el espacio.
Puede que sean los ojos los que «miran» el mundo a nuestro alrededor, pero es nuestro cerebro el que
realmente lo «ve».
De este modo, los trastornos visoperceptivos no están necesariamente vinculados a la agudeza visual,
y dan lugar a dificultades de comprensión de la información visual, como el movimiento, las relaciones
espaciales y la forma y la dirección de los objetos. Las dificultades de procesamiento visual, junto con
los trastornos centrales de percepción auditiva, están muy a menudo relacionadas con los trastornos
de aprendizaje, con la dislexia o con el bajo rendimiento académico.
El cierre visual
Definición
El cierre visual es la capacidad de identificar una forma u objeto completo a partir de un esbozo o de
una representación incompleta, es decir, cuando el objeto no es visible completamente, sino solo
parcialmente. Abarca la habilidad de visualizar una forma o un objeto y la capacidad cognitiva de
complementar la información visual que falta. También comprende la utilización de pistas visuales
para identificar o reconocer símbolos u objetos cuando no son visibles por completo. El cierre visual
nos permite, por tanto, saber cómo es la forma entera aunque nos falten parte de las características,
y nos permite reconocer una forma, un aspecto o una función a partir de información incompleta.
Esta habilidad requiere la capacidad de solucionar problemas abstractos y nos ayuda a procesar
rápidamente la información que recibimos a nuestro alrededor, dado que nuestro sistema de
procesamiento visual no necesita analizar cada detalle individualmente para que podamos
reconocer lo que vemos.
Una persona con una habilidad de cierre visual limitada puede presentar dificultades para visualizar
un objeto en su totalidad cuando dicho objeto aparece solo parcialmente.
El cierre visual es muy importante para llevar a cabo ciertas tareas, como por ejemplo completar un
puzle o reconocer una imagen de puntos antes de terminar de unirlos.
Dificultades de cierre visual
Tal y como hemos mencionado anteriormente, el cierre visual es la capacidad de ver una forma, un
objeto o una cantidad de un modo incompleto y complementar los elementos ausentes para imaginar
cómo sería dicho objeto si estuviera completo.
El déficit de cierre visual puede comportar las siguientes consecuencias:
๏ Dificultades para escribir.
๏ Dificultades para entender fichas con baja calidad de impresión.
๏ Dificultades para copiar de una forma conocida cuando el alumno no puede ver la forma completa.
๏ Dificultades para copiar un texto cuando el alumno no puede ver el texto en su totalidad.
๏ Dificultades para dibujar.
๏ Dificultades para llevar a cabo ciertas tareas.
๏ Dificultades para realizar ejercicios de completar los puntos o rompecabezas.
๏ Dificultades para identificar errores en materiales impresos.
๏ Dificultades para resolver puzles.
๏ No identificación de palabras o frases en un texto o en fichas de deberes.
๏ Dificultades para expresarse en tareas de redacción de textos.
๏ Dificultades para deletrear.

Estrategias compensatorias
Las actividades descritas a continuación facilitan a los niños aprender a construir imágenes visuales
reconocibles a partir de la información visual que les llega:
✓ Prepara un listado claro de las tareas que se desarrollarán durante la clase o la sesión, con
instrucciones bien definidas para cada paso y sobre cómo completar cada tarea. Da el listado al
alumno y asegúrate de que lo sigue.
✓ Pon la silla o el pupitre del niño justo delante de la pizarra.
✓ Comprueba que las fichas sean claras, que no tengan manchas y que no estén borrosas.
✓ Identifica con él o ella sus errores en los materiales impresos y ofrécele ayuda y consejos para
que entienda que tiene una segunda oportunidad para corregirlos.
✓ Trabaja con puzles de todo tipo. Empieza con puzles sencillos y ve aumentando el número de
piezas o su complejidad. Puedes utilizar, por ejemplo, puzles en 3-D.
✓ Pon como deberes tareas que incluyan laberintos y ve aumentando su dificultad
progresivamente.
✓ Haced ejercicios de unir puntos.
✓ Utiliza colores con el mayor contraste posible cuando necesites utilizar varios colores en una
misma ficha o tarea.
✓ Haced sopas de letras.
✓ Escribe o dibuja sobre arena o espuma.
✓ Haced ejercicios de buscar la palabra o las letras que faltan en oraciones
incompletas.
✓ Elige juegos en los que se tenga que construir con juguetes de construcción,
de fabricación o de montaje de maquetas.

✓ Jugad a juegos como el Scrabble.
✓ Jugad a juegos en los que se tengan que utilizar plantillas para pintar o dibujar. Darán a tus
alumnos la oportunidad de construir un «todo» a partir de sus «partes».

El cierre visual y el aprendizaje
Este libro electrónico es el primero de una serie de siete libros que proporcionan materiales de
intervención que tienen como objetivo desarrollar las habilidades de percepción visual de niños y
niñas en edad escolar. Este libro contiene un gran número de ejercicios y de actividades que están
diseñadas específicamente para mejorar la capacidad de cierre visual, uno de los elementos
principales de la percepción visual.
Está pensado especialmente para maestros de educación especial, para terapeutas, para logopedas,
para padres y madres y para maestros de escuela en general que quieran ayudar a sus alumnos o a
sus hijos a desarrollar y reforzar sus habilidades de percepción visual. El libro incluye una serie de
juegos y actividades que permiten de un modo interactivo y divertido mejorar las capacidades
visoperceptivas.
Las habilidades visoperceptivas tienen un impacto muy importante en distintas áreas de desarrollo
de los niños y en su día a día, desde las habilidades motrices y de aprendizaje hasta las aptitudes
básicas para la vida diaria.
El cierre visual es la capacidad para identificar una forma o un objeto entero a partir de información
incompleta sobre el mismo. Se trata de una habilidad que permite a los niños leer y entender textos
escritos rápidamente. También contribuye a mejorar su habilidad para reconocer inferencias y
predecir resultados en materiales escritos. A menudo, los niños con una capacidad limitada de
cierre visual tienen dificultad para organizar sus propios pensamientos o para tomar decisiones
basadas en informaciones visuales incompletas. Además, a menudo confunden objetos parecidos y
palabras que tienen inicios o finales similares.
Se trata de una habilidad fundamental para que los niños puedan deletrear palabras correctamente
y para que puedan aumentar su confianza y rapidez al leer.
Guía de actividades
El libro electrónico Cierre visual contiene 192 páginas que ofrecen un contexto teórico sobre el
tema, más de 100 fichas con actividades de entrenamiento clasificadas en tres niveles según su
dificultad y siete juegos interactivos:
Nivel 1 Contiene dos tipos de ejercicios de cierre visual.

1. Reconocer letras y números
2. Reconocer una imagen y relacionarla con la palabra que la
representa
Nivel 2 Contiene cuatro tipos de ejercicios de cierre visual.

1. Reconocer una imagen y relacionarla con una imagen idéntica
con un fondo detrás.
2. Completar una imagen (cinco opciones)
3. Completar una imagen (seis opciones)
4. Reconocer palabras de dos sílabas (cuatro opciones)
Contiene cuatro tipos de ejercicios de cierre visual.

Nivel 3
1. Completar un dibujo con la ayuda de un fondo cuadriculado
2. Completar el dibujo de manera independiente
3. Reconocer palabras de tres sílabas (cuatro opciones)
4. Reconocer palabras de tres sílabas de manera independiente
Juegos interactivos Contiene siete juegos y actividades interactivas para desarrollar

las habilidades de cierre visual.
1. Ventanas medio cerradas
2. Pisos escondidos
3. No sale el sol
4. Las palabras escondidas (de dos sílabas)

5. Las palabras escondidas (de tres sílabas)
6. Palabras encarceladas
7. Imágenes escondidas
PERCEPCIÓN VISUAL
Cierre visual
Nivel 1
1. Reconocer letras y números
2. Reconocer una imagen y relacionarla con la palabra que la representa

Nivel 1
PERCEPCIÓN VISUAL Reconocer letras y números.
Cierre visual Fíjate en las letras de la columna de la derecha. Marca la letra que crees que
sería igual que la letra que aparece en la columna de la izquierda si estuviera
completa.
A A Ε H
K F G Κ
M W Μ N
T Τ J L
Nivel 1
completa.
Y Y J V
C Q C O
E F E H
P B R P
Nivel 1
completa.
O O G C
Z S Z T
Q O Q G
W W V X
Nivel 1
completa.
D R U D
J J I T
L L F T
M U Y M
Nivel 1
completa.
X Y E X
K F G K
F E L F
R G R B
Nivel 1
completa.
I R I J
V W U V
N U N K
U Q U S
Nivel 1
completa.
o q c o
h h n u
e a e c
z r z s
Nivel 1
completa.
i i l j
t t f r
a e a r
u n u m
Nivel 1
completa.
p p q d
s w z s
b p b d
w v w x
Nivel 1
completa.
f j f t
y j d y
g g d q
l j l q
Nivel 1
completa.
x x t k
j g j i
d d q b
v v m w
Nivel 1
completa.
n v n u
k k r f
r p r n
q g q p
Nivel 1
Cierre visual Fíjate en los tres números de la columna de la derecha. Marca el número que
crees que sería igual que el número que aparece en la columna de la izquierda
si estuviera completo.
5 0 5 3
2 6 4 2
4 4 7 1
8 3 5 8
Nivel 1
0 0 6 9
1 2 1 0
9 6 9 2
3 3 5 8
Nivel 1
7 1 7 9
2 2 1 8
5 6 5 4
6 9 6 3
Nivel 1
PERCEPCIÓN VISUAL Reconocer una imagen y relacionarla con la palabra que la representa.
Cierre visual Relaciona cada uno de los dibujos de la izquierda con una palabra de la
derecha.
patito
paquete
embudo © copyright upbility.es
pez
Nivel 1
derecha.
nariz
lámpara
granada © copyright upbility.es
gallina
Nivel 1
derecha.
pueblo
leche
rueda © copyright upbility.es
vela
Nivel 1
derecha.
ojo
queso
mano © copyright upbility.es
cinturón
Nivel 1
derecha.
regalo
caja
beber © copyright upbility.es
pan
Nivel 1
derecha.
tirita
ballena
lápiz
abeja © copyright upbility.es
sartén
Nivel 1
derecha.
luna
tijeras
tortuga
pulpo © copyright upbility.es
reloj
Nivel 1
derecha.
paragua
vaso
avellana
ratón © copyright upbility.es
mono
Nivel 1
derecha.
cochecito
cabeza
globo
sofá © copyright upbility.es
bol de plástico
Nivel 1
derecha.
diamante
maletín
gorra
piña © copyright upbility.es
zumo
PERCEPCIÓN VISUAL
Cierre visual
Nivel 2
1. Reconocer una imagen y relacionarla con una imagen idéntica con un fondo detrás
2. Completar una imagen (cinco opciones)
3. Completar una imagen (seis opciones)
4. Reconocer palabras de dos sílabas (cuatro opciones)

Nivel 2
PERCEPCIÓN VISUAL Reconocer una imagen y relacionarla con una imagen idéntica con un
Cierre visual fondo detrás.
Dibuja una línea para relacionar los huevos escondidos con los huevos iguales
que están en los árboles.
Nivel 2
Observa los objetos que está sujetando el pulpo. ¿Cuáles son los mismos que
los objetos escondidos? Dibuja una línea para relacionar los objetos que sean
iguales.
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los dulces escondidos con los dulces de la
imagen que sean iguales.
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los animales escondidos con los animales
iguales que aparecen en la imagen.
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los elementos escondidos con los elementos
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los regalos escondidos con los regalos
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los paraguas escondidos con los paraguas
.
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los pájaros escondidos con los pájaros
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los niños escondidos con los niños iguales
que aparecen en la imagen.
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar las mariposas escondidas con las mariposas
Nivel 2
Dibuja una línea para relacionar los elementos escondidos con los elementos
Nivel 2
PERCEPCIÓN VISUAL
Reconocer una imagen y relacionarla con una imagen idéntica con un
Cierre visual
fondo detrás.
Dibuja una línea para relacionar los estampados escondidos con los mismos
estampados que aparecen en la imagen.
Nivel 2
PERCEPCIÓN VISUAL Completar una imagen (cinco opciones).
Cierre visual Señala la parte que falta en la imagen.
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
PERCEPCIÓN VISUAL Completar una imagen (seis opciones).
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
PERCEPCIÓN VISUAL Reconocer palabras de dos sílabas (cuatro opciones).
Cierre visual Intenta reconocer la palabra escondida. De las cuatro palabras de debajo,
señala la que crees que es y después completa las partes que le falten a la
palabra incompleta.
caja
caja pino casa cama
coser
comer coser correr ceder
bajo
mano alto bajo tajo
sopa
loba salsa sosa sopa
Nivel 2
palabra incompleta.
dedo
dado dato cada dedo
asno
asno mesa sano asa
imán
imán atan afán cima
fácil
falso dócil fácil ágil
Nivel 2
palabra incompleta.
brujo
traje brujo bruto busco
oír
ido reír sufrir oír
jardín
batín jardín jarrón botín
grande
monte grano duende grande
Nivel 2
palabra incompleta.
tierra
tierra sierra tiesto peste
reno
reno tema lema heno
taxi
papi treinta traje taxi
otro
potro ostra otro metro
Nivel 2
palabra incompleta.
olor
oler asar otro olor
parque
pastel porque parque yunque
pícnic
peces pícnic piso pintar
leche
lindo letra mecha leche
Nivel 2
palabra incompleta.
lirio
labio vino libro lirio
carta
tarta carpa carta caja
fresa
mesa fruta fresa frío
andar
cantar andar asar arder
Nivel 2
palabra incompleta.
agua
asno torre agua guapa
mejor
mejor olor marcar mojar
timbre
tinto tinta timbre mimbre
codo
coso codo monto moda
Nivel 2
palabra incompleta.
tío
tío mío todo sitio
taza
tapa taza seta tiza
altos
salto soltar tazón altos
baño
daño baño barco año
Nivel 2
palabra incompleta.
pasta
casta pasta justa pasar
bosqu
barco bosque e bolsa duque
túnel
túnel hotel pastel tuna
pincel
cartel pincel cincel pintor
Nivel 2
palabra incompleta.
cable
cable tabla callar sable
lila
tila lila tela lirio
miedo
mieles tieso miedo tiempo
pastor
pescar pasar castor pastor
Nivel 2
palabra incompleta.
trébol
fútbol trama trío trébol
chico
chico pino chino charco
aval
aval valor novel oval
letra
neutra tela letra otra
Nivel 2
palabra incompleta.
batín
cojín barco bocín batín
pollo
gato pato pollo pera
salsa
masa salsa tasa balsa
correr
hacer comer correr cortar
PERCEPCIÓN VISUAL
Cierre visual
Nivel 3
1. Completar un dibujo con la ayuda de un fondo cuadriculado
2. Completar el dibujo de manera independiente
3. Reconocer palabras de tres sílabas (cuatro opciones)
4. Reconocer palabras de tres sílabas de manera independiente

Nivel 3
PERCEPCIÓN VISUAL Completar un dibujo con la ayuda de un fondo cuadriculado.
Cierre visual Completa la mitad que falta de los siguientes dibujos.
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Cierre visual Completa la mitad que falta de los siguientes
dibujos.
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
PERCEPCIÓN VISUAL Completar el dibujo de manera independiente.
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
PERCEPCIÓN VISUAL Reconocer palabras de tres sílabas (cuatro opciones).
Cierre visual A ver si puedes reconocer la palabra escondida. Encuéntrala y márcala en el
grupo de cuatro palabras y después completa las partes que le falten.
paquete
poquito banquete paquete patito
cascada
castillo cascada bancada mercado
tortuga
oruga ayuda tortuga torcido
resumen
restaré resumen certamen reseña
Nivel 3
tormenta
tornado trompeta tormenta setenta
canario
canario castillo contrario calvario
cuadrado
cuñado candado cuadrado condado
alemán
alteran aceptan abrían alemán
Nivel 3
bonito
bonito bonanza boniato butaca
cohete
carrete carreta cohete cocido
historia
historia histeria victoria minoría
abeja
almeja abeja aguja oreja
Nivel 3
sandía
sanear sonarán ardía sandía
altillo
ardilla altillo castillo anillo
tributo
silbato tribuna debuto tributo
decorar
esperar decorar ancorar decoro
Nivel 3
perenne
percebe ordene pérdida perenne
mañana
mañana marea madura maraña
alguna
laguna alergia alguna algodón
vacío
vacío valiente vacilar vacuno
Nivel 3
PERCEPCIÓN VISUAL Reconocer palabras de tres sílabas de manera independiente.
Cierre visual Encuentra la palabra escondida y completa las partes que le faltan.
catedral
airoso
aplauso
entender
festival
iglesia
verdura
Nivel 3
huracán
hospital
anzuelo
caballo
padrino
vinagre
hábitat
Nivel 3
anillo
cabello
traductor
abrigo
ventaja
bombilla
búfalo
Nivel 3
abuela
martillo
erizón
comprender
distinto
apuro
alerón
Nivel 3
cilindro
cuadrado
montaña
bombero
plátano
pastilla
talento
Nivel 3
trampolín
cereza
chaleco
pareja
firmará
artista
alegre
Nivel 3
anfibio
decano
antiguo
ejemplo
mosquito
querido
ambiguo
Nivel 3
barbudo
corrección
armario
comida
colección
destello
construcción
Nivel 3
amigo
cubiertos
parecer
lámpara
alfombra
hermano
resbalar
Nivel 3
carácter
orquestra
almendra
inventor
paleta
melena
portero
Nivel 3
barato
estudiar
contrario
excursión
subrayar
amable
cansancio
Nivel 3
escritor
prohibido
comparar
mágico
lámina
decena
impresión
Nivel 3
supurar
marino
paraguas
portento
memoria
aliñar
cabaña
Nivel 3
almuerzo
posición
harina
bebida
ancestro
propuesta
trompeta
Nivel 3
práctico
pijama
usual
avena
puntual
trabajo
iguana
PERCEPCIÓN VISUAL
Cierre visual
Actividades y juegos interactivos para desarrollar las

habilidades de percepción visual
1. Ventanas medio cerradas

2. Pisos escondidos
3. No sale el sol
4. Las palabras escondidas (de dos sílabas)
5. Las palabras escondidas (de tres sílabas)
6. Palabras encarceladas
7. Imágenes escondidas
PERCEPCIÓN VISUAL Actividades y juegos interactivos para desarrollar las habilidades de
Cierre visual percepción visual
«Ventanas medio cerradas»
Material:
4 tableros
24 tarjetas
Instrucciones:
¡Vamos a descubrir qué se esconde tras las ventanas
medio cerradas!
Se trata de un juego de dos a cuatro jugadores.
Cada jugador recibe un tablero de juego que muestra
seis ítems que se esconden detrás de seis ventanas
medio cerradas.
Recorta las tarjetas, mézclalas y ponlas boca abajo en
un montón.
El objetivo del juego es relacionar los dibujos de las
tarjetas con los ítems escondidos del tablero y
colocarlas junto a estos.
Los jugadores tienen turnos para coger las tarjetas del
montón y ponerlas en el tablero, justo al lado del ítem
escondido que corresponda.
Si un jugador coge una tarjeta que no se corresponde
con ninguno de los seis ítems de su tablero, pierde su
turno y debe volver a poner la tarjeta boca abajo en el
montón. Continúa el siguiente jugador.
El ganador será el que consiga cubrir primero todas
las imágenes de su tablero con las tarjetas
correspondientes.
Los jugadores pueden escoger de cuatro tableros
distintos, que muestran ítems de las siguientes
categorías: objetos, animales, fruta y verdura y medios
de transporte.
Los ítems que los jugadores deben identificar están
parcialmente escondidos por las ventanas y por tanto
solo se ve una parte. Al completar esta actividad, los
niños tendrán la oportunidad de practicar su
capacidad de cierre visual de un modo muy ameno.
¡A divertirse!
«Pisos escondidos»
Material:
2 tableros
12 tarjetas
Instrucciones:
¡Vamos a descubrir qué pisos se esconden detrás
de los árboles!
Se trata de un juego para dos jugadores.
Cada jugador recibe un tablero de juego que
muestra seis pisos que quedan parcialmente
escondidos detrás de unos árboles.
Recorta las tarjetas, mézclalas y ponlas boca
abajo en un montón.
El objetivo del juego es relacionar los bloques de
pisos que se esconden detrás de los árboles con
las tarjetas correspondientes.
Los jugadores tienen turnos para coger las
tarjetas del montón y ponerlas en el tablero, justo
al lado del bloque de pisos escondido detrás de
los árboles que corresponda.
Si un jugador coge una tarjeta que no se
corresponde con ninguno de los bloques de pisos
de su tablero, pierde su turno y debe volver a
poner la tarjeta boca abajo en el montón.
Continúa el siguiente jugador.
El ganador será el que consiga cubrir primero
todas las imágenes de su tablero con las tarjetas
correspondientes.
Los bloques de pisos de los tableros están medio

escondidos detrás de los árboles, pero son
parcialmente visibles. Al tratar de completar esta
actividad, los niños tendrán la oportunidad de
practicar su capacidad de cierre visual de un
modo muy ameno.
¡A divertirse!
«Las palabras escondidas (de dos sílabas)»
Material:
4 tableros
24 tarjetas
Instrucciones:
¡Vamos a descubrir las palabras que se esconden
detrás de los lápices!
Se trata de un juego de dos a cuatro jugadores.
muestra seis palabras.
El objetivo del juego es descubrir las palabras
escondidas detrás de los lápices que aparecen en
las tarjetas y colocarlas junto a la palabra
correspondiente en el tablero de juego.
Los jugadores tienen turnos para coger una
tarjeta del montón y ponerla en el tablero, justo
al lado de la palabra que corresponda.
corresponde con ninguno de los soles de su
tablero, pierde su turno y debe volver a poner la
tarjeta boca abajo en el montón. Continúa el
siguiente jugador.
todas las palabras de su tablero con las tarjetas
correspondientes.
Todas las palabras de las tarjetas aparecen
medio escondidas detrás de lápices, así que son
parcialmente visibles. Al completar este ejercicio,

los niños los niños tendrán la oportunidad de
practicar su capacidad de cierre visual de un
modo muy ameno.
¡A divertirse!
saco santo
salir salmón
silbar saber
circo carta
centro volver
corte vaciar
tractor triste
quitar grande
pato temblar
luchar duchar
chivar coche
cine chino
saco santo
salir salmón
silbar saber
circo carta
centro volver
corte vaciar
tractor triste
quitar grande
pato temblar
luchar duchar
chivar coche
cine chino
«Las palabras escondidas (de tres sílabas)»
Material:
3 tableros
18 tarjetas
Instrucciones:
¡Vamos a descubrir las palabras que se
esconden detrás de los lápices!
Se trata de un juego de dos a tres jugadores.
muestra seis palabras.
El objetivo del juego es descubrir las palabras
escondidas detrás de los lápices que aparecen
en las tarjetas y colocarlas junto a la palabra
correspondiente en el tablero de juego.
Los jugadores tienen turnos para coger una
tarjeta del montón y ponerla en el tablero,
justo al lado de la palabra que corresponda.
corresponde con ninguno de los soles de su
tablero, pierde su turno y debe volver a poner
la tarjeta boca abajo en el montón. Continúa
el siguiente jugador.
todas las palabras de su tablero con las
tarjetas correspondientes.
Todas las palabras de las tarjetas aparecen
medio escondidas detrás de lápices, así que
son parcialmente visibles. Con este ejercicio,

los niños tendrán la oportunidad de practicar
su capacidad de cierre visual de un modo muy
ameno.
¡A divertirse!
educar eludir
explorar erosión
acabar amiga
contrato bádminton
contrario producción
chaleco selección
salida sensible
medusa cereza
honesto solución
educar eludir
explorar erosión
acabar amiga
contrato bádminton
contrario producción
chaleco selección
salida sensible
medusa cereza
honesto solución
«Palabras encarceladas»
Instrucciones:
¡Vamos a descubrir las palabras que se esconden tras las rejas de la prisión!
Hay tres tableros distintos para utilizar con este juego.

Imprime las plantillas para los tableros y recórtalas por las líneas de puntos.
Imprime las tarjetas de palabras y colócalas detrás de los tableros. Pídele a tu alumno que reconozca y lea
en voz alta las palabras que se esconden tras las rejas de la cárcel del tablero.
¡A pasarlo bien!
jungla
aguja
isla
abrazo
promesa
espejo
escritor
artista
tormenta
preparado
lleno
picante
sincero
modesta
conejo
hábito
dinero
miel
viento
muchos
cebolla
opinión
creación
huracán
espaguetis
setenta
científico
navegar
acordar
descubrir
cliente
universo
tarde
antena
fuego
vecino
agradecer
gracia
talento
huella
«Imágenes escondidas»
«Imágenes escondidas»
Material:
3 tableros de juego de dificultad progresiva (niveles A, B y C)
5 fichas grandes (tamaño A4) con seis dibujos cada una
30 tarjetas con dibujos
Instrucciones:
¡Vamos a descubrir qué dibujos se esconden tras los tableros!
Pueden jugar de dos a cinco personas.
Imprime los tableros y recorta los círculos blancos por las líneas de puntos.
Recorta las treinta tarjetas con dibujos, mézclalas y ponlas boca abajo en un montón.
Cada jugador recibe una ficha de tamaño A4 que muestra seis dibujos distintos y un
tablero de juego (de nivel A, B o C, dependiendo del nivel de dificultad elegido). Los
jugadores tienen turnos para coger una tarjeta del montón y ponerla detrás de su tablero.
El objetivo de cada jugador es relacionar el dibujo de la tarjeta que ha cogido, que queda
parcialmente escondida detrás del tablero, con el dibujo que corresponda de su ficha A4
(es decir, de la ficha grande con seis dibujos distintos). Cuando un jugador ha relacionado
un dibujo escondido de su tarjeta con un dibujo de su ficha grande (A4), se queda la
tarjeta con el dibujo y puede coger la siguiente tarjeta del montón para repetir el mismo
proceso.
Si un jugador coge una tarjeta que no se corresponde con ninguno de los seis dibujos que
aparecen en su ficha, pierde su turno y debe volver a poner la tarjeta boca abajo en el
montón. Le toca al siguiente jugador.
Ganará la persona que consiga el mayor número de tarjetas al final del juego.
Es importante que las tarjetas se pongan enseguida detrás del tablero una vez se cojan
del montón para que queden parcialmente visibles lo más rápido posible. De ese modo,
los niños tendrán la oportunidad de practicar su capacidad de cierre visual mientras se

divierten.
¡A pasarlo bien!
Nivel A
Nivel B
Nivel C

Cierre Visual

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cierre Visual

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Un recurso terapéutico publicado por upbility 4+

PARTE 1: CIERRE VISUAL

Se prohíbe la reproducción, transmisión o almacenamiento, en todo o en parte, del presente

Upbility Publications LTD | Digeni Griva 81-83, Nicosia, 1090 Cyprus

Autor: Alice Kassotaki, Logopeda

Traducción al español: Elena Ordeig Vila

Nivel 2: Actividades para reforzar las habilidades de cierre visual

Nivel 3: Actividades para reforzar las habilidades de cierre visual

Actividades y juegos interactivos

Las palabras escondidas (de tres sílabas)............................................................................................................................... 143

Esto incluye la capacidad de reconocer, comprender e interpretar la información visual en los

‣ Letras borrosas y palabras desenfocadas.

El procesamiento visual perceptivo es la capacidad que tiene el cerebro de integrar y analizar

Las dificultades de percepción visual limitan la habilidad de procesar correctamente la información

El déficit de cierre visual puede comportar las siguientes consecuencias:

๏ Dificultades para escribir.

๏ Dificultades para entender fichas con baja calidad de impresión.

๏ Dificultades para dibujar.

๏ Dificultades para llevar a cabo ciertas tareas.

๏ Dificultades para realizar ejercicios de completar los puntos o rompecabezas.

๏ Dificultades para identificar errores en materiales impresos.

๏ Dificultades para resolver puzles.

๏ No identificación de palabras o frases en un texto o en fichas de deberes.

๏ Dificultades para expresarse en tareas de redacción de textos.

๏ Dificultades para deletrear.

reconocibles a partir de la información visual que les llega:

alumno y asegúrate de que lo sigue.

✓ Pon la silla o el pupitre del niño justo delante de la pizarra.

que entienda que tiene una segunda oportunidad para corregirlos.

piezas o su complejidad. Puedes utilizar, por ejemplo, puzles en 3-D.

✓ Pon como deberes tareas que incluyan laberintos y ve aumentando su dificultad

✓ Haced ejercicios de unir puntos.

misma ficha o tarea.

✓ Haced sopas de letras.

✓ Escribe o dibuja sobre arena o espuma.

✓ Haced ejercicios de buscar la palabra o las letras que faltan en oraciones

de fabricación o de montaje de maquetas.

✓ Jugad a juegos como el Scrabble.

alumnos la oportunidad de construir un «todo» a partir de sus «partes».

Nivel 1 Contiene dos tipos de ejercicios de cierre visual.

Nivel 2 Contiene cuatro tipos de ejercicios de cierre visual.

Contiene cuatro tipos de ejercicios de cierre visual.

Juegos interactivos Contiene siete juegos y actividades interactivas para desarrollar

4. Las palabras escondidas (de dos sílabas)

1. Reconocer letras y números

2. Reconocer una imagen y relacionarla con la palabra que la representa

embudo © copyright upbility.es

granada © copyright upbility.es

rueda © copyright upbility.es

mano © copyright upbility.es

beber © copyright upbility.es

abeja © copyright upbility.es

pulpo © copyright upbility.es

ratón © copyright upbility.es

sofá © copyright upbility.es

piña © copyright upbility.es

2. Completar una imagen (cinco opciones)

3. Completar una imagen (seis opciones)

4. Reconocer palabras de dos sílabas (cuatro opciones)

loba salsa sosa sopa

falso dócil fácil ágil

monte grano duende grande

potro ostra otro metro