Secuencia Didáctica “Los Piratas”

Sección: Matemáticas
Eje: El número como memoria de cantidad y relación de la cantidad con el numero escrito.

Fundamentación:

Considerando que el juego es la actividad que posibilita al niño/a dominar el mundo de los
objetos y las cosas que lo rodean, y a su vez permite articular la realidad y la fantasía, el
conocimiento y la emoción, el yo y el otro, apuntaré esta secuencia al bloque que plantea el
Diseño Curricular “el número como memoria de cantidad, y su relación con el numero escrito”.
Proponer problemas mediante el juego permite a los niños/as avanzar en sus conocimientos
matemáticos mediante herramientas lúdicas. Es de suma importancia la intervención docente,
como así también el modo en que resuelven los problemas/juegos y el intercambio que se da
entre ellos y la docente.
Como plantea el Diseño Curricular para la educación inicial de niños/as de 4 y 5 años (…) “La
matemática permite estructurar el mundo en el que viven los/las niños/as y también
posibilita la comunicación, el acercamiento a nuevas formas de pensamiento, la comprensión
de otras disciplinas, la resolución de problemas cotidianos y la creación” (…), por tal motivo me
propongo con esta secuencia, ofrecer experiencias adecuadas, interesantes y significativas,
que favorezcan el enriquecimiento y la ampliación del conocimiento del mundo por parte de
los niños/as.

GCBA (2020) Diseño Curricular para la educación inicial. Niños de 4 y 5 años.

Propósitos:

● Generar un ámbito de trabajo y de juego colaborativo y solidario, en el que puedan

discutir, poner en común ideas y pensamientos que contribuyan al bien común.
● Favorecer el uso de recursos y estrategias que permitan el acceso a fuentes de
información variadas

Contenidos:

El número como memoria de la cantidad

● Evocación de cantidades

Sistema de numeración decimal.

● Identificación de la escritura simbólica de los números.
Actividades

Actividad 1: Formando nuestros tesoros

Inicio: La docente convoca a los niños a sentarse en sus mesas a través de la palabra: “Chicos
acérquense”. Una vez que todos se encuentren sentados, mostrará que trajo a la sala un cofre.
Les preguntará: ¿Qué es esto? ¿Qué habrá dentro de este cofre? ¡Hay un tesoro! Unas piedras
preciosas, brillantes y de colores, mostrando el contenido del mismo.
¿Ustedes saben porque les traje un cofre con un tesoro? hoy vamos a jugar a qué somos
piratas. ¿Y qué hacen los piratas?
Luego de este intercambio con los niños/as la docente explicará las reglas del juego, "para
jugar este juego pirata, vamos a dividirnos en 4 equipos". La docente formará los equipos con
los niños/as sentados en las mesas de forma que puedan verla.
"Ahora que ya formamos los cuatro equipos, voy a explicarles cómo se juega, (la docente elige
a un equipo a modo de ejemplo) primero tenemos que tirar el dado, la cantidad que nos salió
en él, es la cantidad de piedras preciosas que ganó este equipo. Una vez que terminaron de
contar los puntos del dado y las piedras que ganaron, es el turno del siguiente equipo; y así dos
turnos por equipo. Al final el equipo que tenga más piedras será el ganador"

Desarrollo: Explicitas las reglas, comenzará el juego. La docente guiará el juego y preguntará:
cuando tiren el dado, si ya perciben globalmente la cantidad “¿Sabes qué número te toco?”, en
caso de que sea por contado o percepción global que reconozca el número el niño/a,
preguntará ¿Cuál es ese número? Una vez que el niño/a responda le pedirá que lo marque en
la banda numérica en caso de que lo sepa, o solicitará la ayuda de sus pares, para encontrar el
número en la banda. Cuando todos los equipos hayan pasado dos veces finalizará el armado
del tesoro.

Cierre: Para saber que equipo es el ganador, la docente convocara a los integrantes que
tengan el tesoro completo, a contar cuantas piedras tienen en total. Una vez que terminen, la
docente les pedirá que indiquen en la banda cual es el número, en caso de no saberlo, pedirá
ayuda a sus pares. Luego lo registrarán en una hoja a modo de recibo, para saber cuántas
piedras tiene cada equipo. De este modo se determinará cual es el grupo ganador. Se guardará
el recibo, junto con las piedras en el cofre, para seguir jugando en otra oportunidad.

Materiales:
- Un cofre grande, y cuatro chicos.
-Piedras brillosas.
-El dado convencional del 1 al 6.
-Tarjetas, a modo de recibos.
- Fibra para escribir los recibos.

Recurso:
-Banda numérica.
Actividad 2: Embocando los piratas

Inicio: La docente prepara la sala, ubicando las sillas en forma de semi rectángulo e invitará a
los niños/as a sentarse. Una vez que estén todos/as sentados, les presentara el material que
trajo para esta oportunidad. Repartirá sombreros/bandanas piratas de diferentes colores, ya
que se formarán tres equipos.
Luego retomará lo visto en la actividad anterior, y les mostrará un nuevo dado para este juego,
el mismo tendrá los números escritos del 1 al 6, junto con la cantidad.
Se invitará a los niños/as a observar las caras del nuevo dado, y la docente explicara que ahora
además de los puntos, también están los números. A continuación, les contará que en esta
oportunidad les trajo un juego muy divertido en el que van a usar el nuevo dado. Para lo cual
encontrarán en la sala tres cajas con caras de piratas (cada pirata tiene un color, como el de los
sombreros de los niños/as) y un canasto con pelotas. El objetivo de este es tirar el dado y
embocar la misma cantidad de pelotas dentro de los piratas.

Desarrollo: La docente guiará el juego, indicando el turno de cada niño/a. Pasaran de a uno a
tirar el dado, primero les preguntará cual es el número escrito, en caso de no saberlo, les
pedirá que cuente la cantidad de puntos y luego retomará el número escrito. El niño/a deberá
tomar esa cantidad de pelotas, y embocarlas dentro de las cajas de piratas.

Cierre: Una vez que hayan pasado todos los niños/as, contarán entre todos, cuantas pelotas
embocaron dentro de cada pirata, para buscar el número en la banda, realizando el conteo
grupal nuevamente, y escribiendo el número en el pizarrón. El equipo que emboco más
pelotas dentro de su pirata será el ganador.

Materiales:
-Sombreros/bandanas piratas de tres colores (rojo, azul y verde).
-Dado con el número escrito y las constelaciones correspondientes, del 1 al 6.
-Tres cajas de piratas con distintos colores (roja, azul y verde).
-Pelotas de pelotero.

Recurso:
-Pizarrón.
-Banda numérica.

Actividad 3: Reconstruyendo Tesoros

Inicio: La docente retomara la primera actividad y les pedirá a los niños/as que revisen sus
tesoros, para ver si están completos y a salvo. Los mismos se encontrarán con los cofres vacíos,
solo estará el recibo.
La docente les dirá a los niños/as que han robado los tesoros, que quizás fue otro pirata que
pasaba por la sala. Luego les dirá que encontró una bolsa con una nota en un estante y tomará
la bolsa, mostrándole a los niños/as que todas las piedras se encuentran dentro de la misma, y
les leerá la nota que dirá: “Estuve jugando con sus piedras preciosas, atentamente el
bromista”.

Desarrollo: La docente les dirá a los niños/as, que su tesoro ya no está más guardado en su
cofre, y les preguntará: ¿Ahora cómo hacemos para formar de nuevo nuestros tesoros? En
ronda de intercambio, escuchara las posibles soluciones que expresen los niños/as. Luego
guiará la conversación hasta llegar a la conclusión de que deben contar la cantidad de piedras
que dice cada recibo.
La docente seleccionará un integrante de cada grupo que identifique que número tiene en su
recibo, en caso de que no suceda, ayudará a que lo identifiquen en la banda numérica y
contarán hasta llegar a ese número, luego pasará otro integrante del equipo a contar las
piedras que le pertenecen.

Cierre: Una vez que ya formados nuevamente los tesoros, los guardarán bajo llave para que
ningún pirata o bromista se los quite otra vez. La docente invitará a los niños/as a guardar el
material para seguir jugando en otra oportunidad.

Materiales:
- Un cofre grande, y cuatro más chicos.
- Piedras brillosas.
- Tarjetas/recibos.
- Bolsa de tela.
- Nota (del bromista).

Recursos:
- Banda numérica

Actividad 4: Embocando Piratas parte dos

Inicio: Para este encuentro la docente retomara el mismo juego de la actividad N°2
complejizando el dado. Les presentará un nuevo dado que cuente solo con números escritos
del 1 al 6.

Desarrollo: La docente volverá a explicar las reglas del juego y a modo de ejemplo les mostrará
que pasa si no reconocen cual es el número que les toco en el nuevo dado, llegando a la
conclusión de que podrán buscarlo en la banda numérica y contar, hasta llegar al número que
les toco. Los niños/as jugarán al juego de emboque guiado por la docente.

Cierre: La docente invitará a los niños/as a contar en forma grupal cuantas pelotas hay en cada
caja pirata, y luego lo escribirá en el pizarrón. El equipo que emboque más pelotas dentro de
su pirata ganará.

Materiales:
-sombreros/bandanas piratas de tres colores (rojo, azul y verde).
-Dado con el número escrito del 1 al 6.
-Tres cajas de piratas con distintos colores (roja, azul y verde).
-Pelotas de pelotero.

Recurso:
-Pizarrón.
-Banda numérica.

Actividad 5: Aumentan los Tesoros

Inicio: La docente convocará a los niños agrupándolos en los mismos equipos que
conformaron en la actividad N°1 ya que van a jugarán nuevamente con los tesoros. Les
explicará que el juego consiste en aumentar sus tesoros. Luego retomará el último dado
utilizado, que tenía los números escritos del 1 al 6. Les contará que en esta oportunidad van a
tirar el dado una vez por equipo, y tomarán esa cantidad de piedras, guardándolas junto con el
tesoro que ya tenían en el cofre. Una vez que ya tiraron el dado por equipo, se dará por
finalizado el tesoro de piedras preciosas.

Desarrollo: Comenzará el juego y la docente les dirá que tendrán que escribir de nuevo sus
recibos con la nueva cantidad. Pasarán equipo por equipo a contar la cantidad total de piedras
y buscarán con ayuda de la docente el número de su nueva cantidad, para escribirlo en la
tarjeta/recibo.

Cierre: Cuando terminen de actualizar todos los recibos, se determinará cual es el equipo que
tiene más cantidad de piedras preciosas en su tesoro. Luego la docente invitará a los niños/as a
guardar los cofres junto con las piedras para poder seguir jugando en otras oportunidades.

Materiales:
- Un cofre grande, y cuatro más chicos.
- Piedras brillosas.
- Dado con el número escrito del 1 al 6.
- Tarjetas, a modo de recibos.
- Fibra para escribir los recibos.

Recurso:
-Banda numérica.

Estrategia metodológica: La docente como estrategia formara los grupos de modo que puedan
colaborar entre pares. Utilizará recursos, como la banda numérica, el pizarrón. Plantear
situaciones problemáticas mediante juegos con herramientas lúdicas, teniendo como finalidad
la apropiación de los contenidos propuestos.