¿Cómo diseñar la planificación anual?

Luego de transitar el período de diagnóstico entramos en la etapa de realizar nuestra

planificación anual.

Esta planificación anual, se hace en base a los datos recogidos en el período de

diagnóstico. O sea, el período de diagnóstico me debe permitir tomar decisiones, valorar
lo que los alumnos pueden hacer por si solos de aquello que pueden llegar a hacer con
ayuda de otros.

Les sugiero previamente leer mi artículo anterior Diseño de la Planificación Anual

La gran duda que siempre surge es qué elementos deben considerarse en la planificación
anual. Si bien estos elementos deben ser decididos desde los directivos, mi
recomendación es colocar LA MAYOR CANTIDAD de elementos en nuestra
planificación.

¿Cuáles son estos elementos?

 Nombre de la Institución
 Año lectivo
 Docente
 Materia
 Grado/Curso/Ciclo/Nivel
 Fundamentación
 Objetivos generales (perfil de egreso del estudiante)
 Objetivos específicos
 Contenidos (organizados en Unidades didácticas)
 Metodología
 Recursos (materiales y virtuales)
 Evaluación (indicando momentos - instrumentos y evidencias)
 Cronograma (por ejemplo, usando un diagrama de Gant)
 Bibliografía (respetando las Normas APA)

Más o menos elementos dependen como mencionamos de las indicaciones del directivo.

Vamos a desarrollar brevemente cada uno de estos elementos:

Datos institucionales: permiten contextualizar la planificación que se realiza

Fundamentación: implica explicar el porqué del espacio curricular. Indicando a

grandes rasgos la importancia de aprender tal materia y los beneficios que está aporta al
plan de formación integral. En este elemento también debemos indicar cómo se
enseñará las materias, bajo que aspectos pedagógicos nos basamos para su desarrollo.
Objetivos generales: (estos estarán en función de los objetivos por ciclo plasmados en
el PCI y “bajados” al nivel del grado) Objetivos Cognoscitivos (conceptual,
procedimental) Objetivos Socio-afectivos- NO ES NECESARIA ESTA
CLASIFICACIÓN, PERO SÏ QUE ESTEN INCORPORADOS DE AMBOS TIPOS.

Contenidos: estos pueden estar organizados en unidades didácticas para lo que será
necesario indicar:

 el nombre de la unidad
 disparador: ¿Qué recurso utilizaremos para despertar el interés y la motivación
por el aprendizaje en nuestros alumnos? Una película, una salida educativa, un
problema del aula, una necesidad, un recorte del diario, un problema de nuestro
colegio-barrio-familia-sociedad, ¿etc.?
 Objetivos específicos de la unidad: Colocar objetivos buscados para la presente
unidad, deben estar en función de los objetivos generales redactados para el
grado o curso
 Contenidos: mencionar los contenidos que se abordarán y que debe estar de
acuerdo a los lineamientos curriculares actuales (NAP - DCJ)

Actividades: Deben estar redactadas de manera general dando una idea sobre el tipo de
actividades que realizarán los alumnos, de las competencias, habilidades o destrezas que
le permitirán desarrollar. O sea, que actividades harán los alumnos, para poder
alcanzar los objetivos propuestos.

Criterios de evaluación: ¿Qué pautas o premisas tendremos en cuenta al momento de

evaluar, y que nos servirán de indicador de que el alumno alcanzo los objetivos que
pretendíamos?

Instrumentos de evaluación: ¿Con qué evaluaremos?  (Prueba escrita, -presentación

de un trabajo práctico, una dramatización, una canción, una maqueta, un experimento,
una exposición grupal o individual, etc.)

Recursos materiales: diferenciando los del docente de los del alumno: 

 Para el Docente: ¿Qué elementos necesitaremos como docentes para llevar a

cabo está unidad?
 Para el alumno: ¿Qué elementos necesitarán nuestros alumnos para poder llevar
acabo esta unidad?

Recursos digitales: tales como páginas en internet, aplicaciones para el celular, videos,
otros.

Bibliografía del docente y del alumno: libros de textos - Páginas de Internet

consultadas - CD o DVD- Etc. (citar la bibliografía usando las Normas APA) - en el
link de Normas APA hay un generador automático, que es muy útil, al igual del que
viene incorporado en Word -

Interrelación de la unidad con otras áreas: La unidad tal vez permita integrarse con
contenidos de otras áreas, lo que posibilitaría el aprendizaje integral y no fragmentado
de los contenidos. ¿Con qué área se relacionan? ¿? ¿Con qué contenidos?
Tipo de recursos y actividades propuestas en las aulas virtuales: muchas
instituciones ya trabajan con aulas virtuales, y buscan promover y ampliar los
aprendizajes de los alumnos usando los recursos que nos brindas estas plataformas.

Estos elementos en mayor o menor medida están presentes en todas las planificaciones
anuales.
Inclusive en algunas instituciones las planificaciones anuales se pueden presentar de
forma trimestral o semestral, lo que permite ir ajustando la enseñanza en función de las
necesidades de los alumnos