Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de

☐ ☒ 4
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de Abril de 2018 25 de Mayo de 2018
Competencia a desarrollar:

Realiza diagnósticos psicosociales a partir de estrategias

participativas.

Propone alternativas para brindar posibles soluciones a los diversos

problemas familiares que trascurren en la vida cotidiana basándose
para ello en investigaciones realizadas en diversos contextos

Temáticas a desarrollar:
Problemáticas familiares y propuesta de intervención
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:

Paso 3 – Elaborar propuesta de Acción

Actividades a desarrollar

Paso 1: Primera semana

Estandarización de las encuestas y presentar el informe (gráfica:
histograma o torta y análisis cualitativo de cada una) sobre los aspectos
relacionados en la encuesta.

Paso 2: Segunda semana

Recopilación de los informes estadístico individuales, para la unificación
de los 25 instrumentos aplicados y realizar análisis estadístico y
cualitativo total, especificando el factor de mayor riesgo encontrado
para el desarrollo de la puesta familiar.

Paso 3: Tercera y cuarta semana

De acuerdo al análisis obtenido de los instrumentos aplicados a las
familia, crear una propuesta de acción Psicosocial compuesta por tres
acciones: una para los padres de familia, otra para los hijos y la última
para todo el sistema familia, las mismas estarán enfocada en orientar
y/o prevenir los aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo
de la inteligencia emocional y su aplicación en la solución de conflicto
al interior del sistema familiar.

Es importante recalcar que no se aceptan propuestas enfocadas al

desarrollo y/o implementación de algún tipo de Terapia o Psicoterapia,
aplicación de alguna prueba psicotecnia y/o actividades de
esparcimiento como son: idas a cine, salidas ecológicas, entre otras.

La propuestas debe estar constituida por:

a) Introducción,
b) Justificación,
 c) Objetivos General
d) Objetivos Específicos (2)
e) Marco Teórico: Con énfasis en la Psicología social, Psicología
comunitaria, enfoque sistémico y teoría base de la propuesta
ejemplo: Inteligencia emocional, comunicación, emociones, etc.
f) Marco Conceptual (no glosario)
g) Plan de acción, conformado por 3 acciones con diversas
estrategias (no se puede repetir la misma metodología o
estrategia) una para los Padres, otra para los Hijos y una para
todo el sistema familiar.
Cada acción de contar con la siguiente descripción:
Título, Objetivo de la actividad, Metodología para desarrollar la
acción (paso a pasos de cómo se ejecuta), Material a utilizar y la
evaluación de la actividad para aplicar al final de cada encuentro.
h) Cronograma,
i) Bibliografía (Del 2008 en adelante)

Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-portafolio del

curso.

Realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo

con una nota minia de 0.0 y máxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

Aspectos a evaluar.
(Nombre del Calidad y Comunicación Cumplimento y
estudiante) pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
de los ante las
aportes acciones
programadas
por el grupo
Integrante 1
Integrante 2

Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo
 Individuales:

Estandarización de las encuestas y presentar el informe

(gráfica: histograma o torta y análisis cualitativo de cada
una) sobre los aspectos relacionados en la encuesta.

Participación en el foro enviado aportes pertinentes para

la elaboración del:
 Marco teórico
 Marco Conceptual
 Actividad propuesta ante una población específica
(hijos, padres o familias).

Desarrollo de proceso de autoevaluación en el link del E-

portafolio del curso.

Colaborativos:

Productos Elaboración de análisis grupal de los instrumentos

a entregar aplicados
por el
estudiante Creación de propuesta de acción ante el factor de mayor
riesgo encontrado.

**El documento final para entregar por el grupo

colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Presentación del informe estandarizado grupal
5. Propuesta de acción psicosocial ante los parámetros
dados.
6. Cuadro de coevaluación
7. Conclusiones
8. Bibliografía.

El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time

new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.
El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente
forma: Paso 3-Grupo N°_______
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran
una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons

Planeación trabajo ables
de Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al día-
actividades
teóricos mes-año-hora
para el
Preparación de Del día-mes-
desarrollo los aportes año–hora al día-
del trabajo individuales mes-año-hora
colaborativo Interacción del Del día-mes-
grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
 versión que se
maneje)
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
Roles y responsabilidad para la entrega de los productos
responsabili solicitados.
dades para
la Se recomienda crear dentro del equipo de 5
producción estudiantes distribuir los siguientes roles
de
entregables Compilador: Consolidar el documento que se
por los constituye como el producto final del debate,
estudiantes teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
 participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
Políticas de Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
Participación participó de manera nunca presentó
participa en el foro,
Individual del actividad y envía la sus aportes y/o
pero no brinda la
estudiante en información ingresa tres días 15
información
el foro. solicitada en la antes del cierre de
solicitada.
misma. la actividad.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta el El informe
Presentación informe presentado no está No se presentar
de informe estandarizado con completo o se el informe
estandarizado las gráficas y presentan solo las estadístico de la 5 25
de las 5 análisis cualitativo gráficas sin el familiar
familiar correspondiente análisis respectivo
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El informe
estandarizado El informe
cuenta con las presentado no está No se presentar el
Presentación
gráficas y análisis completo o se
de informe informe estadístico
correspondiente a presentan solo las 25
estandarizado de las 25 familiar
todos los gráficas sin el
grupal
instrumentos análisis respectivo
aplicados
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
La propuesta
La propuesta de
Propuesta de cumple con la No se presenta la
acción está
Acción temática y propuesta de 75
incompleta y/o no
Psicosocial contenidos acción psicosocial
se ajusta a la
solicitados
 temática dada en la
guía

(Hasta 75 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

El documento
El documento
presenta
presenta todo lo El documento
deficiencias en
solicitado con una presenta una
Redacción, redacción y
excelente estructura no
ortografía y errores 10
estructura y adecuada y/o sin
bibliografía ortográficos y/o no
aplicación de las las normas APA
presenta fuentes
normas APA
bibliográficas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150