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APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIENCIAS GRADO 3° SECCIÓN “B”
ÁREA ÁLGEBRA BIMESTRE 3 DURACIÓN 100”
DOCENTE ROY LEIVA SOLÓRZANO NIVEL Primaria FECHA 23/08/2022
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIO DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
RESUELVE
PROBLEMAS DE Traduce datos y condiciones Ejecuta ejercicios de
Resuelve operaciones combinadas
REGULARIDAD, a expresiones algebraicas y operaciones combinadas con
con términos semejantes.
EQUIVALENCIA Y gráficas términos semejantes. Lista de cotejo
CAMBIO
NOMBRE DE LA
SESIÓN OPERACIONES COMBINADAS CON TÉRMINOS SEMEJANTES
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA VALOR Flexibilidad y apertura
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta
ACTITUD para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
situaciones nuevas
ACTITUD Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
DEMOSTRABLE eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Plumones, pizarra.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Presento la siguiente situación:
Motivación 2x + 3x =
¿cuál será el resultado
Saberes Se recoge sus saberes previos:¿Qué son términos semejantes?, ¿qué es una operación combinada?
previos
Se da a conocer el propósito de la sesión: EL DÍA DE HOY resolveremos operaciones combinadas con
Inicio términos semejantes.
Propósito –
Reto. Acuerdan las normas de convivencia para un mejor trabajo en el aula.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Realiza las siguientes preguntas a los estudiantes para ayudarlos a encontrar sus estrategias.
¿han resuelto problemas parecidos a este?, ¿cómo harán para resolver dicho ejercicio? ¿qué operaciones
realizarán?; ¿será necesario hacer representaciones gráficas?, ¿cómo?; ¿qué materiales utilizarán?
LA REPRESENTACIÓN
Realizo una representación gráfica en la pizarra para entender mejor el problema planteado.
LA FORMALIZACIÓN
Momentos Estrategias
LA REFLEXIÓN
¿Supieron desde el principio lo que se pedía?, ¿pensaron en utilizar material concreto?,¿tuvieron alguna
dificultad?, ¿cuál?, ¿qué hicieron para superarla?
LA TRANSFERENCIA
Solicito a los estudiantes desarrollar las actividades de la pág. 47 y 48.
Dialogan sobre las actividades realizadas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué son términos semejantes?,¿Qué
dificultades tuvieron? ¿Cómo lo superaron?
BIBLIOGRAFÍA
Compendio Académico de Álgebra 3°