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MODULO 09 II CICLO
MI FAMILIA ES UNICA
AÑO
2021
AGOSTO - PRONOEI
PLANIFICADOR SEMANAL 4 y 5 AÑOS
I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Chucuito Juli
PEC Maritza Chique Choqueapaza
PROF. COORDINADORA Luz Poma Mamani
EDAD 4, 5 años
 DURACIÓN 09 – 20 de agosto 2021
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Las niñas y los niños de 4 y 5 años pasan mas tiempo en casa junto a su familia lo cual es una
oportunidad para compartir momentos que les permita estrechar vinculos, conocer mas sobre sus
origenes, y ello desarrolla mas su sentido de pertenencia al grupo familiar.
Esta experiencia de aprendizaje tiene como proposito que las niñas y los niños se reconoscan como
parte de una familia con caracti fc eristicas, valores, saberes, gustos y preferencias particulares para
ellos, compartiran momentos familiares que los desafien a descubrir por que su familia es unica a
partir de relatos de historias , entrevistas, conversaciones y juegos. En estas actividades se promovera
tambien el acercamiento al mundo escrito para que puedan plasmar las historias que van escuchando.
II.- PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA WEB,
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
P.S. CONSTRUYE SU 4 AÑOS X
IDENTIDAD Dibujan los Escribe, por propia
reconoce sus
se valora asi mismo instrumentos iniciativa, usando
intereses, preferencias
y caracteristicas.
musicales que trazos, grafismos
Autorregula sus reconocen. u otras formas
conocimientos para comunicar
sus ideas,
vivencias o
informacion
importante sobre
su familia.
MODULO 09 II CICLO
C.O.M LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTO ESCRITOS .
Identifica
EN SU LENGUA
caracteristicas de Toma decisiones
MATERNA Elige juegos para
personas , personajes, sobre aquello que
obtiene informacion realizar en familia
del texto escrito.
animales u objetos a quiere y puede
partir de lo que se respetando hacer desde sus
observa en las opiniones y posibilidades al
infiere e interpreta acuerdos
informacion sobfre el
ilustraciones cuando interactuar con su
explora cuentos, tomados. familia.
texto escrito.
etiquetas, cartles, que
se presenta en
reflexiona y evalua la
variados soportes.
forma, contenido y
contexto del texto
escrito.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES representa sus ideas
ARTISTICOS acerca de sus
vivencias personales
explora y experimenta usando diferentes
los lenguajes del arte lenguajes artisticos (el
dibujo,la pintura,la
aplica procesos danza, el movimiento,
creativos. la musica).
socializa sus procesos .

y proyectos muestra y comenta de
forma espontanea a
compañeros y adultos
de su entorno lo que
ha realizado al jugar y
crear proyectos a
traves de los
lenguajes artisticos .
5 AÑOS
interactua con su
CONSTRUYE SU familia al realizar
PS IDENTIDAD juesgos o
reconoce sus
se valora asi mismo actividades
necesidades,
sensaciones, respetando las
Autorregula sus opiniones de los
intereses y
emociones demas, asi como
preferencias; las
diferencia de las de los acuerdos
los otros a traves de establecidos
palabras, acciones,
gestos y movimientos
COM. LEE DIVERSOS TIPOS

MODULO 09 II CICLO
DE TEXTO ESCRITOS
EN SU LENGUA
MATERNA La importancia de
obtiene informacion su historia
del texto escrito. familiar las
opina dando razones caracteristicas,
infiere e interpreta sobfre algun aspecto los gustos, las
informacion sobfre el del texto leido (por si vivencias o las
texto escrito. mismo o a traves de anecdotas
un adulto) a partir de familiares
reflexiona y evalua la sus intereses y
reconcoiendo que
forma, contenido y experiencias.
su familia es
contexto del texto
unica
escrito.
.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGIA MATERNA
Adecua el texto a la
situacion
comunicativa
Escribe por propia
organiza y desarrolla inciativa y a su
las ideas de forma manera sobre lo que
coherente y le interesa: considera
cohesionada. a quien le escribira;
utiliza trazos,
utiliza conversaciones grafismos, letras
del lenguaje escrito de ordenadas de
forma pertinente . isquierda a derecha y
sobre una linea
reflexiona y avalua la imaginaria para
forma, el contenidoy expresar sus ideas o
contexto del texto emociones en torno a
escrito, se estan un tema a traves de
abordando estas una nota o carta para
capacidades por ser relatar una vivencia o
las que se evidencian un cuento.
en el nivel.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTISTICOS
Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Aplica procesos Representa sus ideas

creativos. acerca de sus
Socializa sus procesos usando diferentes
y proyectos lenguajes artiticos
(dibujo, pintura,
MODULO 09 II CICLO
danza, movimiento,
musica).
Muestra y comenta de
forma espontanea a
compañeros y adultos
de su entorno lo que
ha realizado al jugar y
crear proyectos a
gtraves de los
lenguajes artisticos.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental

- Valor (es).- respeto a la identidad cultural
- Actitud.- La promotora promueve que los niños y niñas establescan
realciones de pertencia con el legado cultural del pais al conocer su
historia familiar y de la comunidad.
IV.- ESTANDAR DE APRENDIZAJE
V.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:
TV – WEB – RADIO
semana 17
LUNES 09 MARTES 10 de MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

agosto agosto agosto agosto agosto
Aprendo en Casa Aprendo en Casa Aprendo en Casa Aprendo en Casa Aprendo en Casa
Esta es mi familia lectura y Mi historia Musica y Mi historia

movimiento familiar movimiento familiar
un bello poema parte I Una historia parte II
sonora
semana 18

conozco mas de lectura y jugamos en Musica y Algo especial

mi familia movimiento familia movimiento para mi familia
poema a mi creando sonidos
familia
MODULO 09 II CICLO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 APRENDO EN CASA
I. TITULO: Esta es mi familia
II. DATOS INFORMATIVOS:
4 y 5 años
EDAD
FECHA 09 de agosto
Que las niñas y los niños reconozcan a los integrantes de su familia y establescan
algunas comparaciones con otras familias para identificar algunas caracteristicas
PROPOSITO DEL DÍA que hacen unica a la suya. Asimismo, que la representen a traves de diferentes
lenguajes del arte y escriban los nombres de sus integrantes de acuerdo a su nivel
de escritura.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PS COMUNICACIÓN Escribe por propia Dibujan a su Escribe, por propia X
iniciativa y a su familia, iniciativa, usando
Escribe diversos tipos incluyendose trazos, grafismos u
manera sobre lo que e
de textos en su lengua ella/ el yu otras formas para
interesa: considera a escriben los comunicar sus
materna.
quien le escribira y nombre de sus ideas, vivencias o
para que lo escribira; integrantes con informacion
utilizando trazos, ayuda de un importante sobre su
grafismos, letras adulto. familia.
ordenadas de
izquierda a derecha y
sobre una linea
imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno a
un tema a traves de
una nota o carta para
relatar una vevencia o
cuento.
MODULO 09 II CICLO
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Celular
Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en las
actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO EN CASA.
Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo y dedicación para
lograr la competencia propuesta.
La promotora comentará que hoy seguiremos trabajando la
experiencia de aprendizaje “MI FAMILIA ES UNICA”
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: hojas

- Observan el programa APRENDO EN CASA por TV peru plumones
- Luego se realiza indicaciones y activiades para desarrollar crayolas
- Invitar a su niña o niño a realizar juntos/as la actividad. De
ser posible, busquen un espacio tranquilo y libre de ruidos. texto”familias y
- Escucharemos muy atentos elm texto “familias y familias”, familias”
este texto es una invitacion para que comparen a su familia
con otras y asi despierte su interes por conocer todo sobre
su familia.
Videos
- Converse con su niña o niño sobre su familia: ¿Cómo es tu

familia? Dele tiempo para hablar y escuche con atencion
todo lo que le dice.
- Puede plantear otras preguntas como: ¿con quienes vives ?
¿Dónde vives? ¿en que se parece tu familia a las familias
de los niños del texo? ¿en que se diferencia tu familia?
- Propongan dibujar a su familia, incluyendose a ella/ el y
escribir los nombres de cada integrante o invitele a que le
dicte para que usted escriba los nombres.
- Conversen con su niña o niño sobre su dibujo, invitele a

nombrar a quienes dibujo.
- Elijan un lugar visible de la casa para colocar su produccion
(dibujo) y asi la comparta con toda la familia.
CIERRE QUE APRENDÍ:
Propiciar espacios donde los niños puedan realizar la
autoevaluación y con ayuda de los padres se les preguntara
¿Qué aprendiste hoy? ¿te agrado la clase? ¿Cómo es tu familia?
¿Qué le gusta hacer a tu familia? ¿con quienes vives? ¿Dónde
vives? ¿en que se parece tu familia a las de los niños del texto?
MODULO 09 II CICLO
¿en que de diferencia tu familia? ¿todas las familias seran
iguales? ¿Qué pasaria si no tuvieramos familia?
Promover en los niños y niñas la reflexión sobre la actividad.

A través de la red de whatsapp decimos a los niños que nos
sentimos muy felices de haber compartido esta experiencia. Los
felicitamos porque hoy aprendieron sobre LA IMPORTANCIA DE
LA FAMILIA . Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y
mañana nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
- Dibujan a su familia, incluyendose ella/ el yu escriben los nombre de sus
integrantes con ayuda de un adulto.
MODULO 09 II CICLO
I. TITULO: Lectura y movimiento (un bello poema)
EDAD 4 y 5 años
FECHA 10 de agosto
Que las niñas y los niños se muevan y se desplacen por el expacio, reconociendo
algunas posturas y acciones que realizaban antes y que realizaban ahora, e
identificando las nociones temporales antes y despues .Asimismo, que las niñas y
PROPOSITO DEL DÍA
los niños se acerquen a diversos tipos de textos escritos, en este caso a traves de
poemas, disfrutando de la musicalidad de las palabras que estan presentes en
este tipo de textos.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
COM. COMUNICACIÓN Opina dando razones declama el Escribe, por su X
sobre algun aspecto poema aprendido propia iniciativa a
Lee divrsos tipos de y lo representa su manera, usando
del texto leido (por si
textos en us lengua con movimientos. grafismos u otras
mismo o a traves de formas para
materna.
un adulto), a partir de comunicar sus
sus intereses y ideas, vivencias o
experiencias. informacion
importante sobre su
familia.

MODULO 09 II CICLO

- Observan el programa APRENDO EN CASA por TV PERU plumones
- Se invita a moverse de acuerdo a la cancion “la batalla del crayolas
movimiento”.
- Se invita a respirar para llegar a la calma, usan su toalla y poema
toman agua.
- Comentamos lo realizado:¿Qué parte del cuerpo movimos?
¿Qué movimientos realizamos primero? ¿Qué movimientos
realizamos despues? ¿Qué parte del cuerpo movemos al
ultimo?
- Invitamos a los niños a buscar un espacio tranquilo y libre Videos
de ruidos se les presentara un poema “mami mamita”.
- Se les motivara con el poema, se les lee en voz alta

cuidando el tono de la voz, los signos de puntuacion, el
ritmo los gestos, las miradas que son importantes para
transmitir el mensaje que contiene.
- Luego la promotora invita a los niños y niñas a expresarse
libremente sobre la poesia lo repite y los invita a que lo
acompañen progresivamente. Si se encuentra algunas
palabras que no comprenden se detiene y se le explica
brevemente que signifioca y poco a poco aprenderan la
poesia y expresaran sus emociones naturalmente.
- La promotora les comenta a los niños que, asi como ellos
han expresado cosas bonitas sobre la poesia, hay personas
que admiran a su madres.
- Lqa promotora invita a los niños y niñas a expresarles
libremente sobre la poesia la repite y lo invita a que lo
acompañen progresivamente.
- Con ayuda de un familiar leen de nuevo el poema y dibujan
lo que comprendieron.
¿Qué aprendiste hoy? ¿te agrado la clase? ¿Te gusto el poema?
¿Qué te aprecio? ¿de que trata? ¿Quién crees que lo ha escrito?
¿Por qué? ¿todos los poemas seran iguales? ¿por que?
MODULO 09 II CICLO

- Declama el poema aprendido y lo representa con movimientos.
- Con ayuda de un familiar leen de nuevo el poema y dibujan lo que
comprendieron.
MODULO 09 II CICLO
I. TITULO: Mi historia familiar parte I
EDAD 4 y 5 años
FECHA 11 de agosto
Q ue las niñas y niños conozcan un poco mas sobre su historia familiar a traves de
PROPOSITO DEL DÍA historias, anecdotas fotos u otros objetos, y ademas que planteen preguntas que
les permitiran conocer mas sobre su familia y sus momentos especiales.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PS PERSONAL SOCIAL se reconoce como Comentan con Describen X
parte de su familia y su familiar sobre momentos
Construye su su historia importantes de su
grupo de aula.
identidad. familiar y dibujan. historia familiar, las
comparte hechos, caracteristicas, los
momentos gustos, las
importantes de su vivencias o las
historia. anecdotas
familiares,
reconociendo que
su familia es unica.


MODULO 09 II CICLO
- Observan el programa de APRENDO EN CASA. plumones
- Antes de iniciar la actividad, sugerimos tener a la mano crayolas
algunas fotos, relatos y/o algun objeto que represente una
historia o momentos importantes para la familia. Por cuento
ejemplo, cuando se conocieton o se casaron sus padres,
nacimientos, celebraciones, paseos.
- La promotora narra un cuento “Q’AJELO CANCION DE
AMOR”
Videos
- un hermoso cuento que despertara el interes de su niño o

niña para conocer su histori familiar y se realiza las
siguientes preguntas.
- ¿Cómo se conocieron los papas de juliana? ¿te gusto la
historia? ¿Cómo se llama el papa de juliana?.
- A partir del cuento, propon a la familia revisar con su niña o
niño revisar las fotos familiares y conversar sobre ellas
contando y recordando a las personas y las historias que
hay detrás. Por ejemplo: sobre como se conocieron los
padres, de que lugar son, quienes son sus abuelos, como
fue creciendo la familia entre otras informaciones.
- Sugiere a la familia averiguar lo que se niña o niño
respecto a su familia, planteando algunas preguntas como
¿Quiénes salen en la foto ? ¿Qué crees que estaba
sucediendo en ese momento? ¿te gustaria saber sobre las
personas que estan en las fotos?.
- Mientras observan las fotos o escucha alguna de las
historias o anecdotas familiares puede hacerle algunas
preguntas sobre lo que le interesa conocer. Escuchele con
atencion y responda sus preguntas y motivele a hacer
otras.
- Comentamos sobre las costumbres que provienen de
nuestros padres, abuelos que se transmite de generacion
en generacion.
- Comentan con su familia obre su historia familiar y dibujan
a sus integrantes de su familia escribiendo los nombres de
cada uno de ellos.
- Busca un lugr tranquilo y especial en la casa para colocar
sus dibujos.

MODULO 09 II CICLO
¿Qué aprendiste hoy? ¿te agrado la clase? ¿te gusto la histotria?
¿para que me a servido? ¿Qué fotografias te trae recuerdos?
¿Cuál fue tu parte favorita? ¿conoces la historia de como se
concocieron tus padres?
- Comentan con su familiar sobre su historia familiar y dibujan.
MODULO 09 II CICLO
I. TITULO: MUSICA Y MOVIMIENTO “UNA HISTORIA SONORA”
EDAD 4 y 5 años
FECHA 12 de agosto
Que las niñas y los niños usen su imaginacion y su cuerpo para jugar y representar
diferentes situaciones y personajes en un viaje imaginario.
PROPOSITO DEL DÍA Asimismo, que se interesen por los instrumentos musicales identificando y
valorando los instrumentos tradicionales del peru, asi como de los instrumentos
musicales.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
COM. COMUNICACIÓN Representa ideas Dibujan los Explora sus propias X
acerca de sus instrumentos ideas imaginativas
crea proyectos desde musicales que que construye a
los lenguajes artisticos. reconocen. partir de sus
y del contexto en el vivencias y las
que se desemvuelve representa a traves
usando diferentes del dibujo y la
lenguajes artisticos (el pintura, la musica y
dibujo, la pintura, la el movimiento
danza,el teatro, el creativo.
movimiento con
musica)

MODULO 09 II CICLO

- Contamos la historia de “MILAGROS Y GERARDO” crayolas
- Milagros, una niña de 4 años que vive chosica , observo
que su hermano Gerardo , de 8 años habia representado a cuento
su familia utilizando como material ropas, telas y otros
accesorios.
MILAGROS:Gerardo a mi tambien me gustaria jugar con
ropas y telas.
GERARDO: Era una actividad para mi colegio
MILAGROS: Pero me gusto ¿me enseñas? Videos
GERARDO: Claro le dire a mama que jugemos con algunas
ropas.
- Luego del permiso de su mama, Gerardo llevo algunas
prendas de vestir y accesorios y le explico a Milagros que el
juego consiste en representar a la familia utilizando la ropa
como material.
MILAGROS: empezare con papa y luego juntare la ropa
para “hacer” a mama.
GERARDO: Claro, milagros , puedes juntar ropa para
representar a toda la familia y puede dibujar todas sus
creaciones.
- Recomendamos a los padres que permitan que en libertdad
elija las prendas para representar a la familia que vive en
casa o imaginando a otros que no viven alli.
- Luego que escuchen propuestas de su hija o hijo o que
directamente se ponga las manos a la obra para
representar a los mienbros de su familia usando ropas y
accesorios.
- Sugerimos que para cerrar la propuesta, propongas a tun
niña o niño dibujar en un papel o retazo de caja de carton al
familiar que aya representado, para luego crear sus titeres
y que su creacion con ropas tendra q desarmar.
¿Qué aprendiste hoy? ¿te agrado la clase? ¿Qué es lo que mas
me gusto? ¿Cómo te sentiste al representar a tu familia? ¿a quien
representaste?.
MODULO 09 II CICLO
- Dibujan los instrumentos musicales que reconocen.
I. TITULO: MI HISTORIA FAMILIA PARTE II
EDAD 4 y 5 años
FECHA 13 de agosto
Que las niñas y niños identifiquen algunos momentos importantes (hitos) de su
PROPOSITO DEL DÍA historia familiar y los ubiquen en una linea del tiempo. Asimismo, que dialogen al
respecto con su familia.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
COM. COMUNICACIÓN Escribe por propia Elaborar una Describe momentos X
iniciativa y a su “linea del importantes de su
Escribe diversos tipos tiempo”, con historia familiar, las
manera sobre lo que
de textos en su lengua algunos objetos caracteristicas, los
les interesa considera y/o dibujos que gustos, las
materna
a quien le escribira, representen un vivencias o las
utiliza trazos, momento anecdotas
grafismos, letras importante de su familiares,
ordenadas de historia. reconociendo que
izquierda a derecha y su familia es unica.
sobre una linea
imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno a
un tema a traves de
una nota o carta para
relatar la vivencia.
MODULO 09 II CICLO

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: <hojas

- La promotora abre un espacio de dialogo y de organización crayolas
de ideas, hace preguntas a los niños ¿Qué es una familia?
¿todas las familias son iguales? ¿por uqe no se parece una cuento
familia a otra? ¿Qué los diferencia o los hace parecidos?
¿todas las familias tebndran la misma historia? ¿Qué
sienten cuando estan en familia? ¿por que?.
- Escucha con atencion sus respuestas y les explica que
algunas familias estan compuestas por ambos padres y
los hijos otros por los abuelos, los tios, tambien en algunos Videos
casos la mama se encarga sola de atender y cuidar a sus
hijos y otros casos solo el papa o los abuelos quienes
asumen ese rol. Luego preguntamos ¿sabes como se formo
nuestra familia, escuchamos con atencion lo que nos
cuenta?.
- Buscamos un lugar comodo para escuchar la cancion “mi
familia”
- Comentamos que todos tenemos una historia muy

particular y familiar que se inicia desde que sus padres se
conocieron ¿Cuándo se conocieron tus padres, cuando se
casaron, cuando su mama estuvo gestando, cuando nacio
un hermano mayor?.
- Comentamos sobre las costumbres que provienen de
nuestros padres, abuelos que se transmite de generacion
en generacion dialogan ¿sabes como se formo nuestra
familia? .
- Hay algunos que solo tiene 3 integrantes
MODULO 09 II CICLO
- Y algunos que tienen mas integrantes
- Sugiere a la familia que junto a su niña o niño identifiquen
algunos momentos importantes en la historia familiar para
hacer una linea de tiempo. Para ello, deberan seleccionar
fotos o objetos que represneten un evento importante o
hacer un dibujo y ordenarlos en una secuencia temporal.
Para cada situacion elegida pueden escribir un texto corto
que cuenten sobre dicho evento.
- El adulto puede invitar a la niña o niño a conversar y
compartir con otras personas la linea del tiempo de su
familia puede apreovecharse algunos momentos del dia.
Por ejemplo durante las comidas para preguntarle sobre
lo que hizo o descubrio luego preguntar los siguiente ¿Qué
descubriste al ver las fotos de la familia?.
me gusto? ¿Cómo es tu familia? ¿Qué les gusta hacer juntos?
¿Qué historias conoces de tu familia? ¿conoces la historia de tu
nacimiento?
- Elaborar una “linea del tiempo”, con algunos objetos y/o dibujos que representen
un momento importante de su historia.
MODULO 09 II CICLO
I. TITULO: CONOZCO MAS DE MI FAMILIA
EDAD 4 y 5 años
FECHA 16 de agosto
Que las niñas y niños conozcan mas sobre la vida de algun familiar para ello se
plantearan sus respuetas y se registraran sus respuetas. Asimismo, que
PROPOSITO DEL DÍA
identifiquen ciertas relaciones de parentesco con ella o el a partir de la informacion
recogida.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
P.S PERSONAL SOCIAL Realiza actividades Elaboran un Toma decisiones X
cotidianas con sus organizador con sobre aquello que
convive y participa la informacion quiere y puede
compañeros, y se
democraticamente en obtenida en una hacer desde sus
interesa por compartir entrevista posibilidades al
la busqueda del bien
las costumbres de su familiar. interactuar con su
comun.
familia y conocer los familia.
lugares de donde
proceden. Muestra
interes por conocer
las costumbres de las
familias de sus
compañeros. Realiza
preguntas para
obtener mas
MODULO 09 II CICLO
informacion.


- Se sugiere aq la familia que elijan un lugar tanquilo donde crayolas
pueden reunirse a compartir esta actividad con su niño y
niña. cuento
- Se invita a la nila o niño a compartir sus producciones
(dibujos, escritos,lineas de tiempo, entre otros) y conversar
sobre todo lo que ha descubierto hasta este momento
acerca de la familia.
- Se pide a la niña o niño que comente en un audio, sobre
alguno de sus familiares que no vive con la familia puede Videos
apoyarse de fotos que observaron o en los relatos que le
conto su familia para recordar a esta persona.
- Preguntele que le gustaria saber de ella o el. Escuche sus
preguntas y anotelas. Puede sugerir algunas preguntas
como: que les gusta hacer, cuantos años tiene, donde y
con quienes vivian.
- El familiar que acompaña ayuda a su niña o niño a realizar
una llamada a un familiar elegiudo para hacer las
preguntas.
- Podra registrar las respuestas durante la entrevista
mediante (dibujos, escritos, grabacion).
- Despues de la entrevista, organiza las respuestas usando
un cuadro u organizador grafico.
- Dialogar con la familia sobre la informacion recogida, sobre

la relacion que lo une con el familiar elegido. Por ejemplo,
MODULO 09 II CICLO
que tienen los mismos abuelos paternos, que su prima tiene
la misma eda, que comparten el mismo gusto.
- Anota sus comentarios
- Ubicar el cuadro u organizador grafico junto con las
producciones que ha realizado durante la experiencia y
compartan con la familia.
-
me gusto? ¿A que familiar entrevistaste? ¿Qué es una entrevista?
¿Cómo te sentiste? ¿En que lugar guardaste tu organizador
grafico?
- Organiza las respuetas usando un cuadro u organizador grafico.
MODULO 09 II CICLO
I. TITULO: LECTURA Y MOVIMIENTO (POEMA A LA FAMILIA)
EDAD 4 y 5 años
FECHA 17 de agosto
Que las niños y niños jueguen y se muevan adaptando su cuerpo según las
propuetas e indicaciones que se planteen en la actividad. Asimismo, que se
PROPOSITO DEL DÍA acerquen a diversos tipos de textos escritos, en este caso, a traves de poemas,
disfrutando de la musicalidad de las palbras que estan presentes en este tipo de
texto.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
COM. COMUNICACIÓN Dice de que tratara , Elaboran un construye la X
como continuara o organizador con hipotesis sobre la
Lee diversos tipos de la informacion informacion
como terminara el
textos en su lengua obtenida en una contenida en los
texto a partir de entrevista textos (poemas) y
materna.
algunos indicios, familiar. demuestra
como el titulo, las comprension de las
ilustraciones, las ilustraciones y de
palabras, las algunos simbolos
expresiones o sucesos escritos que
transmieten
significativos que se
informacion.
observa o escucha
antes y durante la
MODULO 09 II CICLO
lectura que realiza
(por si mismo o a
traves del adulto)


- Para inciar la actividad se sugiere a la familia que elijan un crayolas
lugar tranquilo donde puedan reunirse a compartir esta
actividad con su niña o niño. cuento
- Indicaciones y actividades para desarrollar en casa por los
estudiantes con participacion de sus familiares ayudado
por la figura del cuadrado.
- Jugamos dando saltitos a SALTOS, SALTITOS observan el
siguiente video de saltos.
- Realizan los desplazamientos ayudados de un cuadro. Videos
- Pueden agregar otras activiades en el juego
- Se invita a respirar para llegar a la calma, toman agus.
- Comentamos lo realizado ¿Qué parte del cuaerpo
movimos? ¿Qué movimiento realizamos? ¿Qué figura nos
ayudo a los movimiento?.
- Invite a su niño o niña a que busquen un espacio tranquilo
y libre de ruidos.
- Se les presenta el poema “nana de belen”.
- Se les leera en voz alta el poema cuidando el tono de voz ,
los signos de puntuacion, el ritmo y los gestos.
- Luego la promotora invitara a los niños a expresarse
libremente sobre el poema, lo repite y los inivta a que la
acompañen progresivamente.
- Se dialoga sobre lo escuchado y se pregunta ¿de uqe trata
lo que escuchaste? ¿de que trata el poema? ¿la niña por
que no dormia? ¿a quien despertaria la niña por hablar
tanto? ¿Qué te parecio el poema leido? ¿Quién habla de la
niña? ¿te agrado el poema ? ¿te habras dado cuenta que
algunas palabras riman?.
MODULO 09 II CICLO
me gusto? ¿te gusto escuchar el poema? ¿Qué te parecio? ¿de
que trata? ¿Quién crees que lo ha escrito? ¿Por qué ?
- Dibujan lo comprendido del texto.
I. TITULO: JUGAMOS EN FAMILIA
EDAD 4 y 5 años
FECHA 18 de agosto
Que las niñas y niños organicen un espacio de juegos en familia estableciendo
PROPOSITO DEL DÍA acuerdos con todos los integrantes sobre que juegos realizaran y buen uso del
espacio.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
P.S PERSONAL SOCIAL Dice de que tratara , Elige juegos para interactua con su X
como continuara o realizar en familia familia al realizar
crea proyectos desde respetando juesgos o
como terminara el
los lenguajes artisticos. opiniones y actividades
texto a partir de acuerdos respetando las
algunos indicios, tomados. opiniones de los
como el titulo, las demas, asi como
ilustraciones, las los acuerdos
palabras, las establecidos
expresiones o sucesos
significativos que se
observa o escucha
MODULO 09 II CICLO
antes y durante la
lectura que realiza
(por si mismo o a
traves del adulto)


- Para iniciar la actividad se sugiere a la familia que elijan un crayolas
actividad con su niño o niña. cuento
- Antes de iniciar la actividad , le sugerimos al familiar de la
niña o el niño tener a la mano algunos juegos de mesa que
suelan jugar en familia (rompecabezas, domino, ludo, bingo
Videos
entre otros
- Invitar a los niños y niñas a ubicarse en un lugar comodo
para conversar con papito y mamita sobre las
actividadesque vienen realizando durante la semana
púeden recordar historias de como se formo su familia y
los momentos que han compartido juntos.
- Se propone al familiar saque los juegos de mesa que tiene
en casa y que cree un espacio de juego.
- La familia debe escuchar con atencion todas sus ideas y
anecdotas haciendo un listado para luego revisarlo y
analizar las ideas que son posibles de realizar.
- Para crear un espacio de juego considerar lo siguiente:
 recorrer la casa para definir donde sera el espacio
de juego familiar
MODULO 09 II CICLO
 decidir que juegos les gustaria jugar.
- Es importante establecer algunos acuerdos que cada uno
de los integrantes de la familia debe cumplir al usar este
espacio de juegos familiares.
- Luego invite a su niño o niña a realizar algunos juegos con
familia.
- Disfruten del espacio de juego cada vez que lo quieran y
deseen jugar con el paso de los dias pueden agregar
otros juegos para seguir compartiendo momentos
familiares.
me gusto? ¿Qué te gusto jugar con tu familia? ¿Qué juego
realizaron? ¿con quienes jugaste? ¿Cómo te sentiste?

- Elige juegos para realizar en familia respetando opiniones y acuerdos tomados
MODULO 09 II CICLO
I. TITULO: MUSICA Y MOVIMIENTO

EDAD 4 y 5 años
FECHA 19 de agosto
Que las niñas y niños realicen movimientos y acciones para representar una
PROPOSITO DEL DÍA historia. Asimismo que se interesen por los instrumentos musicales identificando
y valorando losminstrumentos tradicionales del peru y del mundo.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
COM. COMUNICACION. represneta ideas presenta una presenta una X
acerca de sus historia historia
crea proyectos desde representada con representada con
los lenguajes artisticos movimientos e movimientos de su
y del contexto en el identifica algunos cuerpo y reconoce
que se desembuelve instrumentos algunos
usando diferentes musicales del instrumentos
lenguajes artisticos (el peru y del musicales.
dibujo, la pintura, la mundo.
danza, la musica).
MODULO 09 II CICLO


- Para inciar la actividad se sugiere a al familia que elijan un crayolas
espcio donde puedan reunirse a compartir esta actividad
con su niña o niño. cuento
Videos
- Observaran el cuento con movimientos.

- Luego de ver el video relalizan las acciones de movimiento
de los insectos del cuento observado, seguidamente
realizamos las siguientes preguntas ¿Qué movimientos
realizaste? ¿te gusto?.
- Se acomodan en su espacio comodo para dar paso ala
observacion del video de tenor juan diego flores en el que
los niños podran visualizar instrumentos musicales del peru
y el mundo.
- Luego de observar el video podemos decir que se
visualizaron mcuhos instrumentos musicales y que su
sonido nos anima aprender a tocar.
- Son instrumentos musicales usados ene el peru y el mundo.
- Para finalizar recolectan en casa material de reuso como
botellas, latas, recipientes, entre otros y elaboran
instrumentos musicales con ayuda de su familia luego
realizan diversos sonidos con los instrumentos que
elaboraron.
MODULO 09 II CICLO

me gusto? ¿Qué te gusto jugar con tu familia? ¿Qué juego
realizaron? ¿con quienes jugaste? ¿Cómo te sentiste?

MODULO 09 II CICLO
I. TITULO: ALGO ESPECIAL PARA MI FAMILIA
EDAD 4 y 5 años
FECHA 20 de agosto
Q ue las niñas y los niños reconozcan por que su familia es unica a partir de la
informacion que han recogido a lo largo de la experiencia de parendizaje y
PROPOSITO DEL DÍA
representen aquello que mas les gusta de ella para compartirlo con otros
integrantes de la familia.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
P. S PERSONAL SOCIAL Se reconoce como Representa La importancia de X
parte de su familia , mediante su historia familiar
construye su identidad dibujos, escritos las caracteristicas,
grupo del aula,
y otras formas de los gustos, las
comparte hechos y expresion lo que vivencias o las
momentos mas le gusta de anecdotas
importantes de su su familia. familiares
MODULO 09 II CICLO
historia familiar. reconcoiendo que
su familia es unica.


- Cantan la cancion familia crayolas
cuento
Videos
- Comentamos que en esta experiencia de aprendizaje “mi
familia es unica” hemos aprendido mucho sobre las familias
del peru descubriendo que cada familia es unica y tiene sus
propias caracteristicas , rutinas, practicas culturales que es
valioso tal y como es y que hay familias que estan formadas
por mucho mas personas y otras por pocas.
- Para iniciar la actividad, se sugiere a la familia que elijan un
actividad con su niño o niña.
- Iniciamos la actividad invitando a la niña o niño a revisar
las fotos, dibujos y escritos que han realizado en esta
experiencia de aprendizaje.
- Sugerimos al adulto dialogue con su niño o niña sobre lo
realizado y lo que descubrieron de su familia pueden
preguntar de todas las historias que hemos conversado y
conocido ¿Cuál les llamo mas la atencion?
- Se explica todo aquello que descubrio la familia que lo hace
unica
- Debe representar lo que mas le gusta de su familia para
compartirlo con algun integrante o con toda su
familia(puede dibujar, pintar, o contar).
- Coordina con la familia para reunirse y compartir “algo
especial” que realizo su niña o niño. Durante el compartir
invitele a comentar todo lo que descubrio de su familia que
lo hace unica.
MODULO 09 II CICLO
- Finalmente se le pregunta ¿como se ha sentido al conocer

mas sobre su familia? ¿Qué le gustaria seguir descubriendo
o compartiendo?
- Se pide al adulto acompañar a organizar las producciones
de su niño o niña en la acrpeta o caja de tesoros.
me gusto? ¿de las historias de la familia cual te llamo mas la
atencion? ¿Qué hace unica a tu familia ? ¿Por qué ? ¿Qué
representaste de tu familia en tu dibujo?
MODULO 09 II CICLO
UNO, CINCO, TRES ¿ COMO LO RESUELVO

ESTA VEZ?
AÑO
2021
AGOSTO - PRONOEI
PLANIFICADOR SEMANAL 4 y 5 AÑOS
I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Chucuito Juli
PEC Maritza Chique Choqueapaza
PROF. COORDINADORA Luz Poma Mamani
EDAD 4, 5 años
 DURACIÓN 23 – 27 de agosto del 2021
II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Las situaciones de exploracion, construccion y juego permiten a las niñas y a los niños resolver, a
traves de distintas estrategias, pequeños y grandes problemas. Por ello esta experiencia de
aprendizaje tiene como proposito que las niñas y niños tengan la posibilidad de plantear estartegias y
soluciones para seleccionar, ordenar, agrupar y establecer relaciones espaciales de cantidad y medida
MODULO 09 II CICLO
en las situciaciones ludicas que se plantean. Haran uso de las expresiones matematicas que conocen y
adquiriran otras durante sus exploraciones. De igual manera pondran en juego sus habilidades y
estrategias para organizar y realizar algunos juegos, como el tumbalatas, utilizando los materiales que
han ido recolectando durante la experiencia. En estas actividades, estableceran acuerdos con sus
familiares, mostrando respeto y cuidado por el material que usan y el espacio en el que realizan los
juegos.
II.- PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
COM. LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos textos con ayuda de la X
DEL TEXTO ESCRITO que tratan temas familia realizaran Emplea estrategias
obtiene informacion reales o imagianrios un cuadro de para relacionar,
del texto escrito. que le son cotidianos doble entrada comparar y
en los que donde registraran representar los
predominan las las cantidades objetos de su
infiere e interpreta palabras concidasy
que hay en cada entorno según
informacion del texto que se acompañan
agrupacion sus
escrito con ilustraciones.
caracteristicas
perceptuales y
las comunica.
reflexiona y evalua la Construye hipotesis
forma, el contenido y o predcciones sobre Menciona las
contexto del texto la informacion caracteristicas Identifica
escrito contenida en los de los materiales caracteristicas
textos y demuestra que necesita y de objetos o
compresion de las los pasos a acciones y
ilustraciones . seguir para palabras
elaborar un conocidas según
bolero. lo que se observa
en las imágenes
de un texto
instructivo
PSICO SE DESEMVUELVE DE .
MANERA AUTONOMA Se desemvuelve de
A TRAVES DE SU manera autonoma a Jugar a lanzar el
MOTRICIDAD traves de su dado y establecer
motricidad cuando relaciones de Utiliza expresiones
comprende su cuerpo. explora y descubre su correspondencia como cerca –
lado dominante y sus de cantidades lejos, largo –
posibilidades de usando corto. Entre otras
se expresa movimiento por propia expresiones para mostrar la
corporalmente iniciativa. matematicas relacion y las
construcciones
que realiza
durante el juego y
Realiza acciones
motrices basicas en
menciona las
las que coordina
estaregias que
MODULO 09 II CICLO
movimientos para . utilizo.
desplazarse con
seguridad.
Identifica
Expresa caracteristicas
corporalmente sus de objetos o
sensaciones, acciones y
emociones y palabras
sentimientos a traves
conocidas según
del tono, gesto,
lo que se observa
posturas y ritmos
en las imágenes
musicales.
de un texto
instructivo
MAT. RESUELVE Resuelve problemas

referidos a relacionar
PROBLEMAS DE
objetos de su entorno
CANTIDAD
según sus
caracteristicas
Traduce cantidades a
perceptuales :
expresiones
agrupar, ordenar hasta
numericas
el quinto lugar, seriar
hasta 5 elementos,
realizando
representaciones con
comunica su
su cuerpo
comprension sobre los
numeros y las
operaciones
usa estrategias y
Expresa la cantidad
procedimientos de
hasta 10 objetos
estimacion y calculo
usando estrategias
como cuantificadores,
muchos – pocos,
ninguno,
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental

- Valor (es).- respeto a la identidad cultural
MODULO 09 II CICLO
- Actitud.- La promotora promueve que los niños y niñas establescan
realciones de pertencia con el legado cultural del pais al conocer su
historia familiar y de la comunidad.
IV.- ESTANDAR DE APRENDIZAJE
V.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:
semana 17

Recolectamos y lectura y una costruccion Musica y ¡Jugamos ¡

organizamos movimiento diferente movimiento
hacemos un cuento y me
bolero muevo
7TV – WEB – RADIO

semana 18

conozco mas de mi lectura y jugamos en Musica y Algo especial

familia movimiento familia movimiento para mi familia
poema a mi creando sonidos
familia
MODULO 09 II CICLO
II. TITULO: RECOLECTAMOS Y ORGANIZAMOS
EDAD 4 y 5 años
FECHA 23 de agosto
Que las niñas y los niños recolecten diversos materiales de reuso que tengan en
PROPOSITO DEL DÍA casa y que la explorarlos, establescan algunas comparaciones entre ellos, para
luego organizarlo según su propio criterio.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
MAT. MATEMATICA establece relaciones con ayuda de la Emplea estrategias X
entre los objetos de su familia realizaran para relacionar,
resuelve problemas un cuadro de comparar y
entorno según sus
MODULO 09 II CICLO
de cantidad. caracteristicas doble entrada representar los
perceptuales al donde registraran objetos de su
las cantidades entorno según sus
comparar y agrupar y
que hay en cada caracteristicas
dejar algunos agrupacion. perceptuales y las
elementos sueltos. El comunica.
niño dice el criterio que
uso para agrupar.

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: u

- Observan el programa de APRENDO EN CASA.
- Para iniciar la actividad se pide a la familia a que comenten
a su niño o niña que va a recolectar diferentes materiales y
objetos en desuso o que se pueda reciclar y que se
encuentre en la casa para reliazar diferentes juegos durante
la semana.
- Pueden colocar los materiales recolectados sobre la mesa
e invitar a su niño o niña a explorar lo que ve y describirlo
con sus propias palabras. Sugerimos que pidan a su niño o
niña mencione las caracteristicas que pueda percibir de
los elementos y hacer comparaciones entre estas.
- Luego de la recoleccion y exploracion, sugerimos a la
familia que propongan a su niña o niño organizarlo
recolectado. Esta organizado opuede ser deacuerdo a los
criterios que ella o el crea conveniente. Para iniciar este
proceso puede hacer alguna de estas preguntas que inviten
a la niña o al niño a pensar ¿de que manera podemos
ordenar este material? ¿de que otra manera podemos
ordenar este material? ¿Cuántos grupos tenemos? ¿Dónde
hay mas? ¿Dónde hay menos? ¿Cuántos hay? ¿Cuáles
pueden ir juntos?.
- Orienta ala familia para que tomen en cuenta los criterios
dados por el niño o por la niña para organizar el material
recomienda al adulto mencionar lo que va observando.
- Puede decir por ejemplo “me he dado cuenta de que
colocaste junto a los que tienen color amarillo” veo que
colocaste todos los elemtos que son mas grandes, o
preguntar ¿Por qué estan juntos todos estos elementos?.
- Propon al adulto que , junti con suniña o niño busquen un
MODULO 09 II CICLO
contenedor para clasificar y guardar el material
recolectado (bolsas, cajas, canastas, etc). Luego organizar
los materiales el adulto que acompaña puede proponerle a
su niño o niña el contar los elementos que hay en cada
grupo que separo. Para este momento pueden hacer
preguntas como ¿Dónde hay mas? ¿Dónde hay menos?.
- Sugiere al adulto elaborar un registro de lo recolectado
mediante un cuadro de doble entrada. A continuacion,
dejamos un ejemplo.
- Finalmente se propone leer el texto “uno, dos, tres

nescalones de taquile”
me gusto? ¿ de que manera ordenaste tu material? ¿de que ogtra
forma puedes ordenar? ¿Cuáles podrian ir juntos? ¿Dónde hay
mas?.

MODULO 09 II CICLO
III. TITULO: LECTURA Y MOVIMIENTO “Hacemos un bolero”
EDAD 4 y 5 años
FECHA 24 de agosto
Que las niñas y los niños se muevan y deplacen por el espacio, probando las
diferentes posibilidades de movimientos que les brinda su cuerpo y utilizando
nociones de velocidad(rapido, lento) y de espacio (arriba, abajo- cerca , lejos).
PROPOSITO DEL DÍA Asimismo que se familiaricen con diversos textos escritos, en este caso, con un
texto instructivo, para que aprendan a leer instrucciones a fin de que identifiquen
los materiales que necesitan y los pasos a seguir en un orden determinado para
obtener un producto esperado.
ÁREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE MEDIO

MODULO 09 II CICLO
WEB,
Y
EVALUACIÓN TV,
CAPACIDADES
RADIO
COM. COMUNICACION Identifica Menciona las Identifica X
caracteristicas de caracteristicas caracteristicas de
Lee diversos tipos de de los materiales objetos o acciones
personas, personajes,
texto en su lengua que necesita y y palabras
animales, objetos o los pasos a conocidas según lo
materna.
acciones a patir de lo seguir para que se observa en
que observa en las elaborar un las imágenes de un
ilustraciones asi como bolero. texto instructivo.
de algunas palabras
conocidas por el : su
nombreo el de otros,
palabras que
aparecen
frecuentemente en lo
cuentos, canciones,
rondas, rimas ,
anuncios publicitarios
o carteles del aula.

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

- Observan el programa de APRENDO EN CASA.
- El dia de hoy se moveran por el espacio utilizando
nociones de velocidad (rapido- lento) y de esapcio (arriba –
abajo , lejos - cerca).
MODULO 09 II CICLO
- Para jugar ubicate en un epacio libre en casa ten contigo

una toalla y agua.
- Te invito a moverte siguiendo el ritmo del toc- toc
- Despues de juagra lavate las manos con agua y jabon por
lo menos 20 segundos.
- Llego el momento de la lectura le indicamos que el dia de
hoy leeremos un instructivo para crear un “BOLERO”.
- ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo aremos? ¿con ayuda de
quien lo aremos?.
- En un video escucharemos todo los materiales que
necesitaremos y como lo aremos.
- Y con ayuda de un adulto elaboraremos el bolero
siguiendo el instructivo.
- Despues de leer el instructivo busca loa materiales y sigue
todos los pasos y en una hoja dibuja y colorea los pasos
que seguiste para elaborar tu BOLERO.

me gusto? ¿ de que manera ordenaste tu material? ¿de que ogtra
forma puedes ordenar? ¿
felicitamos.
Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana nos
volveremos a encontrar.
- Se desplazan cerca – lejos, arriba – abajo, lento- rapido.
- Dibujo los materiales a usar según lo que recuerda del texto leido.
MODULO 09 II CICLO
IV. TITULO: UNA CONSTRUCCION DIFERENTE
EDAD 4 y 5 años
FECHA 25 de agosto
PROPOSITO DEL DÍA Que las niñas y niños realicen una construccion con materiales recolectados
MODULO 09 II CICLO
haciendo uso de su imaginacion y creatividad. Asimismo, que a menera del reto
brinden indicaciones al adulto que los acompaña sobre como realizar la
construccion usando expresiones matematicas como cerca, lejos, largo, corto, etc.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
MAT. MATEMATICA Prueba diferentes Realiza un dibujo Utiliza expresiones X
formas de resolver de la como cerca – lejos,
Resuelve problemas construccion que largo – corto. Entre
una determinada
de forma, moviento y realizaste. otras para mostrar
situacion relacionada la relacion y las
localizacion.
con la ubicación, construcciones que
desplazamiento en el realiza durante el
espacio y la juego y menciona
construccion de las estaregias que
objetos con material utilizo.
concreto.
Elige una manera para
lograr su proposito y
dice por que la uso .

experiencia de aprendizaje “UNO, CINCO, TRES ¿ COMO LO
RESUELVO ESTA VEZ?”
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:  elemento

- Observan el programa de APRENDO EN CASA. s de
- Para esta actividad es importante contar con materiales de reuso
reuso suficientes de tal manera que se pueda repartir la  elemento
misma cantidad de personas. s
- Se pide a la niña o el niño ubicarse en el lugar donde naturales
organizaron lo recolectado.
- Para inciar, repartiran los materiales recolectados por igual  papelogr
para ambas personas de tal manera que tengan los afo
mismos elementos familiar – niño o niña.
MODULO 09 II CICLO
- Luego verificaran si ambas o ambos tiene las mismas
cantidades la niña o le niño realizara el conteo.
- Una ves que ya este listo se le pide que contruya algo con
los materiales que tienen alli, van a jugar a construir pero
que no veran lo que no veran lo que se esta construyendo
la otra persona . para ellos dividiran el espcio en doa,
separandolo con una caja.
- Una ves que la niña o el niño termine la contruccion,
sugerimos a la familia que le diga a su niña o nio que
observe lo que ha construido, que mire cada detalle, cada
pieza y el lugar en el que se colocara.
- Se pide al familiar que ara la construccion y el niño o niña
no debera observar.
- Al finalizar comparen amabas construcciones para
encontrar semejanzas o diferencias.
- Se les propone realizar otra consgtruccion que desee de
manera libre. Al finalizar puede realizar un dibujo de la
construccion que realizo, contar los elementos que utilizo.

me gusto? ¿te gustaria dibujar lo que has hecho o hemos
construido? ¿con que materiales hiciste la construccion?
¿Cuántos elementos utilizaste? ¿hay elementos que se repiten?
felicitamos.
. Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual y mañana nos
- Realiza una construccion con material de reuso y explica como lo hizo.
I. TITULO: MUSICA Y MOVIMIENTO “CUENTO Y ME MUEVO”

MODULO 09 II CICLO
EDAD 4 y 5 años
FECHA 26 de agosto
Que las niñas y los niños experimenten nociones de cantidad de veces que
indiquen los dados. Asimismo que despierten su interes por los instrumentos
PROPOSITO DEL DÍA
musicales y que se identifiquen y valoresn los instrumentos tradicionales, asi
como de los instrumentos sonoros hechos con material de reuso.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
PSI PSICOMOTRICIDAD Realiza acciones de Representa los Realiza acciones X
juego de manera numeros motrices en las que
Se desemvuelve de haciendo coordina
autonoma combinando
manera autonoma a movimientos movimientos
habilidades motrices según el juego desplazandose en
traves de su motricidad
basicas como correr, del dado. su espacio
saltar, trepar, rodar, Asimismo reconocen numeros
deslizarse, haceer presenta una lanzando el dado.
giros,en los que musica tocando
expresa sus un instrumento
emociones explorando sonoro.
las posibilidades de su
cuerpo con relacion al
espacio, tiempo, la
superficie y los objetos
en estas acciones
muestra predominio y
mayor control de un
lado del cuerpo.

MODULO 09 II CICLO
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:  elemento
- Observan el programa de APRENDO EN CASA. s de
- Para iniciar esta actividad, se sugiere a ala familia que reuso
elijan un espacio donde puedan reunirse a compartir esta  elemento
actividad con su niño o niña. s
- Se les envia un video de el “niño mozart peruano tocando naturales
zambito”.
 papelogr
afo
- Dialogan luego de ver el video ¿Qué numeros conoces?

- Se desplazan la cantidad de veces que indique el dado,
bailaran rapido y luego lento.
- Luego de realizar las acciones de movimientos los niños
se rehidratan bebiendo agua.
- Se acomodan en su espacio comodo para dar paso a la
observacion de un video sobre los instrumentos
tradicionales y sonoros.
- Dialogamos sobre los instrumetos que tocan los niños en
el video.
- Se realiza las siguientes preguntas ¿ que instrumentos

musicales observan? ¿Cuál tienes en casa? ¿ cuales
emiten mas sonidos sonoros? ¿te agradaria tocar alguno
de ellos?.

me gusto? ¿Qué numeros conoces? ¿te gustaria jugar con el
dado? ¿Qué instrumento musical observas? ¿Cuál tienes en
casa? ¿Cuáles emiten sonidos sonoros?
MODULO 09 II CICLO

felicitamos.
- Representa los numeros haciendo movimientos según el juego del dado.
- Asimismo presenta una musica tocando un instrumento sonoro.
II. TITULO: ¡JUGAMOS!

MODULO 09 II CICLO
EDAD 4 y 5 años
FECHA 27 de agosto
Que las niñas y niños realicen juegos con materiales rolectados, como tapas,
tronquitos o piedritas y un dado asimismo, que durante el juego hagan uso de
PROPOSITO DEL DÍA
estrategias como el conteo y establescan realciones de correspondencia de
cantidades usando expresiones matematicas.
MEDIO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CAPACIDADES TV,
RADIO
P.S PERSONAL SOCIAL Se relaciona con Jugar a lanzar el Emplea estrategias X
adultos de su entorno, dado y establecer para relacionar,
Convive y participa relaciones de comparar, agrupar,
juega con otros niños
democraticamente en correspondencia ordenar, contar,
y se integra en de cantidades seriar y representar
busqueda del bien
actividades grupales usando los objetos de su
comun.
del aula. expresiones entorno según sus
propone ideas de matematicas. caracteristicas
juego y sus normas perceptuales y las
comunica.
pone de acuerdo con
el grupo para elegir un
juego y las reglas del
mismo.

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: Elementos de

- Observan el programa de APRENDO EN CASA. reuso como
- Se solicita a los niños y niñas a ubicarse en el lugar donde tapas, chapas,
MODULO 09 II CICLO
organizaron lo recolectado. piedritas o
tronquitos.
dado de
cualquier tamaño
- Tener el dado solicitado la clase anterior.

- Se les pide seleccionar y agrupar solamente las chapas de
colores de los materiales recolectados. Te ubicaras en el
espacio libre de la mesa. Tener por lo menos 20 chapitas.
Se les comenta que este dia jugaran con las chapas. Se
les menciona al niño y niña :
- Aquí tenemos chapas ¿Qué podemos hacer para saber
cuantas hay? ¿Cómo podemos repartirlas de tal manera
que cada uno tenga la misma cantidad?
- Si se diera el caso en que no mencionen ninguna idea , se
propone escoger 10 chapitas para el niño y 10 para el
familiar.
- Luego deberan trazar una linea sea con una tiza o con un
pedazo de cintade tal manera que el espacio quede
dividido entre dos.
- La niña o niño lanzara las chapas sobre la mesa dividida,
debera caer dentro del circulo, queremos ver en que lado
quedan mas chapas.
- Proponemos que miren donde quedan mas chapas.
- Luego preguntamos ¿Cuántas chapas hay en cada lado?
¿Cuántas hay en total?. De que manera conoces la
cantidad.
- La niña o el niño lanzara los dados luego se les
preguntara¿Cuántas chapas de debera tomar para que aya
la misma cantidad de puntos?, dejamos que los niños y
niñas cojan la cantidad de chapas y verifique usando sus
propias estrategias .
- Se propone diferente situaciones en el que el niño tendra

que elegir entre sus chapas para responder.
MODULO 09 II CICLO
- Al finalizar se pide al niño o niña mencionar algunos de
los momentos mas divertidos del juego y los mas
retadores. Se puede preguntar sobre aquellos que le fue
mas dificil o que hizo para resolverlo.
me gusto? ¿te gustaria jugar? ¿te gustaria jugar con chapas?
¿Qué te parecio el juego? ¿Cómo realizaste el juego?.

felicitamos.
- Jugar a lanzar el dado y establecer relaciones de correspondencia de
cantidades usando expresiones matematicas.

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MODULO 09 II CICLO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

PROF. COORDINADORA Luz Poma Mamani

 DURACIÓN 09 – 20 de agosto 2021

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

II.- PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

socializa sus procesos .

COM. LEE DIVERSOS TIPOS

Aplica procesos Representa sus ideas

ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque ambiental

V.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:

LUNES 09 MARTES 10 de MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

Esta es mi familia lectura y Mi historia Musica y Mi historia

LUNES 16 MARTES 17 de MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

conozco mas de lectura y jugamos en Musica y Algo especial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 APRENDO EN CASA

I. TITULO: Esta es mi familia

II. DATOS INFORMATIVOS:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: hojas

- Converse con su niña o niño sobre su familia: ¿Cómo es tu

- Conversen con su niña o niño sobre su dibujo, invitele a

Promover en los niños y niñas la reflexión sobre la actividad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 APRENDO EN CASA

I. TITULO: Lectura y movimiento (un bello poema)

II. DATOS INFORMATIVOS:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: hojas

- Se les motivara con el poema, se les lee en voz alta

Promover en los niños y niñas la reflexión sobre la actividad.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 APRENDO EN CASA

I. TITULO: Mi historia familiar parte I

II. DATOS INFORMATIVOS:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: hojas

- un hermoso cuento que despertara el interes de su niño o

CIERRE QUE APRENDÍ:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 APRENDO EN CASA

I. TITULO: MUSICA Y MOVIMIENTO “UNA HISTORIA SONORA”

II. DATOS INFORMATIVOS:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: hojas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 APRENDO EN CASA

I. TITULO: MI HISTORIA FAMILIA PARTE II

II. DATOS INFORMATIVOS:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: <hojas

- Comentamos que todos tenemos una historia muy

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01 APRENDO EN CASA

I. TITULO: CONOZCO MAS DE MI FAMILIA

II. DATOS INFORMATIVOS:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS