PROYECTO DE APRENDIZAJE

“descubriendo el poder del aire me ubico en el espacio”

I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN Cuna Jardín N° 322 “ El mundo mágico de
EDUCATIVA pinocho

 DIRECTORA Gloria Luz, Villanueva Cornelio

 PROFESORA DE AULA Giuliana Gelida Salazar Perez

 EDAD/AULA 4 años - Bondad

Del 21 de agosto al 01 de setiembre del

 DURACIÓN 2023

II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES – DEL CONTEXTO:

 Los estudiantes de 4 años tienen interés por saber para que sirve el viento.
 Los estudiantes de 4 años tienen interés por saber que se puede hacer con el viento
 Los estudiantes de 4 años interés por saber cómo se realizan las cometas
 Los estudiantes muestran interés por saber porque vuelan las cometas.

III. IDENTIFICACIÓN DE UN INTERES, NECESIDAD Y/O PROBLEMAS:

¿será importante conocer sobre ¿Qué haremos para ¿Qué podemos hacer para
el aire? conocer más sobre el conocer sobre el aire?
aire?

POSIBLES COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de forma movimiento y localización.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:
Las niñas y niños de 4 años Trabajaremos la presente experiencia de aprendizaje en vista que donde vivimos en este mes algunas personas
acostumbran realizar el juego con el viento y experimentando con el viento y jugando aprenden la utilidad, aprendiendo adivinanzas,
produciendo frases cortas, realizando correspondencia, identificando colores, formas y haciendo conteos con el aire (viento).
Con todas estas actividades y se propiciará el juego de las cometas en la temporada del viento.

V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ HARE? ¿COMO LO HARE? ¿QE NECESITARE?
 Hablaremos sobre el aire  Escuchando y Dialogando.  Papelote y plumones
 Realizaremos experimento  Dialogando y preguntando  Hojas de colores
 Elaboraremos su cometa  Dialogando, produciendo y escribiendo  goma
 Haremos volar la come textos  papel crepe
 Crearemos un canción  Dialogando, comentando y preguntando  totora
 Compararemos los tamaños de las  Observando, escuchando, dialogando y  cordel
cometas comentando
 Observando, comparando y dialogando

VI. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA/
EVIDENCIAS DE
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE
APRENDIZAJE
A EVALUACIÓN
COMUNICACI • Obtiene información del texto oral. • Expresa sus necesidades, emociones, intereses • Intervienen • Participa mencionando
ÓN • Infiere e interpreta información del y da cuenta de sus experiencias al interactuar espontáneamente para ideas para el proyecto.
SE COMUNICA texto con personas de su entorno familiar. Utiliza aportar algo en el Proyecto
ORALMENTE oral. palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, para escuchar textos.
EN SU señas, gestos, movimientos corporales y
• Adecúa, organiza y desarrolla el
LENGUA diversos volúmenes de voz según su
texto de
MATERNA interlocutor y propósito informar, pedir,
forma coherente y cohesionada.
convencer o agradecer.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 • Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido
y contexto del texto oral.

CREA • Explora y experimenta los lenguajes • Representa ideas acerca de sus vivencias • Utiliza algunos • Realizan un dibujo libre
PROYECTOS del arte. personales usando diferentes lenguajes materiales y utilizando la crayola.
DESDE LOS • Aplica procesos creativos. artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el herramientas previendo •.
LENGUAJES Socializa sus procesos y proyectos. movimiento, el teatro, la música, los títeres, algunos de sus efectos
ARTÍSTICOS etc.). para , pintar su dibujo
• Muestra y comenta de forma espontánea a favorito.
compañeros y adultos de su entorno, lo • Pintan con temperas de
que ha realizado, al jugar y crear acuerdo a su
proyectos a través de los lenguajes creatividad,
artísticos
• Explora e identifica el
proceso que siguió para
obtener algunos colores
combinando pinturas.
MATEMÁTIC • Traduce cantidades a expresiones • Utiliza los números ordinales primero • Los niños y niñas utilizan • Se ubican en orden que
A numéricas. segundo y tercero para establecer la posición el conteo hasta 5 los quedaron en el juego de
RESUELVE • Comunica su comprensión sobre los de un objeto o persona en situaciones materiales elaborados para las cometas.
PROBLEMAS números y las operaciones. cotidianas, empleando, en algunos casos jugar con el aire. • Los niños y las niñas
DE CANTIDAD • Usa estrategias y procedimientos de materiales concretos. • años los niños y niñas cuentan objetos que
estimación y cálculo. • Utiliza el conteo espontáneo en situaciones realizan las seriaciones encuentran.
cotidianas siguiendo un orden no por tamaños hasta 3
convencional respecto de la serie numérica. objetos cortando las
• Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres siluetas de las casitas.
objetos. Ejemplo: Luisa ayuda a su mamá a • Resuelve problemas de
ordenar los platos en la cocina. Ella decide forma usando estrategias
colocar primero los platos grandes, luego los transformación
medianos y después los pequeños.
RESUELVE • Modela objetos con formas • Establece relaciones de medida en situaciones • Resuelve problemas de • A través de las cometas
PROBLEMAS geométricas y sus cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante forma usando estrategias identifican tamaños.
DE FORMA transformaciones. algunas palabras cuando algo es grande o transformación
MOVIMIENTO • Comunica su comprensión sobre las pequeño. Ejemplo: Los niños están jugando a
Y formas y relaciones geométricas. encajar cajas de diferentes tamaños y una niña
LOCALIZACIÓ dice: “¡Ahora me toca a mí! Mi caja es
• Usa estrategias y procedimientos
N grande”.
para orientarse en el espacio.
•
SE • Comprende su cuerpo. • Realiza acciones y juegos de manera • Realiza acciones de • Baila con agrado con sus
DESENVUELV
 E DE MANERA • Se expresa corporalmente. autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, juego por su iniciativa compañeros.
AUTÓNOMA A deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, explorando objetos que • Realiza movimientos
TRAVÉS DE SU etc. –en los que expresa sus emociones– se encuentran a su espontáneos con su
MOTRICIDAD explorando las posibilidades de su cuerpo con alcance. cuerpo en actividades
relación al espacio, la superficie y los objetos,
regulando su fuerza, velocidad y con cierto • Realiza movimientos con música.
control de su equilibrio. Ejemplo: Un niño, al espontáneos con su • Juegan con las sogas
jugar a perseguir y atrapar a su compañero, cuerpo en actividades con sus amigos con
corre y aumenta su velocidad, cambia de con música alegría.
dirección al correr y salta pequeños • Realiza la actividad de
obstáculos. vóley con sus
compañeros con alegría.
CIENCIA Y • Problematiza situaciones para hacer • Hace preguntas que expresan su • Expresa con curiosidad • Ideentifican y descubren
TECNOLOGIA indagación. curiosidad sobre los objetos, seres vivos sobre los objetos, seres el volumen del aire.
Indaga • Diseña estrategias para hacer hechos o fenómenos que acontecen en su vivos, hechos o
mediante indagación. ambiente. fenómenos que
métodos • Genera y registra datos o acontecen en el
científicos para información. ambiente.
construir sus • Analiza datos e información.
conocimientos.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE DERECHOS DIALOGO Y La docente promueve que los niños y las niñas intercambien ideas para construir
CONCERTACIÓN juntos.

ENFOQUE Diálogo intercultural Se fomenta en los niños y niñas una interacción equitativa entre diversas culturas,
INTERCULTURAL mediante el diálogo y el respeto mutuo.

VIII. PRODUCCIONES Y ACTUACIONES:

 Actividades propuestas por los niños

IX. ¿QE INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER LA INFORMACIÓN?

 Mapa de calor
 Cuaderno de campo
X. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES

LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES24 VIERNES 25

¿A DONDE INGRESA EL AIRE AVERIGUAMOS EL CONTAMOS LOS
¿PODEMOS VIVIR SIN EL QUE RESPIRAMOS? VOLUMEN DEL AIRE MATERIALES PARA JUGAR
AIRE? CON EL VIENTO
NEGOCIANDO EL PROYECTO
CON LOS NIÑOS

LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

 ELABORAMOS NUESTRAS NOS DIVERTIMOS JUGANDO QUE TAMAÑO Y FORMA
COMETAS CON EL AIRE TIENEN LAS COMETAS

FERIADO EVALUAMOS EL PROYECTO

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DIRECTORA GIULIANA
GELIDA SALAZAR PEREZ
DOCENTE DE
AULA