Del 06 al 17 de septiembre de 2021

Semana 20 Y 21
PROGRAMACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°10

I. DATOS GENERALES

UGEL:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
NOMBRE DE LA DIRECTORA:
NOMBRE DE LA DOCENTE:
EDAD / SECCIÓN:
TEMPORALIZACIÓN: SEMANA 20 Y 21 - Del 06 al 17 de septiembre de 2021

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

De acuerdo al contexto familiar en el que se desarrollan los niños y niñas, se evidencia que hay un grupo de niños y niñas que están con sus padres en casa todo el tiempo, pues hacen trabajo remoto,
pero debido a la recarga laboral que tienen sumadas a las actividades del hogar, tienen poco tiempo para compartir con sus menores hijos en actividades lúdicas y placenteras que les generen un
vínculo afectivo cercano. Por otro lado, también hay niños y niñas que se quedan bajo la responsabilidad y tutela de un adulto como por ejemplo un tío, una tía, sus abuelitos, debido a que sus padres
salen a realizar trabajo presencial, llegando por las noches cansados sin ganas ni energía para jugar con sus hijos o en otros casos ya los encuentran dormidos.

Por lo que a través de esta experiencia de aprendizaje se promoverá que las niñas y los niños compartan momentos en familia a través de actividades cotidianas, de cuidado, comunicación y juego.
En esta experiencia, podrán conversar y acordar qué actividades y juegos les gustaría hacer en familia, descubrir los juegos favoritos de mamá, papá o de los abuelos, y comentar sobre los juegos
que más les gustan. En ellos, podrán expresarse a través del cuerpo y otros lenguajes expresivos vinculados al arte y representar con dibujos o palabras (escritas por un adulto) sus ideas de juegos
y las emociones que pueden sentir. Con todas estas producciones, podrán hacer una carpeta, diario o libro sobre los “Momentos de juego en familia”
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN A PARTIR DE LA EXPEREINCIA DE APRENDIZAJE:

5 AÑOS

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTOS

5 AÑOS EVALUACIÓN
PERSONAL  Participa, junto con su -Planificador con las
SOCIAL Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando Se relaciona con adultos de su actividades y los juegos
democráticamente en interactúa de manera respetuosa con sus entorno, juega con otros niños y se familia, en situaciones
búsqueda del bien compañeros desde su propia iniciativa, cumple con integra en actividades grupales del lúdicas cuidando los que propone junto con su
común sus deberes y se interesa por conocer más sobre aula. Propone ideas de juego y sus recursos, los familia durante la
las diferentes costumbres y características de las normas. Se pone de acuerdo con el materiales y el espacio experiencia.
• Interactúa con todas personas de su entorno inmediato. Participa y grupo para elegir un juego y las reglas
las personas. propone acuerdos y normas de convivencia para el del mismo. en donde se encuentra.
bien común. Realiza acciones con otros para el buen  Propone acuerdos y -Construcción de juegos
• Participa en acciones uso de los espacios, materiales y recursos respeta las reglas de con materiales
que promueven el comunes. juego que realiza. recolectados en casa.
bienestar común.
-Creación de historias a
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos que tratan Identifica características de  Interpreta la partir de imágenes.
textos en su lengua temas reales o imaginarios que le son personas, personajes, animales, información de las
materna. cotidianos, en los que predominan objetos o acciones a partir de lo que imágenes y palabras
• Obtiene información palabras conocidas observa en las ilustraciones, así como -Exploración de
de textos instructivos movimientos libres
del texto escrito. y que se acompañan con ilustraciones. de algunas palabras conocidas por él:
siguiendo los pasos inspirados por diversas
• Infiere e interpreta Construye hipótesis o predicciones sobre su nombre o el de otros, palabras que
la información contenida en los textos y aparecen frecuentemente en los que indican para melodías musicales.
información del texto
escrito. demuestra cuentos, canciones, rondas, rimas, conseguir algo.
• Reflexiona y evalúa la comprensión de las ilustraciones y de anuncios publicitarios o carteles del -Organización y creación
forma, el contenido y algunos símbolos escritos que transmiten aula (calendario, cumpleaños, de acuerdos para las
contexto del texto información. Expresa sus gustos y acuerdos de convivencia) que se actividades familiares.
escrito. preferencias en presentan en variados soportes.
relación a los textos leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos
escritos.
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a Realiza acciones y juegos de manera  Disfruta realizando
manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y autónoma combinando habilidades diversos movimientos
través de su descubre su lado dominante y sus motrices básicas como correr, saltar, y desplazamientos
motricidad. posibilidades de movimiento por propia trepar, rodar, deslizarse, hacer giros poniendo su cuerpo en
iniciativa en situaciones cotidianas. y volteretas -en los que expresa sus movimiento al ubicarse
• Comprende su Realiza acciones motrices básicas en las emociones- explorando las en el espacio real.
cuerpo. que coordina movimientos para posibilidades de su cuerpo con
• Se expresa desplazarse con seguridad y utiliza objetos relación al espacio, el tiempo, la
corporalmente con precisión, orientándose y regulando superficie y los objetos; en estas
sus acciones en relación a estos, a las acciones, muestra predominio y
personas, el espacio y el tiempo. Expresa mayor control de un lado de su
corporalmente sus sensaciones, cuerpo.
emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento
en situaciones de juego. STÁNDAR
COMUNICACIÓN Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos al experimentar Representa ideas acerca de sus  Desarrolla su
lenguajes artísticos. y manipular libremente diversos medios y vivencias personales y del contexto en creatividad al producir
• Explora y experimenta materiales para descubrir sus el que se desenvuelve usando instrumentos
los lenguajes del arte. propiedades expresivas. Explora los diferentes lenguajes artísticos (el musicales con material
• Aplica procesos elementos básicos de los lenguajes del dibujo, la pintura, la danza o el de reúso.
creativos. arte como el sonido, los colores y el movimiento, el teatro, la música, los
• Socializa sus movimiento. Explora sus propias ideas títeres, etc.).
procesos y proyectos imaginativas que construye a partir de sus
vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo.ESTÁNDAR
4 AÑOS

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTOS

PERSONAL Convive y participa
SOCIAL democráticamente en búsqueda
del bien común
• Interactúa con todas las
personas.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del texto
escrito
4 AÑOS
D Convive y participa democráticamente cuando Se relaciona con adultos 
interactúa de manera respetuosa con sus compañeros de su entorno, juega con
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se otros niños y se integra
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres
y características de las personas de su entorno inmediato.
en actividades familiares.
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia Propone ideas de juego y
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen las normas del mismo,
uso de los espacios, materiales y recursos comunes. AR sigue las reglas de los 
demás de acuerdo con
sus intereses.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o Identifica características 
imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan
de personas, personajes,
palabras conocidas
y que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis animales, objetos o
o predicciones sobre la información contenida en los textos acciones a partir de lo
y demuestra que observa en
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos ilustraciones cuando
escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias en
explora cuentos,
relación a los textos leídos a partir de su propia etiquetas, carteles, que
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los se presentan en variados
textos escritos. soportes.
ESTÁNDAR
EVALUACIÓN
Participa, junto con su
familia, en situaciones -Planificador con las
lúdicas cuidando los actividades y los juegos
recursos, los que propone junto con su
materiales y el espacio familia durante la
en donde se encuentra. experiencia.
Propone acuerdos y
respeta las reglas de -Construcción de juegos
juego que realiza. con materiales
recolectados en casa.
Interpreta la
-Creación de historias a
información de las partir de imágenes.
imágenes y palabras
de textos instructivos -Exploración de
siguiendo los pasos movimientos libres
que indican para
inspirados por diversas
conseguir algo. melodías musicales.
-Organización y creación
de acuerdos para las
actividades familiares.
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera E Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y juegos  Disfruta realizando
autónoma a través de su de su motricidad cuando explora y descubre su de manera autónoma, diversos movimientos
motricidad. lado dominante y sus posibilidades de como correr, saltar, y desplazamientos
• Comprende su cuerpo. movimiento por propia iniciativa en situaciones trepar, rodar, deslizarse, poniendo su cuerpo en
• Se expresa corporalmente cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en hacer giros, patear y movimiento al ubicarse
las que coordina movimientos para desplazarse lanzar pelotas, etc. -en en el espacio real.
con seguridad y utiliza objetos con precisión, los que expresa sus
orientándose y regulando sus acciones en emociones-explorando
relación a estos, a las personas, el espacio y el las posibilidades de sus
tiempo. Expresa corporalmente sus cuerpo con relación al
sensaciones, emociones y sentimientos a través espacio, la superficie y
del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en los objetos, regulando su
situaciones de juego. fuerza, velocidad y con
cierto control de su
equilibrio.
COMUNICACIÓN Crea proyectos desde lenguajes ECrea proyectos artísticos al experimentar y Representa ideas acerca  Desarrolla su
artísticos. manipular libremente diversos medios y de sus vivencias creatividad al producir
• Explora y experimenta los materiales para descubrir sus propiedades personales usando instrumentos
lenguajes del arte. expresivas. Explora los elementos básicos de los diferentes lenguajes musicales con material
• Aplica procesos creativos. lenguajes del arte como el sonido, los colores y artísticos (el dibujo, la de reúso.
• Socializa sus procesos y el movimiento. Explora sus propias ideas pintura, la danza o el
proyectos imaginativas que construye a partir de sus movimiento, el teatro, la
vivencias y las transforma en algo nuevo música, los títeres, etc.).
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura,
la construcción, la música y el movimiento
creativo.ES
3 AÑOS

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTOS

3 AÑOS
PERSONAL Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando Se relaciona con adultos y niños de  Participa, junto con su familia,
SOCIAL democráticamente interactúa de manera respetuosa con sus compañeros su entorno en diferentes en situaciones lúdicas cuidando Planificador con las
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y
en búsqueda del se interesa por conocer más sobre las diferentes actividades de la familia y juega en los recursos, los materiales y el actividades y los juegos que
bien común. costumbres y características de las personas de su pequeños grupos. espacio en donde se encuentra. propone junto con su familia
Interactúa con entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y  Propone acuerdos y respeta las durante la experiencia.
todas las personas. normas de convivencia para el bien común. Realiza reglas de juego que realiza.
acciones con otros para el buen uso de los espacios,
• Participa en materiales y recursos comunes. -Construcción de juegos con
acciones que materiales recolectados en
promueven el casa.
bienestar común.
-Creación de historias a partir
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o Identifica características de  Interpreta la información de las de imágenes.
de textos en su imaginarios que le son cotidianos, en los que personas, personajes, animales u imágenes y palabras de textos
lengua materna. predominan palabras conocidas objetos a partir de lo que observa
y que se acompañan con ilustraciones. Construye instructivos siguiendo los pasos -Exploración de movimientos
• Obtiene en las ilustraciones cuando explora que indican para conseguir
hipótesis o predicciones sobre la información libres inspirados por diversas
información del cuentos, etiquetas, carteles, que
texto escrito.
contenida en los textos y demuestra
se presenta en variados soportes. algo. melodías musicales.
comprensión de las ilustraciones y de algunos
• Infiere e símbolos escritos que transmiten información.
interpreta Expresa sus gustos y preferencias en -Organización y creación de
información del relación a los textos leídos a partir de su propia acuerdos para las actividades
texto escrito. experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de familiares.
• Reflexiona y los textos escritos.
evalúa la forma, el TÁNDAR
contenido y
contexto del texto
escrito
PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de Se desenvuelve de manera autónoma a Realiza acciones y movimientos  Disfruta realizando diversos
manera autónoma través de su motricidad cuando explora y como correr, saltar desde movimientos y desplazamientos
a través de su descubre su lado dominante y sus pequeñas alturas, trepar, rodar, poniendo su cuerpo en
motricidad. posibilidades de movimiento por propia deslizarse -en los que expresa sus movimiento al ubicarse en el
iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza emociones- explorando las
acciones motrices básicas en las que posibilidades de su cuerpo con espacio real.
•
Compren coordina movimientos para desplazarse con relación al espacio, la superficie y
de su cuerpo. seguridad y utiliza objetos con precisión, los objetos.
• Se orientándose y regulando sus acciones en
expresa relación a estos, a las personas, el espacio y
corporalmente. el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a
través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
STÁNDARESTÁNDAR
COMUNICACIÓN Crea proyectos Crea proyectos artísticos al experimentar y Representa ideas acerca de sus  Desarrolla su creatividad al
desde lenguajes manipular libremente diversos medios y vivencias personales usando producir instrumentos
artísticos materiales para descubrir sus propiedades diferentes lenguajes artísticos (el musicales con material de
• Explora y expresivas. Explora los elementos básicos de dibujo, la pintura, la danza o el reúso.
experimenta los los lenguajes del arte como el sonido, los movimiento, el teatro, la música,
lenguajes del arte. colores y el movimiento. Explora sus propias los títeres, etc.).
• Aplica procesos ideas imaginativas que construye a partir de
creativos. sus vivencias y las transforma en algo nuevo
• Socializa sus mediante el juego simbólico, el dibujo, la
procesos y pintura, la construcción, la música y el
proyectos movimiento creativo.
3, 4 Y 5 AÑOS

AREA Y ESTÁNDAR DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTOS

COMPETENCIAS 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente Se relaciona con adultos y Se relaciona con adultos -Participa con su familia en -Planificador con las
Convive y participa cuando interactúa de manera respetuosa con niños de su entorno en de su entorno, juega con Se relaciona con adultos de conversaciones en las que comparten actividades y los juegos
democráticamente sus compañeros desde su propia iniciativa, diferentes actividades de la otros niños y se integra en su entorno, juega con otros actividades cotidianas y lúdicas. que propone junto con su
en búsqueda del bien cumple con sus deberes y se interesa por familia y juega en pequeños actividades familiares. niños y se integra en familia durante la
común. conocer más sobre las diferentes grupos. Propone ideas de juego y actividades grupales del -Participa en la elección de juegos y experiencia.
• Interactúa con todas costumbres y características de las las normas del mismo, aula. Propone ideas de actividades lúdicas, así como en la toma de
las personas. personas de su entorno inmediato. Participa sigue las reglas de los juego y sus normas. Se acuerdos y reglas basadas en la escucha, -Construcción de juegos
• Participa en y propone acuerdos y normas de convivencia demás de acuerdo con sus pone de acuerdo con el el respeto y el bienestar de todos. con materiales
acciones que para el bien común. Realiza acciones con intereses. grupo para elegir un juego recolectados en casa.
promueven el otros para el buen uso de los espacios, y las reglas del mismo. -Colabora en el cuidado de los materiales
bienestar común. materiales y recursos comunes. y espacios que comparte durante las -Creación de historias a
actividades que realizan. partir de imágenes.

PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y movimientos Realiza acciones y juegos Realiza acciones y juegos -Realiza movimientos de manera -Exploración de
Se desenvuelve de de su motricidad cuando explora y descubre como correr, saltar desde de manera autónoma, de manera autónoma autónoma explorando las posibilidades de movimientos libres
manera autónoma a su lado dominante y sus posibilidades de pequeñas alturas, trepar, como correr, saltar, combinando habilidades su cuerpo en los juegos y las actividades inspirados por diversas
través de su trepar, rodar, deslizarse, motrices básicas como cotidianas que comparte con los melodías musicales.
movimiento por propia iniciativa en rodar, deslizarse -en los que
motricidad. hacer giros, patear y correr, saltar, trepar, integrantes de su familia.
situaciones cotidianas. Realiza acciones expresa sus emociones-
lanzar pelotas, etc. -en los rodar, deslizarse, hacer -Organización y creación
motrices básicas en las que coordina explorando las posibilidades de que expresa sus giros y volteretas -en los de acuerdos para las
• movimientos para desplazarse con seguridad su cuerpo con relación al emociones-explorando las que expresa sus actividades familiares.
Compren y utiliza objetos con precisión, orientándose y espacio, la superficie y los posibilidades de sus emociones- explorando las
de su cuerpo. regulando sus acciones en relación a estos, a objetos. cuerpo con relación al posibilidades de su cuerpo
• Se las personas, el espacio y el tiempo. Expresa espacio, la superficie y los con relación al espacio, el
expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y objetos, regulando su tiempo, la superficie y los
corporalmente. sentimientos a través del tono, gesto, fuerza, velocidad y con objetos; en estas acciones,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones cierto control de su muestra predominio y
equilibrio. mayor control de un lado de
de juego. STÁNDARESTÁNDAR
su cuerpo.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos que tratan temas Identifica características de Se relaciona con adultos Identifica características • Interpreta la información de
reales o imaginarios que le son cotidianos, en personas, personajes, de su entorno, juega con de personas, personajes, las imágenes y palabras de textos
los que predominan palabras conocidas animales u objetos a partir de otros niños y se integra en animales, objetos o instructivos siguiendo los pasos que
Lee diversos tipos de lo que observa en las actividades familiares. acciones a partir de lo que indican para conseguir algo.
y que se acompañan con ilustraciones.
textos en su lengua Propone ideas de juego y observa en las
Construye hipótesis o predicciones sobre la ilustraciones cuando explora
materna. las normas del mismo, ilustraciones, así como de
información contenida en los textos y cuentos, etiquetas, carteles, sigue las reglas de los algunas palabras conocidas
• Obtiene información
del texto escrito. demuestra que se presenta en variados demás de acuerdo con sus por él: su nombre o el de
• Infiere e interpreta comprensión de las ilustraciones y de soportes. intereses otros, palabras que
información del texto algunos símbolos escritos que transmiten Identifica características aparecen frecuentemente • Interpreta la información de
escrito. información. Expresa sus gustos y de personas, personajes, en los cuentos, canciones, las imágenes y palabras de textos
preferencias en animales, objetos o rondas, rimas, anuncios instructivos siguiendo los pasos que
relación a los textos leídos a partir de su acciones a partir de lo que publicitarios o carteles del indican para conseguir algo.
• Reflexiona y evalúa propia experiencia. Utiliza algunas observa en ilustraciones aula (calendario,
la forma, el contenido cuando explora cuentos, cumpleaños, acuerdos de
convenciones básicas de los textos escritos.
y contexto del texto etiquetas, carteles, que se convivencia) que se
escrito presentan en variados presentan en variados • Interpreta la información de
soportes. soportes. las imágenes y palabras de textos
instructivos siguiendo los pasos que
indican para conseguir algo.
COMUNICACIÓN Crea proyectos artísticos al experimentar y Representa ideas acerca de Representa ideas acerca Representa ideas acerca -Manipula y transforma diversos
Crea proyectos manipular libremente diversos medios y sus vivencias personales de sus vivencias de sus vivencias elementos para crear, con el
desde lenguajes materiales para descubrir sus propiedades usando diferentes lenguajes personales usando personales y del contexto acompañamiento de su familia, ideas
artísticos expresivas. Explora los elementos básicos de artísticos (el dibujo, la pintura, diferentes lenguajes en el que se desenvuelve mediante el dibujo, la música, el
artísticos (el dibujo, la usando diferentes movimiento.
los lenguajes del arte como el sonido, los la danza o el movimiento, el
• Explora y pintura, la danza o el lenguajes artísticos (el
colores y el movimiento. Explora sus propias teatro, la música, los títeres, movimiento, el teatro, la dibujo, la pintura, la danza o -Comenta, a los adultos de su entorno, lo
experimenta los
lenguajes del arte. ideas imaginativas que construye a partir de etc.). música, los títeres, etc.). el movimiento, el teatro, la que ha experimentado y realizado al
• Aplica procesos sus vivencias y las transforma en algo nuevo música, los títeres, etc.). explorar juegos y situaciones cotidianas a
creativos. mediante el juego simbólico, el dibujo, la través de lenguajes artísticos.
• Socializa sus pintura, la construcción, la música y el
procesos y proyectos movimiento creativo.
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO

Enfoque de igualdad de Igualdad y Dignidad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas oportunidades para jugar y realizar
género actividades lúdicas diversas y las mismas responsabilidades en el cuidado de los
espacios que utilizan
Libertad y responsabilidad La docente propicia que los estudiantes tengan disposición a respetar los acuerdos
Enfoque de derechos
en situaciones de juego.

IV. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

ACTIVIDAD COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE PRODUCTO EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lunes 06 de Convive y participa  Participa con su familia en conversaciones en las que comparten Que las niñas y los niños Planificador con Video o audio del
setiembre democráticamente en la actividades cotidianas y lúdicas. conversen con los las actividades y niño o niña
búsqueda del bien común. integrantes de su familia los juegos que explicando el
UN TIEMPO PARA  Realiza movimientos de manera autónoma explorando las e identifiquen las propone junto con planificador
DIVERTIRNOS EN -Se desenvuelve de manera posibilidades de su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas actividades que realizan su familia
FAMILIA autónoma a través de su que comparte con los integrantes de su familia. y los tiempos libres que durante la
motricidad. tienen en común, para experiencia.
 Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el luego ponerse de
-Crea proyectos desde los acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, acuerdo a fin de
lenguajes artísticos la música, el movimiento. compartir momentos de
diversión en familia.

Martes 07 de - Convive y participa
setiembre democráticamente en
búsqueda del bien común
-Se desenvuelve de manera
LECTURA Y autónoma a través de su
MOVIMIENTO motricidad.
Miércoles 08 de -Convive y participa
setiembre democráticamente en la
búsqueda del bien común.
LOS JUEGOS QUE
NOS GUSTAN EN MI -Se desenvuelve de manera
FAMILIA autónoma a través de su
motricidad.
-Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y
realizado al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de
lenguajes artísticos.
 Participa con su familia en conversaciones en las que comparten Que las niñas y los niños Moverse Un video donde el
actividades cotidianas y lúdicas. jueguen y se muevan representando niño muestre como
representando con su acciones del está imitando
 Realiza movimientos de manera autónoma explorando las cuerpo diversas hogar y jugar acciones que se
posibilidades de su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas acciones que se realizan repitiendo rimas hacen en la casa y
que comparte con los integrantes de su familia. en el hogar. Asimismo, con su familia un audio donde el
que disfruten en familia niño cante o diga el
de juegos con palabras, texto: tengo que
juegos que contienen hacer.
rimas o repeticiones y
forman parte de nuestro
acervo cultural.
-Participa en la elección de juegos y actividades lúdicas, así como en la Que las niñas y los niños -Construcción de Video del niño junto
toma de acuerdos y reglas basadas en la escucha, el respeto y el bienestar conozcan y exploren juegos con a la familia
de todos. diversos elementos que materiales realizando los
empleaban los recolectados en juegos
-Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades de integrantes de su familia casa.
su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con los cuando jugaban en su
integrantes de su familia. infancia. Asimismo, se
busca que puedan crear
-Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el juegos nuevos empleando
acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, la algunos de esos
música, el movimiento. elementos.
Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado
al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de lenguajes artísticos.
Jueves 09 de -Crea proyectos desde los - Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el Que las niñas y los niños Crear cuentos y Video donde
setiembre lenguajes artísticos. acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, la usen la imaginación y el representarlos muestre como se
música, el movimiento. cuerpo para representar con movimientos movió en el cuento
MUSICA Y -Se desenvuelve de manera diferentes acciones que del cuerpo. motor, el audio
MOVIMIENTO autónoma a través de su -Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado se mencionan en un donde se escuche
motricidad. al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de lenguajes artísticos. cuento creado. cantando la canción
Asimismo, se busca y foto de su trabajo.
- Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades despertar su interés
de su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con para que jueguen con las
los integrantes de su familia. canciones completando
palabras y descubriendo
sus ritmos.
Viernes 10 de -Convive y participa -Participa en la elección de juegos y actividades lúdicas, así como en la Que las niñas y los niños -Creación de El video donde el
setiembre democráticamente en la toma de acuerdos y reglas basadas en la escucha, el respeto y el bienestar puedan crear una historias a partir niño cuenta su
búsqueda del bien común. de todos. historia en compañía de de imágenes. historia con ayuda
HISTORIAS QUE NOS un adulto. Además, que de los títeres y de
SORPRENDEN -Se desenvuelve de manera -Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades de elijan y preparen una los miembros de su
autónoma a través de su su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con los forma creativa de familia y fotos de
motricidad. integrantes de su familia. compartir esta historia sus trabajos de las
con familiares y amigos. rimas.
-Crea proyectos desde los -Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el
lenguajes artísticos. acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, la
música, el movimiento.

Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado

al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de lenguajes artísticos.
Lunes 13 de Convive y participa -Participa en la elección de juegos y actividades lúdicas, así como en la Que las niñas y los niños Exploración de Un video donde
setiembre democráticamente en la toma de acuerdos y reglas basadas en la escucha, el respeto y el bienestar exploren diferentes movimientos de muestre algunos
búsqueda del bien común. de todos. movimientos con su pasos de baile que
 cuerpo y que se expresen acuerdo al ritmo le puso a una de las
NOS DIVERTIMOS Se desenvuelve de manera -Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades de a través del lenguaje de musical melodías que
CON LA MUSICA autónoma a través de su su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con los la música mediante escuchó, un video o
motricidad. integrantes de su familia. distintos ritmos, sonidos audio donde se
o posibilidades sonoras escuche al niño
Crea proyectos desde los -Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el de su voz. cantando una
lenguajes artísticos. acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, la canción de las que
música, el movimiento. escuchó o de su
elección.
-Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado
al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de lenguajes artísticos.
Martes 14 de Se desenvuelve de manera Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades de Que las niñas y los niños Exploración de
setiembre autónoma a través de su su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con los se muevan acomodando movimientos Un video donde
motricidad integrantes de su familia. su cuerpo a diferentes representando a muestre algunas
LECTURA Y posturas al representar animales con su posturas de
MOVIMIENTO a diferentes animales. cuerpo. animales que hace
Asimismo, que disfruten con su cuerpo, un
en familia de juegos con video cantando y
palabras, juegos que moviéndose con la
contienen rimas o ronda de los
repeticiones y forman animales y fotos de
parte de nuestro acervo sus trabajos.
cultural.
Miércoles 15 de Convive y participa -Participa en la elección de juegos y actividades lúdicas, así como en la Que las niñas y los niños Cantar con la Un video donde
setiembre democráticamente en la toma de acuerdos y reglas basadas en la escucha, el respeto y el bienestar continúen explorando la familia en el muestren cantando
búsqueda del bien común. de todos. música en familia y que Karaoke
NOS DIVERTIMOS organicen un karaoke
CANTANDO juntos, de acuerdo a los
 Se desenvuelve de manera -Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades de gustos y las preferencias
autónoma a través de su su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con los de su familia.
motricidad. integrantes de su familia.

Crea proyectos desde los -Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el
lenguajes artísticos. acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, la
música, el movimiento.

-Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado

al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de lenguajes artísticos.
Jueves 16 de Crea proyectos desde los -Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el Que las niñas y los niños Exploración de Un video donde se
setiembre lenguajes artísticos. acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, la jueguen representando a movimientos muestre como se
música, el movimiento. un animal y realizando representando a mueve imitando
MUSICA Y Se desenvuelve de manera distintos movimientos, animales con su movimientos de
MOVIMIENTO autónoma a través de su -Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado como correr, saltar, cuerpo y con su animales o
motricidad. al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de lenguajes artísticos. bailar, girar, entre otros. voz. bailando, otro video
Asimismo, se busca con una parte del
- Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades motivar su interés por cuento sonorizado
de su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con producir sonidos que los o con el juego de
los integrantes de su familia. ayuden a sonorizar un las palmaditas.
cuento con las cosas que
hay en la casa
Viernes 17 de Convive y participa -Participa en la elección de juegos y actividades lúdicas, así como en la Que las niñas y los niños Organización y Video o foto del
setiembre democráticamente en la toma de acuerdos y reglas basadas en la escucha, el respeto y el bienestar se pongan de acuerdo y creación de niño y su cuadro
búsqueda del bien común. de todos. organicen un “día acuerdos para organizado.
ASÍ NOS especial” con su familia, las actividades
DIVERTIMOS EN Se desenvuelve de manera -Realiza movimientos de manera autónoma explorando las posibilidades de para lo cual se les invita familiares.
FAMILIA autónoma a través de su su cuerpo en los juegos y las actividades cotidianas que comparte con los a planificar las
motricidad. integrantes de su familia. actividades que
 realizarán y lo que
Crea proyectos desde los -Manipula y transforma diversos elementos para crear, con el necesitan para ello.
lenguajes artísticos. acompañamiento de su familia, ideas imaginativas mediante el dibujo, la
música, el movimiento.

-Comenta, a los adultos de su entorno, lo que ha experimentado y realizado

al explorar juegos y situaciones cotidianas a través de lenguajes artísticos.

VI PLANIFICADOR SEMANAL DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS

LUNES 06 DE SEPTIEMBRE MARTES 07 DE SEPTIEMBRE MIÉRCOLES 08 DE SEPTIEMBRE JUEVES 09 DE SEPTIEMBRE VIERNES 10 DE SEPTIEMBRE

Un tiempo para Lectura y movimiento Los juegos que nos gustan Música y movimiento Historias que nos
divertirnos en familia en mi familia. sorprenden.

Las niñas y los niños Las niñas y niños se Que las niñas y los niños Usar el cuerpo y la Crean una historia en
identifican las mueven representando conozcan y exploren imaginación para compañía de un adulto.
actividades que con su cuerpo diversas diversos elementos que Representar Asimismo, eligen y
realizan los acciones que se empleaban los diferentes acciones preparan una forma
integrantes de su realizan en el hogar y integrantes de su familia que se mencionan en un creativa de compartir
familia en los disfrutan de juegos cuando jugaban en su cuento creado. con otros familiares o
tiempos libres, para con palabras que infancia y crear juegos amigos, ese cuento.
divertirse juntos. contengan rimas. nuevos empleando algunos
de esos elementos.
LUNES 13 DE SEPTIEMBRE LUNES 14 DE SEPTIEMBRE MIÉRCOLES 15 DE SETIEMBRE JUEVES 16 DE SETIEMBRE VIERNES 17 DE SETIEMBRE

Nos divertimos Lectura y Nos divertimos Música y Así nos divertimos

con la música movimiento cantando movimiento en mi familia

Que las niñas y los Mueven su cuerpo al Exploran la música en Jugar a representar a un Se ponen de acuerdo y
niños exploran representar familia y organizan un animal realizando organizan un “día
diferentes diferentes animales y karaoke juntos de distintos movimientos. especial” con su familia.
movimientos con su disfrutan en familia de acuerdo a los gustos y Producir sonidos que los
cuerpo y se expresan a juegos con palabras. preferencia de su familia. ayuden a sonorizar un
través del lenguaje de cuento con las cosas que
la música. hay en la casa.
 Se aplicará una evaluación formativa, donde se analizarán y registrarán los logros y dificultades identificadas en sus evidencias de aprendizaje para tomarlas en cuenta en la retroalimentación y
realizar los reajustes necesarios en la planificación curricular.
Como instrumento evaluación se utilizará un mapa de calor que permitirá tener un seguimiento del logro del estudiante

VII INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA (A, B, C) O MAPA DE CALOR (coloreando de rojo, amarillo o verde)

Competencias Convive y participa… Se desenvuelve de manera autónoma… Lee diversos tipos de textos… Crea proyectos desde los lenguajes …
Pa Colabora Realiza movimientos de manera Realiza Menciona Menciona de que tratará, Explora diversos Com
Criterios de rticipa en en el cuidado de autónoma explorando las acciones de características de como continuará y como materiales para crear, con el enta con sus
evaluación juegos y los materiales y posibilidades de su cuerpo en coordinación personas, animales, terminará un texto a partir acompañamiento de su familiares, lo
actividades espacios que los juegos y las actividades óculo manual objetos y acciones a de las ilustraciones y familia, mediante el dibujo, la que ha
lúdicas comparte durante cotidianas que comparte con en los juegos y partir de las comenta las emociones música, los títeres, el realizado en
siguiendo las actividades que los integrantes de su familia. actividades imágenes que que le generó al leerlo. movimiento. sus proyectos
Niños-Niñas sus normas realizan. lúdicas. observa en rimas, artísticos.
rondas, canciones.
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 CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el criterio en cada plantilla.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA”

FECHA: del 06 al 17 de setiembre 2021
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

N° NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
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