PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO

QUÍMICA
I. DATOS REFERENCIALES

 DEPARTAMENTO: Cochabamba.
 DISTRITO: Colomi.
 UNIDAD EDUCATIVA: “Samuel Fina Savio”
 DIRECTORA: Lic. Vitoria Urquidi Montaño.
 DOCENTES: Telma Beltrán L., Aleyda Rocabado M., Rosa Urquidi M.
 NIVEL: Secundario Comunitario Productivo.
 ÁREA: Química

II. PSP (PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO): Transformamos la realidad, fortaleciendo el proceso de aprendizaje y enseñanza de la lecto/escritura comprensiva, crítica y del
pensamiento lógico/matemático, desde el enfoque de despatriarcalización, como respuesta a las problemáticas incrementadas por la pandemia del COVID-19.:

1er. AÑO DE 2do. AÑO DE 3er. AÑO DE 4to. AÑO DE 5to. AÑO DE 6to. AÑO DE
PSP
ESCOLARIDAD ESCOLARIDAD ESCOLARIDAD ESCOLARIDAD ESCOLARIDAD ESCOLARIDAD

OBJETIVO DE AÑO DE ESCOLARIDAD TÍTULO:

Asumimos principios Fortalecemos los Asumimos conciencia Promovemos el uso Transformamos la realidad,
y valores de principios de la ecológica mediante el apropiado de los fortaleciendo el proceso de
convivencia socio diversidad en la Madre análisis y estudio de la recursos naturales, aprendizaje y enseñanza de
comunitaria Tierra a través del composición mediante el estudio la lecto/escritura
productiva, a través estudio de la tabla gravimétrica, de la termoquímica comprensiva, crítica y del
del análisis y periódica, el átomo, los estequiometría, leyes y reconocimiento de pensamiento
reconocimiento de la enlaces químicos, ponderables y la Notación y lógico/matemático, desde el
nomenclatura reacciones químicas, propiedades coligativas Nomenclatura de enfoque de
química inorgánica igualación de las a través de los Compuestos despatriarcalización, como
desarrolladas en el reacciones mediante la experiencias prácticas Orgánicos poniendo respuesta a las
contexto universal, aplicación del método de investigación para énfasis en las problemáticas
haciendo énfasis en científico y las contribuir al desarrollo prácticas incrementadas por la
diferentes actividades experiencias prácticas, de las potencialidades pandemia del COVID-19.
productivas para el suscitando el avance productivas y generar experimentales-
desarrollo científico, científico, tecnológico experiencias científico productivas, en el
desarrollo de
tecnológico e que se necesita para tecnológicos según el habilidades
industrial en nuestras constituir potencialidades contexto. científicas,
comunidades. productivas del contexto. tecnológicas,
creativas, reflexivas
y propositivas que
permitirán el
desarrollo de un
proceso de
aprendizaje eficaz y
productivo.

PRIMER TRIMESTRE
OBJETIVO DEL
OBJETIVO HOLÍSTICO PROYECTO:

Comprender el Fortalecer el proceso de

Fortalecemos los aprendizaje y enseñanza de
valor de los
principios y valores
recursos naturales la lecto/escritura
de convivencia
mediante el estudio comprensiva, crítica y del
sociocomunitaria, Fortalecer los principios Asumimos conciencia
de pensamiento
a través del análisis y de diversidad en la ecológica mediante el
la termoquímica, lógico/matemático, desde el
reconocimiento de la madre tierra a través análisis y estudio
cinética y equilibrio
nomenclatura del estudio de la tabla de la composición enfoque de
ácido base,
química periódica, el átomo, y los gravimétrica y despatriarcalización, a través
realizando prácticas
inorgánica enlaces químicos, estequiometria, a del desarrollo de
experimentales
desarrolladas en el mediante la aplicación través de
productivas, herramientas metodológicas
contexto universal, del método científico y experiencias prácticas
desarrollando integradoras, que respondan
haciendo énfasis las experiencias de investigación, para
habilidades a las necesidades en
en diferentes prácticas, promoviendo contribuir al desarrollo
científicas, tiempos de pandemia del
prácticas de el progreso científico de las potencialidades
tecnológicas,
desarrollo científico tecnológico que se productivas y generar COVID-19 y a la diversidad
creativas,
hereditario, para necesita para constituir el perfeccionamiento sociocultural de la
reflexivas, que
generar desarrollo potencialidades científico-tecnológico comunidad, para coadyuvar
permitirán contribuir
tecnológico e productivas del contexto. de cada contexto.
en el en la formación de personas
industrial en cada
desarrollo eficaz y críticas, propositivas,
contexto del
productivo de todos autónomas, transformadoras
Estado Plurinacional.
los contextos.
de la realidad.
 CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL PSP

NOTACIÓN Y TABLA PERIÓDICA IGUALACIÓN DE TERMOQUÍMIC  Socialización del PSP a

NOMENCLATU DE LOS ECUACIONES A EN la comunidad
RA DE ELEMENTOS QUÍMICAS EN PROCESOS socioeducativa.
COMPUESTOS QUÍMICOS EN LA  Diagnóstico del
PROCESOS ENERGÉTICOS
BINARIOS NATURALEZA aprendizaje de la
OXIGENADOS ■ Clasificación de PRODUCTIVOS SUSTENTABLE lecto/escritura
E los elementos comprensiva, crítica y
S
HIDROGENAD ■ Propiedades  Método tanteo del pensamiento
OS DE USO periódicas (grupos y lógico/matemático,
 Algebraico  Fuentes de
TECNOLÓGIC periodos) desde el enfoque de
 Oxidación – calor y
OE ■ Descripción de la despatriarcalización y el
reducción funciones de
INDUSTRIAL tabla periódica cuidado frente a la
 Ión electrón estado
■ Óxidos moderna pandemia del COVID-
básicos o ESTRUCTURA DEL  Entalpía
19, por niveles.
metálicos ÁTOMO Y  Relación entre
COMPOSICIÓN  Elaboración e
■ Casos CONFIGURACIÓN entalpía y
implementación de
especiales de ELECTRÓNICA GRAVIMÉTRICAS energía
planes curriculares que
los óxidos: EN ARMONÍA CON DE SUSTANCIAS interna
contemplen
peróxidos, EL COSMOS PURAS DE  Entropía
herramientas
superóxidos, ■ El átomo y  Energía libre metodológicas
óxidos modelos atómicos INTERÉS  Ley de Hess integradoras, destinadas
mixtos, dobles o ■ El átomo, número TECNOLÓGICO  Usos de a fortalecer el proceso
salinos atómico y masa energía de aprendizaje y
■ Óxidos ácidos ■ Isótopos, isóbaros,  Masa atómica termoquímica enseñanza de la
o anhídridos isótonos, absoluta y  Ciclo de lecto/escritura
NOTACIÓN Y isoeléctricos relativa Carnot comprensiva, crítica y
NOMENCLATU ■ Números  Cantidad de CINÉTICA Y del pensamiento
RA DE cuánticos sustancia, mol y EQUILIBRIO lógico/matemático,
COMPUESTOS ■ Configuración el número de QUÍMICO EN desde el enfoque de
TERNARIOS electrónica Avogadro despatriarcalización y el
PROCESOS
BÁSICOS Y ENLACES  Volumen molar cuidado frente a la
ÁCIDOS DE QUÍMICOS EN LOS  Densidad relativa PRODUCTIVOS pandemia del COVID-
USO COMPUESTOS DE y absoluta 19.
TECNOLÓGIC NUESTRA  Composición  Velocidad de
O E COMUNIDAD porcentual de los reacción y
INDUSTRIAL ■ Enlace iónico, compuestos, equilibrio
■ Función covalente, metálico pureza de las químico
hidróxidos ■ Enlaces sustancias.  Factores que
■ Funciones intermoleculares
 ácidos oxácidos ■ Fuerzas de  Determinación de influyen la
■ Casos Van Der Walls fórmulas velocidad de
especiales de empíricas y reacción
los ácidos ■ Puente de moleculares  Constante de
oxácidos. (meta, hidrógeno ESTEQUIOMETRÍ equilibrio y
piro, orto, A: ecuación
tioácidos y  Cálculos de
peroxoácidos) LEYES equilibrio Kc y
PONDERALES EN Kp
COMPLEMENTAR
IEDAD CON

SABERES
COMUNITARIOS

 Ley de Lavoisier:
conservación de
la masa
 Ley de Proust:
reactivo limitante
y exceso
 Ley de Dalton:
porcentaje de
rendimiento
 Aplicaciones de
las leyes
estequiométricas
SEGUNDO TRIMESTRE OBJETIVO DEL
PROYECTO:
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecer el proceso de
Afianzamos los Revalorizamos los Fortalecemos la Fortalecer el valor aprendizaje y enseñanza de
principios y valores principios de diversidad conciencia ecológica de los recursos la lecto/escritura
de armonía en la madre tierra a mediante el análisis y naturales mediante
sociocomunitaria, a través estudio de el estudio comprensiva, crítica y del
través del estudio de del estudio de las las leyes ponderales y de la nomenclatura pensamiento
la nomenclatura de reacciones químicas y soluciones, a través de de los lógico/matemático, desde el
los compuestos sus mecanismos, experiencias prácticas hidrocarburos y las enfoque de
ternarios mediante de indagación, para funciones orgánicas despatriarcalización, a través
inorgánicos la aplicación del método favorecer al progreso oxigenadas,
 efectuando
experiencias
desarrolladas en el
experimentales
contexto universal,
productivas,
haciendo énfasis
científico y las desarrollando
en diferentes
experiencias prácticas, de las potencialidades destrezas
prácticas de
originando el adelanto productivas y generar científicas,
desarrollo científico
científico tecnológico que el progreso científico- tecnológicas,
transmitido, para
se necesita para tecnológico de cada creativas,
generar desarrollo del desarrollo de
constituir potencialidades contexto. reflexivas,
tecnológico e herramientas metodológicas
productivas del contexto. que permitirán
industrial en cada integradoras, que respondan
contribuir en el
contexto del Estado a las necesidades en
desarrollo eficaz y
Plurinacional.
productivo de todos tiempos de pandemia del
los contextos. COVID-19 y a la diversidad
sociocultural de la
comunidad, para coadyuvar
CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL PSP

REACCIONES ESTADO LA QUÍMICA  Elaboración e

QUÍMICAS EN GASEOSO EN LA ORGÁNICA Y implementación de
NOTACIÓN Y PROCESOS MADRE TIERRA LOS planes curriculares que
NOMENCLATUR PRODUCTIVOS contemplen
HIDROCARBU
A DE REACCIONES POR  Densidad, herramientas
SU MECANISMO ROS EN EL
COMPUESTOS temperatura y metodológicas
■ Reacciones de volumen integradoras, destinadas
TERNARIOS ESTADO
adición  Presión a fortalecer el proceso
■ Reacciones de PLURINACION de aprendizaje y
BÁSICOS Y atmosférica,
descomposición AL enseñanza de la
ÁCIDOS DE USO absoluta,
■ Reacciones de manométrica lecto/escritura
TECNOLÓGICO simple sustitución  Aspectos comprensiva, crítica y
 Diferencia gas y generales de
E INDUSTRIAL ■ Reacciones de del pensamiento
vapor la química del
doble sustitución lógico/matemático,
■ Función  Condiciones carbono
■ Reacciones de desde el enfoque de
normales  Estudio de los
hidróxidos neutralización despatriarcalización y el
 Ley de Boyle– recursos
■ Reacciones de cuidado frente a la
■ Funciones Mariotte naturales
combustión pandemia del COVID-
completa e  Ley de Charles renovables y
ácidos oxácidos 19.
incompleta  Ley de Gay no renovables  Producción de textos,
■ Casos REACCIONES POR Lussac en el Estado materiales lúdicos y
CAMBIO DE  Ley combinada Plurinacional
especiales de los VALENCIA  Ecuación de de Bolivia otros, elaborados por las
ácidos oxácidos. ■ Redox y no redox estado  Notación y y los estudiantes, que
(meta, piro, orto, REACCIONES POR  Ley de difusión nomenclatura visibilicen el desarrollo y
CAMBIO DE de Graham de los fortalecimiento del
tioácidos y ENERGÍA  Ley de Dalton o hidrocarburos aprendizaje de la
peroxoácidos) CALORÍFICA presiones alicíclicos: lecto/escritura
■ Endotérmico y parciales alcanos, comprensiva, crítica y
exotérmico SOLUCIONES DE alquenos y del pensamiento
REACCIONES POR USO COTIDIANO alquinos lógico/matemático,
EXTENSIÓN  Notación y desde el enfoque de
EN LA
■ Irreversibles y nomenclatura despatriarcalización y el
reversibles COMUNIDAD cuidado frente a la
de los
EXPERIENCIA hidrocarburos pandemia del COVID-
PRÁCTICA  Características 19.
cíclicos e
PRODUCTIVA de las soluciones
hidrocarburos
■ Identificar tipos de  Mezcla, aromáticos y
dispersión, derivados del
reacciones químicas
suspensión, benceno
en la naturaleza coloide FUNCIONES
 Solubilidad
ORGÁNICAS
 Unidades de
concentración OXIGENADAS
físicas: EN LA
porcentaje en INDUSTRIA Y
masa, porcentaje LA MEDICINA
en volumen y DE LA REGIÓN
partes por millón
 Propiedades,
notación y
nomenclatura:
 Alcoholes
 Éteres
 Aldehídos
 Cetonas
TERCER TRIMESTRE OBJETIVO DEL
PROYECTO:
OBJETIVO HOLÍSTICO
Fortalecer el proceso de
Consolidamos los Consolidamos los Consolidamos la Consolidar el valor aprendizaje y enseñanza de
principios y valores principios de diversidad conciencia ecológica de los recursos la lecto/escritura
de convivencia naturales mediante
sociocomunitaria, a el estudio de
través del análisis y en la madre tierra a la nomenclatura de
reconocimiento de la mediante el análisis y sustancias
través
nomenclatura de estudio nitrogenadas y su
del estudio los cambios
iones y sales de las propiedades síntesis, ejecutando
de energía, igualación de
inorgánicas que se coligativas y la prácticas
las reacciones
pueden ver en electroquímica, a través experimentales
químicas, mediante la
el contexto universal, de productivas,
aplicación del método
haciendo énfasis en experiencias prácticas desplegando
científico y las
diferentes prácticas de indagación, para destrezas
experiencias prácticas, comprensiva, crítica y del
de beneficiar al avance científicas,
suscitando el avance pensamiento
desarrollo científico de las potencialidades especializadas,
científico tecnológico lógico/matemático, desde el
patrimonial, para productivas y generar creativas,
que se necesita para enfoque de
generar desarrollo el adelanto reflexivas, que
constituir potencialidades
tecnológico científicotecnológico favorecerán el despatriarcalización, a través
productivas del
e industrial en cada de cada contexto. progreso eficaz y del desarrollo de
contexto.
contexto del Estado productivo de todos herramientas metodológicas
Plurinacional. los contextos. integradoras, que respondan
a las necesidades en
CONTENIDOS ACTIVIDADES DEL PSP

NOTACIÓN Y IGUALACIÓN DE PROPIEDADES SUSTANCIAS  Elaboración e

NOMENCLATUR ECUACIONES COLIGATIVAS DE NITROGENAD implementación de
A DE SALES QUÍMICAS EN USO COTIDIANO AS planes curriculares que
PROCESOS contemplen
INORGÁNICAS EN LA ORGÁNICAS,
PRODUCTIVOS herramientas
DE ■ Método tanteo COMUNIDAD SALES
metodológicas
■ Algebraico integradoras, destinadas
USO  Disminución de la ORGÁNICAS
■ Oxidación – a fortalecer el proceso
TECNOLÓGICO reducción presión de vapor DE USO de aprendizaje y
E INDUSTRIAL ■ Ión electrón  Descenso INDUSTRIAL enseñanza de la
crioscópico EN lecto/escritura
■ El Salar de  Aumento ALIMENTOS Y comprensiva, crítica y
Uyuni y su ebulloscópico del pensamiento
OTROS
importancia en la  Presión osmótica lógico/matemático,
producción ELECTROQUÍMIC Propiedades, desde el enfoque de
industrial A EN LA notación y despatriarcalización y el
PRODUCCIÓN nomenclatura: cuidado frente a la
■ Sales TECNOLÓGICA pandemia del COVID-
hidrosales: SOCIOCOMUNITA Aminas 19.
neutras, básicas, RIA  Sistematización y
acidas y dobles Amidas socialización del
 Electrodos y proceso de aprendizaje
■ Sales oxisales: celdas Nitrilos y y enseñanza y de las
neutras, básicas, electrolíticas cianuros producciones
 Galvanoplastia elaboradas por las y los
acidas y dobles
 Igualación de SÍNTESIS DE estudiantes.
■ Casos reacciones LAS
especiales de  Electroquímicas SUSTANCIAS
sales inorgánicas  Las baterías ORGÁNICAS
electroquímicas EN LOS
■ Compuestos
hidratados PROCESOS
PRODUCTIVOS
INDUSTRIALES
DE LA REGIÓN

 Tipos de
síntesis:
síntesis total,
síntesis parcial
o semisíntesis
 Materias
primas:
reservas,
suministro de
energía y
productos
básicos de la
industria
química
orgánica
 Petroquímica
 Plásticos,
elastómeros,
resinas y
fibras
sintéticas
  Farmacéutica
 Agroquímica

……………………………………….. ……………………………………….. ………………………………………..

PROFESOR/A PROFESOR/A PROFESOR/A

………………………………………..
DIRECTOR/A