Universidad de Guayaquil

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Carrera Educación Inicial

Asignatura:

Diseño y adaptaciones curriculares I

Docente:

Msc. Amor Lalama

Temas:

Planificación microcurricular por experiencia de aprendizaje

Discapacidad cognitiva

Estudiante:

Anahi Pala Martínez

Curso:

EDI-S-NO-6-3

Fecha:

Agosto 17, 2022

Ciclo I

2022 – 2023

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 Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias PERIODO ACADÉMICO 2022 – 2023 CI Carrera Educación Inicial
de la Educación
PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE – EDUCACIÓN INICIAL
1. Datos informativos
Nombre del Docente Anahi Pala Martínez
Experiencia de aprendizaje Juguemos en el bosque
Grupo de edad 3 años N° de niños: 8 niños
Tiempo estimado 1 semana Fecha inicio: lunes 15 de agosto
2. Planificación Fecha fin: viernes 19 de agosto

2. Planificación

Descripción general de la
La experiencia consiste en aprender el juego tradicional “Juguemos en el bosque” y, una vez que se domine la versión tradicional, se crearán
experiencia
diferentes variaciones del juego para aprender nuevo vocabulario y practicar otras destrezas.

En esta experiencia, el elemento integrador es el juego tradicional: “Juguemos en el bosque…”

“juguemos en el bosque, hasta
Que el lobo esté… Si el lobo
Elemento integrador
Aparece, entonces nos comerá.
¿Qué estás haciendo lobito?...

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Ámbito de desarrollo Destrezas Actividades Recursos Indicadores para
y aprendizaje evaluar

• Cartel o • Se integra
Lunes papelógrafo con el espontánea- mente a jugar
• Aprender la canción de texto e ilustraciones con el grupo.
• Integrarse “Juguemos en el bosque”. Observar el de “Juguemos en el • Sigue las reglas
Convivencia progresivamente en texto y las ilustraciones del cartel. bosque”. básicas del juego.
juegos grupales de • • Espacio • Puede sacarse y
Conversar sobre lo que dice
reglas sencillas. abierto y al aire libre ponerse algunas prendas
la canción respondiendo preguntas como: para jugar. de vestir.
¿qué • Materiales • Utiliza de manera
haremos cuando el lobo salga para espontánea el vocabulario
a comernos?; ¿cómo podemos hacer para el rincón de adquirido en el juego.
• Sacarse y ponerse que el lobo se demore en salir?; ¿qué dramatización: Corre con equilibrio y
Identidad y autonomía
algunas prendas de tonos de voz podemos usar cuando nos variedad de prendas coordinación.
vestir como: interior, toque ser el lobo? de vestir; accesorios
pantalón o falda y • Jugar la versión tradicional en la como collares,
medias sin ayuda del que el lobo se prepara para salir de su bufandas, pulseras,
adulto. casa realizando sombreros,
las actividades propias de la mañana: cinturones, pelucas y
otros; un espejo
levantarse, bañarse, vestirse, desayunar,
grande.
escuchar las noticias, lavarse los dientes,
• Cuentos que
arreglar la casa, etc. Repetir el juego tengan entre los
• Comunicarse
varias veces, hasta que todos personajes a un lobo,
Comprensión y utilizando en su
comprendan las reglas. por ejemplo: “Los
expresión del lenguaje vocabulario palabras
• Colaborar con la docente en siete cabritos y el
que nombran
personas, animales, armar y organizar el rincón de lobo”; “El estofado
objetos y acciones dramatización: decorarlo; ordenar los de lobo”, “Los tres
conocidas. materiales; conversar sobre las normas chanchitos”,
para jugar en ese rincón. entre otros

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 Martes
Expresión corporal y
motricidad • Repasar la canción de “Juguemos
en el bosque”, mientras se observa el
• Caminar y correr cartel.
coordinadamente • Conversar sobre cómo podemos
manteniendo el cambiar el juego para tener otras
equilibrio a diferentes
versiones divertidas.
distancias,
• Practicar una variación del juego:
orientaciones y ritmos
utilizando el espacio El lobo se prepara para salir nombrando
total. diversas prendas de vestir que se va
colocando una por una, por ejemplo:
calzoncillo, camiseta, camisa, chaleco,
pantalón, medias, zapatos, corbata,
abrigo, guantes, bufanda, boina,
sombrero, etc. Si al niño que hace de lobo
no se le ocurre qué ponerse, los otros
podrán sugerirle palabras, para que “siga
preparándose” y no salga a “comerles”.
• Escuchar la narración o la lectura
de un cuento que tenga entre los
personajes un lobo.
• Jugar en el rincón de
dramatización (formar varios grupos que
roten entre los rincones para que todos
tengan un turno de 20 o 30 minutos en el
área de dramatización).

Miércoles
• Jugar una nueva versión:
esta vez, el lobo se prepara nombrando
solamente prendas de vestir que se usa
cuando hace frío (ej. botas, abrigo,
poncho, bufanda, guantes...).

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• Jugar con prendas propias del
clima cálido: (ej. shorts, sandalias,
camiseta sin mangas...).
• Jugar en el rincón de
dramatización, en grupos y por turnos.
• Escuchar la narración o la lectura
de otro cuento que tenga entre los
personajes un lobo.
Jueves
• Practicar diferentes tonos de voz
(agudos, roncos, graves, chillones...) que
puede usar el lobo para “causar miedo”.
• Jugar otra versión de “Juguemos
en el bosque” esta vez nombrando
solamente accesorios de vestir; por
ejemplo: aretes, cartera, correa, vinchas,
sombrero, pulseras, anillos, collares, reloj,
etc.).
• Crear otras versiones divertidas
del juego y practicarlas (la docente
animará a los niños para que inventen
otras maneras de jugar).
• Hacer un dibujo libre sobre los
juegos inventados.
• Jugar en el rincón de drama-
tización, en grupos y por turnos.
Viernes
• Repasar las palabras aprendidas
durante la semana sobre las actividades
de la mañana; prendas de vestir de clima
frío; prendas de clima cálido; accesorios,
etc.
• Crear otras versiones divertidas
del juego y practicarlas.

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 • Jugar en el rincón de
dramatización, en grupos y por turnos.
• Dibujar los juegos realizados
durante la semana.

Especificación de la necesidad educativa: Discapacidad Intelectual

Ámbito Contenidos Actividades Recursos Indicadores para
evaluar
Convivencia Integrarse progresivamente en Lunes: Espacio abierto y al aire libre para Se integra espontáneamente al
juegos grupales de reglas Jugar el tingo tingo tango, porque jugar. jugar con el grupo
sencillas. este juego ayudará mejor al
desarrollo
de la destreza

Comprensión y Comunicarse Miércoles: Materiales para Utiliza de manera

expresión del utilizando en su Jugar una nueva el rincón de espontánea
lenguaje vocabulario versión: dramatización: el vocabulario
palabras que esta vez, el lobo se variedad de adquirido en el
nombran personas, prepara nombrando prendas de vestir; juego.
animales, objetos y prendas de vestir un espejo grande.
acciones conocidas. que está usando en
ese momento,
porque no reconoce
todas las prendas
de vestir del clima
frío