Aprendizajes Fundamentales

Tabla de contenido
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑOL

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA HISTORIA
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA GEOGRAFÍA
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA ARTES/EDUCACIÓN ARTÍSTICA
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑOL
Los aprendizajes esperados esenciales fortalecen los siguientes rasgos del perfil de egreso:
Plan y programas de estudio para la educación básica. APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL:
● Lenguaje comunicación. Comunica sentimientos, sucesos e ideas de manera oral y escrita en su lengua materna; si es hablante de
una lengua indígena también se comunica en español, oralmente y por escrito. Describe en inglés aspectos de su pasado y entorno,
así como necesidades inmediatas.
● Convivencia y ciudadanía. Favorece el diálogo y contribuye a la convivencia pacífica y rechaza todo tipo de discriminación y violencia.
● Apreciación y expresión artística. Se expresa de manera creativa por medio de elementos de la música, la danza, el teatro y las
artes visuales.
● Habilidades digitales. Identifica una variedad de herramientas y tecnologías que utilizan para obtener información, aprender,
comunicarse y jugar.
● Habilidades socioemocionales y proyecto de vida. Tiene capacidad de atención, identifica y pone en práctica sus fortalezas
personales para autorregular sus emociones y estar en calma para jugar, aprender, desarrollar empatía y convivir con otros. Diseña y
emprende proyectos de corto y mediano plazo.
● Colaboración y trabajo en equipo. Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y aprecia las de los demás.
● Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactúa en distintos contextos sociales y
culturales.
● Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica
estrategias y toma decisiones.
● Busca, selecciona, analiza, evalúa u utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
● Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales y colectivas
que favorezcan a todos.
● Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
● Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
1° ESPAÑOL
APRENDIZAJES
PRÁCTICA AJUSTES RAZONABLES
ÁMBITO ESPERADOS
SOCIAL DEL (ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP)
ESENCIALES
LENGUAJE
Producción e
interpretación ● Establece y
● Propone reglas sencillas para la convivencia en el aula. Expresa
Participación de instructivos escribe reglas
verbalmente la importancia de contar con reglas para la convivencia.
social y documentos sencillas para la
Se sugiere que cada regla se acompañe con una imagen.
que regulan la convivencia en el
convivencia. aula.
● Explica las razones por las que elige un material de su interés,

cuando explora los acervos.
Comprensión de ● Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por
otra persona. ● Selecciona
textos para
● Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose textos para
adquirir nuevos escuchar su
conocimientos. en materiales consultados.
● Expresa ideas para construir textos informativos. lectura.
● Comenta e identifica algunas características de textos informativos.
Estudio
● Presenta una
Intercambio oral
exposición sobre
de experiencias ● Comenta sobre un tema relacionado con su entorno natural y
algún aspecto de
y nuevos social, empleando imágenes o fotografías.
su entorno natural
conocimientos.
y social.
Lectura y
● Aprende y
escucha de ● Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.
reinventa rondas
poemas y infantiles.
canciones.
● Aprende poemas y los dice frente a otras personas.
Creaciones y ● Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. ● Canta, lee y
juegos con el ● Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos reescribe
Literatura lenguaje poético. del lenguaje. canciones y
● Construye colectivamente rimas sencillas. rondas infantiles.
● Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y

sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
Lectura de ● Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas
que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. ● Escucha la
narraciones
● Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, lectura de
de diversos
fábulas, leyendas y otros relatos literarios. cuentos
subgéneros. infantiles.
● Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de
otros compañeros.
2° ESPAÑOL
PRÁCTICA SOCIAL AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁMBITO
DEL LENGUAJE (ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP) ESENCIALES
Comprensión de textos ● Selecciona diversos textos

Estudio para adquirir nuevos ● Selecciona textos para escuchar su lectura. informativos para conocer más
conocimientos. sobre un tema.
Análisis de los medios de ● Lee notas informativas sencillas sobre temas ● Lee anuncios publicitarios e
comunicación. de su interés. identifica sus contenidos y
características.
Participación ● Elabora anuncios impresos sobre

Participación y difusión de
social ● Elabora textos sencillos e ilustraciones para un producto o servicio elegido,
información en la
publicar en el periódico del aula. con dibujos y textos, para publicar
comunidad escolar.
en el periódico escolar.
Intercambio de ● Selecciona textos de su

Estudio ● Selecciona textos para escuchar su lectura.
experiencias de preferencia para escribir
lectura. recomendaciones.
Lectura de narraciones de
● Escucha la lectura de cuentos infantiles. ● Lee textos narrativos sencillos.
diversos subgéneros.
Literatura
Creaciones y juegos con
● Aprende y reinventa rondas infantiles. ● Aprende y reinventa rimas y coplas.
el lenguaje poético.
3° ESPAÑOL
PRÁCTICA AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
SOCIAL DEL (ALUMNOS QUE ENFRENTAN ESENCIALES
LENGUAJE BAP)
● Información contenida en los ● Conoce las características y
reglamentos. ● Identifica la función de la función de los
● Materiales de consulta en las los reglamentos. reglamentos y las emplea en
Elaborar el bibliotecas (bibliográfico, la redacción del reglamento
reglamento para hemerográfico, audiovisual). para la Biblioteca de Aula.
el servicio de la
biblioteca del ● Lenguaje empleado en la redacción de ● Identifica el uso de
● Identifica las palabras para
salón reglamentos (oraciones impersonales). oraciones impersonales en
escribir frases determinadas de
● Infinitivos, numerales y brevedad en la los reglamentos y las
manera convencional.
escritura de reglamentos. emplea al redactar reglas.
● Identifica las palabras para

● Recursos discursivos empleados en
los chistes. escribir. ● Identifica y usa juegos de
● Significado de los juegos de palabras, ● Tomar en cuenta el nivel palabras.
Contar y escribir presentes en los chistes. de competencia curricular del
chistes para alumno
publicarlos. (a) en caso de no haber adquirido
la lectoescritura, emplear
imágenes.
● Con ayuda identifica el discurso
● Identifica las diferencias
● Guiones para indicar discurso directo. directo en una narración con la
generales entre discurso
● Discurso directo y discurso indirecto. extensión de acuerdo a su nivel
directo e indirecto.
de competencia curricular.
● Utilidad de los directorios para

organizar información por escrito.
● Utilidad de los formatos para organizar ● Emplea directorios para el
Organizar datos ● Emplea listas y tablas para
información. registro y manejo de
en un organizar información.
● Características y función de información.
directorio
los directorios.
● Con apoyo visual del alfabeto
ordena palabras basándose en la
● Localización de información específica primera letra de cada una. En
● Identifica la utilidad del
a partir del orden alfabético. caso de no lograr la
orden alfabético.
● Uso del orden alfabético. lectoescritura, considerar el uso
de imágenes y el sonido de la
letra inicial de cada palabra.
Elaborar un ● Función y características de los ● Con apoyo identifica las

folleto para folletos. características generales de los ● Conoce la función y las
informar acerca ● Tamaño y tipo de letra en folletos folletos. Elaboración de un folleto características gráficas de
de un tema de ● Diagramas o cuadros para resumir y con temas significativos para el los folletos y los emplea
seguridad ordenar información. alumno (a). Uso de imágenes en como medio para informar a
● Apoyos gráficos en textos informativos caso de no lograr la otros.
(imágenes, tablas, gráficas). lectoescritura.
● Índices, títulos y subtítulos para ● Identifica títulos y subtítulos en un
● Usa títulos y subtítulos para
localizar información específica. texto. La extensión se adapta al
organizar y jerarquizar
● Títulos y subtítulos para nivel de competencia curricular
información.
organizar información. del alumno (a).
● Estructura de los poemas (versos y

estrofas). ● Identifica las estrofas y las ● Identifica las
Compartir ● Características de la organización palabras que riman en un poema. características generales de
poemas para gráfica de los poemas (prosa y verso). un poema.
expresar
sentimientos ● Sentido literal y figurado en los textos
(símil y metáfora). ● Identifica la rima en un poema. En
● Recursos literarios empleados en la caso de los alumnos con TEA, ● Identifica algunos de los
poesía (rima, metáfora, símil, utilizar el sentido literal ya que las recursos literarios del texto
comparación) frases en sentido figurado son de poético.
● Características de algunos recursos difícil comprensión.
literarios empleados en la poesía.
4° ESPAÑOL
PRÁCTICA AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

TEMAS DE REFLEXIÓN
SOCIAL DEL (ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP) ESPERADOS
LENGUAJE ESENCIALES
● Elaboración de preguntas para guiar
la búsqueda de información. ● Plantea preguntas para guiar la
● Correspondencia entre la forma en ● Formula preguntas para
búsqueda de información.
que está redactada una pregunta y el guiar la búsqueda de
● Apoyarse en una imagen que esté
tipo de información que le da información e identifica
relacionada con el texto, el cual
respuesta. aquella que es repetida,
estará acorde al nivel de
● Acentos gráficos en palabras que se complementaria o
competencia curricular del alumno
Exponer un usan para preguntar (qué, cómo, irrelevante sobre un tema.
(a).
tema de cuándo, dónde).
interés.
● Formas de parafrasear información.
● Utiliza la información registrada en
● Correspondencia entre encabezado, notas para dar cuenta de un proceso ● Resume información para
cuerpo del texto e ilustraciones en observado. redactar textos de apoyo
textos. ● Identifica las características para una exposición.
● Recursos gráficos de los carteles y su generales de los textos expositivos.
función como material de apoyo.
● Características y función de los ● Con ayuda identifica las

● Conoce las características
trabalenguas y juegos de palabras características de los trabalenguas y
de los trabalenguas y juegos
Escribir (similitud y complejidad de las juegos de palabras (Asegúrese de
de palabras.
trabalenguas y palabras, repetición, rima, entre usar palabras que el alumno ya
juegos de otras). identifica).
palabras para su
● Identifica la sílaba o la letra inicial de ● Emplea la sílaba o la letra
publicación. ● Recursos para crear efectos sonoros
una serie de palabras para crear un inicial de una serie de
en trabalenguas y juegos de palabras.
efecto sonoro. palabras para crear un
efecto sonoro.
● Con ayuda identificar puntos
● Características y función de croquis.
estratégicos en croquis. A partir de ● Interpreta croquis
● Indicaciones para describir o para identificar trayectos.
Elaborar estos puede dar indicaciones para
interpretar trayectos.
descripciones de seguir un trayecto sencillo de 4 a 5
indicaciones.
trayectos a partir ● Representación de lugares y trayectos. ● Identifica lugares y trayectos.
del uso de ● Ortografía convencional de palabras Describe de manera oral o escrita de ● Interpreta y utiliza el
croquis. que se usan para dar indicaciones acuerdo al nivel de competencia vocabulario adecuado para
sobre lugares o trayectos curricular del alumno(a) el trayecto a dar indicaciones sobre
(intersección, esquina, semáforo, seguir. Utiliza palabras que él o ella lugares o trayectos.
paralelo, perpendicular, entre otros). conocen como esquina, derecha,
izquierda, etc.
● Identifica las características
● Identifica la utilidad de títulos,
● Características y función de los textos y la función de las
subtítulos, índices, ilustraciones y
monográficos. monografías, y las retoma al
recuadros en un texto.
elaborar un texto propio.
Elaborar un
texto ● Relaciones de causa y efecto en
monográfico textos expositivos.
● Localización de información en textos. ● Localiza
sobre pueblos ● Identifica e integra información específica a
originarios de ● Mapas conceptuales para
información relevante de diversas partir de la lectura de
México. resumir información.
fuentes. diversos textos sobre un
● Cuadros de datos para
tema.
clasificar información.
● Características y función de los

refranes. ● Con ayuda identifica el significado de
● Significado de los refranes. los refranes. En caso del alumnado ● Identifica los recursos
● Recursos literarios (analogías, con TEA considerar que la literarios empleados en los
Escribir metáforas, rimas y juegos de comprensión del lenguaje implícito refranes.
narraciones a palabras), empleados en los refranes representa un reto mayor. Presentar
partir de refranes. imágenes con los refranes y tratar de
explicarlos de manera ● Comprende el mensaje
● "Mensaje implícito y explícito” en un
contextualizada. implícito y explícito de los
texto.
refranes.
5° ESPAÑOL

TEMAS DE REFLEXIÓN
LENGUAJE ESENCIALES
● Ortografía y puntuación
convencionales en la escritura de
párrafos. ● Con apoyo organiza un texto en
● Signos de puntuación para organizar ● Organiza un texto en
párrafos. Separar los párrafos con
las unidades textuales: puntos para párrafos con oración
colores distintos. Señalar los puntos
separar oraciones, y comas para tópica y oraciones de
finales, observar la letra inicial del
separar unidades gramaticales apoyo, empleando
siguiente párrafo. Conteo de párrafos
equivalentes, para insertar acotaciones puntuación y ortografía
en el texto.
o explicaciones y proposiciones convencionales.
Reescribir
relatos causales lógicas
históricos para ● Organización de párrafos con oración
publicarlos tópica y oraciones de apoyo.
● Sucesión y simultaneidad en los ● Identifica palabras y frases que indican
relatos históricos. sucesión, así como relación ● Usa palabras y frases
● Relaciones antecedente-consecuente antecedente- consecuente al redactar que indican sucesión y
en los sucesos relatados. un texto. simultaneidad, así como
● Palabras que indican tiempo ● Apoyar con un listado de palabras que relación
para establecer el orden de los indican sucesión (luego, finalmente,
sucesos. después) localizarlas dentro del texto, antecedente-
● Palabras que indican el cual debe estar acorde al nivel de consecuente al redactar
relación antecedente - consecuente. competencia curricular del alumno (a). un texto histórico.
● Identifica recursos literarios empleados.
● Características y función de las fábulas. ● Comprende la función de
● Con ayuda localiza personajes, título y fábulas y refranes.
● Características y función de los refranes.
párrafos en una fábula.
Analizar fábulas y ● Recursos literarios en fábulas y refranes

● Identifica las
refranes ● Diferencias y similitudes entre fábulas ● Lee refranes y los compara con las
características de las
y refranes. fábulas. Encuentra diferencias entre
fábulas, y sus
● Expresiones coloquiales en refranes y las fábulas y los refranes. semejanzas y diferencias
fábulas. con los refranes.
● Estereotipos en la publicidad.
● Emplea
● Función sugestiva de las ● Con apoyo elabora un anuncio
Elaborar y frases publicitarias. publicitario empleando imágenes. Se
diferentes estrategias
publicar ● Estrategias para persuadir. sugiere que el anuncio tenga relación
textuales para persuadir a
anuncios ● Tamaño y disposición gráfica de un con algo significativo para el alumno
un público determinado al
publicitarios de anuncio. (a).
elaborar un anuncio.
productos o
servicios que se ● Frases sugestivas en anuncios
● Con apoyo identifica algunos recursos
ofrecen en su escritos: brevedad, uso de adjetivos, ● Identifica los
retóricos en la publicidad (adjetivos y/o
comunidad uso de analogías, metáforas, recursos
rimas)
comparaciones, rimas y juegos de retóricos en la publicidad.
palabras.
● Correspondencia entre títulos,
subtítulos, ilustraciones y contenido del
● Identifica y usa recursos para ● Identifica la organización
cuerpo del texto.
Buscar mantener la cohesión y coherencia al de las ideas en un texto
● Nexos (por ejemplo: por lo tanto,
información en escribir párrafos. expositivo.
cuando, entonces, porque, etc.), para
diversas fuentes darle cohesión a un texto.
para escribir un
texto expositivo ● Función y características de las ● Encuentra las citas textuales en un ● Emplea citas textuales
en la publicidad. citas bibliográficas texto. Con apoyo Identifica la función para referir información
● Formas de referir citas textuales. de las citas textuales. de otros en sus escritos.
● Con apoyo identifica las

características de las leyendas.
● Características y función de ● Identifica las
Mostrar ejemplos previamente. En
las leyendas. características de las
caso de no lograr la lectoescritura,
Elaborar un leyendas.
apoyar con la lectura de la leyenda y
compendio de
emplear imágenes.
leyendas
● Distingue elementos
● Elementos de realidad y fantasía ● Identifica elementos de realidad y
de realidad y fantasía
en relatos orales (leyendas). fantasía en leyendas de su
en leyendas.
comunidad.
6° ESPAÑOL

TEMAS DE REFLEXIÓN
LENGUAJE ESENCIALES
● Propósitos de los diferentes tipos de
reactivos en exámenes y cuestionarios. ● Elabora guías de estudio
● Con apoyo del docente identifica los
● Forma de respuesta requerida en con base en las
tipos de reactivos en un examen y la
exámenes y cuestionarios características que
forma de respuesta requerida.
(explicaciones, descripciones, relaciones identifica en exámenes y
Elaborar guías de cuestionarios.
causa-efecto). Estrategias para resolver
estudio para la
ambigüedades en preguntas y
resolución de
respuestas.
exámenes.
● Propósitos de las preguntas en ● Identifica las formas de
● Selecciona las formas de responder
exámenes y cuestionarios. responder más adecuadas
más adecuadas en función del tipo
● Acentos gráficos para distinguir en función del tipo de
de información que se solicita.
● palabras que introducen preguntas y uso información que se solicita.
de acentos diacríticos.
● Entrevista como medio para ● Escribe oraciones sencillas de ● Usa oraciones compuestas
recabar información. acuerdo a su nivel de competencia al escribir.
curricular.
● Describe personajes o
● Pronombres en primera y tercera sucesos mediante diversos recursos
personas. literarios.
Escribir
● Patrones ortográficos regulares para los
biografías y
tiempos pasados (acentuación en la ● Escribe oraciones simples. ● Emplea recursos literarios
autobiografías
tercera persona del singular en el en la escritura de
para compartir.
pasado simple, terminaciones en ● Identifica nexos en un biografías y autobiografías.
copretérito, flexiones del verbo haber). texto (proporcionar lista con
● Nexos para dar coherencia a los textos. ejemplos)
● Oraciones compuestas. ● Localiza palabras, frases adjetivas y
● Palabras, frases adjetivas y adverbios adverbios en un texto.
para describir personas y situaciones.
● Comprende el significado de palabras ● Emplea el lenguaje de
● Análisis, selección y
desconocidas mediante el contexto en el que se acuerdo con el tipo de
síntesis de información de emplean. audiencia.
Elaborar diversas fuentes.
un
● Ortografía y puntuación ● Resume información de
programa ● • Resume información conservando los datos
convencional de palabras. diversas
de radio. esenciales al elaborar un boletín informativo.
● Signos de puntuación en la fuentes, conservando los
escritura de guiones de radio. datos esenciales.
● Distinción entre información

relevante e irrelevante para
resolver dudas específicas. ● Realiza una entrevista para obtener información de
● Uso de citas textuales. su interés. ● Comprende e
● Función de la entrevista para ● Con ayuda selecciona información importante interpreta reportajes.
recopilar información. de la entrevista.
● Preguntas abiertas para obtener
información de una entrevista.
Escribir un ● Preguntas abiertas para

reportaje sobre obtener información en una
su localidad. entrevista. ● Con ayuda del docente, selecciona las preguntas
● Información que puede más relevantes para la entrevista y a la persona
● Emplea notas que sirvan
anotarse textualmente, y que se le realizará. Se sugiere que sea un tema del
de guía para la escritura
elaboración de paráfrasis. interés del alumno o alumna. En caso de no lograr
de textos propios
● Indicación del discurso directo a la lectoescritura, apoyarse con un compañero o
refiriendo los datos de las
través de sus marcas gráficas bien con el padre o madre de familia.
fuentes consultadas.
(guiones largos).
● Estrategias para elaborar notas.
● Nexos y frases para denotar
opinión, puntos de acuerdo y de
desacuerdo (los entrevistados
coincidieron en, opinión que, por el
contrario, de igual manera, por lo
tanto, entre otros).
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA
MATEMÁTICAS
estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionada por otros y puede modificar, en consecuencia,
los propios puntos de vista.
● Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
● Pensamiento matemático. Comprende conceptos y procedimientos para resolver problemas matemáticos diversos y para
aplicarlos en otros contextos. Tiene una actitud favorable hacia las matemáticas.
● Pensamiento crítico y solución de problemas. Resuelve problemas aplicando estrategias diversas: observa, analiza, reflexiona y
planea con orden. Obtiene evidencias que apoyen la solución que propone. Explica sus procesos de pensamiento.
1° MATEMÁTICAS
AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES TEMAS
(ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP) ESENCIALES
● Resuelve problemas a través del conteo y acciones sobre las

colecciones. ●Lee, escribe y ordena números naturales
● Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. hasta 100.
●Resuelve problemas de suma y resta con
● Comunica de manera oral y escrita números del 1 al 10 en
Númer Número números naturales menores que 100.
diversas situaciones y de diferentes formas, incluida la
o, , adición ●Calcula mentalmente sumas y restas de
convencional.
algebr y números de una cifra y de múltiplos de 10.
● Compara, iguala y clasifica colecciones con base en elementos.
a y sustracci - Trayecto 1. La decena
● Relaciona el número de elementos de una colección con la - Trayecto 3. Hasta el 15
variaci ón
sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
ón - Trayecto 8. Hasta el 30
● Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de
$1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y
venta.
●Construye configuraciones, utilizando
Figuras y ● Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos. figuras geométricas:
cuerpos ● Construye configuraciones con formas, figuras y -Trayecto 2. Configuraciones geométricas.
geométric cuerpos geométricos. -Trayecto 6. Composición y
os descomposición de configuraciones
geométricas.
Forma, ● Mide objetos o distancias usando de unidades no ●Estima, compara y ordena eventos,
espaci
convencionales. usando unidades convencionales de
oy
● Identifica varios eventos de su vida y ordena su ocurrencia. tiempo: día, semana y mes.
medida
● Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para - Trayecto 5. Sec. de sucesos en el tiempo.
Magnitud explicar la sucesión de eventos.
es y
medidas ● Identifica la longitud de varios objetos a través de la ●Estima, compara y ordena longitudes,
comparación directa o mediante el uso de un intermediario. pesos y capacidades, directamente, y en
● Compara distancias mediante el uso de un intermediario. el caso de las longitudes, también con un
● Usa unidades no convencionales para medir la capacidad. intermediario.
- Trayecto 7. Explorar longitudes.
Anális ● Con ayuda de material concreto recolecta datos y hace ●Recolecta datos y hace registros
Estadísti
is de registros personales. Conteos de cantidades no mayores a 10. personales.
ca - Trayecto 4. Recolección y registro de
datos
datos.
2° MATEMÁTICAS
AJUSTES RAZONABLES
EJES TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS
(ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP)
ESENCIALES
● Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.

● Resuelve problemas de suma y resta con números
● Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 1000.
naturales hasta 100.
● Usa el algoritmo convencional para sumar.
● Resuelve problemas de suma y resta
Número, adición con números naturales menores que ● Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos
Númer y sustracción 100. cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de
o, ● Calcula mentalmente sumas y restas de números pares menores que 100.
algebr números de una cifra y de múltiplos de - Trayecto 2. La centena.
a y 10. - Trayecto 3. Sumas y restas hasta 100.
variaci
ón ● Resuelve problemas de multiplicación con números
Multiplicación y ● Calcula mentalmente sumas y restas de
naturales menores que 10.
división números de una cifra y de múltiplos de
- Trayecto 5. Introducción a la multiplicación.
10.
● Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
Figuras y cuerpos ● Construye configuraciones
geométricos utilizando figuras geométricas. - Trayecto 6. Características de las figuras geométricas.
Forma, - Trayecto 9. Cuerpos geométricos.
espaci ● Estima, compara y ordena longitudes,
oy ● Estimar, comparar y ordenar eventos usando unidades
Magnitudes y pesos y capacidades, directamente y,
medida convencionales de tiempo: día, semana, mes y año.
medidas en el caso de las longitudes, también
- Trayecto 1. La semana y el mes.
con un intermediario.
Análisis ● Recolecta datos y hace ● Recolecta, registra y lee datos en las tablas.
Estadística
de registros personales. - Trayecto 4. Registro en tablas sencillas.
datos
3° MATEMÁTICAS
AJUSTES RAZONABLES
EJES TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES
● Produce, lee y escribe números de dos o tres

● Produce, lee y escribe números hasta de cuatro cifras:
Números cifras dependiendo del nivel de competencia.
- Uso de la descomposición de números en unidades,
y - Uso de la descomposición de números en
decenas, centenas y unidades de millar para resolver
sistemas unidades y decenas para resolver diversos
diversos problemas.
de problemas. Empleando material concreto.
numeraci
ón
Sentido ● Resuelve problemas aditivos con diferentes
numérico ● Resuelve problemas que implican el cálculo mental o
significados, modificando el lugar de la
y escrito de productos de dígitos.
Problemas incógnita y con números de hasta dos cifras.
pensamie - Desarrollo de procedimientos mentales de resta de
aditivos - Desarrollo de procedimientos mentales de
nto dígitos y múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que
resta con números no mayores a 3 cifras y
algebraico faciliten los cálculos de operaciones más complejas.
empleando material concreto.
● Resuelve problemas que implican multiplicar mediante

● Resuelve problemas que implican multiplicar
diversos procedimientos.
empleando material concreto.
Problemas - Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea
- Resolución de multiplicaciones cuyo
multiplicativos hasta del orden de las centenas mediante diversos
producto sea hasta del orden de las
procedimientos (como suma de multiplicaciones
decenas mediante diversos procedimientos.
parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
● Identifica horas, minutos y segundos en el

● Resuelve problemas que implican lectura y uso del
reloj de manecillas. Proporcionar reloj para
reloj.
que lo manipule. En caso de alumnos con
TEA señalar con distintos colores, indicar - Lectura y uso del reloj para verificar estimaciones de
Forma, tiempo. Comparación del tiempo con base en
tiempos de espera, horarios de salida, de
espaci Medidas diversas actividades.
entrada.
oy
medida ● Utiliza unidades arbitrarias de medida para ● Utiliza unidades de medida estándar para estimar y
comparar, ordenar, estimar y medir medir longitudes.
longitudes. - Estimación de longitudes y su verificación usando la
- Con apoyo estima longitudes y las verifica regla.
usando la regla.
4° MATEMÁTICAS
AJUSTES RAZONABLES
E TE APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES
J MA
E
● Notación desarrollada de números naturales de
dos o tres cifras.
● Notación desarrollada de números naturales y
● Valor posicional de las cifras de un número.
decimales.
Emplear material para representar el valor de
● Valor posicional de las cifras de un número.
cada número en cifras de acuerdo al nivel de
competencia curricular del alumno o alumna.
● Identifica fracciones equivalentes, mayores o

● Con apoyo de material compara fracciones
menores que la unidad.
equivalentes, medios, cuartos y octavos.
Número y - Resolución de problemas que impliquen
- Resolución de problemas que impliquen
sistemas de particiones en tercios, quintos y sextos. Análisis
particiones en medios, cuartos y octavos.
Sentido numeración de escrituras aditivas equivalentes y de
Empleando el material concreto.
numérico fracciones mayores o menores que la unidad.
y
● Resuelve problemas que implican identificar la
pensamie ● Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones con progresión
nto regularidad de sucesiones compuestas
aritmética.
algebraico - Identificación de la regularidad en sucesiones
- Con el uso de material concreto Identifica la
compuestas con progresión aritmética, para
regularidad en sucesiones con progresión
encontrar términos faltantes o averiguar si un
aritmética, para encontrar términos faltantes o
término pertenece o no a la sucesión.
averiguar si un término pertenece o no a la
sucesión.
● Uso del cálculo mental para resolver sumas o

Problemas ● Uso del cálculo mental para resolver sumas o
restas con números hasta el 30 y empleando
aditivos restas con números decimales.
material concreto.
● Con ayuda identifica y representa la forma de las
● Identifica y representa la forma de las caras de un
caras de un cuerpo geométrico.
cuerpo geométrico.
- Identificación de las caras de objetos (identificar
- Identificación de las caras de objetos y cuerpos
cuáles caras del objeto representan figuras
geométricos, a partir de sus representaciones
geométricas como el triángulo, cuadrado,
planas y viceversa
Figuras y rectángulo)
cuerpos
● Con apoyo identifica la cantidad de ángulos que ● Identifica ángulos mayores o menores que un
Forma, tiene una figura geométrica. ángulo recto.
espaci - Clasifica figuras según la cantidad de ángulos - Clasificación de triángulos con base en la medida
oy que contenga. de sus lados y ángulos.
medida
● Utiliza material para identificar qué es un ángulo

en distintas figuras geométricas.
● Utiliza el transportador para medir ángulos.
- Uso del grado como unidad de medida de
Medida - Uso del grado como unidad de medida de
ángulos. De acuerdo al nivel de competencia
ángulos. Medición de ángulos con el
curricular del alumno, mide ángulos rectos en
transportador.
una figura geométrica.
● Lee información explícita o implícita en portadores

● Identifica información explícita en portadores
Análisis y diversos.
Manejo de la diversos. Emplear materiales para que el alumno
representaci - Lectura de información explícita o implícita
información (a) pueda identificar o señalar la información
ón de datos contenida en distintos portadores dirigidos a un
explícita en el objeto.
público en particular.
5° MATEMÁTICAS
AJUSTES RAZONABLES
EJES TE APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES
MA
● Identifica problemas que se pueden resolver
● Identifica problemas que se pueden resolver con una
con una división y utiliza material concreto
división y utiliza el algoritmo convencional en los
Sentido para hacer el reparto.
casos en que sea necesario.
numérico Problemas - Identifica las relaciones entre los elementos
- Conocimiento y uso de las relaciones entre los
y multiplicativos de la división de números naturales de dos
elementos de la división de números naturales.
pensamie cifras entre una cifra.
- Resolución de problemas que impliquen una
nto - Resolución de problemas que impliquen
división de números naturales con cociente
algebraico repartos.
decimal.
● Resuelve problemas que implican el uso de las
● Resuelve problemas que implican el uso de
características y propiedades de triángulos y
las características de los triángulos y
cuadriláteros.
cuadriláteros.
- Localización y trazo de las alturas en diferentes
- Con ayuda localiza y traza las alturas en
triángulos.
Figuras y diferentes triángulos.
cuerpos ● Identifica rectas paralelas, así como ángulos ● Identifica rectas paralelas, perpendiculares y
Forma, rectos en el cuadrado y rectángulo. secantes, así como ángulos agudos, rectos y
espaci - Identificación de rectas paralelas en obtusos.
oy cuadrados y rectángulos, así como de - Identificación de rectas paralelas, secantes y
medida ángulos rectos, en el triángulo. perpendiculares en el plano, así como de ángulos
rectos, agudos y obtusos.
● Con apoyo del docente, describe rutas y ubica ● Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de
lugares utilizando sistemas de referencia referencia convencionales que aparecen en planos o
Ubicación
convencionales que aparecen en planos (si se mapas.
espacial
tiene la posibilidad emplear material - Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y
concreto). diseño de trayectorias.
- Identifica y diseña trayectorias en croquis.
● Resuelve problemas que implican la suma de ● Resuelve problemas que implican conversiones
unidades de medida de peso. entre unidades de medida de longitud, capacidad,
●Conocimiento y uso de unidades estándar peso y tiempo.
de peso: el kilogramo. Usar material para ●Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.
que el alumno pueda comparar que un kilo ●Conocimiento y uso de unidades estándar de
se observa de diferente tamaño capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el
Medida dependiendo del objeto que se pese. kilogramo y la tonelada.
● Con apoyo de material concreto calcula el ● Calcula el perímetro y el área de triángulos y

perímetro y el área de cuadriláteros. cuadriláteros.
●Construcción y uso de una fórmula para ●Construcción y uso de una fórmula para calcular el
calcular el área de cuadrados. área de paralelogramos (rombo y romboide).
6° MATEMÁTICAS
AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS QUE

EJES TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
ENFRENTAN BAP)
ESENCIALES
● Resuelve problemas que impliquen
● Resuelve problemas que impliquen leer, leer, escribir y comparar números
Número y escribir y comparar números naturales de dos o naturales, fraccionarios y decimales,
sistemas de tres cifras. explicitando los criterios de
numeración - Lectura, escritura y comparación de números comparación.
naturales de hasta tres cifras y empleando - Lectura, escritura y comparación de
material concreto. números naturales, fraccionarios y
decimales.
Explicitación de los criterios de
Sentido comparación.
numérico
● Resuelve problemas aditivos con
y ● Resuelve problemas aditivos con
números naturales, decimales y
pensamie números naturales de dos o tres cifras.
fraccionarios que implican dos o más
nto - Resolución de problemas aditivos con
Problemas transformaciones.
algebraico números naturales. Estudio o reafirmación del
aditivos - Resolución de problemas aditivos con
algoritmo convencional de la suma.
números naturales, decimales y
Empleando material concreto.
fraccionarios, variando la estructura de los
problemas. Estudio o reafirmación de los
algoritmos convencionales.
● Construcción de reglas prácticas para
multiplicar rápidamente por 10. Depende del ● Construcción de reglas prácticas para
Problemas
nivel de competencia curricular del alumno (a). multiplicar rápidamente por 10, 100,
multiplicativos 1000, etcétera.
En caso de no lograr la multiplicación, realizar
conteos de diez en diez empleando material
concreto.
● Describe rutas y calcula la distancia real de
● Describe rutas y calcula la distancia real de
forma, un punto a otro en mapas.
un punto a otro en croquis.
espaci Medida - Cálculo de distancias reales a través de la
- Cálculo de distancias empleando medidas
oy medición aproximada de un punto a otro
arbitrarias como el uso de calles o cuadras.
medida en un mapa
APRENDIZAJES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
● Exploración y comprensión del mundo natural y social. Reconoce algunos fenómenos naturales y sociales que le generan
curiosidad y necesidad de responder preguntas. Los explora mediante la indagación, en análisis y la experimentación. Se familiariza
con algunas representaciones y modelos (por ejemplo, mapas, esquemas y líneas del tiempo).
● Convivencia y ciudadanía. Desarrolla su identidad como persona. Conoce, respeta y ejerce sus derechos y obligaciones. Favorece
el diálogo, contribuye a la convivencia pacífica y rechaza todo tipo de discriminación y violencia.
● Atención al cuerpo y la salud. Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades
corporales. Toma decisiones informadas sobre su higiene y alimentación. Participa en situaciones de juego y actividad física,
procurando la convivencia sana y pacífica.
● Cuidado del medio ambiente. Reconoce la importancia del cuidado del medio ambiente. Identifica problemas locales y globales,
así como soluciones que puede poner en práctica (por ejemplo, apagar la luz y no desperdiciar el agua).
1° CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EJES TEMAS
Reconoce formas de comportamiento y

Cultura Interacciones con el entorno Comenta cómo participa en
sugiere reglas que favorece la convivencia
y vida social conmemoraciones cívicas y tradicionales.
en la escuela y la familia.
social
Reconoce y valora costumbres y tradiciones Reconoce que es una persona única y

Cultura Interacciones con el entorno
que se manifiestan en los grupos sociales a valiosa que tiene derecho a la identidad y a
y vida social
los que pertenece. vivir en una familia que le cuida, protege y
social
brinda afecto.
Describe y representa la ubicación de su
Cultura Interacciones con el entorno Explica los beneficios de los servicios con
casa, escuela y otros sitios con el uso de
y vida social que se cuenta en su localidad.
referencias espaciales básicas.
social
Obtiene, registra, representa y describe
Mun información para responder dudas y ampliar Distingue características de la naturaleza en
Exploración de la
do su conocimiento en relación con plantas, el lugar en donde vive.
naturaleza
natu animales y otros elementos naturales.
ral
Describe y explica las características Clasifica animales, plantas y materiales a
Mun
Exploración de la comunes que identifica entre seres vivos y partir de características que identifica con
do
naturaleza elementos que observa en la naturaleza. sus sentidos.
natu
ral
Identifica actividades cotidianas que realiza

Cultura Interacciones con el entorno Comenta cómo participa en
en su casa y en la escuela, la distribución de
y vida social conmemoraciones cívicas y tradicionales.
responsabilidades y la organización del
social
tiempo.
2° CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EJES TEMAS
Reconoce que es una persona única y valiosa

Cultura y Interacciones con el Identifica que todos los niños tienen derecho a la
que tiene derecho a la identidad y a vivir en una
vida social entorno salud, el descanso y el juego.
familia que le cuide, proteja y brinde afecto.
social
Mundo Infiere que la luz es necesaria para ver objetos Describe cambios en la naturaleza a partir de lo
Exploración de la
natural y colores. que observa en el día y la noche durante el año.
naturaleza
Describe cronológicamente acontecimientos de Describe cambios y permanencias en los juegos,

Cultura y Interacciones con el
su historia y la de su familia con el uso de las actividades recreativas y los sitios donde se
vida social entorno
referencias temporales. realizan.
social
Reconoce formas de comportamiento y sugiere Distingue y sugiere reglas de convivencia que

Cultura y Interacciones con el
reglas que favorecen la convivencia en la favorecen el trato respetuoso e igualitario en los
vida social entorno
escuela y la familia. sitios donde interactúa.
social
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA CIENCIAS
NATURALES
● Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o
colectivas que favorezcan a todos.
● Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y
aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
● Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
3° CIENCIAS NATURALES

ÁMBITO CONTENIDOS
(ALUMNOS QUE ESENCIALES
ENFRENTAN BAP)
Beneficios del consumo de Argumenta la importancia del consumo
Describe su alimentación con base en
alimentos de los tres grupos: diario de alimentos de los tres grupos
los tres grupos de alimentos del Plato
obtención de nutrimentos y representados en el Plato del Bien Comer y
del Bien Comer, sus horarios de
energía, y del agua simple de agua simple potable para el crecimiento y
comida y el consumo de agua simple
potable: hidratación del cuerpo. el buen funcionamiento del cuerpo
potable.
Medidas para fortalecer el
Previene accidentes al identificar el
sistema locomotor: realizar Explica algunas medidas para prevenir
movimiento y la trayectoria de los
actividad física de manera accidentes que pueden lesionar el sistema
objetos y las personas, al jalarlos,
frecuente, consumir alimentos locomotor
empujarlos o aventarlos.
Desarrollo de los tres grupos y agua simple
humano y potable.
cuidado de
Evaluación de situaciones de
la salud
riesgo para la integridad física Manifiesta sus emociones y
de niñas y niños desde sus Explica la importancia de manifestar sus
sentimientos ante situaciones de
emociones y sentimientos. emociones y sentimientos ante situaciones
riesgo como violencia escolar o abuso
de riesgo para prevenir la violencia escolar y
sexual. Puede utilizar una imagen
el abuso sexual.
Acciones de prevención del abuso para expresar sus emociones.
sexual y escolar
Acciones para promover la Con apoyo del docente desarrolla un Aplica habilidades, actitudes y valores de la
salud. proyecto de su interés en el que formación científica básica durante la
¿Qué acciones podemos llevar integra contenidos del bloque. planeación, el desarrollo, la comunicación y
a cabo para prevenir y atender Proponer o recordar los contenidos la evaluación de un proyecto de su interés
situaciones de riesgo en el que se abordaron. en el que integra contenidos del bloque.
hogar, la escuela y la
localidad?
Acercamiento a la noción de
respiración a partir del
intercambio
de gases: entrada de oxígeno y Con ayuda de videos o imágenes,
salida de dióxido de carbono. identifica la respiración en animales,
las
estructuras asociadas y su relación
con
el medio natural en el que viven.
Mostrar
Biodiversid al alumno el medio donde viven o se Identifica la respiración en animales, las
ad y Estructuras para el intercambio desarrollan alumnos animales estructuras asociadas y su relación con el
protección de gases: piel, tráqueas, como medio natural en el que viven.
del branquias y pulmones. terrestre o marítimo y que identifique
ambiente. cuál estructura es
necesaria para
el
intercambio de gases. Identifique la
estructura que empleamos los seres
Reflexión respecto a que las humanos.
personas nos nutrimos y
respiramos de manera
semejante
a otros animales.
AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁMBITO CONTENIDO
QUE ENFRENTAN BAP) ESENCIALES
Toma de decisiones conscientes

encaminadas a mejorar la Identifica las características de una dieta
alimentación personal. equilibrada. Propone alimentos que le Explica las características
beneficien en su alimentación. equilibrada e inocua de la dieta,
Características del agua simple identifica las características del agua simple así como las del agua simple
potable: libre de sabor, color, potable. potable.
olor y microorganismos.
Participación del sistema

inmunológico en la defensa Identifica la forma en que la dieta y la
y protección del cuerpo vacunación fortalecen el sistema Explica la forma en que la dieta y
humano.
Desarrollo inmunológico. Con apoyo identifica las la vacunación fortalecen el sistema
humano y Beneficios de una dieta principales enfermedades causadas por no inmunológico.
cuidado de equilibrada y de la vacunación vacunarse y las consecuencias que conlleva.
la salud para el fortalecimiento del
sistema inmunológico.
Identifica los cambios que ocurren en el

Cambios en el cuerpo Explica los cambios que ocurren
cuerpo durante la pubertad. Empleo de
generados por el sistema en el cuerpo durante la pubertad y
imágenes, fotografías o videos. En caso de
glandular en la pubertad. su relación con el sistema
necesitar una lectura emplear textos o frases
glandular.
cortas.
Aparatos sexuales de la mujer y Describe las funciones de los
del hombre: órganos internos, y Explica las medidas de higiene de los aparatos sexuales de la mujer y
producción de óvulos y órganos sexuales externos para evitar del hombre, y practica hábitos de
espermatozoides. infecciones higiene para su cuidado.

ÁMBITO CONTENIDOS
(ALUMNOS ENFRENTAN ESENCIALES
BAP)
Características de la dieta correcta: suficiente, Analiza sus
equilibrada, inocua, variada, completa y Compara los alimentos que necesidades
adecuada. consume con los de cada grupo nutrimentales en relación con las
del Plato del Bien Comer, y su características de la dieta correcta
Toma de decisiones conscientes para mejorar aporte nutrimental para mejorar y las costumbres alimentarias de
su alimentación respecto a los beneficios del su alimentación su comunidad para propiciar la
consumo de una dieta correcta. toma de decisiones que impliquen
mejorar su alimentación.
Causas y consecuencias del sobrepeso y de la Describe las causas y
Desarrollo obesidad. Explica las características
consecuencias del sobrepeso y de
humano y equilibrada e inocua de la dieta,
Valoración del consumo de alimentos la obesidad, y su prevención
cuidado de así́ como las del agua simple
nutritivos, de agua simple potable y la mediante una dieta correcta, el
la salud potable.
actividad física para prevenir el sobrepeso y consumo de agua simple potable y
la obesidad. la actividad física.
Relación entre el consumo de sustancias Compara los daños en los

adictivas y los trastornos eventuales y sistemas respiratorio, nervioso y
permanentes en el funcionamiento de los circulatorio generados por el Explica los daños en los sistemas
sistemas respiratorio, nervioso y circulatorio. consumo de sustancias adictivas, respiratorio, nervioso y circulatorio,
como tabaco, inhalables y generados por el consumo de
bebidas alcohólicas. Empleando sustancias adictivas, como tabaco,
Toma de decisiones respecto a evitar el un mapa mental o esquema inhalables y bebidas alcohólicas.
consumo de sustancias adictivas. compara e ilustra los daños
causados por dichas sustancias
adictivas.
Ciclo menstrual: características generales como
duración, periodicidad, cambios en el cuerpo,
periodo fértil, y su relación con el embarazo, y Explica los cambios que ocurren Explica la periodicidad, la
medidas de cuidado e higiene de los órganos en el cuerpo durante la pubertad duración, los cambios en el cuerpo
sexuales de la mujer. y su relación con el sistema y el periodo fértil del ciclo
glandular. Identifica diferentes menstrual, así como su relación
Valoración de la abstinencia y los recursos para prevenir con la concepción y la prevención
anticonceptivos, en general, como recursos embarazos. de embarazos.
para evitar embarazos.
Etapas del proceso de reproducción humana: Identifica las etapas del proceso Describe el proceso general de
fecundación, embarazo y parto.
de reproducción reproducción en los seres
Valoración de los vínculos afectivos entre la humanos: fecundación, embarazo
pareja y sus responsabilidades ante el humana. Fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos
embarazo y el nacimiento. y parto. Empleo de imágenes afectivos y las responsabilidades
donde se represente cada etapa. implicadas.
Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos
de seres vivos y de ecosistemas. Identifica diferentes seres vivos
Variedad de grupos de seres vivos y en un ecosistema. Reconoce las Reconoce que la biodiversidad
diferencias en sus características principales características físicas está conformada por la variedad
físicas. de los seres vivos, incluyendo a de seres vivos y de ecosistemas.
las personas.
Identificación de las personas como parte de
Biodiversid los seres vivos, la naturaleza y la
ad y biodiversidad.
protección
Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. Identifica las características Compara las características
del
básicas de los ecosistemas básicas de los diversos
ambiente Valoración de la riqueza natural del país. terrestres y acuáticos del país. ecosistemas del país para valorar
nuestra riqueza natural.
Causas de la pérdida de la biodiversidad en la
Identifica tipos de contaminación Propone y participa en algunas
entidad y el país, y acciones para el cuidado de
en su comunidad, propone acciones para el cuidado de la
la diversidad biológica en la entidad.
acciones de cuidado y diversidad biológica del lugar
Causas de la contaminación del agua en los prevención. Expone propuestas donde vive, a partir de reconocer
ecosistemas, y acciones para prevenirla. verbalmente. Puede emplear algunas causas de su pérdida.
pictogramas o imágenes.

ÁMBITO CONTENI
(ALUMNOS QUE ENFRENTAN ESENCIALES
DO
BAP)
¿Cómo funciona mi cuerpo?
• Participación de distintos sistemas en
el funcionamiento integral del cuerpo:
el nervioso en la coordinación; el Identifica la función de los diferentes Explica el funcionamiento integral del
inmunológico en la defensa; el sistemas del cuerpo. Emplear cuerpo humano a partir de las
respiratorio en el intercambio de imágenes y comparar la función que interacciones entre diferentes
gases; el digestivo en la nutrición; el realiza cada uno en el cuerpo humano. sistemas.
Desarrollo circulatorio en el transporte; el excretor
humano y en la eliminación, y el locomotor en el
cuidado de movimiento.
la salud
¿A quién me parezco y cómo
contribuyo a mi salud sexual?
• Evidencias de la transmisión de Identifica las características que los
características heredadas de padres y progenitores heredan a sus Describe cómo los progenitores
madres a hijas e hijos: complexión, descendientes en el proceso de la heredan características a sus
color y forma de ojos, tipo de cabello, reproducción. Uso de imágenes donde descendientes en el proceso de la
tono de piel. el observe padres e hijos e identifique reproducción.
• Función del óvulo y del en qué se parecen.
espermatozoide en la transmisión de
características y la determinación del
sexo.
• Prevención de la violencia de género Conoce la importancia de la prevención Argumenta en favor de la detección
asociada a la determinación del sexo. oportuna del cáncer de mama. oportuna de cáncer de mama y las
• Autoexploración para la detección conductas sexuales responsables
oportuna de cáncer de mama. Identifica las conductas sexuales que inciden en su salud: prevención
• Conductas sexuales responsables: responsables y las posibles de embarazos e infecciones de
abstinencia, retraso de la edad de consecuencias. Presentar imágenes o transmisión sexual (ITS), como el
inicio de la actividad sexual, uso del videos, en caso de que se requiera una virus de inmunodeficiencia humana
condón y (VIH).
reducción del número de parejas lectura, seleccionar textos o frases
sexuales. cortas, dependiendo del nivel de
• Implicaciones personales y sociales competencia curricular.
de los embarazos, infecciones de
transmisión sexual (ITS) –en particular
del virus del papiloma humano (VPH) y
el virus de inmunodeficiencia humana
(VIH)–, en la adolescencia.
¿Por qué soy parte del ambiente y

cómo lo cuido?
Identifica los componentes naturales,
• Ambiente: componentes naturales – Identifica que es parte del ambiente
sociales y culturales del ambiente.
físicos y biológicos–, sociales – y que éste se conforma por los
Emplear mapas mentales o esquemas.
económicos, políticos y culturales–, y componentes sociales, naturales y
Selección de imágenes relacionadas a
sus interacciones. sus interacciones.
cada uno.
• Valoración de sí mismo como parte
del ambiente.
• Acciones de consumo sustentable:

Identifica acciones de consumo
adquirir sólo lo necesario, preferir
Biodiversid sustentable. Llevar productos locales y
productos locales, de temporada y sin
ad y comparar empaque, fecha de Practica acciones de consumo
empaque, entre otras.
protección caducidad, etcétera. sustentable con base en la
• Toma de decisiones personales y
del Elabora un producto con materias valoración de su importancia en la
libres encaminadas a la práctica de
ambiente. primas que se localizan en su mejora de las condiciones naturales
acciones de consumo sustentable con
comunidad. Propone acciones para el del ambiente y la calidad de vida
base en los beneficios para el
consumo del producto y beneficios
ambiente y la calidad de vida.
para su comunidad.
APRENDIZAJES
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
● Habilidades socioemocionales y proyecto de vida. Tiene capacidad de atención. Identifica y pone en práctica sus fortalezas
personales para autorregular sus emociones y estar en calma para jugar, aprender, desarrollar empatía y convivir con otros. Diseña
y emprende proyectos de corto y mediano plazo (por ejemplo, mejorar sus calificaciones o practicar algún pasatiempo).
● Colaboración y trabajo en equipo. Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los
demás.
● Convivencia y ciudadanía: Desarrolla su identidad como persona. Conoce, respeta y ejerce sus derechos y obligaciones. Favorece
el diálogo y contribuye a la convivencia pacífica y rechaza todo tipo de discriminación y violencia.
1° FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

SECUENCIA SESIÓN
(ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP) ESPERADOS
ESENCIALES
Cuida de su persona y se respeta a sí mismo. Identifica sus
Sesión 2. ● Identifica lo que necesita en
Secuencia 1. necesidades personales de alimento, vestido, vivienda. Puede
Soy único y me su vida cotidiana.
Me conozco, emplear imágenes o material para trabajar dentro del aula.
quiero. ● Se reconoce como ser único y
me valoro y Propone acciones para cuidarse de situaciones de riesgo en el
Sesión valioso.
me cuido. aula y en la casa. Emplear carteles o imágenes para expresar
3. Me
verbalmente sus propuestas.
cuido.
Sesión 1.
Identifica su nombre, su edad y fecha de nacimiento. Participa
Mis datos
Secuencia 2. en la elaboración de una tarjeta donde coloque sus datos y su ● Reconoce formas de
personal
Mi derecho a fotografía. Puede servir como tarjeta para la biblioteca escolar. identificación personal y
es.
la identidad. Comenta por qué considera importante cuidarla y proteger sus protección de datos.
Sesión 2.
datos personales.
Conozco y ejerzo
mis derechos.
Secuencia 3. Expresa que considera importante en alguna situación que se

Sesión 2. ● Expresa sus ideas y
Me expreso y presente dentro de su aula. Dependiendo de la facilidad para
¿Quién decide toma decisiones.
tomo decisiones. expresarse puede considerar emplear dibujos o imágenes.
qué?
Sesión
1. Toma decisiones y acuerdos con responsabilidad. Participa en
Secuencia 4.
Pienso un proyecto en conjunto con el equipo. Toman decisiones ● Toma decisiones y acuerdos
Decido con
mis como trabajo colaborativo. Apoyar en caso de no tener la con responsabilidad.
responsabilid
decision lectoescritura, puede usar imágenes o pictogramas.
ad.
es.
Sesión
2.
Comprendo mis
responsabilidad
es.

SECUENCIA SESIÓN
ESENCIALES
Sesión 1.
Secuencia 1. Reconoce que la familia es importante en su
¿Cómo es mi familia? ● Reconoce la importancia
Mi familia y mi desarrollo. Identifica de qué manera le apoya su
Sesión 3. de nuestra familia en la
comunidad me cuidan. familia, puede presentar imágenes con alimentos,
Además de mi familia, vestido, casa, transporte, medicamentos. vida.
¿Quiénes me cuidan?
Sesión 2.
● Identifica las necesidades
Secuencia 2. Derechos y Con apoyo de imágenes identifica las necesidades
básicas para tener un
Mis necesidades y necesidades. básicas para tener un desarrollo completo e
desarrollo completo e
mis derechos. Sesión 3. integral. Puede elaborar un esquema con imágenes
integral.
Mi bienestar físico y ilustrativas.
emocional.
Secuencia 3. Sesión 1. Opina libremente sobre un tema de su interés, en el

● Expresa sus
Expreso lo que Por qué es importante caso de alumnos con TEA consultar antes para
opiniones libremente.
opino y lo que expresarnos. solicitar que mencionen de qué tema les agradaría
necesito. comentar.
Participa con responsabilidad en la toma de
decisiones. Participa de manera responsable dentro
Sesión 1.
Secuencia 4. del equipo al que se integre (no más de cuatro ● Participa
Decido mis acciones.
Actúo con integrantes). Apoyar para identificar una situación con
responsabilid Sesión 2. problemática de alguna historia y en equipo responsabilidad en la
ad. Pienso antes de determinar si la solución fue la correcta. Puede toma de decisiones.
actuar. apoyarse con fábulas.

SECUENCIA SESIÓN
ESENCIALES
Secuencia 1. Identifica y valora sus capacidades individuales y

Sesión 3.
Reconozco mis las de sus compañeros. Solicitar que sea él o ella ● Identifica y valora sus
Mis capacidades para capacidades individuales
capacidades y quien determine cuáles son sus mejores
colaborar con mi y las de sus compañeros.
potencialidades habilidades, si no las reconoce guiarlo (a) con
familia y comunidades.
para actuar. preguntas para que las identifique.
Sesión 2.
Nuestros derechos nos Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y
Secuencia 2.
protegen. propone nuevos derechos para responder a sus ● Reconoce sus derechos
Las niñas y los como parte fundamental
Sesión 3. necesidades infantiles. Elabora un cartel donde
niños tenemos
plasme sus derechos y los pueda observar para tener una vida
derecho a una digna.
Identificamos lo que dentro del aula.
vida digna.
necesitamos para una vida
digna.
Sesión 2.
Secuencia 3. Participa en la toma de decisiones responsables,
Responsabilidad al elegir. ● Participa en la toma de
Elijo lo que es toma acuerdos en equipo. Proponer una
Sesión 3. situación donde tenga que tomar una decisión en decisiones responsables.
mejor para mí y
los demás. Decisiones en favor de la conjunto con sus compañeros.
comunidad.
Reconoce que es libre de tomar decisiones.
Secuencia 4.
Comenta de manera verbal o por escrito de ● Reconoce su capacidad
Soy capaz de Sesión 2.
acuerdo a su nivel de competencia curricular. En para tomar decisiones
tomar decisiones y Puedo elegir con libertad. libre y responsablemente.
caso de no lograr la lectoescritura puede
elegir libremente.
manifestar su opinión de manera oral o usando
imágenes o pictogramas.
4° FORMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA
SECUENCIA SESIÓN
ESENCIALES
Identifica mediante imágenes sus características y ●Identifica sus
Secuencia 1. Sesión 1. capacidades personales (físicas, emocionales y características y
Soy valioso y ¿Cómo nos cognitivas), así como las que comparte con otras capacidades personales
merezco un tratamos? personas y grupos de pertenencia. Apoyar con (físicas, emocionales y
trato digno. Sesión 2. explicaciones sencillas o ejemplos en caso de no cognitivas), así como las
Soy comprender la definición de cada una de las capacidades. que comparte con otras
valioso. personas y grupos de
pertenencia.
Sesión 1.
Secuencia 2.
Los Identifica que es una persona con dignidad y derechos ●Identifica que es una
derechos humanos, que merece un trato respetuoso. Elabora persona con dignidad y
Soy una persona
humanos. carteles para promover sus derechos dentro del plantel derechos humanos, que
con dignidad y
Sesión 2. escolar, si no ha adquirido la lectoescritura puede merece un trato
capaz de ejercer
Las niñas y los niños apoyarse con imágenes. respetuoso.
mis derechos.
tenemos derechos.
Reconoce que es una persona con capacidad para tomar
●Identifica que es una
Secuencia 3. decisiones y hacer elecciones libres como parte de su
Sesión 1. persona con capacidad
desarrollo personal. Apoyarlo durante la actividad con
Lo que considero al para tomar decisiones y
Aprendo a preguntas que lo guíen en la toma de decisiones, lo que
tomar decisiones. hacer elecciones libres
tomar es correcto y lo que no es. Emplear ejemplos de
como parte de su
decisiones. situaciones reales.
desarrollo personal.
●Reflexiona sobre sus actos
Con apoyo del docente reflexiona sobre sus actos para
Secuencia 4. Sesión 1. y decisiones para
identificar las consecuencias que pueden tener en su vida
Mis actos Consecuencias identificar las
y la de otros. Explicar con ejemplos, puede apoyarse con
tienen para mí y los consecuencias que pueden
la lectura de fábulas.
consecuencia demás. tener en su vida y la de
s. otros.
SECUENCIA SESIÓN
ESENCIALES
● Reconoce situaciones que
Secuencia 1. Sesión 1. Habla sobre cómo se siente en
pueden afectar su integridad
Situaciones que ¿Qué afecta nuestra integridad? situaciones en las cuales es escuchado
personal o sus derechos y
afectan mi Sesión 2. o no, aceptado o no; considera la
se apoya en otras personas
integridad Integridad física y moral. opinión de otros y se esfuerza por
para protegerse y
personal. convivir en armonía.
defenderse.
Identifica su derecho a ser protegido
● Reconoce su derecho a ser
contra cualquier forma de maltrato,
Secuencia 2. Sesión 2. protegido contra cualquier
abuso o explotación de tipo sexual,
Ejerzo mi Ejerzo mis derechos para forma de maltrato, abuso o
laboral u otros. Puede emplear carteles
derecho a ser proteger mi dignidad. explotación de tipo sexual,
para colocarlos en un lugar visible, usar
protegido. laboral u otros.
imágenes o pictogramas.
Sesión 1.
Secuencia 3. La libertad es un derecho que te Reconoce el significado de la palabra ● Reconoce que la libertad es
La libertad es mi corresponde por tu dignidad libertad. Mencionar ejemplos reales y el un derecho humano y un
derecho y humana y que te permite elegir por qué se considera un derecho tan valor que hace posible el
garantiza mi pleno cómo vivir feliz y plenamente, importante. Guiarlo con imágenes. desarrollo pleno y digno de
desarrollo. respetando la libertad de los cada persona.
demás.
Sesión 2. Participa en la toma de acuerdos dentro ● Describe las necesidades,

Secuencia 4.
Analizar necesidades, de su aula y escuela. Es importante que intereses y motivaciones de
Acuerdos y
intereses y motivaciones de se consideren las habilidades del otras personas o grupos al
compromisos
otras personas o grupos. alumno o alumna y su nivel de tomar acuerdos y asumir
para mejorar la
Sesión 3. competencia curricular. Propone compromisos para la mejora
convivencia.
Aprendo a tomar acuerdos. acciones para mejorar la convivencia de la convivencia en la
dentro de la escuela. escuela.
SECUENCIA AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS QUE APRENDIZAJES ESPERADOS
SESIÓN
ENFRENTAN BAP) ESENCIALES
Identifica situaciones de riesgo para protegerse ante

Secuencia 1. aquello que afecta su salud e integridad y la de sus ● Analiza situaciones de riesgo para
Sesión 2.
Principios para compañeros dentro de su escuela. Puede recorrer el protegerse ante aquello que afecta
Herramientas
decidir ante un plantel en compañía del docente y de los compañeros su salud e integridad o la de otras
para decidir.
dilema. para que juntos logren identificar las situaciones de personas.
riesgo.
Sesión 1.
Identifica sus derechos humanos y se solidariza con
Recordemos ● Exige respeto a sus derechos
Secuencia 2. quienes viven situaciones de violencia y abuso sexual.
siempre nuestros humanos y se solidariza con
Respeto y hago En caso de no lograr la lectoescritura, emplear
derechos. quienes viven situaciones de
respetar los imágenes para que identifique sus derechos.
Sesión 3. violencia y abuso sexual.
derechos humanos.
Acciones a favor
de los Derechos
Humanos.
Sesión 2. Con apoyo comprende que el respeto mutuo y la no
Lo que guía violencia son criterios para ejercer la libertad.
● Comprende que el respeto mutuo y
Secuencia 3. nuestras Asegurarse de que el alumno o alumna comprenda el
la no violencia son criterios para
El ejercicio de las acciones. significado de respeto mutuo y no violencia. Puede ejercer la libertad.
libertades. Sesión 3. emplear ejemplos reales que contengan imágenes.
Principios para
actuar en libertad.
Con apoyo del docente reconoce sus ● Reconoce sus responsabilidades y
Secuencia 4. Sesión 3. responsabilidades dentro de un proyecto colectivo para pone en práctica su libertad
Libertad, derechos y Responsabilidad mejorar algún aspecto de la vida escolar. Puede aportando ideas para enfrentar un
bien común. orientada al bien participar en una campaña de limpieza, reforestación, proyecto colectivo o mejorar algún
común. etcétera. aspecto de la vida escolar.
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA LA
ENTIDAD DONDE VIVO
● Analiza, cuestiona y reflexiona sobre los procesos de cambio físicos, sociales y culturales que vive la entidad.
● Se identifica como un miembro de la diversidad existente en la entidad y se asume como parte de la misma.
● Argumenta y razona al analizar situaciones históricas para comprender el presente.
● Reconoce diversas manifestaciones de arte que se desarrollaron a lo largo del tiempo en la entidad e identifica el patrimonio
cultural en distintos ámbitos.
● Identifica diversas situaciones de riesgo en la comunidad y promueve y propone soluciones y participa activamente en ellas.
3° LA ENTIDAD DONDE VIVO
AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS QUE APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS
ENFRENTAN BAP) ESENCIALES
Mi entidad, su territorio y sus Identifica los límites territoriales del municipio donde vive. Emplear Localiza los límites territoriales de la
límites. mapas para ubicación territorial. entidad y el municipio donde vive.
Describe la distribución de montañas,

Los componentes naturales de mi Identifica la distribución de la vegetación y fauna de su comunidad.
ríos, lagos, mares, climas, vegetación
entidad.
y fauna de la entidad.
Distingue características de la
Características y actividades de la Identifica características de la población de su comunidad y sus
población de la entidad y sus
población en mi entidad. principales actividades económicas.
principales actividades económicas.
Los primeros habitantes de mi Identifica las características de los primeros habitantes de la

Identifica a los primeros habitantes y
entidad y el espacio en que entidad. (vestimenta, alimentación, vivienda). Empleo de imágenes
culturas prehispánicas de la entidad.
habitaron. que sean representativas de cada aspecto.
Con ayuda del docente identifica características de la vida cotidiana

de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad. En Distingue características de la vida
La vida cotidiana de los primeros
caso de leer se sugiere que sean textos o frases cortas, cotidiana de los primeros habitantes
habitantes de mi entidad.
relacionados con imágenes. Puede explicar lo que observa en la que se establecieron en la entidad.
imagen.
Un pasado siempre vivo: ¿qué Identifica aspectos del legado cultural de los grupos y culturas Identifica la importancia del legado
conservamos de los pueblos prehispánicas de la entidad. Comparar dos culturas, comentar cultural de los grupos y culturas
prehispánicos? diferencias y semejanzas. prehispánicas de la entidad.
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA HISTORIA
culturales.
● Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales y
● Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente
4° HISTORIA
CONTENIDO AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES

Con apoyo del docente ubica en la línea del tiempo

Ubicación espacial y temporal Ubica el proceso de poblamiento de América y el
los aspectos relevantes en relación al surgimiento de
del poblamiento de América y surgimiento de la agricultura utilizando siglo,
la agricultura. De cuatro a cinco aspectos. Uso de
el surgimiento de la milenio, a.C. y d.C.
imágenes que ilustran cada uno de los aspectos.
agricultura.
Con apoyo de mapas y del docente identifica
Ubicación espacial de geográficamente Aridoamérica, Mesoamérica y
Identifica geográficamente
Aridoamérica, Oasisamérica. Localizar aspectos relevantes de cada
Aridoamérica, Mesoamérica y
Mesoamérica y una de las regiones para que las ubique dentro del
Oasisamérica.
Oasisamérica. mapa (puede emplear imágenes).
Con ayuda de imágenes identifica el origen y proceso

del poblamiento de América y del actual territorio
El poblamiento: Migrantes de mexicano. Emplear mapas para ubicación espacial y Describe el origen y proceso del poblamiento de
Asia a América. geográfica. En caso de requerir leer un texto, América y del actual territorio mexicano.
proporcionarse de acuerdo al nivel de competencia
curricular.
Los primeros grupos humanos Señala las características de los primeros grupos
Identifica las características de los primeros grupos
en el actual territorio mexicano. nómadas para explicar los cambios en la forma
nómadas. Proporcionar imágenes o videos. Señala
Una nueva actividad: La de vida a partir de la agricultura en el actual
los cambios en la forma de vida a partir de la
agricultura. territorio mexicano.
agricultura.
Con ayuda de la línea del tiempo y mapas. Ubica Ubica temporal y espacialmente las culturas
Ubicación temporal y espacial de
temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los términos siglo,
las culturas mesoamericanas.
mesoamericanas. Ubicar las culturas que se a.C. y d.C.
encontraron en México.
5° HISTORIA
CONTENIDO
Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX Ubica procesos de la primera mitad del
Ubicación temporal y espacial de
aplicando los términos década y siglo. Ubicar los siglo XIX aplicando los términos década
los procesos del México
procesos más relevantes. Relacionarlos con y siglo, y localiza cambios en la división
independiente en la primera
imágenes y explicar lo que se observa en cada territorial.
mitad del siglo XIX.
una.
Identifica aspectos de la situación económica y las Describe la situación económica y las
México al término de la guerra de
diferentes formas de gobierno diferentes formas de gobierno
independencia.
que se proponían para la nación mexicana en las que se proponían para la nación
luchas internas y los primeros
primeras décadas. Lectura de textos cortos o mexicana en las primeras décadas
gobiernos: federalistas y centralistas.
frases acompañadas con imágenes. de vida independiente.
Identifica los intereses de Estados Unidos,

Francia, España e Inglaterra en México. Un
Los intereses extranjeros y el aspecto para cada país. Puede realizar un cuadro Explica los intereses de Estados Unidos,
reconocimiento de México. comparativo donde coloque imágenes referentes a Francia, España e Inglaterra en México.
cada país y que explique con sus palabras lo que
observa en cada imagen (semejanzas y
diferencias).
Los ideales de liberales y
conservadores: la situación económica. Identifica el pensamiento de liberales Explica el pensamiento de liberales y
La revolución de Ayutla. La constitución y conservadores. conservadores, y sus consecuencias en
de 1857. La guerra de Selecciona aspectos relevantes empleando la política y economía del país.
reforma. El gobierno republicano y el imágenes y frases cortas.
segundo imperio.
“Las armas nacionales se han cubierto Identifica aspectos de la cultura y la vida cotidiana Investiga aspectos de la cultura y la vida
de gloria”. del pasado y valora su importancia. Comparar con cotidiana del pasado y valora su
Los periódicos de la época: escenario aspectos de su contexto, cuáles prevalecen aún, importancia.
para las ideas y la caricatura. cuáles han cambiado.
6° HISTORIA
AJUSTES RAZONABLES
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS
ESENCIALES
● Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen
● Identifica la secuencia del origen del ser
● Ubicación temporal y del ser humano, del poblamiento de los continentes y de
humano.
espacial de la prehistoria y la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio
● Ubica espacialmente el origen del ser
del origen del hombre, del y a.C.
humano y los lugares donde se
poblamiento de los ● Ubica espacialmente el origen del ser humano, el
domesticaron las primeras plantas y
continentes y el proceso de poblamiento de los continentes y los lugares donde se
animales.
sedentarización. domesticaron las primeras plantas y animales.
● ¿Cómo fue el paso del

nomadismo al
sedentarismo?
● Los primeros seres ● Identifica aspectos relevantes de la
humanos: El hombre evolución del ser humano y la relación
con la naturaleza durante la prehistoria. ● Explica la evolución del ser humano y la relación con la
prehistórico, su evolución y
● Compara las actividades y las formas de naturaleza durante la prehistoria.
el medio natural. La vida de
vida nómada y sedentaria. Uso de ● Compara las actividades y las formas de vida nómada y
los primeros cazadores-
maquetas o imágenes que sean sedentaria
recolectores. La fabricación
de instrumentos. El representativas de cada forma de vida,
poblamiento de señala similitudes y diferencias.
los
continentes.
● El paso del nomadismo a
los primeros
asentamientos agrícolas
● Identifica la importancia de la invención
● La invención de la escritura de la escritura y las características de las ● Reconoce la importancia de la invención de la escritura y
y las primeras ciudades. primeras ciudades. Comparte la las características de las primeras ciudades.
importancia de la escritura para el ser
humano.
● Ubicación temporal y
● Ubica las civilizaciones agrícolas y del Mediterráneo con
espacial de las ● Ubica las civilizaciones agrícolas de su
la aplicación de los términos siglo, milenio, a.C. y d.C., y
civilizaciones agrícolas de país y las localiza geográficamente.
las localiza geográficamente.
Oriente y las civilizaciones
del Mediterráneo
● Identifica características de la cultura
● Los griegos: Las ciudades- griega. Aspectos relevantes que pueda
● Identifica características de las ciudades-Estado, el
Estado. La democracia comparar con las culturas que se
origen del concepto “democracia” y la importancia de la
griega. La civilización desarrollaron en México. Proporcionar
civilización helenística en la difusión de la cultura.
helenística. imágenes o videos representativos de
cada cultura. (Vivienda, vestido,
alimentación, etcétera).
● Identifica características de la cultura
● Los romanos: De la romana. Aspectos relevantes que pueda
monarquía al imperio. La comparar con las culturas que se ● Describe cambios en la vida cotidiana, la organización
expansión y la organización desarrollaron en México. Proporcionar política y económica de Roma, y las causas que
del imperio. La vida imágenes o videos representativos de permitieron su expansión.
cotidiana en Roma. cada cultura. (Vivienda, vestido,
alimentación, etcétera).
● Identifica características relevantes ● Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus

● El nacimiento del
del cristianismo. Apoyarse con características.
cristianismo.
imágenes.
APRENDIZAJES
GEOGRAFÍA
culturales.
estrategias y toma decisiones. Valora razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar en consecuencia los
propios puntos de vista.
● Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales y
4° GEOGRAFÍA

CONTENIDOS TEMA
ESENCIALES
● Localización del territorio nacional
en mapas del mundo. Espacio Localiza en mapas los límites territoriales de Reconoce en mapas la
● Extensión territorial de geográfico y México. Localiza a México en el continente localización, la extensión y los
México, principales islas y mapas americano. límites territoriales de México.
penínsulas
● Organización política de México.
Espacio
● Localización en mapas de las Identifica en un mapa de la República Reconoce la organización política
geográfico y
entidades federativas que Mexicana su entidad y las entidades y las entidades federativas de
mapas
conforman el país colindantes. México
● Diversidad de paisajes en México. Identifica los diversos paisajes en México. Valora la diversidad de paisajes
Espacio
● Componentes naturales, sociales, Elaboración de mapas mentales o cuadros en México a partir de sus
geográfico y
culturales, económicos y políticos sinópticos donde se representen los componentes naturales, sociales,
mapas
de los paisajes de México componentes naturales, sociales y culturales, económicos y
culturales. políticos.
● Características distintivas de ríos, Localiza los principales ríos, lagos o lagunas
lagos, lagunas, golfos, mares y de su localidad, así como los golfos, mares y
océanos. Distingue la distribución de los
Componentes océanos en México.
● Distribución de los principales ríos, principales ríos, lagos, lagunas,
naturales Emplear mapas mentales para identificar las
lagos, lagunas, golfos, mares y golfos, mares y océanos en
características distintivas de los ríos, lagos,
océanos en México. México.
lagunas, golfos, mares y océanos.
5° GEOGRAFÍA
CONTENIDOS TEMA
ESENCIALES
Con ayuda del docente localiza el continente
Espacio
americano y su división política. Identifica su Reconoce la división política de
● División Política de los continentes. geográfico
país dentro del continente. Menciona que otros los continentes.
y mapas.
países se encuentran dentro del continente
americano.
● Principales círculos líneas y
puntos imaginarios de la Tierra.
Polos paralelos y meridianos.
● Coordenadas geográficas: Espacio Con ayuda localiza lugares representativos de Localiza capitales, ciudades y
latitud, longitud y altitud. geográfico los continentes a partir de las coordenadas otros lugares representativos
● Localización de capitales, y mapas. geográficas. de los continentes a partir de
ciudades y otros lugares de las coordenadas geográficas.
interés en mapas de los
continentes.
Reconoce la diversidad de paisajes de los Valora la diversidad de
● Componentes naturales, sociales
Espacio continentes a partir de sus componentes paisajes de los continentes a
culturales, económicos y políticos
geográfico naturales. Emplear mapas mentales o partir de sus componentes
de paisajes representativos de
y mapas. esquemas para comparar al menos dos
los continentes.
continentes, en qué se parece y en que es naturales, sociales, culturales,
diferente la diversidad. económicos y políticos.
Compara la distribución de las
Valoración
● Relaciones entre relieve, Compara la distribución de las principales principales formas de relieve,
de la
volcanes y zonas sísmicas de los formas de relieve en su entidad. regiones sísmicas y
diversidad
continentes. volcánicas en los continentes.
natural.
Distingue diferencias en la
● Relaciones entre climas y tipos Valoración
Distingue diferencias en la diversidad de clima y diversidad de clima,
de vegetación y fauna en los de la
vegetación de su entidad. vegetación y fauna silvestre
continentes. diversidad
en los continentes.
natural.
6° GEOGRAFÍA
CONTENID TEMA
(ALUMNOS QUE ENFRENTAN ESPERADOS
OS
BAP) ESENCIALES
● Utilidad de la representación cartográfica Espacio Identifica los meridianos y los Reconoce la utilidad de
de la Tierra en mapas geográfico y paralelos en el globo terráqueo. diferentes representaciones
● y globos terráqueos. mapas Empleo de mapas para representarlo. cartográficas de la Tierra.
● Elementos de los mapas: título,
Distingue diferencias en la
simbología, escala, orientación y Distingue diferencias en la información
Espacio información
coordenadas geográficas. geográfica representada en mapas de
geográfico y
● Diferencias en la representación de la escala estatal. Identifica la simbología
mapas geográfica representada en
información geográfica en mapas de empleada.
mapas de escalas mundial,
escalas mundial, nacional y estatal.
nacional y estatal.
● Tecnologías para el manejo de Identifica diferentes tecnologías para
información geográfica: fotografías el manejo de la información
Espacio Reconoce la importancia de las
aéreas, imágenes de satélite, Sistemas de geográfica: fotografías aéreas,
geográfico y tecnologías aplicadas al manejo
Información Geográfica y Sistema de imágenes de satélite. Identifica la
mapas de información geográfica.
Posicionamiento Global. utilidad de las mismas y cuáles
● Importancia de las tecnologías de la beneficios ha tenido para el ser
información geográfica. humano.
● Capas internas de la Tierra (núcleo,
manto y corteza terrestre). Con apoyo del docente relaciona los
Relaciona los movimientos
● Movimientos de las placas tectónicas y su movimientos internos de la Tierra con
Componentes internos de la Tierra con la
relación con la sismicidad y el vulcanismo. la distribución del relieve. Emplear
naturales sismicidad, el vulcanismo y la
● Movimientos de las placas tectónicas y su maquetas para representar los
distribución del relieve.
relación con la distribución del relieve de diferentes tipos de relieve.
la superficie terrestre.
● Distribución de las aguas oceánicas.
Identifica las corrientes marinas y las
● Dinámica de las aguas oceánicas: Distingue la importancia de la
mareas, así como su importancia para
corrientes marinas y mareas. Componentes distribución y la dinámica de las
las condiciones de vida en la Tierra.
● Importancia de la dinámica de las aguas naturales aguas oceánicas para las
Emplear mapas mentales o esquemas
oceánicas para las condiciones de vida en condiciones de vida en la Tierra.
la Tierra. para comparar.
APRENDIZAJES
EDUCACIÓN FÍSICA
● Atención al cuerpo y la salud. Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades
1° EDUCACIÓN FÍSICA
COMPONENTE AJUSTES RAZONABLES
EJE PEDAGÓGICO APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales Explora la combinación de los patrones básicos

Competencia
Desarrollo de la en actividades que requieren de control y de movimiento en diferentes actividades y
Motriz
motricidad precisión en sus movimientos. juegos, para favorecer el control de sí.
Aplica los patrones básicos de movimiento al

Realiza movimientos de locomoción,
Competencia Desarrollo de la relacionar el espacio, el tiempo y los objetos que
manipulación y estabilidad, por medio de juegos
motriz motricidad utiliza para responder a las actividades y juegos
individuales y colectivos.
en los que participa.
Aplica los patrones básicos de movimiento al Coordina patrones básicos de movimiento en

Competencia relacionar el espacio, el tiempo y los objetos actividades y juegos que implican elementos
Desarrollo de la
motriz que utiliza para responder a las actividades y perceptivo-motrices, con el propósito de fomentar
motricidad
juegos en los que participa. el control de sí y la orientación en el espacio.
Ajusta la combinación de distintos patrones

Explora la combinación de los patrones básicos
Competencia Desarrollo de la básicos de movimiento en actividades y juegos
de movimiento en diferentes actividades y
motriz motricidad individuales y colectivos, con el objeto de
juegos, para favorecer el control de sí.
responder a las características de cada una.
EJE COMPONENTE AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES
PEDAGÓGICO (ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP)
Coordina patrones básicos de movimiento en Explora sus habilidades motrices al participar en

Competen Desarrollo de la actividades y juegos que implican elementos situaciones que implican desplazamientos y
ci a motricidad perceptivo-motrices, con el propósito de manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a
motriz fomentar el control de sí y la orientación en el las condiciones que se presentan.
espacio.
Ajusta la combinación de distintos patrones Distingue las posibilidades y límites de sus

Competencia Desarrollo de la básicos de movimiento en actividades y juegos habilidades motrices al reconocer los elementos
motriz motricidad individuales y colectivos, con el objeto de básicos de los juegos, con la intención de ajustar
responder a las características de cada una. el control de sí.
EJE COMPONENTE AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES
PEDAGÓGICO (ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP)
Competencia Desarrollo de la Explora sus habilidades motrices al participar Combina distintas habilidades motrices en retos,
motriz motricidad en situaciones que implican desplazamientos y individuales y cooperativos, para tomar
manejo de diferentes objetos, para adaptarlas a decisiones y mejorar su actuación.
las condiciones que se presentan.
Competencia Desarrollo de la Distingue las posibilidades y límites de sus Reconoce sus habilidades motrices en juegos
motriz motricidad habilidades motrices al reconocer los elementos que practican o practicaban en su comunidad,
básicos de los juegos, con la intención de estado o región, para participar en distintas
ajustar el control de sí.
manifestaciones de la motricidad.
Integra sus habilidades motrices en retos y

Combina distintas habilidades motrices en
Competen Desarrollo de la situaciones de juego e iniciación deportiva, con la
retos, individuales y cooperativos, para tomar
ci a motricidad intención de reconocer sus límites, posibilidades
decisiones y mejorar su actuación.
motriz y potencialidades.
Reconoce sus habilidades motrices en juegos Mejora sus capacidades, habilidades y destrezas
Competencia Desarrollo de la que practican o practicaban en su comunidad, motrices al participar en situaciones de juego,
motriz motricidad estado o región, para participar en distintas expresión corporal e iniciación deportiva, para
manifestaciones de la motricidad. promover actitudes asertivas.
COMPONENTE AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS
EJE PEDAGÓGICO APRENDIZAJES ESPERADOS
QUE ENFRENTAN BAP)
ESENCIALES
Integra sus habilidades motrices en retos y Adapta sus capacidades, habilidades y
Compete Desarrollo de la situaciones de juego e iniciación deportiva, destrezas motrices al organizar y participar en
nc ia motricidad con la intención de reconocer sus límites, diversas actividades recreativas, para
motriz posibilidades y potencialidades. consolidar su disponibilidad corporal.
Mejora sus capacidades, habilidades y

Evalúa su desempeño a partir de retos y
destrezas motrices al participar en
Competen Desarrollo de la situaciones de juego a superar por él, sus
situaciones de juego, expresión corporal e
ci a motricidad compañeros o en conjunto, con el propósito de
iniciación deportiva, para promover
motriz sentirse y saberse competente.
actitudes asertivas.
APRENDIZAJES
ARTES/EDUCACIÓN ARTÍSTICA
● Apreciación y expresión artística: Explora y experimenta distintas manifestaciones artísticas. Se expresa de manera creativa por
medio de elementos de la música, danza, teatro y artes visuales.
● Colaboración y trabajo en equipo: Trabaja de manera colaborativa. Identifica sus capacidades y reconoce y aprecia las de los demás.
● Atención al cuerpo y la salud: Reconoce su cuerpo. Resuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades
● Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética, y es capaz de expresarse artísticamente.
● Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa, reconoce y respeta y
aprecia la diversidad de capacidades en los otros y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
1° ARTES
EJE TEMA
Selecciona y analiza la letra de una

Escucha, canta canciones y participa canción o ronda infantil que eligió en
Práctica
Proyecto artístico en juegos y rondas. conjunto con sus compañeros, para
artística
interpretarla frente a público.
Realiza diferentes desplazamientos en

Explora el espacio general y personal al
un escenario, coordinando y ajustando
realizar distintos tipos de movimientos,
Cuerpo-espacio-tiempo los movimientos que requiere al hacer
para diferenciarlos.
representaciones sencillas.
Elementos Se mueve y desplaza dentro-fuera,

básicos de cerca-lejos, adelante-atrás, arriba- Realiza movimientos corporales pausados
las artes Movimiento sonido abajo, en trayectorias circulares, y continuos, para explorar las cualidades
rectas o diagonales, zig zag, espirales, del movimiento.
figuras, giros, para expresarse por
medio de la danza.
2° ARTES

EJE TEMA
BAP)
Selecciona y analiza la letra de una
Interpreta canciones y las acompaña
canción infantil de México o Latinoamérica
Práctica con instrumentos musicales sencillos
Proyecto artístico que eligió en conjunto con sus
artística de percusión, o hechos por él.
compañeros, para interpretarla frente a
público
Realiza movimientos corporales rítmicos a
Coordina sus movimientos según el
diferentes velocidades, para realizar
ritmo de la música y los ajusta al
Cuerpo-espacio-tiempo secuencias
iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o
secuenciarlos.
Responde con movimientos o formas

Descubre y crea nuevas formas de
Movimiento sonido corporales estáticas a sonidos y silencios,
expresión por medio de su cuerpo.
para explorar posibilidades expresivas.
Elementos Experimenta con

básicos de materiales,
Elige formas y figuras diversas
las artes herramientas y técnicas de la
para representarlas con el cuerpo.
expresión plástica, como acuarela,
Forma-color
pintura dactilar, acrílico, collage,
Utiliza los colores primarios y secundarios,
crayones de cera.
cálidos y fríos, para expresar sentimientos.
Experimenta con gamas, contrastes,
matices y tonos en sus producciones
plásticas, y las reconoce como
características del color.
3° EDUCACIÓN ARTÍSTICA

LENGUAJE TEMA
BAP)
Distingue la altura, intensidad o

Distingue visual y auditivamente a las
Las familias duración, como cualidades del sonido
familias instrumentales.
instrumentales. en melodías conocidas.
Sigue el pulso musical con Crea una narración sonora a partir de un

Música La narración sonora.
movimientos corporales e instrumentos argumento utilizando el cuerpo y la voz.
de percusión.
Distingue el ritmo en la música, a

Reconoce los distintos planos de audición
Los planos de audición. partir de su relación con la letra de
para la música.
diferentes canciones.
Distingue diferentes maneras de

Relaciones con objetos en el Utiliza calidades de movimiento
relacionarse con objetos y con los
espacio general. en situaciones diversas.
compañeros en el espacio general.
Expresión
corporal y danza
Fundamentos de las danzas Ejecuta secuencias de Reconoce la participación de dúos, tríos y
grupales. movimiento empleando los cuartetos dentro de una danza colectiva.
ejes y planos corporales.
LENGUAJE AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMA
ARTÍSTICO (ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP) ESENCIALES
Recrea, mediante otro lenguaje artístico, las Reproduce melodías

La memoria auditiva. sensaciones que le produce el escuchar populares, tradicionales
piezas musicales y cantar. o de su interés por medio de cotidiáfonos.
La melodía y el Reconoce los distintos planos de audición Reconoce auditivamente la diferencia

Música acompañamiento. para la música. entre melodía y acompañamiento.
Crea una narración sonora a partir de un Utiliza las posibilidades expresivas de la

Ensambles instrumentales.
argumento utilizando el cuerpo y la voz. práctica exclusivamente musical.
Creación de danzas a Ejecuta secuencias de movimiento Realiza una secuencia dancística sencilla
partir de una historia. empleando los ejes y planos corporales. a partir de una historia.
Crea una composición dancística sencilla

Composición dancística Participa en la creación y ejecución de una
a partir de un tema de su interés y la
a partir de un tema. danza colectiva.
Expresi comparte con sus compañeros.
ón
corporal
y danza
Preparación de un Reconoce la participación de dúos, tríos y Realiza un montaje dancístico en colectivo
montaje cuartetos dentro de una danza colectiva. a partir de un tema sugerido.
dancístico.
EJE TEMA
Crea pequeñas unidades melódicas

Los elementos de la Emplea los elementos de la
diferenciando sonidos graves, agudos y de la
música a través del música mediante
misma altura.
Música canto. interpretaciones vocales
Expresa, por medio de improvisaciones

Las improvisaciones Crea una narración sonora a partir de un
con su voz, cuerpo, objetos e
rítmicas y extra argumento utilizando el cuerpo y la voz.
instrumentos, el mundo sonoro individual.
musicales.
Elabora una secuencia dancística,

La danza y las artes
Realiza un montaje dancístico con tema libre. reconociendo la relación que existe entre
escénicas.
la danza y otras artes escénicas.
Expresi
ón
corporal Elabora una danza colectiva que integre
y danza La danza y la identidad Realiza una secuencia dancística sencilla a
elementos de la cultura local, regional o
cultural. partir de una historia.
nacional.
LENGUAJE AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMA
ARTÍSTICO (ALUMNOS QUE ENFRENTAN BAP) ESENCIALES
Utiliza la notación musical convencional

Utiliza las posibilidades expresivas de en la creación y ejecución de ritmos,
Música
La notación musical. la práctica exclusivamente musical. utilizando los valores de negra, silencio
de negra y corcheas.
Elementos básicos de los

Distingue las características de Distingue los elementos básicos de los
bailes folclóricos de México
los diferentes géneros bailes folclóricos de México y el mundo.
y del mundo.
dancísticos.
Expresión
corporal y danza
Interpreta un baile folclórico de una
Interpretación libre de un Interpreta dancísticamente diferentes
región de México y valora su
baile folclórico de México. tipos de música.
importancia como parte del patrimonio
nacional

Aprendizajes Fundamentales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Aprendizajes Fundamentales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tabla de contenido

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPAÑOL

● Explica las razones por las que elige un material de su interés,

● Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y

PRÁCTICA SOCIAL AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprensión de textos ● Selecciona diversos textos

Participación ● Elabora anuncios impresos sobre

Intercambio de ● Selecciona textos de su

● Identifica las palabras para

● Utilidad de los directorios para

Elaborar un ● Función y características de los ● Con apoyo identifica las

● Estructura de los poemas (versos y

PRÁCTICA AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

● Características y función de los ● Con ayuda identifica las

● Características y función de los

PRÁCTICA AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

Analizar fábulas y ● Recursos literarios en fábulas y refranes

● Con apoyo identifica las

PRÁCTICA AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

● Distinción entre información

Escribir un ● Preguntas abiertas para

● Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

● Resuelve problemas a través del conteo y acciones sobre las

● Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.

● Produce, lee y escribe números de dos o tres

● Resuelve problemas que implican multiplicar mediante

● Identifica horas, minutos y segundos en el

● Identifica fracciones equivalentes, mayores o

● Uso del cálculo mental para resolver sumas o

● Utiliza material para identificar qué es un ángulo

● Lee información explícita o implícita en portadores

● Con apoyo de material concreto calcula el ● Calcula el perímetro y el área de triángulos y

AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS QUE

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce formas de comportamiento y

Reconoce y valora costumbres y tradiciones Reconoce que es una persona única y

Identifica actividades cotidianas que realiza

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce que es una persona única y valiosa

Describe cronológicamente acontecimientos de Describe cambios y permanencias en los juegos,

Reconoce formas de comportamiento y sugiere Distingue y sugiere reglas de convivencia que

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Toma de decisiones conscientes

Participación del sistema

Identifica los cambios que ocurren en el

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

Relación entre el consumo de sustancias Compara los daños en los

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES ESPERADOS

¿Por qué soy parte del ambiente y

• Acciones de consumo sustentable:

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

Secuencia 3. Expresa que considera importante en alguna situación que se

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

Secuencia 3. Sesión 1. Opina libremente sobre un tema de su interés, en el

AJUSTES RAZONABLES APRENDIZAJES

Secuencia 1. Identifica y valora sus capacidades individuales y

Sesión 2. Participa en la toma de acuerdos dentro ● Describe las necesidades,

Identifica situaciones de riesgo para protegerse ante

● Argumenta y razona al analizar situaciones históricas para comprender el presente.

AJUSTES RAZONABLES (ALUMNOS QUE APRENDIZAJES ESPERADOS

Describe la distribución de montañas,

Los primeros habitantes de mi Identifica las características de los primeros habitantes de la