La palabra literatura es polisémica, es decir, tiene varios

significados. Según su etimología, proviene del vocablo latino

litteratura (y éste, a su vez, de littera o sea letra) que quería decir
instrucción, arte de escribir y leer, gramática, alfabeto, erudición,
etc. Veamos rápidamente las acepciones de esta palabra en la
actualidad:

1. El arte que usa la palabra como medio:

Es una actividad creativa muy singular en formas establecidas
cuyo material es el lenguaje.

2. Producción literaria de una época o de un país o

movimiento:
Literatura peruana, literatura romántica. Julio Cortázar
Puede que no haya
3. Conjuntos de obras de carácter común literatura en el futuro, pero
Literatura infantil, de viajes, de ciencia ficción. si la hay seguirá
evolucionando. Esto es lo
Lee a continuación un relato autobiográfico en donde el escritor que se desprende de las
peruano Mario Vargas Llosa da a conocer cómo nació en el su palabras del escritor
vocación por la literatura. argentino Julio Cortázar
(1914-1984) y de su charla
conferencia que dio con el
REVELACIÓN DE LA LECTURA título de 'Cortázar por él
mismo', en París en 1957,
La primera confesión que tendría que hacer para hablar de mi en la que analizaba su vida
trabajo de escrito es la siguiente: creo que la cosa más importante y obra.
que me ha pasado en la vida es aprender a leer. Aprendí de muy
niño: tenía cinco años, y recuerdo todavía lo que eso significó, es
decir, el extraordinario enriquecimiento que trajo a mi vida el poder
vivir a través de la lectura esas maravillosas aventuras de las que está poblada mi memoria.
Cochachamba, en Bolivia, y mi recuerdo de Bolivia es un recuerdo que tiene que ver mucho más con
esas primeras lecturas, con esas historias infantiles, que con las reales que hice y vi en esos diez años.
Recuerdo dos revistas – entonces circulaban por toda América Latina -, que nos traían a los niños de mi
edad cada semana la aventura. Una de ellas era Argentina, Billiken, la otra chilena. El Peneca. Un niño
no distingue fácilmente las fronteras entre la realidad y la fantasía. Aquellas historias, pues, como todos
los niños, yo las vivía ampliamente, eran experiencias que se incorporaban a mi vida y la enriquecían.
Gracias a la lectura no era yo únicamente; yo era también los piratas de Salgari, acompañaba a
Sandokan en sus aventuras, descendía al centro de la tierra con los personajes de Julio Verne o viajaba
en el espacio y en el tiempo. Creo que mi primera manifestación de una vocación literaria tiene que ver
con esas lecturas, con esas historias me entristecía, sobre todo si las había leído hipnotizado, alejado,
fascinado con sus ocurrencias. Yo recuerdo que las primeras cosas que escribí, que intenté escribir,
fueron continuaciones de esas historias que me apenaba tanto que se terminaran. Yo las continuaba.
Algunas veces las corregía porque los finales no me gustaban, me daba mucha pena que el héroe se
muriera, por ejemplo. Entonces lo resucitaba y escribía pequeñas notas, modificando sus finales.

La obra literaria
Es una producción creativa, una estructura hecha con palabras, que puede
manifestarse de manera oral o escrita. Por su trascendencia, en el espacio y en el
tiempo, los autores prefieren usar la forma escrita, aunque es bueno recordar que no
todo texto escrito es una obra literaria.

ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. La lectura de los libros de Julio Verne y algunas revistas de la época impresionaron profundamente
a Vargas Llosa. ¿Puedes mencionar algunas obras literarias que hayan influido de alguna forma en
tus hábitos lectores? ¿Por qué te impresionaron esas lecturas?

2. ¿Qué prefieres leer? ¿Cuentos, leyendas, fábulas, novelas, poemas u obras de teatro? ¿Por qué?

Mario Vargas Llosa

Es indudable que Mario Vargas Llosa (1936- ) es un escritor realista cuyas obras reflejan la
sociedad peruana, pero en cuanto a su técnica narrativa es un innovador vanguardista, que
se sirve de los recursos más diversos y originales: múltiples focos narrativos, superposición
de planos espacio-temporales o efectos expresionistas. Fecundo creador y político
demócrata conservador, es uno de los intelectuales más interesantes de la actualidad.

2
Sub – Área: Literatura 1º Secundaria
 En el texto Revelación de la lectura, el autor hace referencia a sus recuerdos, vivencias e ideas
con respecto a lo importante que es la lectura en nuestra vida. Pero como ya habrá notado, él no ha
usado palabras sueltas o frases, él ha compuesto un texto, es decir, ha dado unidad y sentido a sus
ideas y ha elegido un tipo de lenguaje para comunicarse con nosotros. Ahora bien, podemos clasificar
los textos bajo diferentes criterios, pero lo que importa en este momento es que aprendas a distinguirlos
por el lenguaje usado en ellos.

Establezcamos, en primer lugar, la diferencia entre el texto común y el literario. Para ello, lee los
ejemplos que aparecen en el esquema de la derecha y luego responde las preguntas planteadas.

TIPOS DE TEXTO

TEXTO COMÚN TEXTO LITERARIO

Es un ave palmípeda, de Liviana como una pluma

plumaje generalmente blanco y nunca deja de volar;
dorso grisáceo. Vive en las costas parece una copa de espuma
y se alimenta de peces. desprendida de la mar.

1. Los dos textos hablan sobre un ave, ¿de qué ave se trata?
2. ¿Cuál de los dos textos es más objetivo? ¿Por qué?
3. ¿Algún texto es más importante que otro? ¿Qué los diferencia?
4. ¿Cuál te gustó más? ¿Por qué?

CARACTERÍSTICAS

Utiliza el idioma con Utiliza el verso y la

sentido práctico, utilitario.
Es objetivo, es decir,
expresa las ideas en forma
clara y precisa.
Se emplea en la vida
cotidiana, y varía de acuerdo
con la región o país en donde
se habla.
Presenta en
desarrollo un orden regular
lógico.
prosa .
Es objetivo, es decir,
expresa las ideas en forma
clara y precisa.
Se emplea en la vida
cotidiana, y varía de acuerdo
con la región o país en donde
se habla.
su Presenta en su
desarrollo un orden de la
realidad con ficción
 ACTIVIDAD EN EL AULA

Lee con atención los textos I y II y responde:

1. ¿Qué finalidades tienen los textos A y B, respectivamente?

2. ¿De qué manera están dispuestos los párrafos en ambos textos?
3. ¿A quién crees que está dirigido cada uno de estos textos?
4. Escribe un breve texto con el tema de los astronautas y, luego, indica si es un texto común o
literario.

I. Las Moscas
Las moscas son insectos que intervienen en
la destrucción de las sustancias putrefactas. Su
manera de alimentarse las convierte en indeseables
portadoras de enfermedades.

Tiene este insecto la boca estructurada de tal

modo que sólo puede chupar. Esto la reduce a
alimentarse únicamente con líquidos. Cuando se
encuentra con un terrón de azúcar, por ejemplo, lo
disuelve añadiendo saliva. Realiza este mismo
procedimiento cuando revolotea ante un montón de
basura, comprenderemos la cantidad de microbios
que puede transmitir.

II. Las Moscas

¡Oh viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!

Moscas vulgares, de siempre,

que de puro familiares
no tendréis digno cantor:
Yo sé que os habéis posado

sobre el juguete encantado

sobre el librote cerrado
sobre las cartas de amor.
sobre los párpados yertos.

Antonio Machado, español.

4
Sub – Área: Literatura 1º Secundaria
 En principio, siempre que alguien escribe lo hace para comunicarse con otras personas; es decir,
para que otros, por medio de la lectura, entiendan lo que piensa y siente. Por tanto leer una obra
literaria es comprender lo que desea comunicarnos.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN

En el acto de lectura de la obra literaria participaban, principalmente, los siguientes factores: el

autor, la obra y el lector.

El Autor La Obra El lector

Es la persona que emite
el mensaje, es decir crea con
palabras el mundo de la obra.
Establece con el lector un tipo de
comunicación unilateral, ya que
el mensaje no puede recibir una
respuesta inmediata por parte
del receptor.
Es el mensaje que el
lector debe descifrar. Toda obra
literaria tiene como propósito
principal producir una impresión
grata de belleza. Se caracteriza
por tener significación abierta, es
decir, susceptible de admitir
diversas interpretaciones.
Es la persona que
decodifica la obra. Como el autor
no está presente, el lector sólo
puede interpretar, es decir, llevar
a cabo su propia lectura. El lector
es universal; es una audiencia
desconocida, más o menos
amplia, actual o futura.

Funciones Funciones Funciones

El escritor, La función principal de Si no existiera el lector,

normalmente, debe tener en
cuenta el tipo de lector al que se
dirige para que la obra pueda ser
adecuadamente interpretada.
Trata de emocionar,
divertir, sorprender y,
principalmente, comunicar
sentimientos.
El autor es un creador y,
por tanto, debe tener dominio y
habilidad en el uso del lenguaje.
Utiliza el idioma con
intención estética, es decir, trata
de fijar la atención del lector
sobre las propias palabras, las
cuales son elegidas por su poder
de evocar, de sugerir.
Escribir sin
compromisos distintos de lo que
dicte su conciencia.
la obra es llegar al público, de tal la obra pasaría al olvido y el
manera que su mensaje sea autor perdería su tiempo.
asimilado y sirva para recrear, Un buen lector va más
divertir o inquietar. allá del argumento del libro: es
Toda obra literaria también creador porque a la vez
presenta su propia realidad: el que lee interpreta el mundo de la
mundo visible no condiciona el obra.
contenido ni sirve para explicarlo. Hace continuamente
El contenido de la obra hipótesis, previsiones, acerca de
literaria, como creación artística, lo que sucederá en la historia
es siempre ficción, aunque que el escritor relata.
puede tener elementos reales. El verdadero lector se
En la obra se pueden vuelve autor: escribe sobre la
encontrar no sólo los obra que lee, expresando sus
pensamientos propios de autor, propios comentarios y críticas
sino también opiniones sobre la misma.
contrarias; además de Un buen lector analizar
referencias históricas, políticas y con cuidado la manera como
sociales. está escrita la obra.
 ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

1. Comenta con tus compañeros qué tipo de texto es el que más te gustó y explica las razones.

2. El texto Los Delfines, ¿es literario o científico? ¿Por qué?

3. Lee los siguientes textos y señala cuáles son literarios y cuáles son no literarios?

 La tierra está rodeada de una envoltura gaseosa que se llama

atmósfera .................................................

 A lo lejos, como una melancólico murmullo, se oye el tañido de las

campañas. .................................................

 Amaneció la calle dorada; el viento con su mano invisible desprendió hoja por

hoja. .................................................

 Todas las sustancias emiten vapores que son percibidos al llegar a la mucosa y mezclarse

con ella. .................................................

4. Crea un breve texto literario y redacta otro científico.

Quien de verdad sabe de qué habla,

no encuentra razones para levantar
la voz.

6
Sub – Área: Literatura 1º Secundaria
En la lectura de las obras literarias con frecuencia se presentan factores que dificultan la comunicación
entre el autor, la obra y el lector. Comentemos los principales:

1. PREJUICIOS DEL LECTOR

Los prejuicios u opiniones preconcebidas no son sino
formas de justificar las propias limitaciones del lector
(“ese libro es muy extenso”, “me resulta muy difícil”,
“no tengo tiempo para leer”, etc). Leer una obra por
pura obligación es la peor forma de entablar una
verdadera comunicación con el autor.

2. DIFICULTAD PARA CONCENTRARSE

A veces, por no planificar bien el tiempo, se lee con
rapidez, lo cual impide la comprensión. Otras veces, las
preocupaciones personales del lector y el hecho de
encontrarse en un lugar inadecuado para la lectura
(mucho ruido, escasa luz, demasiadas distracciones, etc.)
perturban su capacidad de atención.

3. EXTENSIÓN DE LA OBRA
Los libros que presentan una gran cantidad de páginas
constituyen un reto para el lector. Su lectura exige
contar con bastante tiempo y paciencia a fin de poder
disfrutar de cada una de sus páginas. Con frecuencia
esos ejemplares son inmensos tesoros que muchos
lectores no lograr descubrir.

4. COMPLEJIDAD DEL TEMA Y ESTILO

A menudo, el autor aborda temas de contenido abstracto que
resultad difíciles de comprender en una primera lectura. Otras
veces, el estilo que emplea lo induce a incluir palabras y
frases que resultan complejas para el lector novato.
 ACTIVIDAD
DOMICILIARIA

Observa atentamente la tira humorística y luego explica con tus palabras la actitud del niño.

1. ¿Qué te gusta más: leer o ver televisión? ¿Por qué? ¿Cuántas horas dedicas en el día a la
lectura y cuántas a ver televisión?

2. ¿Crees que la televisión es más importante que la lectura como medio de formación cultural?
¿Por qué?

8
Sub – Área: Literatura 1º Secundaria