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NOMBRE:

GRADO:

COMPETENCIA BIMESTRAL

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

 

CONTENIDOS TEMATICOS

ESTRATEGIA DE EVALUACION

Identificar diferentes tipos de texto para comunicarse en forma oral y escrita, valorando la tradición oral como fuente de conformación y desarrollo de la literatura

1. Valora la tradición oral como fuente de conformación y desarrollo de la literatura. 2.Identifica y clasifica las palabras en un texto dado. 3.Produce un texto de forma autónoma, con un propósito comunicativo específico.

LITERATURA -Literatura y géneros literarios -El lenguaje literario. -El mito y la leyenda. -Análisis literario: Mitos y leyendas colombianos -Estrategia de comprensión lectora.

DOMINIO DE LA LENGUA -Categorías gramaticales:

Determinante y sustantivo -Palabras según el acento -Palabras según el número de sílabas -Diptongo, Triptongo, hiato -Ortografía: Reglas de acentuación y uso de B y V

 

COMUNICACIÓN -Clases de textos:

periodístico,

SABER:

30%

Quices, Dictados ortográficos, prueba de comprensión lectora

literario, científico.

SABER HACER:

30%

-El periódico

Trabajo en clase, desarrollo de la guía, Plan lector: Bitácora:

-La noticia

PRUEBA SABER

20%

 

AUTOEVALUACIÓN 10%

 

COEVALUACIÓN 10%

 

LITERATURA

 

REFLEXION : IDEAS PREVIAS Las leyendas, los mitos y las tradiciones no sólo recrean sino que enseñan aspectos importantes de la cultura de los pueblos. Imagínense en los tiempos prehistóricos a los habitantes del planeta tierra. ¿Cómo explicarían el origen de las cosas? Por ejemplo:

¿del rio?, ¿de la noche?, ¿de las estrellas? Escribe en tu cuaderno un párrafo sobre el origen de estos elementos.

 

CONTEXTUALIZACION: MARCO TEORICO LENGUAJE COMÚN: El ser humano utiliza la lengua para comunicarse de varias maneras: la mayoría de las veces, lo hace de una manera natural, se expresa normalmente. Es el lenguaje que se expresa en el diario vivir para hablar con compañeros, compañer as y familiares. He aquí un ejemplo:

-¿Cómo amaneciste? ¿Si sabes que tenemos salida pedagógica este año? -¿Ah si? ¡Qué bien! LENGUAJE LITERARIO: El lenguaje literario se adorna de recursos que embellecen su expresión y busca relaciones entre las palabras para crear efectos artísticos. Ejemplo:

MATERNIDAD En tus ojos La noche se perfuma Con aroma de jazmines Mientras dos cocuyos
MATERNIDAD
En tus ojos
La noche se perfuma
Con aroma de jazmines
Mientras dos cocuyos
asombrados
Alumbran tu ternura
Y un niño inquieto
Se asoma a sus orillas.
Olegario Ordónez Díaz
(colombiano)

LENGUAJE CIENTÍFICO: Se utiliza para dar explicación de un fenómeno que ocurre en la naturaleza o para presentar una teoría. Se caracteriza por ser preciso. Ejemplo:

LA NEURONA Es la célula que vive en el cerebro y la más especializada del cuerpo, porque sus funciones son muy complejas. Es parecida a un calamar pero millones de veces más pequeña y funciona como una pila eléctrica que manda impulsos a las otras neuronas. CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE LITERARIO:

La literatura emplea el lenguaje de una manera artística. El poeta describe una realidad a través de las palabras cargadas de belleza que sugieren, exaltan el sentimiento y la imaginación del lector. Utiliza figuras literarias.

Las palabras adquieren un significado especial. Es frecuente el empleo de términos con distintos significados, lo que ocasiona distintas interpretaciones por parte del lector.

Cada poeta o poetisa crea su propio mundo literario. El lenguaje es subjetivo. El autor expresa su visión personal de la realidad y manifiesta su libertad creadora y artística.

GÉNEROS LITERARIOS:

Son los modelos básicos de los textos literarios. Según la tradición literaria son tres:

 

Lírico: Expresa los sentimientos a través de la poesía. Las obras poéticas generalmente están escritas en verso, sin embargo, también se puede usar la prosa para expresar los sentimientos. Esta realización se denomina prosa poética.

Dramático o teatral: Presenta las acciones de los personajes a través del diálogo en estilo directo y del monólogo. El texto dramático se escribe para ser puesto en escena, por lo que aparecen, además las indicaciones que el autor da a quienes representarán la obra.

Narrativo: Son obras escritas en prosa que relatan acciones reales o imaginarias. Entre ellas encontramos: Cuento, fábula y novela. MITO: Es un relato oral que narra el origen de un pueblo, sus dioses y su cosmovisión. Explica el origen del mundo y los seres que lo habitan y orienta a las personas de una cultura acerca de las actividades cotidianas y el comportamiento social. El mito surge de la creación colectiva de la comunidad. Por ejemplo en la cultura muisca, Bachué es la madre de la humanidad. Características de los mitos:

Son relatos transmitidos de manera oral por los taitas o chamanes, quienes los conservan en su memoria y se los enseñan a los más jóvenes.

Generan identidad, unen y le dan sentido a la vida de los integrantes de una comunidad indígena. En ellos también se describen los ritos propios de cada pueblo.

Sirven para explicar el origen de los pueblos y las transformaciones de la naturaleza, la relación de los humanos con el entorno o aconsejar acerca de su comportamiento: qué cultivar, como trabajar…

Son textos simbólicos. En ellos algunas palabras clave, los personajes, los animales, los astros y los mismos sucesos que se relatan tienen un valor connotativo. Por eso sus explicaciones no necesitan ser demostradas. LEYENDA: Son textos de ficción, de origen popular y anónimo, cuyo fin es generar memoria sobre un hecho esencial para las comunidades. Las leyendas tienen un origen histórico. Buscan que la gente tenga un aprendizaje relacionado con la vida personal o social. Características de las leyendas:

Mezcla de lo fantástico y lo histórico: Acuden a explicaciones sobrenaturales de hechos que forman parte de la realidad histórica.

Carácter moral: Tratan acerca de los aspectos importantes para una comunidad. Como costumbres morales o normas sociales.

Personajes fantásticos: aparecen personajes fabulosos cuya existencia no está probada, como la Madremonte, el Mohán, etc.

 

Relatos anónimos: Son narraciones orales de origen popular y se transmiten de generación en generación. APLICACIÓN:

 

1. En tu cuaderno explica la diferencia entre lenguaje común, lenguaje literario y lenguaje científico.

2. Elabora un mapa conceptual sobre los géneros literarios

 

3. Haz un cuadro comparativo entre el mito y la leyenda.

 
   
 

EXPERIENCIA: 1. Responde las preguntas a partir de la lectura.

 

Desde los tiempos remotos el ser humano se ha preocupado por intentar explicar y entender el origen de todo lo que le rodea. En ese primer momento de reflexión y búsqueda de respuestas acudieron a la imaginación para explicar los hechos que no podían comprender. Así surgieron las explicaciones mágicas y fabulosas que hoy llamamos mitos. Históricamente, los mitos o relatos sagrados tienen su origen en los tiempos antiguos, cuando los primeros pueblos buscaban explicar los fenómenos naturales, su relación con el mundo que los rodeaba y el sentido de su existencia. Se conocen como relatos de tradición oral porque se transmitieron de generación en generación, a través de las narraciones orales de ancianos a hombres y mujeres jóvenes. Aunque el origen de los mitos es muy antiguo no han perdido su vigencia, ya que gustan por su creatividad y porque tratan temas que siguen inquietando a los seres humanos. El mito es un relato que pertenece al género narrativo, por eso su estructura interna presenta una secuencia de acciones que ocurren en un tiempo mítico, es decir un tiempo que no obedece a la cronología lineal o histórica. Esta secuencia está organizada en tres momentos Centrales: Situación inicial, Se describe el comienzo del conflicto; Desarrollo, Se describen las diferentes acciones que viven los personajes del relato; Situación final, es el cierre o desenlace de la historia en donde por lo general el dios o héroe sale victorioso.

 

¿Cómo surgieron los relatos míticos?, ¿Por qué surgieron?, ¿Qué hecho fue decisivo para la transmisión oral del relato mítico?, ¿Consideras que un relato cuyo personaje central es un dios, es diferente a un relato donde el protagonista es un héroe o un hombre?, ¿Por qué? Explica tu respuesta

2. Selecciona un mito o leyenda de tu libro de lectura y en tu cuaderno responde:

 

a. ¿A qué región colombiana pertenece? b. ¿Cuál es el conflicto? c. Describe los personajes d.

Nombra

los

símbolos que encuentras en el texto e. ¿Por qué son importantes los mitos para las comunidades? REFUERZO PARA LA CASA En tu cuaderno escribe un mito o una leyenda inventada por ti. No olvides acompañarla de un dibujo. Primero planea el texto, elige los personajes, su nombre, cómo son y qué hacen. Elige un lugar o varios lugares que frecuenten (río, bosque, isla), por último inventa algunos detalles: ¿Qué hacía el personaje al principio?, ¿por qué llegó a tomar esa forma?, ¿cómo termina la historia? INTERDISCIPLINARIEDAD: Consulta, fotocopia y pega en el cuaderno el mapa de Colombia, donde se encuentran las comunidades indígenas. REFUERZO PARA LA CASA: Escoge un mito y una leyenda de tu libro, léelos y completa el siguiente cuadro:

 

PUESTA EN COMUN:

PUESTA EN COMUN:

Por grupos preparo la dramatización de una de un mito o leyenda colombiano.

 

EVALUACIÓN: Resuelvo la ficha de comprensión de lectura.

 

VALORO MIS SABERES: Respondo: ¿Qué aprendí?, ¿Qué fue lo más interesante de esta sección de literatura?, ¿Qué debo mejorar?

DOMINIO DE LA LENGUA Los determinantes son palabras que acompañan al nombre y nos dan información sobre él. Los determinantes pueden ser:

Artículos: Son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido. Son determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas).

 

Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía con relación a la persona que habla. Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos, esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una persona) o a varios poseedores (varias personas). Mi, mío, nuestro, suya.

Numerales: acompañan al nombre e indican número u orden. Pueden ser cardinales (dos, ocho

)

u ordinales (segundo, octavo).

También pueden ser Fraccionarios, que indica el número de partes en que se divide una unidad (tercera parte, cuarta parte…) y multiplicativos, que indica las partes en que se aumenta una unidad (doble, triple…)

Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta de lo nombrado ejemplo: alguno, pocos, muchos

 

Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que acompañan al nombre en oraciones interrogativas o exclamativas. Son determinantes interrogativos y exclamativos: Qué, Cuántos, Cuál, Cuáles.

 

El sustantivo es una palabra que designa seres: Manuel, mujer, pájaro; objetos: casa, libro, mesa; lugares: ciudad, río, jardín o ideas: alegría, libertad, etc. Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos y pueden estar en singular o plural. Esta distinción se

 

realiza atendiendo a las terminaciones.

 
realiza atendiendo a las terminaciones.   Sustantivo Sustantivo  

Sustantivo

Sustantivo

 

Niña

Femenina

Guitarras

Femenino

Ejemplo:

La niña mira unas guitarras

Singular

Ejemplo: La niñ a mira unas guitarr as Singular Plural

Plural

CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS

 

Concretos: Nombran personas y objetos materiales que se perciben mediante los sentidos: ceniza, agua, harina Abstractos: Nombran cualidades (belleza), acciones (salto), sentimientos (amor) e ideas (libertad) Comunes: Designan personas, animales u objetos de la misma clase: gato, tierra, mujer. Propios: Nombran de forma particular a personas (Mario, Teresa, etc.); o ciudades, países, ríos (Fusagasugá, Colombia, Amazonas, etc.) Individuales: Designan en singular un solo elemento: viajero, oveja. Colectivos: Designan en singular un conjunto de elementos: rebaño (conjunto de ovejas), colmena (conjunto de abejas).

 
PALABRAS SEGÚN EL ACENTO El acento es la mayor fuerza de voz que hacemos al

PALABRAS SEGÚN EL ACENTO El acento es la mayor fuerza de voz que hacemos al pronunciar una sílaba en una palabra: Es pa ñol. La palabra que lleva el Acento se llama Sílaba tónica. A veces, ese acento se marca en la escritura mediante una raya (la tilde): inglés.

Acento prosódico: Es el que se hace sobre la sílaba acentuada o sílaba tónica sin utilizar la tilde:

Pegamento

Emperador

Sílaba tónica

Sílaba tónica

Acento prosódico

Acento prosódico

Acento ortográfico: Es el que se hace sobre la sílaba acentuada o sílaba tónica marcando la tilde.

Anécdota

Sílaba tónica

Acento ortográfico

Clases de acentuación:

Ca

Sílaba tónica

Acento ortográfico

PALABRAS

EJEMPLOS

AGUDAS: Tienen acento en la última sílaba y se tildan cuando terminan en vocal, N o S.

Mamá, París, canción, oración, corazón, añadió

GRAVES: Tienen su acento en la penúltima sílaba y se tildan cuando terminan en cualquier consonante que no sea N o S

Mármol, trébol, árbol, fértil, lápiz, carácter, cráter

ESDRÚJULAS: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba y todas se tildan.

Plátano,

América,

máquina,

murciélago, brújula

SOBREESSDRÚJULAS: Llevan el acento en cualquier sílaba antes de la antepenúltima sílaba y al igual que las esdrújulas, todas se tildan.

Fácilmente,

metódicamente,

tómatela, escríbemelo.

RECUERDA: La sílaba es la unión de dos sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz. Las sílabas tónicas son las que llevan el acento. Las sílabas átonas son las inacentuadas. Las palabras según el número de sílabas se clasifican en: monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.

DIPTONGO: Es el encuentro de dos vocales en una misma sílaba. Los casos de diptongo son:

a. Cuando se encuentran dos vocales cerradas (i u) en una misma sílaba: fui, viuda, triunfar.

b. Cuando se encuentra una vocal abierta (a e o) con una vocal cerrada (i u), en una misma sílaba: reunión, Europa.

c. Cuando se encuentra una vocal cerrada (i u) con una abierta, en una misma sílaba: magia, hacia.

TRIPTONGO: Es el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica:

semiautomático, Uruguay

HIATO: Es el encuentro de dos vocales que se encuentran unidas, pero que no se pronuncian en la misma sílaba. Hay dos clases:

a. Cuando se encuentran dos vocales abiertas: oblea

b. cuando se encuentra una vocal abierta y una cerrada o al contrario, y la vocal cerrada está acentuada, por eso se marca tilde a la

o ble a

acentuada: quería

ORTOGRAFÍA

USO DE B Y V

Se escriben con b

Se escriben con V

Las combinaciones br, bl, bt, bs: abrir, hablar, obtener, obstáculo.

En los grupos iniciales bu-, bur-, bus-: bucal, burlar, buscar

El prefijo vice y el sufijo voro. Vicepresidente, carnívoro.

Todas las formas derivadas de los verbos tener, estar y andar: Tener tuve; estar estuve; andar anduve.

Las palabras que tienen prefijos bi, bio, bene, bien y sub:

Las palabras que empiezan con eva-, eve-, evi-, evo-. Evangelio, evitar, evolución.

binario, beneplácito, bienaventurado, biología, submarino.

Las palabras que terminan en ble, -bilidad, -bundo y bunda. Amable, responsabilidad, abunda.

La terminación aba de los verbos cuyo infinitivo es ar. Cantar- cantaba, llorar lloraba

Los verbos terminados en buir. Contribuir, atribuir.

Después de las sílabas pri- y pro-. Privado, provocar.

Las palabras cuyo sonido v va después de las letras d y n. advertir envolver.

 Las palabras cuyo sonido v va después de las letras d y n. advertir envolver.

La mayor parte de los verbos terminados en aber, -eber, - bir. Caber, deber, subir.

APLICACIÓN:

1. Completo los siguientes cuadros sobre el tema de los DETERMINANTES ARTÍCULOS DEFINIDOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS
1. Completo los siguientes cuadros sobre el tema de los DETERMINANTES
ARTÍCULOS
DEFINIDOS
ARTÍCULOS
INDEFINIDOS
Masculino
Femenino
Neutro
Masculino
Femenino
SINGULAR
PLURAL
DETERMINANTES
POSESIVOS
SINGULAR
PLURAL
Primera
Un poseedor
persona
Varios poseedores
Segunda
Un poseedor
Persona
Varios poseedores
Tercera
persona
Uno o varios
poseedores
P r o x i
m i d a d
Distancia
media
L e j a
n i a
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
Masculino
Femenino
Singular
Plural

2. En el cuaderno escribo la definición de sustantivo y doy un ejemplo de cada uno, ilustrando con imágenes.

EXPERIENCIA:

1. Escribe un determinante que acompañe a los siguientes sustantivos y organícelos de acuerdo al

1. Escribe un determinante que acompañe a los siguientes sustantivos y organícelos de acuerdo al género y al número (En el

cuaderno):

 

Minuto

álbum

yeguas

quesos

escritor

cortina

nubes

árbol

Ají

mascota

monitor

virgen

científico

castillo

mar

soledad

2.

Escribe un C

si el sustantivo es concreto o una A si es abstracto:

 

sabiduría

martillo

billetera

caridad

libertad

amor

computador

3.

Clasifica los siguientes sustantivos en: Comunes, propios, abstractos, individuales o colectivos (En el cuaderno)

 

Susana, tierra, Bogotá, piedra, lámpara, blancura, piyama, cuadro, desarrollo,

Australia, arboleda, dulces, pájaros, sabiduría, maleta

4. Copia el texto en tu cuaderno y subraya con azul los determinantes y con rojo los sustantivos.

Saturno está rodeado por un impresionante sistema de anillos. Estos anillos están formados por millones de pequeños fragmentos de hielo que, como minúsculas lunas, giran de forma ordenada. Aunque la longitud del cinturón de anillos es de 270 mil kilómetros, su grosor es tan sólo de 800 metros, Júpiter también tiene anillos, aunque son mucho más finos y difíciles de ver.

La gran fiesta del Universo, Ediciones SM

5. Resuelve los ejercicios de las siguientes fichas:

finos y difíciles de ver. La gran fiesta del Universo, Ediciones SM 5. Resuelve los ejercicios
finos y difíciles de ver. La gran fiesta del Universo, Ediciones SM 5. Resuelve los ejercicios
finos y difíciles de ver. La gran fiesta del Universo, Ediciones SM 5. Resuelve los ejercicios
finos y difíciles de ver. La gran fiesta del Universo, Ediciones SM 5. Resuelve los ejercicios
finos y difíciles de ver. La gran fiesta del Universo, Ediciones SM 5. Resuelve los ejercicios
REFUERZO: 1. Elaborar una sopa de letras con palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. 2.

REFUERZO: 1. Elaborar una sopa de letras con palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas. 2. Realizar en casa lecturas

diarias, de cuentos, noticias, publicidad y señalar los determinantes y sustantivos. 3. Repasar las normas ortográficas para los

dictados.

PUESTA EN COMUN: Invento un juego de mesa en el que puedo aplicar los temas vistos en la sección de DOMINIO DE LA LENGUA

EVALUACION: Presento evaluaciones de dictados de palabras.

VALORO MIS SABERES: Respondo en el cuaderno: ¿Qué aprendí?, ¿Qué debo practicar más?

COMUNICACIÓN

CLASES DE TEXTO. ¿Son iguales todos los textos que leemos, escuchamos o escribimos? Evidentemente no todos son iguales, dependen de la intención comunicativa y el contexto en que se usan.

TEXTO PERIODISTICO: es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de interés general. Su función principal es informar pero también admite valoraciones críticas y opiniones sobre acontecimientos, noticias, etc. Existen dos clases de textos periodísticos: a. Géneros informativos: Son textos que nos transmiten información con la mayor objetividad posible y en los que predomina la denotación y la función representativa (la noticia, el reportaje y la entrevista). b. Géneros de opinión: Son textos que ofrecen una interpretación de los hechos y emiten un juicio valorativo sobre un tema. Existen cuatro tipos:

el editorial, el artículo de opinión, el comentario y las cartas al director:

TEXTO LITERARIO: Se refiere a todos aquellos textos en los que se manifiesta la función poética, ya sea como elemento fundamental (como en la poesía) o secundario (como en determinados textos históricos o didácticos). Son géneros literarios la poesía, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario (incluidos los mitos).Se clasifican en: narrativo, líricos, y dramáticos.

TEXTO CIENTÍFICO: Son aquellos que se emplean en la creación, investigación y divulgación de la ciencia y la tecnología. El uso del lenguaje es formal y busca la máxima objetividad. Son texto de carácter expositivo y/o argumentativo.

EL PERIÓDICO

La prensa escrita, una de las modalidades periodísticas junto con la radio y la televisión, utiliza los recursos del lenguaje escrito para cumplir la primera finalidad del periodismo:

informar. Por ello, su principal característica debe ser la objetividad; es decir, la presentación de los hechos según ocurren. Consta de varias secciones: Titulares, editorial, deportiva, económica, cultural, nacional e internacional.

LA NOTICIA Relato oral o escrito de un hecho de actualidad. Toda noticia debe responder a estas Preguntas: ¿Quiénes intervinieron?, ¿Qué pasó?, ¿Cuándo pasó?, ¿Dónde ocurrió?, ¿Por qué ocurrió?, ¿Cómo ocurrió? Partes de la noticia: El titular, destaca lo más importante de la noticia. La entrada, resume la Noticia y responde a las preguntas básicas. El cuerpo, es el texto y narrará los acontecimientos En orden de importancia

texto y narrará los acontecimientos En orden de importancia APLICACIÓN: 1. busco en periódicos o revistas,

APLICACIÓN: 1. busco en periódicos o revistas, un ejemplo de cada una de las clases de texto y los pego en mi cuaderno.

2. Leo, recorto y pego una noticia en el cuaderno. Respondo a las preguntas: ¿Quiénes intervinieron?, ¿Qué pasó?, ¿Cuándo pasó?,

¿Dónde ocurrió?, ¿Por qué ocurrió?, ¿Cómo ocurrió?

3. En ese mismo recorte indico las partes de la noticia.

EXPERIENCIA: Redacta una noticia en la que informes sobre un problema de tu comunidad o colegio. Ten en cuenta lo siguiente:

a. Describe los hechos. Sus protagonista, tiempos, lugares, causas, conclusiones.

b. Incluye información sobre el cómo, dónde, por qué, quiénes, etc.

c. Crea tres posibles titulares para tu notica, no olvides la fotografía.

REFUERZO: En casa veo las noticias por televisión y elijo una para comentar en clase.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Averiguo cuántos periódicos circulan en Fusagasugá y si puedo traigo una muestra a clase.

PUESTA EN COMUN: Por grupos elaboramos un periódico literario con el tema de LA TRADICIÓN ORAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS, y lo exponemos a los compañeros.

CLASE COMUNITARIA: En la medida en que se vayan notando dificultades en la comprensión de los temas, se irán haciendo las aclaraciones pertinentes, suspendiendo el trabajo ya sea individual o por grupos, para hacer clase magistral.

EVALUACION: La evaluación de esta sección se hará sobre la exposición de los periódicos creados por los estudiantes.

VALORO MIS SABERES: Respondo en el cuaderno: ¿Qué fue lo más interesante que aprendí?,

BIBLIOGRAFÍA:

WEBGRAFÍA

AVENTURA CASTELLANO 6, Grupo Editorial Norma. Bogotá (1998) LENGUA CASTELLANA SÉ, Ediciones SM. Bogotá (2012). PROYECTO COMUNICATIVO 6, Educar editores. Bogotá (2003) ZOOM 6, Libros & Libros S. A. Bogotá (2012) ESPAÑOL 6°, Prentice Hall. Bogotá (2001)

http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/ortografiate/ortografiate3/contenido/sd01/sd01_oa03/index.html

http://www.slideboom.com/presentations/100554

http://www.youtube.com/watch?v=-aYbwod-Ac4

http://www.youtube.com/watch?v=dGtrBxTu4NY

EXPERIENCIA: 1. A continuación encontraras un mito y una leyenda, con ayuda de tu profesora,

EXPERIENCIA: 1. A continuación encontraras un mito y una leyenda, con ayuda de tu profesora, sombrea con colores la estructura de los textos.

profesora, sombrea con colores la estructura de los textos. INICIO CONFLICTO/NUDO DESARROOLLO DESCENLACE
profesora, sombrea con colores la estructura de los textos. INICIO CONFLICTO/NUDO DESARROOLLO DESCENLACE

INICIO

CONFLICTO/NUDO

DESARROOLLO

DESCENLACE

PERSONAJE

MORALEJA