GA-F03

INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PEREZ FERRERO Versión 1.0

“Caminando junto a la ciencia, la convivencia y la productividad” 17-02-2014
GESTION ACADÉMICA
PLAN DE ASIGNATURA Página 1 de 6
NIT 807002171-8
DANE 154001002462

ÁREA ASIGNATURA NIVEL GRADO PERIODO

EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA SEGUNDO PRIMERO Y
SEGUNDO

Proyectos Transversales
LOGROS INDICADORES DE LOGROS EJES TEMATICOS PRAE PESCC C.S.P U.T.L. D.H. JPV OTRO

DESARROLLO MOTOR SUPERIOR INTEGRACIÓN DE EXPERIENCIAS Y X X X

Ubico mi cuerpo en el espacio y con
relación a objetos
TECNICAS DEL CUERPO
Exploro formas básicas de movimiento
aplicados a formas y modalidades
gimnásticas
CONDICION FISICA
Exploro mis capacidades físicas en
diversidad de juegos y actividades
LUDICA MOTRIZ
Juego siguiendo las orientaciones que se me
dan
LENGUAJES CORPORALES
Exploro prácticas de tradición de danza y
lúdicas de la familia
CUIDADO DE SI
Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo
para jugar y realizar actividad física
Presenta patrones maduros de movimiento CONCEPTOS BÁSICOS
Maneja relaciones, direcciones y
configuraciones temporales y espaciales
básicas  Coordinación dinámica general
Muestra interés por participar y cumplir con (continuidad y secuencia de
las actividades propuestas en la clase de procedimientos)
educación Física  Lateralidad
ALTO  Coordinación fina
 Coordinación óculo-manual
Avanza en la maduración de los patrones de  Equilibrio dinámico
movimiento  Concepto Temperó-espacial
Avanza en el manejo de relaciones,  Simetría y simultaneidad
direcciones y configuraciones temporales y
espaciales básicas
Avanza mostrando interés por participar y
cumplir con las actividades propuestas en la
clase de educación Física
BÁSICO
Alcanza el nivel necesario en la maduración
de los patrones de movimiento
Alcanza el nivel necesario en el manejo de
las relaciones, direcciones y configuraciones
temporales y espaciales básicas
Alcanza el nivel necesario mostrando poco
interés por participar y cumplir con las
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actividades propuestas en la clase de

educación Física

BAJO

Se le dificulta desarrollar patrones maduros

de movimiento
Se le dificulta manejar relaciones,
direcciones y configuraciones temporales y
espaciales básicas
Se le dificulta participar y cumplir con las
actividades propuestas en la clase de
educación física.
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ÁREA ASIGNATURA NIVEL GRADO PERIODO

EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA SEGUNDO TERCERO

Proyectos Transversales
LOGROS INDICADORES DE LOGROS EJES TEMATICOS PRAE PESCC C.S.P U.T.L. D.H. JPV OTRO

DESARROLLO MOTOR SUPERIOR X X X

Ubico mi cuerpo en el espacio y con
relación a objetos
TECNICAS DEL CUERPO
Exploro formas básicas de movimiento
aplicados a formas y modalidades
gimnásticas
CONDICION FISICA
Exploro mis capacidades físicas en
diversidad de juegos y actividades
LUDICA MOTRIZ
Juego siguiendo las orientaciones que se me
dan
LENGUAJES CORPORALES
Exploro prácticas de tradición de danza y
lúdicas de la familia
CUIDADO DE SI
Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo
para jugar y realizar actividad física
CONDUCTA PSICOMOTORA Y
Produce movimientos en ajuste a estímulos PROYECCIÓN ESPACIAL
reales y simbólicos
Crea movimientos a partir de problemas y  Independencia Segmentaría
con base en un repertorio (brazos, pies, manos)
Participa y cumple con las actividades  Coordinación óculo manual, óculo
propuestas en la clase de educación Física. pédica (direcciones, distancias y
alturas)
ALTO  Equilibrio en altura y profundidad
 Percepción y rítmica
Avanza al producir movimientos en ajuste
a estímulos reales y simbólicos
Avanza al crear movimientos a partir de
algunos problemas y con base en un
repertorio
Avanza al participar y cumplir con las
actividades propuestas en la clase de
educación Física.
BÁSICO
Alcanza el nivel necesario al producir
movimientos en ajuste a estímulos reales y
simbólicos
Alcanza el nivel necesario al crear
movimientos a partir de problemas y con
base en un repertorio
Alcanza el nivel necesario al participar y
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cumplir con las actividades propuestas en la

clase de educación Física.

BAJO

Se le dificulta producir movimientos en

ajuste a estímulos reales y simbólicos
Se le dificulta crear movimientos a partir de
problemas y con base en un repertorio
Se le dificulta participar y cumplir con las
actividades propuestas en la clase de
educación física.
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ÁREA ASIGNATURA NIVEL GRADO PERIODO

EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES EDUCACIÓN FÍSICA PRIMARIA SEGUNDO CUARTO

Proyectos Transversales
LOGROS INDICADORES DE LOGROS EJES TEMATICOS PRAE PESCC C.S.P U.T.L. D.H. JPV OTRO

DESARROLLO MOTOR CONDUCTAS SICOMOTORAS E INICIACIÓN X X X

Ubico mi cuerpo en el espacio y con
relación a objetos
TECNICAS DEL CUERPO
Exploro formas básicas de movimiento
aplicados a formas y modalidades
gimnásticas
CONDICION FISICA
Exploro mis capacidades físicas en
diversidad de juegos y actividades
LUDICA MOTRIZ
Juego siguiendo las orientaciones que se me
dan
LENGUAJES CORPORALES
Exploro prácticas de tradición de danza y
lúdicas de la familia
CUIDADO DE SI
Atiendo las orientaciones sobre mi tiempo
para jugar y realizar actividad física
SUPERIOR A DESTREZAS ELEMENTALES
Realiza movimientos conscientes y
voluntarios  Control respiratorio, tensión y
Crea movimientos a partir de problemas y relajación
en base en su repertorio
Gusta de todas las actividades motrices  Coordinación segmentaría,
equilibrio dinámico y estático
compartidas
 Iniciación a la expresión rítmica
ALTO Conceptos temporo – espacial.
Avanza al realizar algunos movimientos
conscientes y voluntarios
Avanza al crear algunos movimientos a
partir de problemas y en base en su
repertorio
Avanza al gustar de algunas actividades
motrices compartidas
BÁSICO
Alcanza el nivel necesario al realiza algunos
movimientos conscientes y voluntarios
Alcanza el nivel necesario al crear
movimientos a partir de problemas y en
base en un repertorio
Alcanza el nivel necesario al participar en
actividades motrices compartidas
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GESTION ACADÉMICA
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DANE 154001002462

BAJO

Se le dificulta realizar movimientos

conscientes y voluntarios
Se le dificulta crear movimientos a partir de
problemas y en base en un repertorio
Se le dificulta participar en actividades
motrices compartidas