6 de junio de 2019

NOMBRE DEL EE: I.E COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER NOMBRE DE LA SEDE PRIMARIA
NOMBRE DEL DOCENTE: EDISON GUERRERO ALBA GRADO: 4
NIVEL: PRIMARIA ASIGNATURA: PERIODO: I I I AÑO: 2022
EDUCACIÒN FÌSICA
Fecha Elaboración 5- JULIO DE 2022 Fecha inicio implementación 5 JULIO 2022 Fecha fin SEPTIEMBRE
implementación 2022

DIAGNÓSTICO
Características de los El grado 4C está conformado por 16 niñas y 21 niños sumando un total de 37 estudiantes, El rango de edades de los
estudiantes por grado estudiantes esta entre los 9 y los 11 años de edad, con excepción de dos estudiantes que ya cumplieron los 13. Las
habilidades motoras de los estudiantes de grado 4 van de acuerdo a su desarrollo biológico de crecimiento.
Gozan de un estado de salud que en términos generales es bueno con excepción de una niña con síndrome convulsivo.
Su estado anímico es favorable para el desarrollo de las actividades propuestas.

Estado actual de los Los estudiantes de grado cuarto presentan un desempeño superior en el desarrollo de todos los ejes temáticos en el
aprendizajes de los periodo anterior.
estudiantes por grado El 99% de los estudiantes desarrollan las actividades propuestas con responsabilidad y compromiso; vivencian la
educación física de una manera positiva fomentando valores de convivencia, trabajo en equipo y gusto por el deporte en
sus diferentes expresiones.
Situación deseada Que los estudiantes del grado 4 logren un máximo estado de bienestar físico, mental y social posible, en un entorno
saludable. Que puedan Aprender jugando.

EJE GENERADOR COMPETENCIAS O EBC EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DBA ASOCIADOS

Aprende y ejecuta las formas Conoce las reglas del fútbol.

 “FORMAS JUGADAS DERIVADAS DEL FÚTBOL”
 FORMAS JUGADAS SOBRE PASES
 FORMAS JUGADAS SOBRE CONDUCCIÓN.
 FORMAS JUGADAS SOBRE REMATE.
 FORMAS JUGADAS: COMBINACIÓN DE LOS
FUNDAMENTOS TÉCNICOS.
jugadas derivadas del fútbol
asimilando bien sus reglas,
aprendiendo jugadas, pases y
remates.
Identifica que son jugadas sobre
pases.
Reconoce las formas jugadas sobre
conducir y eludir.
Identifica las formas jugadas sobre
remates.
Pone en práctica las reglas
enseñadas sobre el fútbol.
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TRANSVERSALIDAD – PROYECTO PEDAGÓGICO
TRANSVERSAL (PPT)
DESCRIPCIÓN DE LA ARTICULACIÓN
NOMBRE DEL PPT APRENDIZAJE ESPERADO
DEL PPT EN EL
PERIODO (metodología o actividades
articuladoras)
Estilos de vida saludable Consumo de frutas verduras. Fichas, videos y explicaciones respecto de los
cuidados del cuerpo, esquemas de aprendizaje
visual para la comprensión del tema y
actividades lúdicas que orienten al auto cuidado
y al consumo de frutas verduras.

IMPLEMENTACIÓN DE
MOMENTOS ACTIVIDADES (Metodología) RECURSOS TIEMPO ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
FORMATIVA
EXPLORACIÓN Salones de clase 10 minutosMotivación
Exploración Explicación e indicaciones de la clase, toma de lista. Tablero Disciplina
(reconocimiento de Conceptualización del eje temático generando conceptos básicos. Video beam Concentración
saberes previos frente al Fichas
Ejemplificación de las actividades.
eje generador y objetivo
Preparación para la clase con un calentamiento general a través de Balones
de aprendizaje.)
juegos dinámicos.
Calentamiento específico según criterios de la clase.

ESTRUCTURACIÓN Cuadernos 30 minutosRespeto

(conceptualización y Explicación de la teoría sobre el tema a trabajar. Espacios abiertos de libre responsabilidad
modelación frente al eje Realización de los ejercicios de las temáticas a trabajar. movilidad
temático y objetivo de
aprendizaje)

PRÁCTICA Desarrollo de manera Individual o colectiva de los ejercicios propuestos Espacios abiertos 30 minutosObservación directa
para la clase. Balones Coordinación
o EJECUCIÓN Se entregan los elementos necesarios para que el estudiante Equilibrio
(acciones de desarrolle las actividades que apunan a conseguir las Resistencia
aprendizaje según el competencias programadas. velocidad
uso de materiales
educativos y el
objetivo de
aprendizaje)
 6 de junio de 2019
TRANSFERENCIA Y Espacios abiertos de libre 30 minutosResponsabilidad
VALORACIÓN Se determina el tiempo de ejecución individual en el desarrollo de los movilidad puntualidad
(momentos intermedios ejercicios programados. Balones
y de cierre significativo
para comprobar si se
están alcanzando o se Se plasma en el cuaderno las conclusiones resultantes de la práctica.
cumplieron los objetivos
de aprendizaje)
REFUERZO Se evalúa a través de observación directa. Cancha 40 minutos
(Actividades Se hace una vuelta a la calma a través de actividades didácticas. Patios de la casa
complementarias - tarea) Se hace una reflexión de la importancia de los temas trabajados en Balones
clase.

Revisó: Aprobó:
Elaboró:
Fecha de Elaboración: Fecha de Revisión: Fecha de Aprobación:
Nombre: Nombre: Nombre:
Cargo: Docente Cargo: Coordinador Académica Cargo: Coordinador Académica
Observaciones:
Observaciones: Observaciones: