SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I.E. N° 30057
“María de Fátima”
HUANCAYO

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1 PROFESOR(A) DE AULA : Elvira Esther Chuquillanqui Jesus.

1.2 GRADO/SECCION : 1° “B
1.3 TITULO DE LA SESION : Escribimos palabras con la letra rr.
1.4 FECHA : Viernes 19 de agosto de 2022
1.5 ÁREA : Comunicación
1.6 NÚMERO DE ALUMNOS : 19

2 PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
ÁREA

DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
Escribe en nivel alfabético en torno a un  Escribe familia de palabras. Escribe familia de Lista de cotejo
tema, aunque en ocasiones puede salirse palabras.
de este o reiterar información
COMUNICACIÓN

innecesariamente. Establece relaciones

entre las ideas, sobre todo de adición,
utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque orientación al bien común Los estudiantes proponen y practican recomendaciones para sus familias, comunidad sobre las acciones que
se deben realizar para el cuidado de su salud en este retorno a clases, además de promover la
responsabilidad de las personas para que contribuyan al cuidado de todos. Valor: Responsabilidad en el
cumplimiento de los protocolos.

3 MOMENTOS DE LA SESIÓN DE LA SESION:

INICIO: (10 min) MATERIALES
Y
RECURSOS
Motivación
 Se inicia entonando la canción de las r con r.
 ¿qué palabras escuchaste con las 2 eres (rr)?
Diálogo
 ¿Cómo se escribe guitarra, barril, rueda, ferrocarril?
 ¿Qué otras palabras conocemos con la doble rr?
 Saberes previos: ¿Cómo se escribe guitarra, barril, rueda, ferrocarril?
 Propósito: Que los estudiantes aprendan a escribir palabras con las letras r - r
Conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos aprender a escribir palabras con las letras rr?
Lluvia de
ideas
La maestra llega a acuerdos sobre las normas de convivencia en el aula.

DESARROLLO: (60min)
  La maestra presenta el texto Rita y su perrito.

Cuaderno de
trabajo

Material
impreso:
ficha de
trabajo.

 La maestra les
enseña a los niños las consonantes rr en la lectura y en
escritura guiándoles en el triple renglón
 La maestra enseña el trazo para escribir la R y r mayúscula y la minúscula.
 Después realizan el sonido de la consonante rr.
 Se vuelve a explicar el tema de manera rápida con otros ejemplos.

 En el texto reconocen las sílabas con colores, rojo rra,azul rre y verde rri.
 Escribe palabras con rra,rre,rri,rro y rru.
Sierra,gorra, guitarra, tierra
Torre, carreta,corre
Barril
Burro, perro, jarrón, carro, zorro
serrucho
 Luego reconoce y escribe las palabras en una hoja de práctica,
colocando las sílabas rra,rre.rri,rro y rru.


CIERRE: (5 min)
PRESENCIAL:
Tarea para casa: Resolver una practica. Diálogo
Dibuja o pega 5 imágenes con las inversas.
En caligrafía rra,rre,rri,rro,rru
Guitarra, carreta, barril, perro, serrucho
Metacognición
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

 ¿De qué manera aplicaran lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias, materiales funcionaron y cuáles no?

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V°B° DE DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA