SESIÓN DE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: 2024
1.2 Áreas: Comunicación
1.3 Grado: 2 ° “C ” – Primaria.
1.4 Docente:
1.5 Fecha : Miércoles 22 de marzo

APRENDIZAJE

TITULO DE LA
: Aprendemos trabalenguas
SESIÓN

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instru
Á
mento
r Criterios de
Denominación Competencias y capacidades Desempeños de
e evaluación
evalua
a
ción
Enfoque transversal: Orientación al bien común búsqueda de la excelencia
C PRODUCE TEXTOS .Escribe oraciones Escribe Lista
ESCRITOS. cortas incluyendo palabras y
O Aprendemos silabas trabadas de
-Organiza y desarrolla las ideas en forma oraciones con cotejo
M trabalenguas
de forma coherente y coherente y sílabas trabadas
U cohesionada. cohesionada.
N
I

3. COMPETENCIAS A EVALUAR:
INICIO Se presenta trabalenguas para despertar el interés y la
atención de los estudiantes.
 Se pregunta:
¿Qué observamos? ¿Qué tipo de
texto será? ¿De quién nos habla
en las trabalenguas ?¿Qué sílaba
trabada encontramos en Cangrejo y bruja ? etc.
 Se comunica el propósito de la sesión:

 Acordamos con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica
en esta sesión.
DESAR PLANIFICACION
ROLLO La maestra indica que antes de escribir , organizamos nuestras ideas en un planificador.
-la docente pega en la pizarra su planificador
PLAN DE ESCRITURA
¿Qué vamos escribir ? Palabras y oraciones con sílabas
trabadas .
¿Para qué escribiremos? Para compartirlo con mis
compañeros
¿Quién lo va a leer? Los compañeros de nuestras
aulas y mis padres.
¿Qué necesitaremos? Papel, lápiz, imágenes, los
conectores temporales .

La maestra pregunta a los estudiantes: recuerdan palabras con gra, gre,gri,,, también
palabras que empiecen con bra, bre,…,etc
Los niños mencionan y la maestra realiza las anotaciones en la pizarra:

TEXTUALIZACION.

La maestra entrega a cada grupo una hoja siguiendo el plan de escritura

Y fomenta que los grupos escriban oraciones con sílabas trabadas. Los niños escriben
su primer borrador y la maestra los corrige para luego exponerlo en un papelote.
-El sobre es de Bruno.
-La bruja es mala .
REVISION- Los niños y niñas completan una ficha para revisar su escritura.
En mis oraciones Si No
Las oraciones contienen silabas trabadas
¿El mensaje se entiende?
¿Utilicé las mayúsculas y el punto en la oración?
CIERRE Los niños responden a las siguientes interrogantes:
- Metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?,¿Cómo me sentí?, etc
 _____________________ ______________________
SUBDIRECTOR PROFESORA DE AULA

ESCALA DE VALORACIÓN
PRODUCE CONSTRUYE SU
TEXTOS IDENTIDAD
ESCRITOS.
N° ESTUDIANTES
. Escribe oraciones Participa en la
cortas incluyendo elaboración de las
silabas trabadas en normas de convivencia.
forma coherente y
cohesionada
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
 Logrado • en proceso x no logrado

Leer para el dictado:

Escribe oraciones con las imágenes de referencia.
Personal Social: